선생님: 우선 인터넷이 가져오는 각종 적극적이고 중요한 영향을 확인해야 합니다. 지난 수업에서 배운 컴퓨터 바이러스와 컴퓨터 범죄 문제를 결합해 인터넷 사용 과정에서 자주 발생하는 문제가 우리에게 많은 부정적인 영향을 미쳤다.
학생: 교과서의 임무를 통해 정보 활동에서 자주 발생하는 문제를 찾아낸다. 작업 목록에 해당 내용을 입력합니다.
선생님: 인터넷 사용 과정에서 자주 발생하는 문제를 열거합니다. 인터넷에 불량 정보를 유포합니다. 인터넷을 이용하여 불법 범죄 활동에 종사하다. 거짓 정보는 청소년에게 나쁜 영향을 미칩니다. 스팸이 범람하다. 잠깐만요. 디자인 의도: 문제 해결에 대한 학생들의 관심을 자극하십시오.
학생: 위의 문제를 해결하는 방법? (브레인스톰) 예를 들면: 법령에 의지하고, 기술에 의지하여 인터넷 도덕 홍보 활동을 잘 하는 등.
교사: 학생들이 학습 사이트를 통해 인터넷 윤리와 청소년 인터넷 문명 협약을 읽도록 지도한다.
학생: 교재를 읽고,' 청소년 인터넷 문명 협약' 의 내용을 이해하고, 자신의 일상적인 인터넷 행위를 반성한다.
(1) 질문: 얼마나 많은 학생들이 피시방에 가본 적이 있습니까? 보통 얼마나 자주 가요? 당신은 보통 피시방에서 무엇을 합니까? 일주일에 평균 몇 번입니까?
행사: 여론조사를 통해' 피시방을 거부하고 생명을 소중히 여긴다' 는 것을 분명히 했다.
(2) q: 온라인으로 채팅한 적이 있습니까? 거품 포럼? 최신 인기 온라인 게임을 해본 적이 있습니까? 이 방면들에 너는 얼마를 투자했고, 얼마를 얻었니?
행사: 여론조사를 통해' 눈을 닦고 가상과 현실 세계를 구분한다' 는 것을 분명히 했다.
(3) 검색 엔진과 웹 트로이 목마, 악성 코드, 사이버 가상 재산 사건, 중요 기관 기밀 정보 도용 등과 같은 관련 자료를 활용합니다.
활동: 학생들이 네트워크 보안의 중요성을 요약하게하십시오. 학생들에게 "네트워크 기술을 열심히 배우고, 사이버 보안을 유지하라" 고 호소하며, 사이버 소위사가 되려고 노력하다.
(4) 사이버 가상 세계에서 집 주소, 전화, 생일, 친족 관계, 은행 계좌 등 개인 정보 보호에 주의해야 한다.
행사: 개인 정보가 유출되면 어떤 악결과가 초래될까요? (학생 스스로 총결하게 하라)' 자기 보호의식을 강화하고 개인 자료를 지키라' 는 것을 분명히 한다.
선생님: 학생 토론을 조직하세요. "우리 학교 BBS 에는 허위 신분이나 익명으로 발표된 게시물이 많이 있어요. 저속하고 건강하지 않고 적극적이지 않고 동창이나 선생님을 욕하는 것도 있어요." 교사와 학생이 참관하여 학생들을 지금부터 시작하도록 지도하다.
학생: 캠퍼스 네트워크 (www.wdez.net) 의 BBS 를 이용하거나 FTP 에 로그인하여 온라인 토론을 하고 개인적인 관점을 발표합니다.
교사: 학생들에게 법률 규정 인터넷 사이트에 로그인하여 법률 규정 상식을 이해하도록 지도한다.
/~ bytalent/lawnet/net _ safe/03.htm
선생님: 학생들에게 수업 후 사례를 읽도록 지도하십시오. "암호를 해독하여 거액의 저축자금을 훔친 해커는 무기징역을 선고받았습니다."
학생: 사건 중 주인공이 어긴 법률과 규정에 답합니다.
선생님: 정보사회가 급속도로 발전함에 따라 정보과정은 미래사람들이 배우는 중요한 방식이 되고 있습니다. 그래서 학생들이 조별 토론을 하고' 온라인 과정 학습 수칙' 을 제정하고, 학생들이 제정한 수칙을 평가하도록 독려합니다.
학생:' 청소년 인터넷 문명 협약' 에 따르면' 과정 학습',' 교류 토론',' 연락 피드백' 등에서 학생 자신의 학습 법칙을 총결하고, 의식적으로 규칙을 준수하여 교실에서 교류하려고 노력한다.
선생님: 학생들을 지도하여 이번 수업에' 온라인 과정 학습 수칙' 을 작성하게 합니다.
학생: 각 팀장은 그룹 교류 후 학습 규칙을 보완하고 본 반' 온라인 과정 학습 규칙' 을 완성할 책임이 있습니다.
교사: 학생들에게' 그룹 학습 과제 시트' 의 전체 내용을 완성하도록 지도한다.