시간에 비례하지 않습니까? 예를 들어, 첫 온라인 중학생 왕환생은 병원 병상에서 6 년 중 3 년을 보냈다. 이런 중학생이 2006 년 수능시험에서 528 점을 받아 수도사범대 컴퓨터과에 합격한 것을 보면 독학능력의 높낮이가 중요하다는 것을 알 수 있다. 질문: 1) 학습방법과 기초지식이 학습성적차이의 근본 원인이다. 2) 수동적 학습은 학생들의 학습 효율이 낮은 원인이다. 중학교 때부터 매일 독학이 40% 이상을 차지했다. 3) 맹목적인 학습은 중학생들이 가장 곤혹스러운 문제이다. 우등생과 중등생의 근본적인 차이점은 무엇입니까? 기초는 그런대로 괜찮은데, 주로 학습 방법이다. 뛰어난 학생은 "시험 전에 놀고, 시험 전에 놀아라" 고 말했다. 중전문생이 시험 1 등을 하지 않은 것은 학습방법과 기초지식이 크게 다르지 않기 때문이다. 3. 학습방법과 기초지식은 학습성적의 필수적인 부분이다. 학업 성적이 떨어진 후 학부모는 아이에게 학원을 찾아 단기간에 학업 성적이 향상되었다. 사실 그들은 단지 기초지식을 향상시킬 뿐, 학습방법은 학원에서 배울 수 없는 것이다. 학원은 학생들의 학습 방법에 치명적이다. 특히 1 학년은 방법 교육의 중요한 해다. 아이의 공부는 건물을 짓는 것과 같다. 빌딩 1 층을 잘 짓지 못하면 점점 비뚤어질 것이다. 중학교 1 학년 학원을 나는 참을 수 없었다. 지금 고치기에는 아직 늦지 않다. -응? 예를 들어 아이가 감기에 걸려 병원에 가면 아랑곳하지 않고 굵은 파이프를 맞았다. 그는 많은 돈을 써서 최고의 약을 먹었다. 그는 곧 감기에 걸렸지만, 그는 아이의 저항력이 없어진 것을 발견했다. 학부모들은 학원을 통해 지식을 보충하지만, 아이의 능력에 대한 배양을 잃었다. 학생의 인지계수를 연구함으로써 인지전략을 얻을 수 있다. 초등학교 3 학년과 2 학년의 인지관련 계수는 0.82, 중학교 1 학년과 2 학년의 관련 계수는 0.90 이다. 즉, 8 년 전, 고 282% 의 학생 성적은 예측할 수 있었다. 학습 습관을 보다. 한 학생이 초등학교 3 학년 습관교육에서 학습습관을 길렀는지, 1 학년 방법 교육에서 좋은 학습방법을 익혔는지, 고교 2 학년 학습성적을 직접 결정지었다. 또 학생의 학업 성적의 25% 변화는 비지능적 요인에 따라 달라진 것으로 나타났다. 강한 의지력 여부, 공부 좋아하는 것, 교사가 가르치는 수업 등.
중학생들의 학업 성적이 떨어지는 이유: 동기와 흥미가 아이가 공부가 진지하지 않고, 주의력이 집중되지 않고, 의지력이 떨어지고, 게으름, 노는 것, 숙제에 대처하는 것을 보여주면, 그의 학업 성적이 떨어지는 이유는 동기와 취미다. 동기와 흥미의 원인은 학원이 고칠 수 없고 학부모만이 해결할 수 있기 때문이다. 그렇다면 보충 수업에 가지 마세요. 고등학교 공부가 하강하는 이유: 학습 방법과 기초의 원인은 노력, 해전, 배움, 배움, 배움, 계획 없음 등 몇 가지가 있다. 중학교 기초를 잘 배우지 못했기 때문에 배우고 싶은 고등학생이 많다. 인격과 학업 성적의 관계: 초등학교는 학교를 잃는 경향이 있지만 중학생 인격의 영향은 모호하다. 보통 내성적인 남학생과 외향적인 여학생은 모두 뛰어난 학생이 된다. 초일과 초일의 기말고사 성적은 수능 성적에 결정적인 역할을 한다. 1 학년은 방법 교육의 첫걸음이며, 매우 중요하므로 반드시 잘해야 한다. 성격 요소는 직접적이지 않습니다. 지능과 학업 성적의 관계: 정상 아이의 IQ 는 100~ 1 15 이고, IQ 가 130 을 초과하는 아이는 지능이 뛰어난 아이로 지능이 높다. 