연설문
연설 (y m: n Ji m: ng m: o)
연설은 일종의 실용적인 문체이다. 이것은 연설의 서면 자료이다.
그럼 연설이란 무엇일까요? 연설은 대중 앞에서 어떤 문제에 대한 자신의 견해를 표현하는 구두 언어 활동이다. 그 특징은 다음과 같습니다. 첫째, 사람들 사이에서; 두 번째는 일정한 시효성을 가지고 있다는 것이다. 셋째, 어떤 문제를 설명하거나 어떤 문제를 정리하기 위해 진행된다. 넷째, 어느 정도의 선동성과 설득력이 있다. 강연대회, 예식 연설, 대회 연설, 학술강의, 과학연구 보고서, 경선 연설, 취임 연설, 법정 진술 등. , 모두 연설의 성격을 가지고 있습니다. 연설원고는 연설의 원고이자 연설의 기초이다. 그것은 연설을 위해 봉사하는 것이고, 문자에 반영된 연설 소재이다. 연설에는 다양한 내용과 목적이 있으며, 연설에는 보고서, 설명, 논점, 감사 등 다양한 형태가 있다. 일반적으로 그 특징은 다음과 같이 요약할 수 있다.
1, 내용의 현실성
연설은 어떤 관점과 태도를 천명하기 위해서이다. 이런 관점과 태도는 분명히 현실 생활과 밀접한 관련이 있을 것이다. 그것은 실생활에 존재하고 사람들이 관심을 갖는 문제를 토론해야 한다. 그것의 관점은 주변 생활이나 공부에서 비롯되어야 하고, 소재도 그래야 한다. 반드시 진실하고 믿음직해야 하며, 주변의 문제를 해결하기 위해 제기된 것이다.
2. 감정설득
연설의 목적과 역할은 청중에게 연설자의 관점이나 태도를 인정하거나 동정하게 하는 데 깊은 인상을 남기는 것이다. 특정한 목적을 가진 연설로서, 연설은 반드시 설득력과 감화력을 가져야 한다. 많은 유명한 정치가들은 모두 우수한 연설가이다. 그들은 종종 자신의 뛰어난 연설에 의지하여 자신의 정치 투쟁을 위해 길을 닦는다.
3. 구체적인 상황
연설은 강연을 위해 봉사한다. 연설에 따라 목적, 감정, 장소, 청중이 다르며, 이것들은 연설의 장면을 구성한다. 연설원고의 작문은 이러한 구체적인 상황에 적응해야 한다.
4. 구어체
연설의 최종 목적은 말하는 것이기 때문에 구어이자 문어이다. 그래서 연설문은 낭랑하고, 낭랑하게 말해야 한다. 한편으로는 구두 언어를 서면 언어로 바꾸는 것입니다. 즉, 소리를 텍스트로 바꾸고, 텍스트를 규범화하고, 연설을 돕는 역할을 합니다. 한편, 연설 원고는 비교적 공식적이고 엄숙한 문어를 듣기 쉽고 이해하기 쉬운 구어로 변환해야만 연설을 잘 할 수 있다. 동시에, 연설의 언어는 강연자의 연설 습관에 적응해야 하며, 강연자의 자연 연설의 리듬과 일치해야 한다.
연설원고는 강연에서 어떤 역할을 합니까? 주로 다음과 같은 측면에 반영됩니다: (1) 대변인의 생각을 정리하고, 발언 내용을 제시하고, 발언 속도를 제한한다. (2) 청중이 연설 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 안내한다. (3) 언어 학습을 통해 언어의 표현력을 높이고 언어의 감화력을 높인다.
연설원고는 상술한 특징과 기능을 가지고 있기 때문에, 글쓰기 방법에서도 어느 정도 따를 수 있는 방법이 있다.
연설의 구조. 연설원고의 구조는 보통 세 부분으로 구성되어 있다: 오프닝, 본문, 끝.
개회사는 연설의 중요한 부분이다. 좋은 개회사는 청중의 주의를 꽉 잡고 전체 연설의 성공을 위한 토대를 마련할 수 있다. 자주 쓰는 개회사는 주제를 조금 명확히 하고 배경을 설명하고 질문을 제기하는 등이다. 어떤 개회사든, 목적은 청중이 연설의 주제를 즉시 이해하고, 본문을 소개하고, 사고를 일으키도록 하는 것이다.
