일상 학습과 업무에서는 누구나 필연적으로 논문을 접하게 된다. 논문은 일반적으로 제목, 저자, 요약, 키워드, 본문, 참고 문헌, 부록으로 구성된다. 그럼, 어떻게 논문을 쓰나요? 다음은 저의 창업산문집 1000 자입니다. 독서를 환영합니다. 좋아하시길 바랍니다.
창업수필 1 요약: 1980 년대 이후 정보기술의 급속한 발전을 배경으로 창업활동이 전 세계적으로 활발해지기 시작했다. 대학생은 혁신 정신이 충만한 집단으로서 뒤처지는 것을 달가워하지 않는다. 1983 텍사스 대학교 오스틴 분교에서 열린 첫 번째 사업 계획서 대회는 전 세계 대학생들이 창업에 참여하는 시작을 상징한다. 사회경제체제와 전통관념의 영향으로 우리 나라 대학생들은 창업이 늦게 시작되었다. 1998 청화대 제 1 회 대학생 창업대회는 우리 대학생도 창업자 대열에 합류했음을 상징한다. 대학생들이 창업에 참여하는 의미와 역할은 점차 사회에 인식되고 있다. 그러나 우리나라의 대학생 창업에 대한 이론 연구는 대학생 창업의 실천보다 훨씬 뒤떨어졌다. 이에 따라 대학생들은 창업활동에 이론적 지도가 부족해 위험으로 가득 찬 창업활동을 더욱 어렵게 한다. 그중에서 가장 두드러진 문제는 대학생이 언제 창업을 해야 하는지, 창업과 대학 학습의 갈등을 어떻게 해결해야 하는지, 대학생들이 어떤 방식으로 창업을 해야 하는가이다. 따라서 대학생 창업 모델을 연구하는 것은 우리나라 대학생 창업의 이러한 현실 문제를 해결하는 데 중요한 현실적 의의가 있다.
키워드: 창업 논문
최근 몇 년 동안, 교육체제가 개혁됨에 따라 고등교육은 점차 대중화되고 대학 모집 규모는 끊임없이 확대되고 있다. 고교졸업생 총량은 1999 년 65438+ 1 만명에서 2007 년 600 만명 이상으로 빠르게 성장해 수요 구조가 다르다. 한편, 2007 년 우리나라 대학생의 실제 실업률은 20% 로 대학생의 취업 압력이 날로 높아지고 있다. 요즘 대학생들은 직업이나 이상적인 직업을 구하기가 어렵다. 대학생 창업에 대한 비유가 있다. 1000 명과 밥그릇을 다투는 대신 아예 스스로 그릇을 만드는 게 어때? 현재 사회적 목소리는' 전환 전환' 대학생 취업 압력을 호소하며 창업 대학생을 전방위적으로 지원하기 시작했다. 대학생이 자영업을 하는 것은 이미 중요한 취업 방식이 되었다. 대학생의 창업 열정과 많은 졸업생들이 결연히 자영업의 길에 오르는 현상은 이미 우리나라 대학생의 가치 지향과 직업 선택의 새로운 추세가 되었다. 자영업을 선택한 대학생은 아주 작은 집단일 뿐이지만, 대학생들이 창업을 혁신하는 현상은 큰 의미를 나타낸다. 대학생의 창업 행위를 분석하고 연구하는 것은 대학생의 창업 현상을 객관적으로 이해하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 그들의 창업활동을 촉진하는 데도 도움이 된다.
1998 년 가을 칭화대는 전국 제 1 회 대학생 창업대회를 개최했다. 당시 많은 사람들은 대학생 창업이 어떻게 된 일인지 아직 이해하지 못했다. 그러나, 이 사건은 여전히' 중국을 낳은 빌 게이츠' 라고 불린다. 중국의 자영업은 시장경제, 특히 사영 경제의 급속한 발전과 성장의 산물이다. 현재 민영경제는 이미 중국에서 가장 활발한 힘과 경제 성장의 원천이 되었다. 자영업은 어떤 사람의 특권이 아니다. 누구나 창업할 수 있다. 민간인 사업, 학생 사업입니다. 중국은 이미' 기업가' 시대에 들어섰다. 시대가 기업가를 부르자, 한 무리의 기업가들의 출현이 경제 발전을 촉진시켜 세계 경제 조류를 따라잡았다. 대학생은 국가와 사회의 미래의 주인이며, 사회의 후계자이자 건설가이며, 더 중요한 것은 기업가들이 쏟아져 나와야 한다는 것이다. 대학생 자영업팀은 사회 각계의 관심에 따라 커질 것이며, 이는 민영경제 종사자들의 구조, 특히 그들의 교육 수준을 개선할 것이다.