중국 IQ 연구에 따르면 90 이하의 IQ 는 6544 보다 높다. 즉, 반 전체의 지능 지수는 모두 같다. 우리는 자신이 뛰어난 학생과 같은 IQ 를 가지고 있다는 것에 박수를 칠 수 있습니까? (박수) 여러분의 IQ 는 최고의 학생들과 같습니다. 왜 너희들의 학업 성적이 다르니? IQ 가 학업 성적에 미치는 영향: 전통적인 교육 모델에서는 IQ 가 학업 성적에 미치는 영향을 예측할 수 있습니다. IQ 가 초등학교 학업 성적에 미치는 영향은 0.6~0.7 에 달하고, 초등학교 최고생은 IQ 위주이다. 중학교에서는 IQ 가 학업 성적에 미치는 영향이 0.5 인 반면 대학에서는 IQ 가 학업 성적에 미치는 영향이 0.4~0.5 에 불과하다. 그렇다면 왜 우리는 천부적인 재능이 없는 아이들도 성공할 수 있다는 것을 발견할 수 있을까? 중국에는 부지런하면 졸음을 보충할 수 있다는 옛말이 있다. 그들은 자신의 노력으로 성공을 거두었다. 이제 초등학교 1 학년이 이미 시작되었다고 상상할 수 있습니다. 우리는 7 가지 공통점이 있습니다. 같은 선생님, 같은 교재, 같은 지능 지수, 같은 숙제, 같은 교실, 같은 시험지, 같은 학교, 3 개월 후, 같은 반의 한 학생이 다른 학생보다 3 점을 더 시험한 이유는 무엇입니까? 단 3 개월 만에 한 학생이 다른 학생보다 3 점 적었다. 이것이 바로 통 바닥의 갈라진 틈이다. 초등학교 1 학년은 3 점, 고등학교 3 학년은 300 점 차이다. 안후이 농촌에는 조배생이라는 아이가 있는데, 빈곤 중퇴한 지 3 년 만에 한 달 월급이 100 원밖에 안 되는 사립학교 선생님의 할아버지가 키웠다는 이야기가 있다. 학교를 중퇴한 후 할아버지의 양성으로 초등학교 3 학년부터 고 3 과정을 독학해 1996 의 우수한 성적으로 중국 과학기술대학에 입학했다. Zhao Peisheng 이 성공한 후, 국내의 많은 전문가들이 Zhao 의 동반 독서 현상을 연구하여 Zhao 의 영어 문제를 발견했습니다. 도시의 아이들은 3 살 때 이중어 유치원, 영어 학원에 다니고, 돈이 있는 사람은 영어 과외를 하고,' 좋은 기억 스타' 를 사고, 재수기를 사고, 100% 를 산다. 우리 아이는 영어 공부의 우월한 조건을 가지고 있다. 조배생은 이 아이를 낳고, 하루도 영어 계몽 교육이 없다. 그는 수능 전에 영어 수업을 하지 않았지만 수능 영어 성적은 126 이었다. 그래서 우리 아이들의 교육 하드웨어가 강할 때, 그들의 소프트웨어에 문제가 있는 것이 아닌가? 학생 학습 차이의 형성 법칙을 네 가지 공식으로 설명하다: 1. 가정 교육이 다르면 학습 습관이 달라진다: 1997 대련 중학생들은 부모가 그를 도울 수 없다는 이유로 부모를 법정에 고소하고 법적 수단을 통해 한 쌍의 부모를 바꾸라고 요구했다. 2. 학습습관에 따라 학습방식이 다르다. 보충수업, 해전, 열심히 공부함으로써 아이의 학습성적 문제를 해결할 계획이다. 학습 방법에 따라 다른 기본 지식이 생성됩니다. 4. 기초지식이 다르면 학업 성적을 결정합니까? 아이가 작을수록 해결책이 좋습니다. 고 3 학생이라면 마지막 약만 먹을 수 있을 것 같아요. 반년 동안 기초지식을 높여 성적을 올리는 거예요. 고 3 학생들에게 학습 습관, 학습 방법, 개선 방법을 가르치는 것은 이미 늦었다. 학습 차이를 만드는 세 가지 현상이 있다: 1. 