품사, 문장 성분, 단어 형성: 1. 품사: 영어에는 명사, 형용사, 대명사, 수, 관사, 동사, 부사, 전치사, 접속사, 감탄사 등 10 가지 품사가 있다. 1. 명사: 사람, 사물, 장소 또는 추상적 개념을 나타내는 이름입니다. 남자, 아침, 가방, 공, 반, 오렌지. 2, 대명사 (pron. ): 주로 명사 대신 사용됩니다. 예: 누구, 그녀, 너, it.3, 형용사 (adj ...): 사람이나 사물의 본질이나 특징을 나타낸다. 예: 좋아, 그래, 흰색, 오렌지. 4, 숫자 (num). ): 사물의 수량이나 순서를 나타냅니다. 예: 1, 2, 3, 1, 2, 3, 4.5, 동사 (v.): 동작이나 상태를 나타냅니다. 예: am, is, are, have, see.6, 부사 (ADV.): 동사, 형용사 또는 기타 부사를 수식하여 시간, 장소, 정도 등을 나타냅니다. 예: 지금, 아주, 여기, 자주, 조용히, 천천히 ...): 명사에 사용하기 전에 명사를 해석하는 데 도움이 됩니다. 예: a, an, the.8, 전치사 (prep). ): 뒤에 오는 명사나 대명사와 다른 문장 성분 사이의 관계를 나타낸다. In, on, from, above, behind.9, conj 와 같은 것들이죠. : 단어, 구 또는 문장을 연결하는 데 사용됩니다. 예를 들어 and, but, before ..10, interj .. 기쁨, 분노, 슬픔, 음악 등의 감정을 표현합니다. 예: oh, well, hi, hello.2, 문장 성분: 영어 문장 성분은 주어 술어 목적어 정어 부사어 표어 목적어 보충어 7 가지로 나뉜다. 1 .. 주어는 문장이 가리키는 사람이나 사물이고 대답은' 누구' 또는' 무엇' 이다. 보통 명사나 대명사로 쓰인다. 저는 그린 양입니다. 나는 그린 양이다. 술어 동사는 주어의 동작이나 상태를 설명하고 "Do (what)" 라고 대답한다. 주로 동사가 서비스한다. Jackcleanstheroomeveryday 매일. 잭은 매일 방을 청소합니다. ) 3. 계사 뒤의 술어는 주어의 신분이나 특징을 나타내고, 답은' 무엇이냐' 또는' 어떻게' 이다. 보통 명사, 대명사 또는 형용사로 충당한다. MynameisPingping. 4. 목적어는 타동사의 목적어나 결과를 나타내며 답은' 무엇' 이다. 보통 명사나 대명사로 충당한다. 그는 이 단어를 철자할 수 있다. 어떤 타동사에는 두 개의 목적어가 있는데, 하나는 목적어를 가리키고, 하나는 인칭을 가리킨다. 물건을 가리키는 것은 직접물이고, 사람을 가리키는 것은 간접물이다. 간접 목적어는 보통 직접 목적어 앞에 놓는다. 때때로 개사 to 또는 for 는 간접목적어 앞에 구를 만들어 직접목적어 뒤에 두어 간접목적어를 강조할 수 있다. 그는 나에게 편지 한 통을 썼다. 5. 정어는 명사나 대명사를 수식하는데, 보통 형용사, 대명사, 숫자 등이다. (shanghaisabigcity)6. 부사어는 동사, 형용사, 부사를 수식하는데, 보통 부사가 충당한다. 혁보사드. 7. 목적어 보충어는 목적어가 어떤 모습인지, 무엇을 하고 있는지 설명하는 데 사용되며, 보통 형용사나 동사가 충당한다. 예: 그들은 보통 교실을 깨끗하게 유지한다. (그들은 보통 교실을 깨끗하게 유지한다.) (그는 늘 숙제를 도와주신다)/선생님은 내가 스스로 프랑스어를 배우길 원하신다. (선생님은 나에게 프랑스어를 독학하라고 하셨다) ☆ 동위어 뒤에는 보통 명사와 대명사가 있어 그 상황을 더 자세히 설명한다. 예: reisyourclassmatetom 은 어디에 있습니까? 너의 동창인 톰은 어디에 있니? 영어의 다섯 가지 기본 문장 패턴은 다음과 같습니다: 기본 문장 1: SV (주어+술어) 기본 문장 2: SVP (주어+술어+표) 기본 문장 35: SVOCs (주어+술어+목적어) 기본 문장 4 S│V (자동사 미만) 1. 달 │ 뜬다. 달이 이미 뜨다. 그가 말한 것은 이것과 무관하다. 그들은 30 분 동안 이야기했다. 4.4. 