日子壹眨眼就無聲無息地過去了，我們的工作也進入了壹個新的階段。是時候計劃下壹步工作了！我們應該如何制定計劃？以下是我為您收集的五份幼兒園教師培訓計劃。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它們。

幼兒園教師培訓計劃1壹、指導思想

說好普通話是素質教育的重要內容，對於掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力、繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力具有重要意義。教師承擔著重要的普及使命，直接影響著學生的普通話水平。為提高我園全體教師的普通話水平，提高教師自身素質，根據國家通用語言文字法、市語委工作安排和教育教學實際，制定本方案。

二、主要工作

加強領導，提高認識

普通話是教師的職業語言，是教育教學的基本技能。掌握和運用普通話是每壹位教師必備的素質條件，普通話水平的高低直接影響著教學的質量和發展。幼兒園要充分利用業務學習時間組織教師學習語言文字工作法律法規，提高教師對普及工作的認識；業務副主任要加強對教師的語音和異體字培訓，確保教師發音正確，書寫更加規範；通過多種形式的活動，大力宣傳推廣普通話的重要意義，進壹步提高全校區教職工對推廣普通話重要意義的認識和使用普通話的自覺性，提高普通話水平。

（2）註重實際，嚴格遵守規章制度。

1.學校校長要帶頭說普通話，要求全體教師和幼兒都說普通話，逐步堅持在校園的所有場合使用普通話並形成使用普通話的習慣。

2.教師在組織教育教學和遊戲活動時應堅持使用普通話。

孩子們也應該在日常生活的各個方面堅持與孩子說普通話。

3.建立普通話獎懲制度和細則，確保普通話工作有效開展。

（3）全面開展普通話教學，參加普通話培訓

1.教師的普通話培訓主要依靠自己的時間學習，自學和練習，有意識地學習和練習，當然也離不開骨幹教師的指導。各科教師必須選擇壹流標準，分期分類達標。輔導和練習要按以下內容進行:正確發元音、正確讀常用字、掌握語言音變規律、區分普通話和方言詞。

2.為了不斷提高教師的普通話教學質量，教師不僅要掌握普通話的理論知識，還要註重培養自己的口語表達能力。我園將定期舉辦教師演講和朗讀練習，促進教師普通話水平的提高。普通話教學應納入中青年教師專業考試，並作為評選各類先進教師的條件之壹。

3.做好關鍵人員培訓。

培訓的重點是測試未達標的教師，所有教師都應努力達標。

4.抓好教師技能培訓活動，開展“教師粉筆、鋼筆書寫比賽”活動。

（4）加強監督檢查。

1.根據市語委印發的通知精神和我園具體情況，加強對普通話工作的監督檢查。

2.結合專職聘任制，普通話測試不合格者必須重新參加普通話培訓和考試，全園教師普通話測試必須達到規定標準。

3.結合常規教學管理，加強班級用語管理:每學期由學校負責人不定期聽課檢查教師普通話使用情況。

（五）做好幼兒園普通話檔案管理工作。

註重活動材料和記錄的收集、整理和歸檔，使學校的普通話檔案完善、完整、實用。

幼兒園教師培訓計劃2壹、指導思想:

以學習《綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為重點，以“兒童發展為本”“滿足兒童需求”為目標，從幼兒園實際出發，多途徑、多舉措進行探索。培養和提升教師專業能力是加強教師隊伍建設、常態化開展幼兒園教師培訓、努力提高教學實效、更新教育觀念、轉變教育行為、促進教師專業成長和幼兒全面和諧發展的手段。

二、現狀分析

本學期我園共有12個班，其中大班3個，中班4個，小班5個，共有400多名幼兒。現有教職工47人，教師24人，十年以上教齡2人，兩年以上教齡8人，兩年以下教齡10人，新聘教師4人。現有市級骨幹教師1人，幼兒園級骨幹教師2人，幼兒園發展態勢良好。我們幼兒園的教師比較年輕，所以我們壹直把培養新教師作為幼兒園工作的重中之重，通過多種形式對教師進行教學業務學習。新學期，我們將進壹步提高新教師的專業水平，從而提高教育教學質量。

