고등학교 생물학 교사 새 학기 작업 계획 판문 1 1, 교육 목표
1. 학생들에게 세포, 생물대사, 생물번식과 발달, 생명활동 조절, 유전과 변이에 대한 기본 지식과 농업, 의학, 산업, 국방에서의 이러한 지식의 응용을 체계적으로 파악할 것을 요구한다.
2. 생물기초지식을 학습함으로써 학생에 대한 변증 유물주의와 애국주의 교육을 실시하여 환경을 보호하는 의식을 형성한다.
3. 학생들에게 고배율 현미경의 기본 구조를 이해하고 고배율 현미경을 사용하고 간단한 생체실험을 하는 기본 기술을 습득할 것을 요구한다.
4. 학생이 독학한 생물을 배양하다. 학생들이 수업 전 예습과 독학 습관을 기르고, 학생의 독학 능력을 키우고, 지식을 습득하고, 동식물의 생활습성, 형태구조, 생식발육을 관찰하고, 일부 생물현상을 분석하고 해석하고, 생활 속의 생물현상을 관찰하도록 한다.
둘째, 교수 전략
생물과학은 자연과학의 기초학과이며 생명현상과 생명활동 법칙을 연구하는 과학이다. 그것은 농업과학, 의학과학, 환경과학 및 기타 관련 과학기술의 기초이다. 이것은 실험적인 과제이다. 따라서 실험 교육과 사회 실천 활동을 중시하고, 수시로 교과서 지식과 현실 생활을 연결시켜야 한다. 우리 학교 학생들은 지식 기반과 학습 능력에 있어서 무시할 수 없는 부족함이 있기 때문에 수업 설명의 속도, 깊이, 폭은 반드시 제대로 파악해야 하며, 학생들의 자신감과 끈기를 키우는 데 주의해야 한다.
셋째, 구체적인 구현 요구 사항
1, 교육 내용에 따라 학생 상황에 따라 제때에 수업을 준비하고 교안을 쓴다.
2. 각 수업을 진지하고 효과적으로 잘 한다.
3. 학생 숙제를 제때에 배치하고, 제때에 숙제를 수집, 수정 및 배포합니다.
4. 제때에 퇴근하고 심리상담을 합니다.
5. 수업 전에 매번 시험 문제를 결정하고, 제때에 수업 전 시험을 진행하고, 고치기로 했다.
6. 월시험이나 중간고사, 기말고사를 배정한다면 시험문제를 진지하게 다루어야 한다.
7. 각 수업이 끝난 후, 모두 진지하게 반성하고 교훈을 얻어야 한다.
여러 해 동안 교학 경험을 쌓았지만, 교학에는 여전히 많은 결함이 있어서, 끊임없이 다른 선생님에게 가르침을 청하고 공부해야 한다. 수업 준비를 할 때는 각 수업의 난점과 기본 시험점을 분명히 하고, 수업을 많이 듣고, 제때에 흡수해야 한다. 수업이 끝난 후에는 제때에 반성하고, 끊임없이 교학 방법을 개선하고, 교학 능력을 높여야 한다.
넷째, 요약
신입생을 앞두고 새 학기에 달성해야 할 요구 사항은 다음과 같이 요약됩니다.
1, 낮은 출발점, 완만한 비탈, 점차 학생 성적을 높이다.
2. 현실에서 출발하여 학생들의 생물과학 소양을 제고하고 학생들이 지식을 이해하도록 지도한다.
3. 교사의 동시 교육을 강화하고, 보조를 맞추고, 단결하여 협력하며, 집단적 지혜를 발휘하다.
교수 및 연구 활동을 강화하고 교육 수준을 향상시킵니다. 장점을 취하여 단점을 보완하고, 끊임없이 교학 효율을 높이다.
