첫째, 수입

교통이 발달하면서 도로에 차량이 많아지면서 사람들은 교통안전에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있다. 이를 위해서는 우리 각자가 교통법제 관념을 끊임없이 개선하고 교통도덕의식을 강화해야 한다.

둘째, 새로운 수업

1, 교통경찰을 알아라.

(1) 학생이 독학하다.

(2) 사진을 전시하다.

(3) 그림을보십시오: 교통 안전의 수호자는 누구입니까? 당신 마음속의 교통경찰은 어떤 이미지입니까?

교사는 덧붙였다:

교통경찰은 국가가 교통질서와 안전을 지키는 무력이다. 그들은 교통 안전의 수호자이다. 혹한의 무더위에도 불구하고 그들은 자리를 지키며 과거 차량과 행인을 지휘했다. 교통경찰의 지휘에 복종해야 좋은 교통질서를 가지고 차량과 행인의 안전을 보장할 수 있다.

2. 교통 표지를 이해하다.

수업 전 (1) 선생님은 학생들에게 여행 중에 가는 길의 각종 교통 표지를 주의 깊게 관찰하라고 요구하셨다. 네가 무엇을 관찰했는지 말해 줄 수 있니?

(2) 플립 차트를 표시하여 학생들이 그림의 다양한 교통 신호, 표시 및 표시를 지적하고 그 역할을 말할 수 있도록 합니다.

(3) 일상생활에서 이런 교통신호, 표지판, 표시를 보면 우리는 어떻게 해야 합니까?

(4) 교사 유도

사실, 국가 관련 부서에서 규정한 교통 표지판은 100 여종이다. 오늘날 우리는 몇 가지 일반적인 교통 표지만 알고 있다.

3. 전환: 교통안전을 보장하기 위해 위에서 언급한 필요한 교통조치 외에. 국가도' 중화인민공화국 도로교통관리조례' 라는 관련 법규를 제정했다.

(1) 그림 보이기

그림에 나오는 행위의 옳고 그름을 말하다. 왜요

(2) 여행 중에 교통 법규를 어떻게 준수하는지 말해 봐?

(구체적인 예를 들어 그림이나 그림을 직접 그려라. 사진과 자화를 칠판에 붙일 수 있다. ) 을 참조하십시오

(3) 사진 속 내용에 칭찬이나 경고의 말을 해 주세요.

(4) 우리가 오늘 알고 있는 교통 표지와 교통 법규를 어떻게 더 많은 사람들에게 알릴 수 있습니까?

선생님은 우리가 수집한 자료로' 교통안전에 주의하라' 는 칠판 신문을 만들어 더 많은 선생님과 학우들에게 교통안전 방면의 지식을 홍보할 것을 건의했다.

셋째, 교실 요약

1. 어떤 교통신호, 표지판, 표시를 기억하시나요?

2. 교통법규와 각종 교통신호, 표시를 배운 후 스스로 점검하고 경고 한 마디를 쓴다.

이등칸을 타는 안전

강의 목적:

1. 승마 지식을 이해함으로써 학생들의 육지 교통 안전 의식을 높이다.

2. 교통안전 응급지식 학습을 통해 몇 가지 기본적인 자구방법을 익히고 자구, 상호 구조, 사고 처리를 위한 응급조치를 배웁니다.

활동 목적의 두 번째 부분:

1, 각종 교통신호, 표지판의 역할을 알고, 관련 교통법규를 알고, 스스로 준수해야 한다는 것을 알고 있다.

2. 교통에 종사하는 사람들의 수고를 알고, 학생들이 타인의 노동을 존중하고, 교통시설을 아끼는 의식을 키운다.

활동 프로세스:

(a), 새로운 수업의 도입:

질문:

1. 교통업계가 우리 생활에 어떤 편리를 제공합니까?

2. 만약 교통수단이 없다면 우리의 생활은 어떻게 될까?

말하기:

교통은 현대생활에 없어서는 안 될 부분이며 현대인의 생활에 큰 편리함을 제공한다. 동시에, 일부 사람들은 교통 안전에 대해 그다지 중시하지 않기 때문에, 많은 가정에 불행을 가져왔다. 우리는 교통의 긍정적인 측면을 충분히 발휘하여 불리한 요소를 극복하고 그것이 우리를 위해 더 잘 봉사할 수 있도록 해야 한다.

(b), 학생 보고서:

1. 학생은 승차, 승선 관련 정보를 소개한다.

① 학생들은 승마와 보트 타기에 관한 지식을 소개한다.

② 비디오 "차 내 위험" 을 재생합니다.

학생들은 다양한 교통 표지 및 관련 법률 및 규정을 소개합니다.

① 학생들은 코스웨어나 사진으로 각종 교통 표지를 소개한다.

② 학생들은 관련 교통 법규를 소개한다.

학생들은 문명 승마 정보를 소개합니다.

① 학생들은 소품' 버스에서' 를 공연한다.

② 학생 토론.

학생들은 주요 교통 사고 사례를 소개합니다. 학생들에게 그들이 법률의 어떤 조항을 위반했는지 분석하게 하다. ) 을 참조하십시오

5. 교통경찰은 초중고생들의 흔한 교통사고와 그 원인을 소개했다.

6. 학생들은 차량과 행인이 거리에서 교통규칙을 위반했다는 사실을 소개했다.