필치가 유창하다. 이 만년필은 글씨가 유창하다. 기본 문장 2 이 문장 중의 문장은 모두 공통된 특징을 가지고 있다. 술어 동사는 완전한 뜻을 표현할 수 없고, 주어 신분이나 상태를 나타내는 술어를 추가하여 복합술어를 형성해야 완전한 뜻을 표현할 수 있다. 이런 동사를 접속사 동사라고 한다. 연결 동사는 be, look, keep, seem 등 두 가지 범주로 나뉩니다. 한 부류에 속하여 상황을 설명하다. 획득, 성장, 성사, 전등은 다른 부류에 속하며 변화를 나타낸다. Be 자체는 의미가 없고 주어와 표어 사이의 연결고리일 뿐이다. 다른 동사는 여전히 부분적인 의미를 유지한다. S│V (계동사) │ p 1. 이것은 영어-중국어 사전입니다. 이것은 영어-중국어 사전입니다. 2. 저녁 식사 냄새가 아주 좋아요. 점심 냄새가 좋다. 그의 얼굴이 빨개졌다. 3. 그의 얼굴이 빨개졌다. 기본 문장형 3 * * 이런 문장형의 같은 특징은 술어 동사가 모두 진실한 의미를 가지고 있으며, 모두 주어가 만들어내는 동작이지만 완전한 뜻을 표현할 수는 없다는 것이다. 하나의 대상, 즉 동작의 수취인을 따르는 것만이 의미가 완전하다. 이 동사들은 타동사라고 불린다. S│V (및 동사) │O 1. 답을 누가 압니까? 답을 누가 압니까? 그는 그들을 돕는 것을 거절했다. 그는 독서를 좋아한다. 그는 독서를 좋아한다. 그들은 남은 음식을 먹었다. 그들은 남은 음식을 먹었다. 기본 문장형 4: 이 문장형의 문장은 같은 특징을 가지고 있다. 술어 동사 뒤에는 반드시 두 개의 목적어가 있어야 완전한 뜻을 표현할 수 있다. 이 두 객체 중 하나는 동작의 직접 수신자이고, 다른 하나는 동작의 간접 수신자입니다. 일반적으로 이 간접 수취인은 개사로 연결되어 있는데, 동작의 간접 수취인이 동작의 직접 수취인보다 앞서면 이 개사는 종종 생략된다. S│V (및 물성) │o (다중 손가락) │O (다중 손가락) 1. 그녀는 남편의 맛있는 음식을 삶았다. 그녀는 남편을 위해 맛있는 음식을 만들었다. 그는 너에게 사전을 가져왔다. 그는 너에게 사전 한 권을 샀다. 나는 그에게 버스가 연착되었다고 말했다. 그는 나에게 이 기계를 어떻게 조작하는지 가르쳐 주었다. 그는 나에게 이 기계를 조작하라고 가르쳤다. 기본 문장형 5 * * 이런 문장형의 같은 특징은 동사가 타동사이지만 단 하나의 목적어만으로는 완전한 뜻을 표현할 수 없다는 것이다. 목적어를 보충하기 위해서는 보충성분을 추가해야만 의미를 완성할 수 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 목적어, 목적어, 목적어, 목적어, 목적어, 목적어, 목적어) S│V (및 물성) │O (목적어) │C (목적어 보충어) 1. 그들은 그를 사장으로 임명했다. 그들은 문을 녹색으로 칠했다. 3. 무엇이 그를 이렇게 생각하게 만들었습니까? 그는 왜 이렇게 생각하니? 그는 나에게 가능한 한 빨리 돌아오라고 했다. 나는 그들이 버스에 타는 것을 보았다. 그러나, 자주 쓰는 영어 문장이 모두 기본 문장형처럼 간단한 것은 아니다. 이러한 문장은 일반적으로 기본 문장 패턴 앞이나 뒤에 수식어를 추가하여 확장됩니다. 이러한 수식어는 단어 (주로 형용사, 부사, 수사어) 또는 다양한 유형의 구 (주로 개사구, 부정사구, 분사구) 일 수 있습니다. 기본 문장 패턴 5 를 예로 들어 보겠습니다: Wefoundthehallfull. 우리는 강당이 꽉 찬 것을 발견했다. 우리는 홀에 학생과 선생님이 가득 앉아 있는 것을 발견했다. 우리는 모든 학생과 교사가 중요한 보고서를 듣고 있다는 것을 발견했다. 우리는 강당에 학생과 선생님이 가득 앉아 중요한 보고를 듣고 있는 것을 발견했다. 우리는 위대한 학생과 선생님이 국민의 일상생활에서 유럽에 이르기까지 중요한 보고를 듣고 있다는 것을 발견했다. 우리는 강당에 학생과 선생님이 가득 앉아' 인민일보' 의 한 동지가 동유럽 상황에 대한 중요한 보고를 하고 있는 것을 발견했다.