자영업은 대학생 취업 문제를 해결하는 중요한 방법이다. 그러나 대학생들은 자신의 특징과 장점을 가지고 있다. 어떻게 하면 창업 모델의 선택에 이러한 장점을 드러낼 수 있을까? 나는 다음과 같은 대학생 창업 모델을 보급할 가치가 있다고 생각한다.
지식 창업. 대학생은 자신의 지식에 의지하고 지식을 자본으로 하여 일정한 경제 수입을 얻는다. 이 모델은 대학생 창업 집단에서 더 실현 가능하다. 하나는 대학생 자체가 높은 지식 수준과 문화적 자질을 가지고 있기 때문이다. 두 번째는 위험이 비교적 작기 때문에, 기본적으로 너무 많은 비용과 돈을 투입할 필요가 없기 때문이다. 문화적 자질이 높은 대학생들에게는 자신의 지식을 이용해 지능 서비스 분야에서 창업하는 것이 우선이다. 예를 들면 과외나 광고 디자인, 번역 등이다.
관심 지향적인 창업. 대학생들은 취미를 상업활동으로 전환하여 경제수입을 얻는 상업 모델이다. 어떤 사람들의 취미는 시장 수요에 딱 맞기 때문에 이러한 취미를 추구하면 경제적 이익을 가져올 수 있다. 누구나 자신의 흥미를 가지고 있다. 광범위하든 단일이든, 창업에 도움이 될 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 흥미를 창업의 길에 녹여야 최대의 잠재력과 열정을 불러일으킬 수 있다. 따라서, 관심을 가지고 창업하는 것은 물질적 이익뿐만 아니라, 더 중요한 것은 정신적인 즐거움과 자기 실현의 수요를 충족시키는 것이다.
제품 에이전트. 다른 사람의 제품을 직접 대리로 하면 개인독자회사를 등록하고 물건을 팔아 돈을 벌 수 있는 것도 모델이다. 온라인 창업은 사진을 인터넷에 올리는 것이다. 소비자는 당신이 판매하는 상품을 인터넷에서 볼 수 있고, 만족할 때 주문하면 물류를 통해 배송할 수 있습니다. 온라인 개점 비용이 상대적으로 낮다. 이것은 첫 창업이나 창업 중소기업에게 좋은 시도이다.
대학생은 어떤 수단과 방법을 통해 먼저 프로젝트를 설계하고 스스로 창작할 수 있다. 예를 들어, 당신은 의도 제품이나 서비스를 가지고 있는데, 이 제품이나 서비스가 시장이 있고, 잘 할 수 있다고 생각되면, 사업 계획서를 작성하고, 계획을 세우고, 시장 조사를 잘 하고, 모든 관련 요소를 찾아내서 사진을 찍고, 위치를 정하고, 인테리어하고, 직원을 모집하고, 창업을 할 수 있습니다.
창업 수필 2 요약:
오늘날 대학은 지식 집약적인 조직으로서 사회의 변두리 기관에서 경제사회의 축으로 나아가면서 지역과 사회 발전에서 점점 더 강력한 혁신과 방사능 역할을 하고 있다. 혁신적인 국가 전략의 시행은 대학에 새로운 요구를 제시했다. 고교는 지식 혁신의 주력군과 기술 혁신 신생군의 중요한 역할을 진정으로 발휘해야 하며, 개혁을 심화시키고, 새로운 발전 패러다임을 탐구하고, 지식 파급 능력을 지속적으로 강화하고, 과학 기술 성과의 전환률이 보편적으로 낮은 현상을 변화시켜야 한다.
키워드:
창업논문
첫째, 창업형 대학이란 무엇입니까?
