임, 남자, 한족, 1978, 광동 고주인. 화동사범대 교육학 박사, 부교수, 서남대 교육학과 박사후, 캐나다 윈사대 교육학원 박사 후, 쓰촨 성 일반 초중고등학교 교수 전문가, 93 학사 회원.
현재 내강시 과학기술협회 의장, 93 학사 중앙청년업무위원회 위원, 93 학사 쓰촨 성 위원회 위원, 93 학사 쓰촨 성 청년업무위원회 부주임, 93 학사 쓰촨 성 위원회 사상건설 연구센터 연구원, 정협내강시위원회 상임위원회, 93 학사 내강시 위원회 부주임.
중국어 이름: 린
국적: 중국.
민족: 한족
출생지: 광동 고주
생년월일: 1978 10 월
직업: 대학 교사
졸업 대학: 화동 사범 대학
대표작: 정면 교육
정치적 견해: 93 학사 회원
이력서
65438+9 월 0985-65438+8 월 0989, 고주현 석고진 림옥마을 _ 서초등학교에 재학합니다.
65438+9 월 0989-65438+8 월 0992, 고주현 남관초등학교에 재학한다.
1992 년 9 월-1995 년 8 월, Gaozhou 2 중 재학 (1993 년 6 월, Gaozhou 카운티 철수 시).
65438+9 월 0995-65438+8 월 0998, 광동성 고주 중학교에 재학합니다.
1998 년 9 월 -2002 년 8 월 화남사범대학교 교육학과 (학부 학사) 에 재학했습니다.
2002 년 9 월부터 2005 년 6 월까지 저는 화남사범대학교 교육과학대학에서 교육학 원리를 전공했습니다.
2005 년 6 월 -2006 년 438+02 내강사범학원 교육심리학과 조교
2006. 12-2007.07 내강사범학원 교육심리학과 강사, 93 학사 회원.
2007.07-2007.09 내강사범학원 교육심리학과 강사, 공공과정 연구실 부주임.
2007 년 9 월 -20 10.07, 화동사범대 교육학과 교육원리학과 교육원리학과 교육철학 박사 학위를 전공했습니다.
2010.07-2010.12 내강사범학원 교육과학학원 강사.
2010.12-2011.07 내강사범학원 교육과학학원 강사, 93 학사 내강시위원회 지부 의장.
2011.07-2011.10 내강사범대학 교육과학학원 강사
2011.10-2011.1
2011.11-2012.065438 내강사범대학 교육과학학원 부교수
2012.01-2012.03 교육과학학원 부교수, 93 학사 내강시위원회 내강사범학원 지부 원장, 교육교무실 주임, 공공과정교무실 주임, 내강시
20 12.03-20 12.07 내강사범학원 교육과학학원 부교수, 동흥구 인대대표, 인대상위, 공교육연구실 주임, 93 학사 내강시위원회 부주임위, CPPCCC 내강시위원회 위원
20 12.07-20 12.09 내강사범학원 교육과학학원 부교수, 동흥구 인대대표, 인대상위, 공교육연구실 주임, 93 학사 내강시위원회 부주임위, CPPCC 내강시위원회 위원
20 12.09-20 14.03 내강사범학원 교육과학학원 부교수, 동흥구 인대대표, 상위, 교육교무실 주임, 93 학사 내강시위원회 부주임위, CPPCC 내강시위원회 위원, CPC 내강시위원회 위원
20 14.03-20 15.06 내강사범학원 교육과학학원 부교수, 동흥구 인대대표, 인대상위, 교육교무실 주임, 공교육교무실 주임 겸 93 학사 내강시위원회 부주임위, 내강시 정협위원
2015.06-2015.1/Kloc-0
2015.11-2016.07 내강사범대학 교육과학대학 부교수, 부원장, 동흥구 대대표, 인민대표대회 상무위원회
2016.07-2018.12 내강시 동흥구 인민정부 부구장, 93 학사 중앙청공위 위원, 93 학사 쓰촨 성위 청공위 부주임, 9
2018.12
임면정보
20 18 12 12, 내강시과학협은 6 회 9 회 전체위원회를 소집하고, 전회는 임동지를 내강시과학협회 제 6 회 위원회 의장으로 선출했다.