연설원고의 본문도 전체 강연의 주체이다. 주제에는 중요하고, 계층이 분명하며, 중심의 진술이 있어야 한다. 발언자의 계층 구조는 제때에 또는 공간 순서에 따라 배열할 수도 있고, 평행으로 배열할 수도 있고, 찬반대비로 점진적으로 심도 있게 배열할 수도 있다. 연설 자료는 구두로 표현되기 때문에 청중의 이해를 돕기 위해 각 단락은 위아래로 일관되어야 하며 단락 사이에 적절한 전환과 보살핌이 있어야 한다.
끝은 연설의 끝이다. 주제를 심화시키는 역할을 했다. 결말의 방법은 귀납법, 인용법, 반문법이다. 귀납은 한 편의 연설의 중심 사상을 총결하고 요점을 강조하는 것이다. 인용법칙은 명언경구를 인용하고, 주제를 승화하고, 사상을 남기는 것이다. 수사 방법은 질문을 통해 청중의 연사 관점에 대한 사고와 동의를 불러일으키는 것이다. 그에 더해 연설의 결말은 감사, 전망, 격려 등으로 끝날 수 있다. 이렇게 하면 강연이 자연스럽게 감싸져 깊은 인상을 남길 수 있다.
대부분의 강연은 한 편의 의논문처럼 주요 관점과 논거를 가지고 있다. 연설은 하나의 주제만 있는 것이 가장 좋다. 이것은 연설의 구체적인 상황과 시효성에 의해 결정된다. 제한된 시간 동안, 언어와 제스처를 이용하여 청중에게 질문이나 이치를 설명하면서, 동시에 청중을 설득하여 연설 원고를 쓸 때 주제를 강조하도록 설득하고, 관점이 뚜렷하다.
주제가 선택되었으니, 상응하는 소재를 수집하여 논증해야 한다. 재료의 선택은 대중화되어야 하며, 대부분의 사람들이 알고 이해하는 것을 선택하는 것이지, 너무 생소하고 아는 사람이 거의 없다. 연설은 즉시 진행되기 때문에 청중은 이 자료들의 내용이나 출처를 확인하거나 찾을 시간이 없다. 따라서 연설을 준비하기 전에, 우리는 먼저 청중이 누구인지, 그들의 사상 상황, 문화 수준, 직업 지위, 그들이 어떤 문제에 관심을 가지고 있는지 등을 이해해야 합니다. 청중의 특성과 심리를 파악한 결과, 자료를 적절히 선택하고 조직하는 것이 연설 성공의 필수 조건이다.
연설문을 쓸 때 특별히 주의해야 할 또 다른 것은 연설의 리듬과 시간을 파악하는 것이다. 각 연설에는 1 분에서 1, 2 시간, 심지어 하루까지 시간 제한이 있다. 강연자는 반드시 자신의 연설의 속도와 내용을 잘 파악해야 한다. 다 말할 수 없다. 강연이 끝나기 얼마 전에 강연자도 할 말이 없다. 연설원고는 연설의 속도와 리듬을 파악하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 글을 쓸 때, 이따금 멈추고, 자신의 정상적인 말투로 큰 소리로 낭독하고, 낭독의 결과에 따라 자신의 발언 내용을 조절한다. 한편, 연설의 길이에 따라 연설의 내용을 조절하여 전체 연설의 기조를 기복이 있고, 리듬은 경중완급이 있고, 감정은 기복이 있고, 기복이 적당하다.
마지막으로, 연설은 감정적 감화력이 있어야 하고, 언어는 생동감 있고 감동적이어야 한다. 시간 제한 없이 가능한 한 짧고 용맹하게 하고, 관객의 정력이 분산되기 전에 뚝 그치고 오래도록 되새기도록 노력하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 시간명언)
학습 연설의 예:
학습 경험을 교류하다
중간고사가 끝난 후, 학생들은 고된 과일을 수확했습니까, 아니면 늘 "오늘을 일찍 알았는데, 애당초 왜 그랬습니까?" 라고 감탄했습니다. 하지만 많은 것들이 똑같습니다. 더 적은 노력으로 더 많은 일을 하려면, 방법을 중시해야 한다. 나는 내가 아는 학습에 관한 몇 가지 방법을 요약했다. 어떤 경험도 말할 수 없지만, 자신의 견해이기도 하다.
나는 국어를 잘 배웠으니, 오늘은 이것을 예로 들어 보자. ● 어문의 경우, 나는 주로 두 가지 측면에 초점을 맞추는데, 하나는 고시와 작문이다.
고시의 중점은 독서에 있다. 이른바' 백 번 책을 읽는 것, 그 뜻은 자명하다' 는 것이다. 시를 읽는 것은 시 자체를 읽는 것이 아니라, 그 의경을 이해해야 작가의 작문 목적과 그의 감정을 잘 표현할 수 있다고 생각한다.