고등학교 생물학 교사 새 학기 작업 계획 판문 2. 고등학교 1 학기 교육 목표
학생들이 생명공학을 배우는 기본 지식을 키우고, 삶과 사회 발전에서 이러한 지식의 응용을 이해하다. 과학에 대한 관심을 높이고 알려지지 않은 것을 탐구하십시오. 비교적 기본적인 조작 기술, 채집 기술, 생물실험에서 정보를 수집하는 처리 능력을 갖추고 있으며, 생물과학 관련 응용 분야에 대한 초보적인 이해를 가지고 있으며, 학습을 계속하고 사회로 나아가는 데 필요한 준비를 하고 있다. 과학적 태도와 정신을 키우고, 혁신 의식을 확립하고, 애국주의와 사회적 책임감을 강화하다.
둘째, 고등학교 1 학기 교재 분석
인교판 고등학교 교과 과정 표준 실험 교재 제 1 권 (필수) 은' 생명의 물질적 기초' 를 포함한다. 생명의 기본 단위-세포; 생물학적 대사 생물의 번식과 발전. 학기 내용은 주로 세포 분자 구성, 세포 구조, 세포 대사, 세포 증식, 세포 분화, 노화, 시들어가는 다섯 부분으로 구성되어 있다. 구체적인 내용 분석:
1. 이 섹션에서는 세포 이론의 수립 과정과 세포막, 세포질, 세포핵의 구조와 기능이 중요한 내용이므로 교육 과정에서 각별히 주의해야 한다.
2. 세포를 구성하는 단백질, 핵산, 당류, 지질 등 유기물질의 구조와 기능, 물과 무기염의 역할은 진일보한 연구의 기초이다. 이 부분에서 단백질과 설탕은 중점 내용이므로 교학에서 두드러지게 해야 한다.
3. 교학에서 세포호흡과 광합성은 중점이자 어려운 것이지만, ATP 와 효소, 세포호흡과 광합성의 원리는 화학지식을 스며들고 있다. 생산 관행과 결합하여 광합성과 세포 호흡이 농업 생산에 사용되는 것을 이해하다. 광합성과 세포 호흡의 과정은 교육에서 너무 깊고 너무 어렵지 마라.
4. 세포 유사 분열의 과정과 특징이 이 부분의 중점이다. 동시에 교육 내용의 깊이와 폭을 파악해야 한다.
셋째, 고등학교 1 학기 교육의 초점과 어려움
세포 분열, 분화, 노화, 시들어가는 것은 세포 내용의 확장일 뿐만 아니라 생물 성장, 발육, 유전적 변이를 이해하는 기초이자 전제이기도 하다. 그 중에서도 세포 분화, 고도로 분화된 세포는 여전히 전능성, 시들어가는 의미, 암세포의 특징, 세포 암의 원인이 교육의 중점이다. 유전과 변이, 진화, 생물과 환경, 인간과 생물권의 기초를 포함한다. 교학 중점은 생물 유전과 변이의 기본 원리와 법칙, 생물과 환경의 관계, 인간과 생물권의 조화로운 발전이다.
넷. 고 1 학생 상황 요약
1, 교육 과정에서 고등학교 과정과 밀접하게 연결된 중학교 지식을 적절히 보완해야 한다.
2. 현행 교재는 교과 과정 이념을 반영하기 위해 학생들이 교재 이외의 자원으로부터 인터넷, 교재 시디 등과 같은 지식을 적극적으로 얻을 것을 요구한다. 농촌 아이들에게는 조건이 제한되어 있어서, 그들은 어쩔 수 없이 선생님에게 의지하여 교실에서 보충을 받아야 했다. 학생 상황을 면밀히 주시하고, 제때에 전략을 세우다.
다섯째, 고등학교 첫 학기 교육 조치
1, 다양한 교수 전략 및 방법을 유연하게 활용하여 교과 과정 목표를 달성합니다. 현실 생활, 사회 발전, 생물과학의 새로운 성과와의 연계에 초점을 맞추고 있습니다.
2. 학생 학습의 주관적 능동성을 충분히 발휘하여 학생을 진정한 학습 주인으로 만들고 연구성 학습, 탐구성 학습 방식을 운용한다.
가이드 언어를 신중하게 설계하십시오. 생생한 언어 사용 감정 교육을 강화하다. 세심하게 유도하여 교학을 강화하다. 관련 교육 이론과 교육 관념의 변화를 깊이 연구하고, 전통 교육의 우세를 계승하는 기초 위에서 자신의 교실 수업을 혁신하고 향상시키기 위해 노력하다.