먼저 어리석은 새부터 먼저 날아라: 한 아이가 시험을 보고 돌아오면 시험 성적이 떨어지고 90% 의 학부모가 그의 아이가 열심히 공부하지 않고 배우기가 어렵다고 비난했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 많은 부모들은 아이의 학업 성적이 좋지 않은 것은 아이가 초래한 것이라고 생각하지만, 교육의 관점에서 볼 때, 아이의 학업 성적이 떨어지는 것은 학습 습관이 좋지 않아 부모와 직접적인 관계가 있다. 따라서 부모의 비난으로 우리는 개인적으로 아이를 두 개의 심연으로 밀어 넣었다. 하나는 열심히 공부하는 심연이고, 하나는 바다를 구하는 심연이다. 너의 아이는 영원히 헤어날 수 없고, 영원히 살 수 없다. 학부모가 내년 5 월 초 3 교실에서 아이와 2 이닝을 할 것을 건의합니다. 대학 입학 시험 한 달 전에 중학생을 중학교 3 학년 교실로 데리고 가서 중학교 3 학년 학생들이 무엇을 하고 있는지 알아보겠습니다. 99% 가 모두 문제를 풀고 있어서 99% 는 칭화 북경대학교 시험에 합격하지 못했다. 모두 멍청한 새가 먼저 날아다니는 사상의 독해를 입은 아이들이다. (서양속담, 공부속담) 네가 다음이 되지 않기를 바란다. 2. 인간의 심리상태가 사람의 행동에 미치는 영향: 미국의 저명한 심리학자 플로프 교수가 그의 학생들을 위해 이 실험을 한 적이 있다. 어두운 방에서 선생님은 65,438+00 명의 학생들을 손잡고 방의 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 걸어갔다. 10 학우가 선생님의 요구에 따라 걸어갔다. 그러나 지나가자 선생님이 불을 켜자 학생들은 놀라서 외나무다리를 건넜다는 것을 알게 되었다. 다리 밑에 깊은 구덩이를 하나 팠는데, 구덩이 안에는 전부 독사가 있었다. 그런 다음 선생님은 10 명의 학생을 돌려보내고, 단지 세 명의 학생만 돌아왔다. 이 실험을 통해 모든 아이가 태어나자마자 북경대학교 칭화에 합격할 수 있고 걸을 수 있다는 것을 알 수 있다. 왜 몇 년 후 북경대학교 칭화에 합격한 아이가 세 명밖에 없었는데 대부분 실패했나요? 아이의 능력에 문제가 있는 것이 아니라 마음가짐에 문제가 있다. 3. 학습 습관에는 1 의 세 가지 수준이 있습니다. 초등학교는 중학교 2 학년 이전의 무의식적인 단계입니까? 2. 초 2 부터 고 3 반 의식 단계까지? 셋째, 고 2 후, 세 번째 의식적인 게임을 한다: 학생의 학습 습관을 시험한다. 지금은 여름방학이다. 부모는 출근을 하고 있다. 떠날 때 아이에게 "집에서 열심히 공부해라" 고 말했다 부모가 집을 떠난 지 5 분 만에 숙제를 내던지고 비디오 게임을 한다. 이런 아이는 자기도 모르는 학습 습관이다. 40 분간의 노력 끝에 일부 아이들은 차마 비디오 게임을 할 수 없었습니다. 어떤 부모들은 집에 가서 아이가 비디오 게임을 하는 것을 보고 아이를 욕하기 시작했다. 사실, 한 전문가는 "이 세상에서 한번도 잘못한 적이 없는 아이, 잘못한 부모만 있다" 고 말한 적이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 왜 한마디 합니까? 부모님이 퇴근하고 돌아오실 때, 너는 너의 아이가 컴퓨터 게임을 하는 것을 보아야 한다. 너는 반드시 화를 내지 마라. 너는 기뻐해야 한다. 축하합니다. 정직한 아이를 키웠습니다. 만약 네가 그가 집에서 공부하는 것을 본다면, 그는 틀림없이 가장한 것이다. 4. 