주원장도 맹목적으로 살육해서는 안 된다는 것을 깨달았다. 그는' 전부후계' 의 국면이 나타난 것은 원나라의 나쁜 습관이 인심을 망치고 양심이 사라지고 도덕이 쇠퇴했기 때문이라고 생각한다. 그래서 그는 "가르치지 않는" 사람들, "어리석음을 경계하라" 는 설교를 섞은 유사한 사례집을 만들었다. 그는 관원과 국민들에게 모두 이 외투를 배우라고 명령했다, 집집마다 하나씩. "이것은 일가가 전해 내려온 것으로, 그들로 하여금 규칙을 지키게 하고 지키게 한다." 。 홍무 시대에는 * * * 수천만 권을 인쇄하여' 한 사람당 한 권' 을 할 수 있었다. 주원장은 일찍이 오문을 직접 방문하여 신하들에게' 대명' 의 입법 목적을 설명했다. "법은 그 점이 있고, 백성은 모르기 때문에, 형벌관은 대법 항목을 취하고, 그 강령을 요약하며, 법에 첨부한다. 이렇게 하면 전 세계가 그들을 알고 지킬 수 있다." 정부는 여전히 NGO 에서 강의를 하고 있고, 사람들도 듣고, 크게 나서고 있다. "전 세계가 북한에 와서 강의하는 사람은 19 만여 명이다." 주원장의' 보법' 교육이 상당히 자리하고 있음을 알 수 있다. 주원장은 각지의 도시와 농촌에 심명정을 설립하도록 명령하여 관할 구역 내 범인의 이름과 범죄를 기록하도록 명령하였다.' 널리 광고하다',' 각 향에서 권선징악' 을 보여' 교육 사례' 의 효과를 얻었다. 주원장은 고 3 을 국자감의 학습과정과 과거시험의 내용으로 마을에서 교사가 강의하며, 현 학교에서 법률지식과정과 공무원 모집에 관한 법률지식시험을 개설하는 것과 비슷하다. 효과는 어떻습니까? 나는 관련 자료를 보지 못했지만 탐관이' 단번에 죄를 짓는다' 는 상황으로 볼 때 효과가 그다지 좋지 않을 것이다.
반부패 운동의 심도를 추진하기 위해 주원장은 사실상' 대민주주의' 를 만들어 천하 백성들에게 탐관에 반항할 권리를 주었고, 백성들이 직접 경성에게 탐관을 신고하고 심지어 경성까지 상납할 수 있게 하였다. 국민들은 정부에 침입하여 행동이 나쁜 관원을 체포할 권리가 있다. 누가 감히 그들을 막는다면, 온 가족이 멸족할 것이다. 하지만 사람들은 탐관을 몹시 싫어하지만, "여우를 잡으면 부끄러움을 느끼게 될까 봐 행동적으로 적극적으로 반응하지 않는다." " 나중에 진강탐관 위동이 이 일을 잡았다. 주원장은 시민들이 신고하지 않고' 석두 도시 이동' 을 벌한다고 비난했다. 주원장의 원래 의도는 백성들이 관원을 감독하게 하는 것이었지만, 이런 상향식 감독은 감독관의 안전에 대한 제도적 보장이 부족해' 바람의 돌풍' 일 뿐 성과가 미미했다.