관련 그래픽 정보 및 데이터를 제공하십시오. 또는 생물학적 표본, 모델, 생활 환경을 제시하십시오. 또는 학생들의 생활 경험과 경험에서 탐구성 문제를 제기합니다.
교육 및 과학 연구 개혁에 적극적으로 참여하십시오. 좋은 수업, 수업 계획 설계, 교육 반영 작성.
6. 사회적 관심사인 생물학 관련 이슈로 시작합니다. 가설을 제시하는 기초 위에서 문의 방안의 설계와 실시를 진행하였다. 미시적 관점에서 장 내용을 자세히 궁리하다. 장 내용을 전체 교재 체계의 배경에 두고 고려하여 교육 내용을 전면적으로 완성하고 장 내용을 전체화하고 계층화할 수 있도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언)
7. 문의 보고서 작성 및 커뮤니케이션에 주의하십시오. 텍스트 설명, 숫자 표, 도식, 차트 등을 통해 학생들을 훈련시켜 보고서를 완성하다. , 그리고 교환 문의 과정과 결과를 구성합니다. 너의 교학 사고방식을 더욱 분명하게 해라.
고등학교 생물학 교사의 새 학기 숙제 계획 판문 3 선생님은 학습 방법의 좋고 나쁨이 학습 성패의 관건이라는 것을 모두 알고 있다. 이상적인 학습 효과를 얻으려면 과학적이고 효율적인 학습 방법을 익혀야 한다. 고등학교 생물학은 기초학과로, 그 중 지식은 결코 깊지 않지만, 많은 학생들은 학습 방법이 부적절하여 많은 시간과 정력을 허비하지만 여전히 들어갈 수 없다. 이번 학기에, 우리는 새로운 교과 과정 4 대 이념과 학교 교육 실시 방안의 지도 아래 고교 생물 새로운 과정 개혁을 계속 추진하고, 과학군의 특색을 지닌 새로운 교과 과정 체계를 구축하고, 기존의 교학 관념을 바꾸고, 교학 방법을 개선하고, 교학 수단을 업데이트하고, 교학 효율을 높이고, 학생의 자율 학습, 적극적 탐구, 기꺼이 협력하는 정신을 배양하여 고, 고 2 생물 교수 연구를 새로운 차원으로 끌어올릴 것이다. 이번 학기 작업 계획은 다음과 같이 예정되어 있습니다.
1, 합리적으로 교육 진도를 배정하고, 고품질로 이번 학기 교육 임무를 완수하다.
이번 학기에 완성해야 할 교학임무는 인민교육출판사 제 3 판 선택과목' 현대생명기술특집' 과 필수 1 차 복습 (주로 제 1 장-제 4 장) 이다.
교수 시간표는 매우 치밀해야 하고, 교실 수업은 반드시 효율을 높여야 한다. 이번 학기의 교수 계획은 학생의 상황에 따라 세워야 한다. 우수반 학생들은 더 높은 요구를 해야 하고, 이과 평행반 학생들은 계층적으로 가르치고, 조별 연습을 해야 한다.
교학에서 선진적인 멀티미디어 교육 수단을 채택하여 직관적인 교학을 강화하고 교실 효율을 높이다. 교사는 휴리스틱, 토론식, 탐구식 교육을 적극적으로 전개하여 학생들이 교육 과정에 적극적으로 참여하도록 유도하고 흥미를 불러일으키며 특기를 발전시켜야 한다. 우수한 학생을 양성하는 데 있어서, 경기 과외와 우수한 훈련 활동을 결합하고, 생물경기 과외사업 계획을 세우고, 각 수업의 교학 내용을 이행하고, 학생들을 열심히 지도해야 경쟁에서 좋은 성적을 얻을 수 있다. 중학교를 돕는 데 있어서, 학생의 실제에 근거하여, 학법에 따라 충분한 지도를 하여 학업 성적을 높이다. 학생들에게 잘못된 문제본을 세우도록 지도하고, 학생들이 문제의 원인을 분석하고, 사고에서 배우고, 사고에서 끊임없이 진보하도록 돕는다. 부수 분야에서는 성적이 좋지 않은 학생들을 격려하고 참을성 있게 대하며 자신감을 키우고 후진생의 학업 성적을 높이기 위해 노력해야 한다. 월시험, 중간시험, 평시 시험에 대한 평가 분석을 실시하고, 상황을 진지하게 분석하고, 개선 조치를 찾고, 제때에 교수 전략을 조정하고, 장점을 취하여 단점을 보완하려고 노력하다.