창업형 대학이란' 교육 과학 서비스' 를 돌파하는 전통적인 기능 포지셔닝으로 기술 컨설팅, 기업 창업, 산업 발전 등을 통해 지방경제 발전에 참여하는 새로운 대학 모델이다. 일반 대학과 비교했을 때 창업형 대학은 일상적인 교육, 과학 연구 및 서비스에 점점 더 많은 직접 비즈니스 연구 활동을 포함한 여러 가지 새로운 요소를 주입했습니다. 과학 연구 성과를 이용하는 것의 중요성 경제 성장에 기여; 교과 과정의 다양화는 창업활동에 적합한 분위기를 제공한다.
둘째, 창업형 대학의 부상은 인재 양성 모델의 변화를 가져올 것이다.
창업형 대학은 학생들을 창업 과정에 직접 참여시켜 인재 육성을 위한 새로운 플랫폼이 될 것이다. 창업형 대학의 과학 연구 활동은 왕왕 현실을 지향하며, 과제는 왕왕 프로젝트 형식으로 나타난다. 작업 그룹과 부서가 결합된 매트릭스 조직 구조를 더 많이 채택하고, 작업 과정은 문제 해결과 멤버 참여를 중심으로 합니다. 학생들이 얻은 이런 경험은 일반적으로 교사, 책, 교실 중심의 정규 교육 채널을 통해 전달되고 장악되기 어렵다. 대부분 개인의 실천에서의 탐구와 깨달음, 그리고 과학활동에서의 동료 간 대량의 무작위 교류와 토론을 통해서만 얻을 수 있다. 바로 이런 연구와 학습에서' 창조의 에너지' 가 생겼다. 이런 교육은 우리의 전통 대학에서 실현하기가 매우 어렵다. 학생들은 이 학제 간 플랫폼에서 단련을 통해 미래의 자주혁신 창업을 위한 좋은 기초를 마련할 수 있으며, 고교 교실 교육이 혁신적인 창업 인재를 양성하는 데 있어서의 부족을 효과적으로 보완할 수 있다.
셋째, 우리 병원의 실제 상황과 결합하여 기업가 대학을 만드는 방법에 대해 이야기하십시오.
창업형 대학은 시장 경제의 심층 발전의 결과이다. 창업형 대학으로의 전환은 강력한 연구 능력이 필요하다. 그렇다고 모든 연구형 대학이 창업형 대학이 되는 것도 아니고 창업형 대학이 연구형 대학의 특허라는 의미도 아니다. 창업은 우리 학교의 궁극적 교육 목표이다. 이제 몇 가지 아이디어에 대해 이야기하겠습니다.
1. 창조원을 기반으로 교육 과학 서비스를 결합한 사회화 서비스 플랫폼을 구축하다.
대학과 기업 간의 기술 전환 메커니즘의 증가에 관해서는, 크리에이티브 파크는 종종 고급 전문가가 새로운 기술을 창출하고 새로운 아이디어를 창출하는 모임 장소로 간주됩니다. 기업가에게 허가, 특허, 소기업의 발전, R&D 센터, 기술 부화, 투자 및 기부를 제공할 수 있을 뿐만 아니라 대학과 기업 간의 강력한 관계를 통해 대학에서 생겨난 신기술과 아이디어를 전파하고 발전시킬 수 있습니다.
학생들의 포괄적 인 기업가 정신 평가 시스템을 수립하고 개선합니다.
창업교육은 학생들에게 창업 방법과 돈 버는 방법을 가르치는 것만이 아니다. 학생을 양성하는 과정에서 창업문화의 축적, 창업자질의 배양, 창업 혁신 능력의 발전에도 신경을 써야 한다. 학생의 창업 능력은 월별이나 연봉을 기준으로 해야 할 뿐만 아니라 창업 자질과 창업능력도 종합적으로 평가해야 한다. 이를 위해서는 학교에서 학생의 종합 창업능력에 대한 평가 체계 기준을 세우고 보완해야 하며, 근거가 있고 합리적이어야 한다.