학술 아르바이트
쓰촨 일반 초등 및 중등 학교 교수 및 연구 전문가 도서관 회원
내강사범학원 중점 건설학과' 기초교육개혁과 발전' 책임자.
내강사범학원 교육학부 교무실 주임 겸 공공과정 교무실 주임.
내강사범학원 교육학과 주임.
내강사범학원 교육지도위원회 위원.
내강사범학원 학생사무처 심리상담실 상담실 카운슬러.
유명해지다
20 13 년 내강시 10 대 우수 청년직능수' 라는 칭호를 받았고, 내강사범학원 제 2 회' 교학능수' 라는 칭호를 받았다.
주요 성과
주제 항목
이 과제를 주재하다
쓰촨 성 교사교육연구센터 과제' 교사교육심리연구' (TER20 13- 10)
쓰촨 성 교육 과학 연구 지원 프로그램' 초등학교 교사 덕육 능력 양성 연구'
학교 수준의 주요 건설 분야 "기초 교육 개혁과 발전"
교육 사회학, 학부 교육 공학의 핵심 과정
학교 수준의 주요 프로젝트 "eu 기본 교육 정책 연구"
서남 * * * * 공건 * * 교사 교육 우수 과정' 초등학교 사상 품덕 교육' (과제 이미 결제, 학교가 성급 교육개혁으로 인정) 을 누리다.
쓰촨 성 교사 교육연구센터 프로젝트' 초등학교 교사 덕육능력과 자질연구' (TER20 1 1-004, 과제 결제).
20 13 내강사범학원 교급 우수 과정' 교육윤리'
20 13 내강사범학원 양질의 통식 선택과목' 교육과 사회'.
20 12 내강사범학원 개교 프로그램' 교사교육과정심리학 연구-교사교육과학화의 유일한 길'
교육부 115 계획은' 미성년자 가치관 교육의 영향 요인 및 대책 연구' (FEB050680) 이다.
쓰촨 성 교육청 중점 프로그램' 남서부 농촌 교사 훈련 메커니즘 혁신 종합 연구' (10SA 1 14)
20 12 교육부 인문 사회과학 중점 연구기지 중대 프로젝트' 유럽연합교육정책의 역사적 변천과 발전 추세' (/KLOC-0 12JJD88000234)
쓰촨 성 교육청 중점 프로젝트' 고교 사상정치교육 전체 건설과 효과적인 연계 연구' (10SA 155)
수상 기록
20 14.04 쓰촨 주 일반 초중고등학교 교수 전문가 도서관 회원 (카드 단위: 쓰촨 교육청)
2013.112013 내강시 10 대 걸출한 청년전문가 (시상 단위: * * 중국공산주의청년단（약칭) 내강시위원회, 내강
20 13. 1 1 제 5 회 쓰촨 성 일반교육교과상 2 등상 (2 위) (쓰촨 인민정부 수여)
20 13.09 내강사범학원 제 2 회 교육전문가 (시상단위: 내강사범학원)
20 13.08, 20 12.08 학부 논문 우수 지도 교사 (2 년 연속 내강사범학원에 수여됨).
20 12.05' 실증교육이론' (논문) 이 제 5 회 우수 과학연구성과상 3 등상 (내강사범학원 수여) 을 수상했다.
20 12.07' 교육학 교사 교육 혁신 모델 실천 연구' (교육개혁 프로젝트) 1 등상 (내강사범학원 수여).
20 1 1.09 우수 교사 (시상 단위: 내강사범학원)
2011.012011네 번째' 핵심 인재 엔지니어링' 으로 승인
20 12. 12 "전성 학습 사회주의 핵심 가치 체계 선진분자" (시상 단위: 93 학사 쓰촨 성 위원회)
20 10.07 서비스 서부상 (화동사범대학 발행)
2009. 10 왕윤 자선장학금 (화동사범대학 발행)
2005 년 9 월' 덕육네트워크 구축 이론 분석' (논문) 은 내강시 개선과 혁신 미성년자 사상윤리 건설 세미나 1 등상 (수상 단위: 내강시위 홍보부, 내강시 교육국) 을 수상했다.
2004.05 년 석사 중기 논문 우수상 (화남사범대학에서 수여함)
책을 내다
임저작에는 전문 저서 (합작 전문 저서 포함), 교재 편집, 논문 발표 등이 있다.