2. 단체준비수업을 더욱 강화하여 새로운 교과 과정을 더 잘 실시한다.
(1) 교무팀과 함께 본 교사들을 조직하여' 일반 고등학교 교과 과정 기준',' XX 성 일반 고등학교 신규 교과 과정 교육 요구 사항',' 20xx 년 XX 성 이과 종합 시험 설명' 을 공부하고 독서 노트를 작성하였다. 가능한 한 빨리 중학교 생물 지식점에 익숙해지고, 새로운 교과 과정 개편 후의 국고시와 수능의 새로운 트렌드를 연구하고, 고 2 교실 수업 마이크로탐구 주제를 주목하고 설계한다.
(2) 교무처의 업무요구에 따라 매주 한 번씩 단체준비 활동을 하며 매번' 4 정' (시간, 점, 내용, 대변인 설정) 을 엄격히 집행한다. 강사는 강의 내용의 전체적인 구상, 교육 목표, 중점 난점, 훈련 연습, 이론 기초를 간략하게 소개한 후, 모두 단체로 학습을 토론하고, 개선 건의를 제기하고, 교육 내용과 평가 기준을 보완한다. 교수의 기본 고리를 진지하게 파악하다. 수업을 준비하는 데는 시간이 많이 걸리고, 책을 떠날 수 없고, 책의 내용을 이해해야 한다. 깊이 들어가야 번잡함을 단순하게 할 수 있다. 수업이 끝난 후 정력이 왕성하여 학생과의 상호 작용을 강화하다. 숙제와 시험지를 진지하게 수정하다. 책 지식을 매우 중시하고, 주제해전을 하지 않고 적절한 배합 연습을 마련하여 학생의 성적을 높여야 한다.
(3) 그룹 내 강의를 강화하고, 서로 교류하며, 전공 수준을 더욱 높이다. 그룹 교사와 끊임없이 교류를 토론하여, 그 교수 수준과 교수 방법의 향상을 촉진하다. 군내에는 매달 많은 강의가 있다 1.
(4) 교육 품질 모니터링을 강화하고, 과정 진도를 파악하고, 좋은 해에 시험 문제의 품질과 수량을 통제한다.
고등학교 생물학 교사 새 학기 작업 계획 판문 4. 사상을 지도하다
고 3 생물준비팀은' 공고함, 완벽함, 종합, 향상' 을 출발점으로 교재, 강의 요강, 시험 요강을 근거로 학생의 능력을 높이는 데 중점을 두고 학생의 종합적인 자질과 응시 기술을 전면적으로 향상시킨다.
둘째, 작업 목표
학생들의 자율 학습, 자기 발전, 자기 초월에 대한 흥미를 불러일으키다. 지식 네트워크 구축, 교실 수업 최적화, 학습 품질 향상, 학생들이 생물학의 기초지식과 원리를 확고히 파악할 수 있도록, 비교적 숙련된 생물학적 사상, 사고, 방법 및 기술을 형성하고, 학생들이 생물학 지식을 이용하여 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있는 강력한 능력을 배양하다. 수능 추세와 명제를 연구하고, 시험과 학생을 분석하고, 수능을 쟁취하여 우수한 성적을 거두다.
셋째, 시간표를 복습한다
1, 이번 학기가 끝나면 생물학 1 차 복습을 마칩니다.