작문에서, 때때로 어떤 학생들은 붓을 쓰자마자, 내가 꼭 잘 써야 한다고 생각하는데, 결과는 왕왕 일이 뜻대로 되지 않는다. 사실, 내 의견으로는, 작문을 단숨에 써야 한다! 자신을 투입하고, 네가 얼마나 좋은 미사여구와 얼마나 아름다운 언어를 사용해야 하는지 생각하지 마라. 사실 자신의 진실한 감정을 표현하기가 더 어렵다. 나는 항상 글쓰기가 임무를 완수하는 것으로 보아서는 안 된다고 생각했지만, 자신이 하고 싶은 말을 종이에 쓰는 진술로 여겨져야 한다. 이렇게 하면 너는 너무 많은 양심의 가책을 느끼지 않을 것이다. 다 쓴 후에 너는 작가가 될 수 있다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 독서명언)
나는 다른 과목들이 국어를 배우는 것과 같아야 한다고 생각한다. 단지 그것을 하나의 임무로 여기지 말고, 그 속에 녹아들어 열심히 해라. (존 F. 케네디, 노력명언) 한 학과를 잘 배우는 것은 방법일 뿐만 아니라 취미이기도 하다. 각 학과는 그것의 적용 가능성을 가지고 있다. 어떤 사람은 당신에게 사고방식을 가르치고, 어떤 사람은 상식이나 기술 (예: 수학) 을 가르친다. (존 F. 케네디, 생각명언) 확실히 누군가는, 당신이 미래 일에 그것을 사용할 수 있는지 생각해 볼 것입니다. 물론 당신은 필요하지 않습니다. 사장이 수학 문제를 너에게 풀어 줄 수 있니? 그것은 단지 당신에게 어떻게 생각하고 어떻게 문제를 해결할 수 있는지를 가르쳐 줄 뿐이다. (존 F. 케네디, 생각명언)
복습은 우리가 시험을 보기 전에 반드시 해야 할 일이다. 많은 학생들이 평소에 열심히 공부하지 않는다. 그들은 항상 시험 전에 잠시 동안 벼락치기를 해서 시험을 볼 때 인상을 받는다. 사실 이것은 매우 나쁜 습관이다. 일단 형성되면, 결과는 상상할 수 없다. 기초가 좋지 않은 고층 건물을 본 적이 있습니까? 공부도 마찬가지다. 이렇게 계속하면 조만간 가짜 프로젝트처럼 무너질 것이고, 다시 만회하기에는 너무 늦을 것이다. 하지만 시험 전 복습도 필수다. 그것은 너의 지식을 공고히 하고, 너의 잘못을 보완하고, 네가 시험에 직면할 자신이 더 생기게 할 수 있다.
시험장에서의 너의 표현은 너의 모든 것을 결정할 수 있다. 나는 중점 고등학교 중점 반의 반장을 직접 본 적이 있다. 수능 성적이 이상하여, 결국 단 하나의 전공에 진학했다. 시험에서 가장 중요한 것은 좋은 마음을 유지하는 것이다. 문제 해결에 전념할 수 있고, 시험의 최종 결과를 생각하지 않는다. 시험 전에 복습 시간이 적고 시험 때 정력이 왕성하다는 것을 보장하는 것이 아니라 휴식에 주의를 기울여야 한다. 시험을 볼 때는 먼저 쉬운 후에 어렵다. 심리적 부담 없이 이 난제를 건너뛸 수 있어야 한다. 너는 즉시 아래의 문제 해결에 투입해야 한다. 너무 많이 생각하지 마세요. 걱정하지 마세요. 어려운 일이니까 누구나 어려워요. 뭐가 무서워요! 네가 이렇게 생각할 수만 있다면, 나는 모든 것이 너의 손에 장악될 수 있다고 생각한다.
사실 이렇게 많이 말했는데, 결국 자기 자신에게 있다. 자신감을 가져야지, 열등하지 마라. 이번 시험을 망친 것이 반드시 나쁜 것은 아니다. 자신의 부족한 점을 더 잘 이해하고, 더 나은 해결책을 얻거나, 다음 시험에서 잘 수행할 수 있는 동력이 될 수 있습니다. 마지막으로, 나는 이백의 시 한 편으로 오늘의 연설을 끝낸다. 어느 날 나는 장풍을 타고 파도를 헤치고, 돛을 올리고, 깊은 바다를 건널 것이다!