(1) 논문
1, 정면교육 (독립전문지, 북사대 출판사, 2011);
2. 대학 위기관리 (합작전문서, 중국경공업출판사, 2010);
3. "신시기 학교 덕육 이슈에 관한 연구" (협력 전문 저서, 광동 교육출판사, 2008 년)
(2) 교재
1, "중국 좋은 소년-'삼애' 교육독본 (7-9 학년)", 인민출판사 편집자, 2014;
2. "중국 좋은 소년-'삼애' (3-6 학년) 교육독본", 인민출판사 편찬, 2014;
3.' 초등학교 사상 품덕 교육', 베이징대학교 출판사, 2014
4. "교육심리학" (편집장 교재), 베이징사범대학 출판사, 2012;
교육학 (교재), 중국 재정경제출판사, 20 1 1 년
6.' 심리학과 대학생', 천지출판사, 2006 년
7. 신편 교육학, 화중사범대학 출판사, 2006 년.
(3) 논문
1, 이상적인 인격과 학교 교육의 관계,' 국립교육행정학원 학보' 제 6 호, 2013;
2. 중서 의무교육 과정 개혁 비교 연구,' 외국 초중고교 교육', 9 호, 2013;
3. 전략파트너학교연맹: 대학-초중고등학교 협력의 혁신과 탐구,' 교육발전연구', 제 20 기, 2065 438+03;
4. 학생의 도덕발전동기신론, 교육과학연구, 20 13,12;
5. 덕육 서사의 흥기와 존재의 문제,' 교육학술월간지' 제 5 호, 20 12(NPC 전문전재);
6. 생활로 돌아가 학생의 도덕 주체를 양성하고,' 초등학교 덕육' 은 2004 년 제 2 호 (NPC 전문전재);
7. 대중교육 이론 수립, 상하이 교육연구, 제 4 호, 2010;
8. 어린이 센터: 사실 또는 이상? 교육과학연구 제 7 호, 2065 438+00;
9. 중서지식관의 차이와 교육에 대한 계시 (제 2 저자),' 학술탐구' 제 4 호, 20 1 1,' 신화다이제스트', 201
10, 지식의 본질에 대한 새로운 인식과 지식 교육에 대한 계시 (2 저자), Quest, 7 호, 20 12, 신화다이제스트, 21
1 1, 대학 기반 교사 교육 모델과 교사 지식 형성의 모순과 대책 (2 차 저자),' 교육학보', 2 호, 2012;
12, 새로운 교사 역할 적응의 문제점과 대책, 교육 이론과 실천, 65438 호 +0 1, 2009;
13,' 교사 덕육능력연구개요',' 교육탐구' 제 2 호, 2012;
14, 사범대학과 초중고등학교 파트너십을 효과적으로 촉진하는 연구, 지속적인 교육 연구, 제 12 호, 2011;
15, 학습 시각의 교사 교육 과정인지 딜레마,' 학술탐구' 제 6 호, 2012;
16, 사회학 지식: 교사의 덕육 능력 형성의 기초, 교육 탐구, 65438 호 +0 1, 2012;
17, 서부 농촌 교사의 현황과 대책 연구-쓰촨, 중국 성인 교육, 제 22 기, 2012;
18, 새로운 교과 과정 개편 종합 자질평가 모델,' 내강사범학원 학보' 2007 년 7 호
19,' 학교 덕육 목표 설정 근거에 대한 사고',' 현대교육총지' 제 3 호, 2010;
20. 학교 덕육의 가치, 초중고 덕육, 20 12,12;
2 1, 교사 노동의 이화,' 내강사범학원 학보' 제 7 호, 2011;
22.' 3+2' 인재 계층 교육 과정, 교육 및 직업 구축, 20113+0;
23. 스웨덴의 새로운 의무 교육 과정 개혁에 대한 논평,' 교육 탐구', 10 호, 2013;
24. EU 기초교육정책의 주요 내용, 시행경로 및 영향,' 기초교육연구', 6 호, 2065 438+03;
25.' 서사의 덕육 기능',' 교육과학 연구' 제 4 호, 2014;
26. 교육관념의 낙후와 갱신, 고등교육연구: 서남과학기술대학, 1, 20 12.