三、培養目標

1.通過師德學習提高教師的思想政治和政策理論水平。

2.通過安全學習進壹步強化教師的安全生產意識。

3.通過《指南》和《綱要》的培訓，進壹步提高教師實施日常滲透教育和特色人物活動的教育教學水平。

4.通過開展教師鋼琴和繪畫培訓活動，幫助每位教師在原有水平上提高。

5.通過交流學習了解教師在日常工作中實施家庭教育的好方法。

6.以卓越創新促進骨幹教師和青年教師成長。

四、培訓內容

1.學習《教育部關於加強中小學教師職業道德建設的意見》和《中小學教師職業道德規範》，組織開展“師德師風大討論”活動。通過學習交流，進壹步弘揚高尚的職業道德，增強教師的榮譽感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求。

2.通過經常性的引導和溝通，樹立安全第壹、責任重於泰山的意識，充分認識到保障幼兒安全是幼兒園教育的首要責任。

3.通過培訓，全體幼兒園教師能夠全面理解《指南》，切實將先進的教育理念和科學的教育方法貫徹到幼兒園教育的各個環節，進壹步轉變教師的教育觀念，樹立正確的兒童教育觀。

4.通過開展教師鋼琴崗位練兵活動，提高我園教師的鋼琴演奏水平，有目的、有針對性地幫助教師提高演奏技能，使每壹位教師在原有水平上有所提高。

5.立足“如何做好家園合作”，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機處理等方面加強教師在家庭教育中的工作能力。

6.活動中鼓勵教師相互學習、共同提高，充分發揮教師技能骨幹的引領作用，解決教師在技能實踐中遇到的困難或問題。

動詞 （verb的縮寫）具體安排

九月

1.師德師風——如何做壹個孩子喜歡的好老師？

2.教案指導

3.課程綜合培訓

4.大綱和指南培訓

十月

1.常規指導（解決各班常規和安全問題，制作各班常規音樂）

2.演奏和歌唱訓練活動

3.繪畫培訓活動

4.教師教學觀摩交流活動

十壹月

1.解決教案中存在的問題（抓住教學中的重點和難點）

2.學習《幼兒園教師專業標準》

3.教師彈唱培訓活動

4.大綱與指南知識競賽

十二月

1.撰寫教學案例

2.如何做好家庭教育

3.小圈子活動（交流學習學前教育的理論知識）

4.活動總結

幼兒園教師培訓計劃Part 3為不斷提高我校教育質量，努力建設壹支具有良好思想道德素質和專業素養的教師隊伍，使我校教師專業發展達到新水平，特制定本計劃。

1.以科學發展觀為指導，以自主性、多元性、有效性為主題，以提高教師實踐潛能為基礎，更新培訓理念，完善培訓機制，創新培訓模式，豐富培訓材料，使培訓更具自主性、選擇性和有效性，促進我校教師朝著師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化方向發展。

二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初步建立以園本培訓為基礎的教師專業發展培訓體系。關註教師發展需求的教師專業發展培訓，包括園本培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓活動的實效性，努力打造壹支師德高尚、教學特色鮮明的老中青相結合的高素質教師隊伍，為提高我校教育質量帶來強大的精神動力和智力支持。

第三，訓練任務為1。本學年，在職教師參加專業發展培訓的平均時間達到72小時，其中包括24小時的園本培訓。盡量安排每科不少於10%的教師參加脫產集中培訓。保證每位教師的培訓時間壹般不少於48小時，且最長不超過144小時。