3. 다양한 인재 및 자금원
교육 인재와 교육 경비의 원천은 정부 부처나 등록금 수입에만 의존해서는 안 되며 민간단체, 고교 자체 소득 창출, 일부 기업과의 협력 등 채널을 넓혀야 한다. 이러한 채널의 확장은 대학이 서로 다른 학과에 대한 혁신과 교차 보조금을 보장함으로써 학교 전체의 전반적인 학술 수준을 높일 수 있다. 교육인재의 도입도 관례를 깨야 하고, 고직과 고학력의 인재를 흡수해야 할 뿐만 아니라, 기업으로부터 사회적 경험이 풍부한 사람들을 끌어들여야 한다. 처음에 그들은 임용제를 채택한 후 점차 정규화에 들어갈 수 있었다.
창업집단의 중요한 힘으로서 학생들의 창업 의지는 창업교육의 방향과 중점과 직결된다. 이 글은 고위직 학생을 구체적인 연구 대상으로 창업 의지의 영향 요인을 실증적으로 연구했다. 창업활동의 경제적 보답, 창업자의 자질, 창업교육 경력이 고위직 학생들의 창업 의지에 영향을 미치는 여러 요인 중 하나라는 연구결과가 나왔다. 동시에, 실증 연구 결과에 근거하여, 이 글은 고위직 학생들의 창업 의지를 높이기 위한 실질적인 조치와 건의를 제시한다.
키워드: 학생 기업가 정신; 창업 의지 영향 요인
소개하다
대학생의 취업 압력과 국제 경쟁이 날로 심해지면서 창업은 이미 한 국가 또는 지역에서 혁신 활동을 전개하는 중요한 원동력이 되었다. 중국에서 대학생 창업 행위는 줄곧 사회의 광범위한 관심을 받고 있다. 20 15 월 발표된' 국무원 사무청' 도' 고교 혁신 창업 교육 개혁 심화에 대한 실시 의견' 을 분명히 제시했다.' 고교 혁신 창업 교육 개혁을 심화시키는 것은 국가가 혁신 추진 발전 전략을 실시하는 절실한 필요성이며, 고교 졸업생의 고품질 창업 취업을 촉진하는 중요한 조치다' 고 밝혔다. 고위직 학생들에게 이 집단은 더 큰 취업 압력뿐만 아니라 구조적 취업 문제도 직면하고 있다. 이에 따라 사회와 교육 부문 모두 높은 관심을 보이고 있다.
Naia (20 14) 와 임일보 (20 15) 는 창업 의지가 사람들이 자영업을 하기 위한 전제조건이라고 지적했다. 이 글은 고등 전문 학생이 창업활동에 종사하는지 여부는 창업 의지와 밀접한 관련이 있다고 생각한다. 창업의향은 일종의 주관적 능동성으로서 학생의 행동에 중요한 영향을 미친다. 따라서 이 글은 고등 전문 학교 학생들의 창업 의지에 영향을 미치는 요인에 대해 실증 연구를 진행했다.
1. 연구 설계 및 방법
학생들의 창업 의지는 그들의 창업 행동을 직접적으로 결정한다. 고등 전문 학교 학생들의 창업 의도에 영향을 미치는 요인을 얻기 위해, 이 글은 과거 창업에 성공한 고등 전문 학교 학생들을 조사하고 인터뷰하여 어떤 요인이 이들 창업자들에게 중요한 영향을 미쳤는지 알아보았다. 이어 장춘 직업기술학원 학생을 구체적인 대상으로 선정해 설문조사를 통해 관련 자료를 확보했다.
고위직 학생들의 창업 의지에 영향을 미치는 요인에 대한 구체적인 실증 분석에 대해 이 글은 요소 분석법을 선택하여 심도 있게 논의한다. 계수 분석은 연구에서 다양한 지표나 요소 간의 상관 정도를 나타내는 데 더 적은 계수를 사용한 다음 대부분의 원시 정보 대신 더 적은 계수를 사용하여 결과를 생성하는 통계적 방법입니다. 예를 들어, 데이터 샘플에는 p 개의 변수가 있습니다. 계수 분석은 다른 각도와 다른 방식으로 P 변수를 변형하고 각 변수의 변화를 추정하여 다음과 같은 회귀 방정식을 얻을 수 있습니다.
X1= a11f1+a12 F2+...+a
X2 = a21f1+a22f2+...+a2mfm+a2 ε 2
......