복습 목표: 지식의 기초를 다지고, 학과 지식 네트워크를 구축하고, 학생들의 생물학적 사고 방법을 배양하고, 자율 학습 능력을 향상시킨다. 주로 다음과 같은 능력을 배양하다.
(1) 이해 능력:
학생들에게 기본 개념, 원리 및 법칙의 의미와 인과 관계, 적용 조건 및 범위를 이해하도록 요구하다.
(2) 개념과 법칙의 표현을 이해한다.
그래픽, 곡선을 문자로 변환하여 학생들의 문자 표현 능력을 배양하다. 또한 텍스트는 차례로 곡선으로 변환됩니다.
(3) 추론 능력:
먼저 네가 배운 물건이나 실험 결과를 제시한 다음, 학생이 결과를 분석해 무엇을 설명할 수 있는지 설명하도록 해라.
(4) 실험을 설계하고 완료 할 수있는 능력:
학생들에게 교과서에 이미 있는 실험을 장악하는 기초 위에서 교과서 실험을 시뮬레이션하게 하다.
(5) 지식을 습득 할 수있는 능력:
학생들이 교과서 장의 지식 구조를 요약하게하십시오.
(6) 종합 능력 분석:
학생들에게 교과서의 기초지식을 그래픽, 곡선, 데이터로 변환하여 생명현상을 수량화하도록 요구하다.
2, 4 월 말에 2 차 특별 심사를 완료합니다.
복습 목표: 전문지식의 통합과 골간 지식의 체계화를 완료하고 수능 핫스팟, 각 장의 중점, 학습 중 의문점에 대한 분석과 훈련을 강화하고, 지식 사이에 일정한 내적 연계가 있는 장을 합리적으로 종합하고, 총결하고, 빗질하고, 지식네트워크를 형성하고, 수능을 강화하는 데 필요한 몇 가지 기본 능력에 주의를 기울여야 한다.
(1) 실험 능력의 배양을 강화한다.
각 장을 복습할 때 교재에 기재된 실험과 교재에 함축된 실험을 실험 설계로 바꿔 학생들이 실험 설계의 기본 원리와 설계 기교를 총결하도록 지도한다.
(2) 지도를 보고, 시계를 보고, 표정 능력을 키우는 것을 강화한다.
교과서의 텍스트를 차트로 "번역" 하십시오. 차트를 텍스트로 복원합니다. 차트 문제를 늘리는 연습을 통해 학생이 차트에서 정보를 추출할 수 있는 능력을 배양하다.
(3) 문제를 분석하고 기본 지식을 적용하는 능력을 강화한다.
단답과 투철한 해설을 목표로 선택함으로써 학생들이 기초지식과 문제 사이에 다리를 놓고 기초지식을 이용하여 구체적인 문제를 해결하는 법을 배울 수 있게 한다.
3.5 월말까지 3 라운드 복습을 마치겠습니다.
복습 목표: 핵심 개념을 다시 강조하는 것을 주선으로 하고, 누락을 조사하고, 잘못된 문제를 복습한다. 지식과 답안 기술에 대한 오해와 맹점을 포함한다. 응시 기교와 심리적 소질을 높이다. 2 차 복습 훈련 능력, 특히 실험 설계 능력을 공고히 하는 역할을 하며, 문자 표현, 그리기, 의견 평가, 현실 및 사회적 핫스팟과의 결합과 관련된 문제를 선택함으로써 관련 능력을 공고히 한다. 실험 목적을 전시함으로써 학생들이 설계 사고와 답안 기교를 생각하게 하여 학생의 실험 설계 능력을 배양하게 하다. 게다가, 심의능력을 강화하는 것도 이번 복습의 중요한 임무이다.
넷째, 검토 전략
(a), 대학 입학 시험 추세를 파악하고 검토 전략을 조정하십시오.
최근 몇 년간의 생물 수능 시험 문제를 분석하는데, 주로 다음과 같은 특징이 있다.
능력 테스트의 목적은 언제나.
학과의 주요 지식은 여전히 고사의 중점이다.
새로운 교과 과정 사상과 이념에 침투하는 추세는 변하지 않는다.