2、為完成班主任周期內應參加的專項培訓任務不少於30課時，認真開展班主任專項培訓。

3.按要求組織周期內總監的在職改進培訓，並完成相應學時。

4.培訓期間（退休前）退休的教師每年應參加24小時的園本培訓和其他不少於24小時的短期培訓。

四是培訓教材1，師德師風專項培訓。貫徹落實《教育部關於進壹步加強和改進師德師風建設的意見》，深入開展以學習《中小學教師職業道德規範》為重點的專題培訓活動。

2.教育理論培訓。我們從教育基礎理論入手，通過專家指導和自學教育理論，積極吸收和借鑒國內外教育發展過程中的各類最新理論成果，對教師進行有針對性的培訓，提高教育水平。

3.學科實踐訓練。著眼於深化素質教育，以課程標準為基礎，充分利用主題教研等有效形式，幫助教師更好地把握思想、駕馭教材，並將其轉化為先進的教學行為。

4.教育、科學研究和培訓。引導教師充分認識科學研究的主導地位，引領和指導教師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師建立基於教育教學實踐的科研課題，對教師進行教育科研基本方法的培訓。

5.心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師資格認定和申報工作，有效提高心理健康教育工作者的專業水平和自我調節保健潛力，使教師能夠運用心理學原理改進教育教學方法，在心理健康教育過程中有所收獲，為心理健康教育做出更大貢獻。五。培訓水平

1.對所有員工進行園區級培訓。培訓教材主要為思想政治與職業道德教育、現代教育理論、教育教學技能培訓、教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識潛能、創新精神和實踐潛能培養的新要求。

2.班主任培訓。根據《中小學幼兒園班主任工作規定》相關要求，重點關註幼兒心理健康教育、班級活動設計與組織、班級管理等方面的信息。，我們將提高班主任的藝術水平，營造和諧的班級氛圍，促進青少年健康成長。

3.培訓年輕教師。繼續大力實施青藍工程，引導青年教師科學制定並認真實施教師專業發展與培訓五年規劃和年度計劃，營造有利於青年教師快速成長的學術環境。

4.骨幹教師培訓。要繼續探索實施骨幹教師工程，既要重點培育市級骨幹教師和名師，也要探索培育和選拔校級骨幹教師。把握因材施教、分類指導的原則，將為潛在教師掌握前沿教育理念、拓寬專業知識面、提高學術研究水平創造良好條件。

5.其他團體訓練。有必要探索並充分發揮每個小組的教育和培訓功能，以鼓勵教師互相幫助和學習，並在小組內內化成長。

幼兒園教師培訓計劃4壹、培訓項目名稱

基於農村資源融入集體教學提升教師教學實踐能力

二，教師現狀分析

經過三年的園本培訓活動，我們教師在活動教材使用、活動組織、隨機教育和班級組織等方面的能力都有了很大的提高，特別是我們園民間遊戲的開展。通過我們老師的不斷學習和討論，我們對民間遊戲的應用有了很好的掌握。然而，我們的教師在教育教學領域仍然存在壹些問題，例如:主題中兒童需要什麽樣的生成活動？教師應該如何發現和選擇生成活動？強調把握生成與預設的關系，教師要善於把握教育時機，實現有效生成。教師經常在生成活動時看到活動的價值，但如何充分發揮教學內容的價值卻做不好。這種現象表明教師缺乏教學活動的主動性和深度。此外，課程意識相對薄弱。在教學內容的選擇上，教師把教材作為確定課程內容的依據，把教學內容等同於教材，認為教學應該“以課本為中心”，忽視了課程目標、兒童興趣和身心發展水平在確定課程內容中的重要作用。

因此，立足我園實際，有針對性地開展培訓，使教師成長與工作進度同步，使教師隊伍建設與幼兒園發展與時俱進，形成具有我園特色的培訓工作，已成為我園培訓工作的重點。

第三，提出的問題

自然是活的教育，廣闊的自然資源被廣泛應用於農村幼兒園。孩子們用粘土建造和塑造；用石頭和豆子裝飾；用樹葉和稻草操作；種植、飼養和工作等。如何將土味鄉土材料與現代化有效結合，成為擺在教師面前的課題。這就要求我們教師走進我們身邊的大自然，去發現和發掘隱藏在大自然中的教育價值和智慧，不斷學習相關的理論知識，並以此為基礎將我們身邊的自然力量引入集體教學課堂。