Xp = AP1f1+ap2f2+...+APM FM+AP ε p
이 방정식 세트를 통해 M 개의 공통 계수를 얻을 수 있으며, 각 관찰 변수는 얻은 M 개의 공통 계수를 통해 예측할 수 있습니다. 위 식에서 계수는 해당 관찰 변수와 공통 계수의 상관 계수이며, 해당 계수에 대한 관찰 변수의 부하, 즉 계수 부하라고도 합니다. 요소 하중에 표시되는 정보는 둘 사이의 관계의 강도입니다.
고등 전문 학교 학생들의 기업가 정신에 영향을 미치는 요인 분석
2. 1 계수
2.1..1개인 특성
2. 1.2 개인 배경
2. 1.3 창업 태도
2. 1.4 환경 요인
2.2 기업 의도의 영향 요인에 대한 요인 분석
2.2. 1 변수 종속성
2.2.3*** * 신원 분석
2.2.4 계수 추출 및 계수 회전
2.2.5 회전 후 계수 하중 행렬
2.3 기업 의도의 영향 요인에 대한 중요성 분석
3. 고등 전문 학교 학생의 창업 의지에 영향을 미치는 요인에 근거한 창업교육 개선 건의.
개요: 사회가 발전함에 따라 기업은 공상관리학과 학생의 종합적인 자질 수준에 대해 더 높은 요구를 하였다. 그들은 탄탄한 이론 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라 혁신과 창업의 심리적 소질을 갖추어야 치열한 사회 경쟁에 적응할 수 있다. 요약: 이 글은 고위직 고교 공상관리학과 학생들의 혁신 창업 심리적 자질 양성을 분석했다.
키워드: 고등 전문 학교 경영학 전공; 혁신과 기업가 정신의 심리적 질; 배양하다
1, 고등 전문 학교 경영학 전공 혁신 창업 심리적 자질 양성
1. 1 올바른 창업 관념 수립
대학생은 아직 독서 단계에 있어 사회의 수요에 대한 정확한 인식이 없어 혁신 창업 과정에서 우회하기 쉽다. 따라서 학생들의 사상적 인식을 바로잡고, 학생들에게 정확한 혁신창업관을 가르치고, 공상관리학과 학생들이 전문지식을 잘 배우고, 올바른 창업관을 세우고, 앞으로의 순조로운 취업을 위한 토대를 마련해야 한다.
1.2 우수한 교사 장착.
선생님이 지식을 전수하고, 학생들이 얻은 혁신 창업 지식은 대부분 선생님을 통해 얻은 것이다. 교사의 전문적 자질은 학생의 지식 수준을 결정할 것이다. 따라서 우수한 교사를 배치하고, 학생들을 위한 혁신 창업 교육이 필요하다.
1.3 다채로운 창업 실천 활동을 전개하다.
대학생을 양성하고 창업의 자질을 혁신하는 것은 단지 이론 지식에만 의존하는 것만으로는 충분하지 않다. 대학 시절, 학생들은 교육 내용에 따라 다채로운 실천 활동을 전개할 수 있어, 학생들이 기업의 실제 업무 내용과 어떻게 자영업을 해야 원하는 효과를 얻을 수 있는지를 알 수 있다.
기업가 정신 교육의 현재 문제.
2. 1 창업 교육 교사의 전문적 자질이 향상되어야 한다
현재 사회경제 형세가 다양하기 때문에 교재의 경제 이론이 제때에 업데이트되지 않으면 최신 경제 형세에 적응하기가 어렵다. 대학 교육에서 일부 지식은 사회 현실과 동떨어진다.
2.2 혁신 기업가 정신 교육은 대학 전체를 관통하지 않았다.
학생들의 혁신 창업 자질 양성은 일시적이지 않다. 전체 대학 기간에 정확한 관념을 주입해야 한다. 현재 대학 교육에서 혁신 창업 지식의 발전은 종종 한 학기의 학습에서, 그리고 이론적인 설명일 뿐이다. 이렇게 짧은 교학 시간, 이런 교수법은 학생들이 창업의 진정한 내포를 파악하기가 어렵고 그 본질을 이해할 수 없다. 졸업 후 창업을 해도 석두 터치로 강을 건너고, 학교 공부의 이론 지식은 정당한 역할을 할 수 없다.