명제의 배경 정보는 생산생활의 실제와 생명기술의 새로운 발전과 더욱 밀접하게 연결될 것이다.
시험 문제는 여전히 기초성, 유연성, 탐구성, 종합성, 응용성을 두드러지게 한다.
(b), 기초에주의를 기울이고 징계 지식의 초석을 다지다.
학생들이 교재를 철저히 먹고, 교사가 교수 참고와 시험 개요를 철저히 먹는 것은 최근 몇 년간 수능 명제에 반영된 시험 방향이다. 핵심 개념에 초점을 맞추고 기초를 이해하는 것은 1 차 복습에서 가장 중요한 것이다. 기초가 없으면 능력에 대해 이야기할 수 없고, 기초능력이 높아질 것이다. 1 차 복습은 반드시 교재, 교학참조, 시험 개요를 기초로 해야 하며, 대다수의 학생이 이미 가지고 있는 지식 수준을 교학 출발점으로 삼아 전체 학생을 대상으로 해야 한다. 출발점이 낮고 걸음이 작아서 빨리 걷는다. 복습 내용은 상세하고 포괄적이어야 한다. 개요 요구 사항에 따라 카펫 청소와 인터넷 청소를 하여 모든 지식점을 포괄하고 어떤 사각지대도 놓치지 않는다.
(c) 연계를 강화하고 징계 지식 네트워크를 구축한다.
최근 몇 년 동안의 수능 문제 명제를 보면, 하나의 주제는 기초부터 시작되며, 많은 장절을 포함한다. 먼저 간단하고 복잡하여 학과에서 지식의 종합성을 구현하고, 학생의 기초 지식이 견실한지, 지식의 종합 응용능력을 갖추고 있는지를 중점적으로 고찰하다. "학과의 전반적인 관점에서 문제를 고려하고 지식 네트워크의 교차 설계 문제" 의 특징을 충분히 반영하여 학과 지식 체계를 구축하고 지식 구조를 개선하는 중요한 역할을 인식하게 되었다. 우리는 학생들이 본질적으로 지식 사이의 관계와 관계를 발견하도록 지도하고, 학생들이 배운 지식을 분류, 비교, 요약, 빗질 및 종합하고, 학과 지식 체계를 구축하고, 완전한 시스템의 지식 구조와 지식 네트워크 맵을 형성할 수 있도록 하는 데 시간을 할애하고자 합니다.
(d) 평가에 중점을 두고 학생들의 응시 능력을 높이다.
수능 전 훈련은 학생들의 응시 능력에 대한 훈련을 회피하지 않는다. 응시 능력은 학생들의 수많은 능력 중 하나이며, 수능 문제에서 기초지식을 직접 조사하는 제목이 큰 비중을 차지한다. 그러나 어느 정도의 기초지식이 있어서, 만약 학생이 사고도, 심의도, 지식체계화도 하지 않는다면, 지식을 운용하여 문제 지향적인 문제를 해결할 방법이 없다. 학생 능력의 배양은 잠정적인 과정이며, 학생의 능력을 향상시키는 관건은 간결하고 간결하며, 학생을 제해에서 해방시키고, 학생의 사고 활동에 충분한 시간과 공간을 만들고, 계발과 토론식 교수를 최대한 활용하고, 연습수업에서 학생들이 가능한 대담하게 말하고, 대담하게 하고, 학생들의 적극적인 사고 습관을 키울 수 있도록 하는 것이다. 시험지 해설과 강의에서 호평등한 분위기를 조성하고, 전형적인 문제형을 잡고, 학생이 사고 과정을 충분히 폭로하고, 변식 훈련에 집중하고, 학생들이 옳고 그름의 득실을 분석하고, 문제 해결법과 방법을 총결하여 학생의 응시 능력을 향상시키고 발전시켜야 한다. 응시 능력의 향상은 다음 세 가지 능력의 배양에 초점을 맞추고 있다: 1 시험 능력. ② 종합 능력 분석. ③ 표현력.
(5) 세 가지 수업을 진지하게 잘 가르친다.