(3) 교사와 학생 요약:

질문:

당신은 오늘 어떤 지식을 배웠습니까? 오늘 공부에서 너는 무엇을 얻었니?

선생님 요약

교통은 현대생활에 없어서는 안 될 부분이며 현대인의 생활에 큰 편리함을 제공한다. 동시에, 어떤 사람들은 교통법규를 무시하여 많은 가정에 불행을 가져왔다. 우리는 교통법규를 준수하고, 교통안전에 주의를 기울이고, 교통의 긍정적인 측면을 충분히 발휘하고, 불리한 요소를 극복하고, 그것이 우리를 위해 더 잘 봉사할 수 있도록 해야 한다.

셋째, 2 학년 안전 교육 수업 계획

등교길에 안전에 주의하다

첫째, 교육 목표

1. 감정, 태도 및 가치 목표

적극적으로 활동에 참여하고, 초보적으로 자기보호와 안전의식을 형성하고, 생명을 소중히 여길 수 있다.

2. 역량 목표

다양한 채널을 통해 주제 관련 정보를 수집 할 수 있습니다. 조사 인터뷰 과정에서 사람들과 소통하고, 정보를 기록하고, 체험 활동에서 정보를 행동과 체험으로 바꾸는 법을 배웁니다. 등교길에 있는 문제를 심도 있게 분석하고, 문제를 제기하고 해결할 수 있는 능력을 키울 수 있다.

3. 지식 목표

학교가는 길에 안전 위험을 이해하고, 일반적인 교통 표지판과 안전 경고 표지판을 기억하고, 교통 안전 상식을 이해하고, 자신과 관련된 교통 규칙을 파악하십시오. 기본적인 예방 기술을 배우다.

둘째, 교육 준비

1. 코스웨어 (학교 노래, 세 가지 학교 방식, 내가 말할 수 있을까)

2. 약선 (신호등, 다리, 사거리, 공원, 작은 백화점 등). ).

셋째, 교육 과정

(a) 그것을 말하십시오.

1 ..' 공부의 노래' 를 부르다. 오늘 선생님은 아이들에게 좋은 노래 한 곡을 가져왔다. 우리 함께 그것을 부르자.

2. 이 노래 좋아하세요? 네, 모두 우리 아이들을 위해 학교에 갑니다. 그럼, 너는 매일 어떻게 학교에 가니?

요약하면 세 가지 결론을 도출합니다.

어떤 아이들은 걸어서 학교에 가고, 어떤 아이들은 자전거나 전동차를 타고, 어떤 아이들은 버스를 타거나 그들의 부모가 한다.

(2) 그림을 한 폭 그리다

1. 얘들아, 너희들은 어디에 사느냐? 학교에서 멀어요?

2. 당신은 집에서 학교까지 어디로 갑니까?

3. 학생들의 대답에 따라 칠판에 막대 (신호등, 작은 백화점, 다리, 교차로 등) 를 무작위로 붙였다. ) 을 참조하십시오

4. 누가 올라와서 그네를 탈 수 있습니까? 간단히 소개해 주세요.

선생님: 우리 모두 집에서 학교까지 가는 길을 잘 알고 있습니다. 당신은 이것들을 그릴 수 있습니까? 그림이나 좋아하는 방식에 따라 그릴 수 있습니다. 그리기가 너무 어렵거나 그릴 줄 모르면 글로 표현하세요! ) 누가 자세히 관찰하고 잘 그렸는지 보세요.

(3) 댓글을 달다.

1. 4 인칭 교류 그림 로드맵.

2. 그룹 내 교류, 그림을 가장 잘 그린 동창을 선정해 무대에 올라 전시를 보고한다.

(4) 토론해 보세요.

1. 전환: 한 반 (1) 의 아이들이 훌륭해서 곧 집에서 학교까지 로드맵을 그릴 예정입니다. 그럼, 학교 가는 길에 다음과 같은 상황을 본 적이 있나요?

코스웨어 데모: "나는' 아니오' 라고 말할 수 있습니다

3. 만약 당신이 근처에 있다면, 당신은 무엇을 할 것입니까? 어떻게 생각하세요?

당신은 이런 일을 한 적이 있습니까?

5. 교사 요약:

(1) 학교 가는 길에 카드놀이를 하는 개미는 우리를 지각시키고 하루 종일 수업하는 기분에 영향을 줄 수 있다.

(2) 스낵바를 먹는 음식은 건강에 영향을 줄 수 있다.

(3) 복권 게임을 하고 작은 장난감을 사면 돈을 낭비하고 공부에 영향을 줄 수 있다.

칠판: 학교가는 길에 놀면 안 돼요. (함께 읽음)

셋. 이 과정 강의에 대한 간략한 힌트 및 제안

1. 모든 학생들을 행사에 참여시켜 학교 로드맵을 그려라. 각 학생에게 말하기, 게시, 그림 그리기 등을 통해 학생들이 학교 노선을 회상하도록 유도하고 도로의 안전 요인을 분석하는 법을 배우게 한다.

2. 가능한 한 학생의 생활 장면을 재현하고, 학생 주변의 사례를 분별하여, 학생들의 옳고 그른 것을 분별하는 능력을 강화함으로써 점차 올바른 행동을 형성해야 한다.

3. 1 학년 아이들의 나이 특성에 따라 게임 코너를 만들어 학생들이 편안하고 즐거운 학습 분위기 속에서 지식을 받아들이도록 한다.