我園此次園本培訓將從“將鄉村資源融入集體教學，提高教師教學實踐能力”方面入手，引導教師將“鄉村資源”融入集體教學活動，在主題活動的總結、推進和反思過程中尋求專業指導和理論支持；它將極大地促進教師的自我修養、基本技能和知識結構。

四，園本培訓的目的

1.以“將鄉村資源融入集體教學，提高教師教學實踐能力”為載體，引導教師有效開展教學實踐活動，逐步提高教師開發利用鄉村資源、創造性使用教材和有效生成活動的能力。

2.讓教師成為農村資源融入集體教學研究的主體，不是旁觀者或陪襯者，而是真正的研究者和親身體驗者，從而促進教師對教育教學理論的渴望、學習和運用，提高教師的教育教學理論水平。

3.以“鄉村資源融入集體教學”為研究課題，在設計活動、實施活動、反思活動的過程中，註重發掘教師的實踐智慧、教師的團隊合作精神，充分發揮教師的集體教育協同效應，促進教師個體專業發展。

動詞 （verb的縮寫）培訓對象和形式

培訓對象:所有在職教師

培訓形式:采取集中參與、教師自我反思的多種培訓形式。包括專題學習、專題討論、案例教學、教學觀摩、協作交流等。

不及物動詞培訓內容

教育理論研究

1.學習幼兒園指導綱要。通過教師自學和集體學習，了解教育目標和內容要求的要點、教育活動的組織與實施、教育活動的評價等。

2.預設理論學習:“什麽是農村資源”

“農村資源的開發和利用”

“如何將鄉村資源融入集體教學活動”

上述理論的學習將根據培訓的實際情況以自學、集體學習和相互交流的形式進行。

3.教師自學數篇文章，開展兩次理論交流活動。

②專題講座

（3）經驗:“目標的有效實施”（按年齡和領域）

集體教學活動的設計評價

⑤現場觀察和討論

以“鄉村資源融入集體教學”為主體，通過研討活動思考——觀摩教學實踐——自我點評——集體研討——形成改進方案——回歸教學現場——收集實踐經驗——分享教育智慧，開展“壹課兩研”活動。

七、主要措施

1.理論學習支持基於幼兒園的發展

（1）繼續以學習貫徹新《綱要》和新課程理念為核心，組織教師復習學前教育專業理論，學習前沿理論，使教師不斷更新知識儲備，拓寬知識結構，轉變傳統課程觀念，逐步提高專業素養，以適應素質教育的需要。

（2）通過現代多媒體手段、網絡技術等。，學習以“整合鄉村資源融入集體教學活動”為主題的相關內容。不斷積累相關理論知識，為研修班打下堅實基礎。

（3）延續“讀書活動”的好習慣，自學壹些與“農村資源”相關的知識，並及時做好摘抄和記錄，在不斷給自己充電的同時加強這方面的理論知識。

2.讓實證分析成為激勵的起點。

通過教研活動平臺，聚集教師自我學習、發現和探索，在經驗分析儀中暢遊，運用經驗觀察和分析決策對象和環境，提出咨詢意見和方案的方法。

3.思維碰撞，形成觀點交集。

在園本培訓活動中，對教師提出的想法進行討論、交流和總結，選擇壹些具有教育價值的想法，並根據這些想法收集相關材料，深入集體教學活動。

將討論作為集體教學的有力理論依據，通過材料的收集和教學活動的設計，將農村資源融入集體教學。

4.案例分析和自我反思

案例分析是我們成長的好方法。通過真正走進課堂，我將圍繞某壹點詳細闡述集體活動中發生的片段，並交流我如何在課堂上更好地利用農村資源的案例或活動後的壹些反思。

5.壹課兩學進壹步提高教學能力。

全面梳理了活動設計的基本格式和要求，使教師能夠理解標準化的設計方案。觀摩結束後，分析了目標的定位、整合的形式、內容和方法，並在討論後提出了更完善的設計思路和活動方案。然後，老師們再次練習、觀察和討論，老師們的想法可以在總結中進壹步完善。