3. 공상관리학과 학생들의 혁신 창업 양성의 질을 높이는 조치.
3. 1 학생 창업 부화원 만들기
학생 창업은 간단한 과정이 아니다. 이상적인 결과를 얻는 데 오랜 시간이 걸린다. 학생 창업을 촉진하고 그들의 전문 기술을 충분히 발휘하기 위해 학교는 학생 창업 부화기를 만들 수 있다. 학생 졸업 창업 과정에서 교사는 학생들에게 일정한 기술 지도를 주고, 이론 지식과 실천의 결합을 촉진하고, 혁신 창업 활동을 더 잘 전개해야 한다.
3.2 캠퍼스 밖 기업과의 협력
대학생이 창업교육을 혁신하고 창업 교육을 더 잘 발휘할 수 있도록, 학교의 힘에만 의지하는 것만으로는 충분하지 않으며, 교외의 기업들과 협력해야 한다. 대부분의 학교는 이론 교육을 제공하지만 이상적인 실천 교육 모델을 제공할 수는 없다. 실천은 앞으로의 창업에 매우 중요하며, 교외의 기업들과 연합하여 기업이 학생들에게 더 많은 실천 기회를 제공할 수 있도록 할 수 있다.
3.3 혁신적인 기업가 정신을 학생 평가 시스템에 통합.
학생들의 혁신 창업에 대한 관심을 높이기 위해서는 혁신 창업을 학생 평가 시스템에 포함시켜 학생들이 혁신 창업 이론 지식을 더 잘 받아들이고 혁신 창업 실천 활동을 적극적으로 전개할 수 있도록 해야 한다. 혁신 창업의 자질 양성은 빈말이 아니다. 학생 스스로 노력하고, 정신을 진지하게 이해하고, 주관적인 능동성을 발휘하고, 혁신창업을 학생평가체계에 통합하면 이런 품질의 배양을 촉진할 수 있다.
3.4 학생들의 전문적 자질 양성
고등 전문 학교 공상관리학과의 교육 목적은 사회에 높은 자질의 인재를 수송하는 것이다. 교육 모델의 최적화에서, 반드시 학생의 직업자질 양성을 고려하고, 학생의 종합적인 자질 수준을 강화하여 사회 경쟁의 요구에 더 잘 적응할 수 있도록 해야 한다.
끝말
사회가 발전하면서 시장 경쟁이 치열해지면서 기업들은 기업 관리 인재의 종합적인 자질에 대해 더 높은 요구를 했다. 각 고등 전문 학교는 이 문제를 인식하고, 교육의 개방성, 실천성, 상호 작용을 향상시키고, 학생의 직업자질을 단련하며, 학생들의 미래 혁신 실천을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.
창업 수필 5 요약:
종합형 인재 양성 모델 교사는 전공 수업에서 학생들의 혁신 의식을 양성하고 혁신 교육을 창업교육의 기초로 삼을 것이다. 이를 바탕으로 학생 창업 기간 동안 필요한 기술 컨설팅 서비스 및 자금 지원도 제공할 예정이다.
첫째, 종합적인 인재 양성 모델
교사는 전공 수업에서 학생들의 혁신 의식을 양성하는 데 주력하고, 혁신 교육을 창업교육의 기초로 삼을 것이다. 이를 바탕으로 학생 창업 기간 동안 필요한 기술 컨설팅 서비스 및 자금 지원도 제공할 예정이다. 이런 창업 교육 모델은 학생들의 기본 자질과 종합적인 자질을 키우는 데 더 중점을 두고 있으며, 학생의 창업 실천과 효과 평가에 더 많은 관심을 기울이고 있다. 이런 인재 양성 모델은 비교적 완벽한 메커니즘과 아키텍처를 가지고 있다.
둘째, 대학생 창업교육 모델의 주요 문제점을 분석한다
우리나라 창업교육의 발전에서, 상술한 유형의 창업 교육 모델은 큰 추진 작용을 했지만, 각종 인재 양성 모델에는 여전히 약간의 결함이 있으며, 주로 다음과 같은 몇 가지 방면에 나타난다.