부모들에게 아이들의 학습습관을 기르도록 가르치는 방법 1. 처벌? 처벌이란 무엇을 의미합니까? 처벌은 욕하는 것이고, 매우 유용하다. 왜 그럴까요? 중학생에게 진실을 말하면, 그들은 부모보다 더 심오하며, 그들에게 진실을 말해도 소용이 없다. 왜냐하면 그들은 모두 머리가 손발을 잡을 수 없는 사람이기 때문이다. 욕만 하는 것이 가장 유용하고, 도리를 따지면 소용이 없다. 고대인들은 옥이 다듬어지지 않으면 장치가 되지 않는다고 말했다. 그러나 부모는 처벌할 때 반드시 다섯 가지 기본 원칙을 주의해야 한다. 그렇지 않으면 무고한 사람을 마구 죽이는 것이다: 1. 처벌은 처벌의 최고 경지이다. 초등학교 5 학년 학부모가 말했다. "우리 아이는 모두 칼살이 되었다." 왜요 그의 아이는 작은 잘못을 저질렀지만 최고 등급의 처벌을 받았다. 처벌의 가장 높은 영역은 그의 아이들을 사랑하는 것입니다. 학부모가 손을 댈 준비가 되어 있을 때 아이가 우는 것을 발견하면 더 이상 욕을 하지 마라. 사람의 마음을 놀라게 하기에 충분하다. 3. 처벌하기 전에 아이에게 징벌의 규칙을 이해하게 한다. 주말에 부모들은 아이가 텔레비전을 보는 것을 보고 말했다. "너, 숙제 써." 두 가지 문제는 많은 아이들이 텔레비전을 떠나도 납득할 수 없다는 것이다. 첫 번째는 왜 부모가 볼 수 있는지, 그가 할 수 없는 이유다. 두 번째 질문은 언제 텔레비전을 볼 수 있는가입니다. 너희 집에는 규칙이 없기 때문이다. 4. 사실 처리 원칙, 잘못된 후사실 처리 원칙은 수죄와 벌칙 원칙이 아니다. 5. 즉시 처벌 원칙. 어떤 어머니들은 항상 이렇게 말합니다. "네 아버지가 돌아오면 그가 너를 벌할 거야. 2. 1 학년 이하의 무의식, 주의 길이가 10 분보다 작은 어린이에게 친밀한 배독은 적합하다. 방법은 아이가 숙제를 하고, 학부모와 아이가 짝을 지어 주의력이 집중되지 않도록 하는 것이다. 느슨한 독서, 상대적으로 집중된 아이들. 방법은 매일 밤 아이가 숙제를 할 때 아이를 문을 열게 하고, 학부모는 텔레비전을 끄고 집안을 조용하게 하는 것이다. 이 문은 반드시 열어야 한다. 세계에서 가장 선진적인 무기로 아이의 방 문을 열 수 없다는 학부모가 있다. 어떤 아이들은 문을 닫고 자기 방에서 두 시간 동안 공부한다. 믿을 수 있어? 가능할까요? 그들이 문을 닫은 후에는 분명 많은' 검은 막' 이 있을 것이다. 한 아이의 나쁜 학습 습관은 문을 닫은 후에 형성된 것이다. 셋. 숭배
칭찬은 아이들에게 일종의 격려이지만, 칭찬을 남용하지 않도록 주의해야 한다. 예를 들어, 1 학년 학부모는 감사 교육을 듣고 1 년 내내 아이를 칭찬했지만 내 공부를 칭찬하지 않았다고 말했다. 따라서 칭찬은 정신 지체와 초등학생에게만 적용된다. 지능이 정상인 중학생에게 부모가 칭찬을 남용하면 부모의 속임을 쉽게 알 수 있다. 넷. 감독?
학습 계획이 완성되면 부모는 자녀와 함께 감독 업무를 잘 해야 한다. 이전에 그들이 2 1 일을 고집한다면 양변은 질적으로 변하고, 아이는 잘 배우지 못하고, 습관은 형성되지 않는다고 말한 적이 있다. 첫 번째로 포기한 사람은 아이가 아니라 부모입니다. 학부모는 2 1 일을 견지할 수 있고, 학생은 2 1 일을 견지할 수 있다. 단일 교육 방식은 학습 습관의 실효를 초래하고, 아이를 아는 것은 아버지 같다. 부모만이 아이를 알고 있으니, 이 네 가지 수법은 함께 써야 한다. 그들은 비판할 뿐만 아니라 칭찬도 해야지 감독하지 마라.