6.相互傾聽，取長補短

本學年以“整合鄉村資源融入集體教學”為主題，通過相互傾聽發現了他們的活動亮點，大家可以結合實際談談自己的想法，利用交流的平臺提升教育教學體驗。

幼兒園教師培訓計劃5 I。正確的思想和清晰的認識（指導思想）

堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質為目標，以學習貫徹十六大精神為動力，以現代教育理念為引領，以《幼兒園教育指導綱要》精神為主線，註重教師教育理念的轉變和更新，突出教育研究能力的培養和現代教育技術在課堂教學中的應用， 形成實用、生動、創新的教學氛圍，並通過教學實踐加強教師對創新精神和實踐能力的認識，培養幼兒園。

二、全面培養務實（工作思路）

幼兒教師是幼兒園教學的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。素質教育的主渠道是課堂教學。因此，我園對教師培訓采取的培訓策略是:加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革。

積極開展教育科研，以快速提高課堂教學效率為中心，全面培養，從而達到提高教師綜合素質的目的。

第三，不斷探索新的途徑（培訓過程和效果）

21世紀適應教育發展需要的幼兒園教師是高素質的幼兒園教師，其培養應是全方位的。因此，在培訓之前，首先制定壹個更全面的培訓計劃，使教師在培訓中得到全面提高並有壹個可靠的保證。

1開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

組織教師認真學習黨的十六大精神，學習貫徹教育部《幼兒園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。努力形成熱愛學生、敬業奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時精心組織教師學習教育教學法律法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，凈化教師思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事情。同時，提高教師的安全意識和高度的責任感，使教師真正成為模範，以實際行動贏得社會的贊譽和家長的尊重和信任，並制定《幼兒園培訓工作計劃》。

2.組織教師整體素質提升，精心組織教師專業學習。

我園圍繞中心園開展的各類評比活動充分發揮了骨幹教師和青年教師的引領示範作用。經常開展課程研究和課程改革活動，重點深入學習《幼兒園教育指導綱要》精神。要求教師設計體現《綱要》精神的活動方案，撰寫滲透《綱要》精神的相關論文，並召開《綱要》座談會。開學時，要求老師制定好自我訓練計劃。每周安排壹次教師基本功訓練日，每學期安排壹次基本功比賽，精心組織教師教研活動。要求骨幹教師上好壹節示範課，青年教師每月上好壹節教研課，35歲以上壹學期要上兩節教研課。園區領導上課不少於30節，教師上課不少於20節。在教學過程中要註重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備和良好習慣的培養，努力提高教學質量。

3、圍繞“培養孩子關心他人”的話題，做好研究和訓練。

本學期組織教師認真學習、實踐、總結，上好研究課，撰寫相關論文，收集各類資料，為下半年做好充分準備，充分發揮教研組的作用。每周二是教研組活動日，所有教研組都有計劃、有內容、有總結。切實提高教師科研意識，定期檢查教師備課情況。

第四，積累經驗，反思不足，努力實現培訓課程化（全面總結，完善思路，形成體系）

我們知道課程的培訓模式剛剛開始，我們計劃的培訓與壹些應急工作之間還存在壹些矛盾；各類培訓內容的銜接與實施仍需我們進壹步思考。如何有效解決上述問題仍需要我們不斷實踐和探索，使各類培訓最終形成課程體系。

總之，教師培訓是我園的壹項系統工程，需要我們不斷努力和探索。每壹位教師都應該樹立終身學習的理念和教研的思想。