교실 수업은 교사가 학생들에게 지식을 전수하는 주요 방법이자 교사의 기본 자질, 업무 능력, 교수 수준을 보여주는 주요 플랫폼이다.

품질 요구 사항

1. 이미지 소질: 외모가 단정하고 대범하며, 행동이 문명화되고, 태도가 친절하고, 옷차림이 점잖고 깔끔하다 (화려한 옷을 입지 않고, 장신구를 쓰지 않고, 색머리를 묶지 않고, 화장을 하지 않고, 문신을 하지 않고, 슬리퍼를 신지 않는다). 여름에는 남자들이 조끼 반바지를 입지 않고, 여자들은 가슴만 드러내고, 타이트하고, 투명하고, 초단한 속옷을 입지 않는다.

2. 사상적 자질: ① 사람 중심의 의식, 평등하고 조화로운 사제관계 (2) 주체의식이 있고, 교사는 지도와 참여의 지위에 있다. (3) 혁신적인 의식을 가지고 새로운 교수 이념으로 가르침을 지도한다. ④ 품질 의식이 있고, 교육 과정은 품질을 중심으로 전개된다.

3. 기능자질: ① 표준표준어 (방언으로 학생들과 교류할 수 없음), 언어는 정확하고, 정제되고, 명료하며, 유머러스하고, 재미있고, 문명적이다. (2) 판서: 레이아웃이 합리적이다 (일반적으로 칠판은 세로로 4 개로 나뉘며, 왼쪽은 낡은 수업을 복습하고 새 수업을 소개하는 데 사용되고, 나머지 두 개는 수업의 주요 내용을 설명하는 데 사용되고, 오른쪽은 교실 요약과 배치 작업에 쓰인다. 작은 칠판을 미리 사용하는 데 능숙하다), 쓰기 규범 (서체 크기가 적당하고, 필이 정확하며, 쓰기 법칙에 부합하고, 붓이 단정하고, 가로가 세로로, 행간이 같음), 문제 해결 규범 (문제 해결 단계와 답안은 일례대로 진행되어야 하며, 마음대로 생략해서는 안 됨), 그리기 규범 (반드시 해당 교구를 사용하여 도면을 정확하고 또렷하게 해야 함) ③ 연필은 빠르고 생동감이 있다. (4) 기존의 일반 교구와 벽 차트를 효과적으로 활용할 수 있으며, 교조와 벽 차트를 직접 만들 수 있다. ⑤ 시청각 장비 제작 및 데모 코스웨어의 숙련 된 사용. ⑥ 실험 작업은 올바르게 표준화되어야하며 안전에주의를 기울여야한다.

4. 심리적 소질: 자연을 가르치고, 일부러 가식적이지 않고, 눈빛과 표정으로 말하는 데 능하며, 손짓 등 몸짓을 합리적으로 사용할 수 있어 학생들의 표현에 따라 학생들의 심리상태를 통찰할 수 있다. 마음의 평화, 적응력, 돌발 문제 해결에 능하며 돌발 사건을 잘 처리할 수 있다 (교육과 무관한 문제는 수업이 끝난 후 처리해야 한다).

(2) 용량 요구 사항

1. 교재를 익히는 능력: 교과과정 기준을 집행하고, 교재를 꽉 조이고, 초점을 맞추고, 어려운 점을 해결하는 능력. 교학 구상이 명확하고, 판서 디자인이 간결하고, 종합적이고 조리가 있다.

2. 지식기능능력: 지식구조시스템이 전면적이고, 역삼, 신구지식이 융합되고, 사상교육이 유기적으로 진행되며, 다른 학과와 상호 침투할 수 있다. 표현, 분석, 프레젠테이션 및 운영 기술을 포함하여 지정된 학과의 모든 기술을 보유하고 학생들의 지식과 기술을 지도하고 개발합니다.

3. 조직 관리 능력: 규율과 지도는 학생들이 교실 규율과 관례를 엄격히 준수할 수 있게 해준다. 상황을 만들어 학생들의 흥미를 자극하고, 학생 차이에 따라 질문을 할 수 있으며, 교수 전략 (방법 및 조치) 을 이용하여 학생들을 움직이게 하고, 교실을 활기차게 하고, 어지럽지 않게 살 수 있다. 그것은 교수 과정을 과학적으로 안배하여 교육 절차가 치밀하고 질서 있게 할 수 있다. 교수 시간을 합리적으로 통제할 수 있다.

(3) 징계 요구 사항

1. 늦지 마세요. 조퇴하고, 중도에 수업이 끝나고 교대를 미루세요. 2. 술을 마신 후에 담배를 피우지 않고 수업을 하지 않는다. 3. 수업 (독서와 자습 포함) 의자와 의자에 앉지 마라. 4. 말하거나 교실 수업 내용과 무관한 일을 하지 마라. 5. 사람을 받지 않고, 전화를 받지 않고, 핸드폰을 하지 않는다. 학생들이 교실을 떠나 아무 것도하지 못하게하십시오. 칠판이나 강의 테이블을 두드리지 말고 학생들에게 경고하십시오. 8. 언어 상해 (견책, 풍자, 빈정거림) 로 학생을 모욕하지 마라. 9. 체벌이나 변장체벌 금지 (장시간 자리에 서거나 연단에 서서 교실을 떠나는 것, 교실 밖에 서 있는 것, 사무실 안에 서 있는 것 포함). 10. 학생과 직접 충돌하거나 교육시간을 들여 학생 분쟁을 처리하지 않는다.

(d) 교육 효과 요구 사항

교실 수업에서는 반드시 지식의 체계화, 즉 중점, 요점의 기초지식을 중시해야 하며, 학생들이 "잘 배우고, 잘 기억하고, 쓸 수 있게" 하여 "일반삼" 수준에 도달해야 한다. 시스템 지식과 기초 지식의 중점을 무시하는 교육은 실패한 교육이며 무책임한 교육이다. 예를 들면 다음과 같습니다.

국어과목: 한어병음의 규칙, 글자의 음, 모양, 의미; 단어의 구조, 품사, 어류 (문법기능) 및 유연한 운용, 의미, 언어 환경, 단어의 감정적 색채 문장 구조, 문법 구조, 수사, 문체, 문장 부호의 사용.

수학 물리학: 공식, 정의, 정리, 원리, 공식, 측정, 알고리즘 등

영어 과목: 글자, 음표, 단어, 구, 문장, 대화, 어경 이해, 문법, 독해력.

정치역사학과: 왕조, 시대, 배경, 사건, 인물, 민족, 국가, 사회, 산업, 농업, 군사, 과학 기술, 정치, 경제, 문화, 교육, 이상, 신앙, 도덕, 법률

지리: 방향, 구역, 지형, 지형, 지질, 수계, 기후, 제품, 광물 등.

생물학: 범주, 속성, 생태, 시스템, 구조, 특징, 기능, 개념, 데이터 등

이상 (예시만, 불완전) 기초지식은 학생들이 잘 배울 수 있도록 하는 것이 전제이며, 확고함은 기초이고 응용은 목적이라는 것을 명심해야 한다.