(1) 체계적인 창업교육 교육과정 체계가 부족해 구조가 느슨하다. 우리나라의 창업교육은 시작이 비교적 늦어서 체계적인 창업교육 과정 체계가 부족하다. 창업 교과 과정은 산만하고 구조체계가 엄격하지 않다.
(2) 창업교육의 교학 내용은 비교적 낡고, 채택된 교학 모델은 비교적 폐쇄적이고, 방법과 경로가 비교적 단일하다. 고교가 채택한 교학 모델은 비교적 통일되어 학생의 개인차이를 간과하고, 창업교육은 대부분 학교 교실로 제한되며, 채택된 교학 모델은 상대적으로 폐쇄적이고 낡고 지식구조가 단일하다. 또한 창업교육 발전 과정에서 종종 교사를 중심으로 학생들의 학습 적극성과 적극성이 높지 않아 전문지식 전수와 창업능력 배양을 효과적으로 결합할 수 없다. 교육 내용이 낡고, 방식이 단일하며, 방법이 뒤떨어졌다.
(3) 완벽한 창업교육 실천체계가 부족해 창업교육 중론 경실천현상이 심각하다. 학생들이 실천활동에 참여할 기회가 적고 실천활동 형식이 단일하다. 상업계획대회 형식으로 많이 진행되며 대학생 창업실천보장체계가 부족하다.
(4) 창업 교육 교사는 상대적으로 약하고 전문적인 창업 교육 교사가 부족하다.
(5) 창업교육에 대한 인식은 일방적이고 깊은 이해가 부족하다.
셋째, 대학생 기업가 정신 교육 모델의 최적화와 혁신
현재, 각종 인재 양성 모델에는 모두 약간의 결함이 있다. 이 글은 다음과 같은 방면에서 대학생 창업 교육 모델을 최적화하고 혁신하였다.
(1) 시대와 함께 발전하는 이념을 고수하고, 대학생 혁신 정신을 고교의 교학 취지로 키우고, 학생 실천 활동을 강화함으로써 완벽한 창업 과정 체계를 구축하고, 학생의 창업능력과 취업경쟁력을 높이며, 혁신, 창조, 창업교육의 사상을 전체 학과 교육에 통합시킨다. 또 고교는 과학적이고 효과적인 창업교육 목표 체계를 세우고, 학생의 개인적 특징에 따라 뚜렷한 창업교육 목표를 세우고, 창업교육 목표가 학생의 자영업에 맞도록 해야 한다.
(2) 창업교육 다원화 교육체계를 구축하고 기존 인재 양성 모델을 과감하게 혁신하며 시대 발전에 따라 고교 인재 양성 방안을 보완하고 혁신 창업 자질 양성을 고등교육의 중요한 임무로 삼는다.
(3) 교사는 창업교육의 실시자이자 주최자이다. 고교는 창업 교육 교직원 건설을 강화하고 전문화된 창업 교육 교직원을 설립하여 창업 교육의 원활한 전개를 위한 기초 보장을 제공해야 한다.
(4) 창업교육과정을 개선하고, 학생과 전문성에 맞는 학교 기반 교재를 작성하며, 창업교육과정체계를 더욱 체계적으로 보완하고 창업교육의 실효성과 목표성을 높인다.
(5) 학생 창업 교육 실천 플랫폼을 구축하고, 학생 실천 교육을 강화하고, 학생들에게 다채로운 실천 교육 활동을 제공하고, 다양한 혁신 창업 경쟁과 활동을 전달체로 삼아, 학생들의 혁신 창업의식과 영감을 자극하고, 학생 창업 실천에 효과적인 지도를 제공하고, 학생들의 혁신 창업의 질을 높인다. 창업교육은 장기적인 교육 과제이다. 고교는 혁신 창업 인재의 중요한 양성 기지로, 근리에 급급해서는 안 된다. 그들은 국가, 정부, 사회, 기업의 공동 노력이 필요하다. 국가 방침 정책과 사회 발전 방향을 정확하게 파악함으로써 과학적 포지셔닝을 바탕으로 대학생의 발전 요구에 맞는 창업교육 모델을 지속적으로 탐구하고 구축한다.
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