(1)' 복습수업' 은 지식과 구상을 위주로 능력 배양을 병행해야 하는 수업을 말한다. 지식의 복습은 학생의 실제와 결합되어야 한다. 일반적으로, 학생 스스로 총결하는 데 아주 짧은 시간을 써야 한다. 주의사항은 가능한 예시를 통해 학생들의 주의를 끌고, 예시를 세심하게 설계하고, 하나의 예시를 통해 일련의 문제를 해결한다. 피드백을 중시하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하고, 학생들의 사고를 활성화하다.
② "연습 수업" 은 능력과 구상 위주의 수업을 말한다. 목적성이 강하므로 선례는 주제의 기능과 확장성을 고려해야 한다. 가능한 학생 스스로 교실에서 문제를 심사하게 하다.
(3)' 수강평가수업' 이란 학생들이 수업시간에 연습하고 매주 연습장에서 시험지를 복습한 후의 수강평가수업을 말한다. 우선, 화살을 쏘아야지, 권력을 균등하게 사용할 수 없다. 둘째, 분류 귀납과 통계 분석에 주의를 기울이고, 같은 유형의 실수와 문제를 정리해 학생들이 오류의 근본 원인을 이해할 수 있도록 해야 한다. 앞뒤, 실수가 많은 문제에 대해 전면, 후면, 측면 등 다양한 각도에서 분석하고 토론해야 한다. 마지막으로 깊은 피드백에주의를 기울이십시오. 방법은 변형 문제를 몇 개 더 물어 학생들이 다시 하도록 하는 것이다.
동사 (verb 의 약어) 구체적인 관행
1, 수업 열심히 준비한다
일주일에 한 번 단체준비 활동을 견지하고 각 부분의 교육 요구 사항을 진지하게 이해하고 명확히 한다. 우리 학교 학생에게 적합한 교안, 코스웨어, 수업 연습, 수업 전 워밍업 등의 자료를 정성껏 제작하여 예문을 세심하게 선택하였다. 반의 학습 상황에 따라 더욱 효과적인 교수법과 교수 수단을 개발하다.
2. 수업을 열심히 해요
수업시간에 중점 내용을 강조하여 학생의 능력 배양을 강조하다. 복습 수업을 새 수업으로 바꾸는 것은 허용되지 않는다. 복습할 때, 명확한 시험 설명의 전제하에 교재의 기본 사실, 기본 개념, 기본 법칙, 원리를 분명하게 설명하고, 학생이 자신의 지식을 통합할 수 있는 능력을 배양하고, 학과의 각 지식점 사이의 연계를 중시하고, 교실에서 다양한 형식으로 학생들의 사고를 훈련시키고, 끊임없이 부족한 부분을 조사하여 학생들이 완벽한 생물지식체계를 구축하도록 도와야 한다.
3, 교실 훈련 강조:
매 수업마다 10 분 정도 공고한 연습을 하여 학생들이 사고훈련을 받을 수 있도록 합니다.
4. 선택한 작업
매일 20-30 분씩 숙제를 배정하여 간결함을 추구한다.
5. 월시험을 잘 이용하세요
매번 시험 전에 진지하게 명제를 제기해야 하고, 시험 내용은 종합훈련이니, 순환복습을 스크롤해야 한다. 시험이 끝난 후에는 학생들의 시험지를 꼼꼼히 고쳐서 효과적으로 논평해야 한다.
6. 오류 수정에주의하십시오.
틀린 문제는 학생이 공부하는 과정의 각종 잘못이다. 우리는 잘못을 고치는 책에 대한 고사를 중시하여 학생들의 자기반성 능력을 향상시켰다. 학생들이 학습 과정에서 자신의 실수에 능동적으로 주의를 기울이고, 잘못된 문제의 원인을 분석하고, 결국 반복될 확률을 피하거나 줄일 수 있도록 한다. 이것은 일종의 능력이며, 일종의 습관, 즉 자발적으로 반성하는 좋은 습관이 될 수도 있다. 하지만 이 습관이 일단 길러지면, 나는 실수하지 않고 할 수 있다고 생각한다. 이때 우리의 교육 효율성과 효과는 질적인 비약이 될 것이다.