첫 번째 부분: 클래스 테마 클래스 활동 프로그램 1, 클래스 세션 주제:
비행 꿈은 청춘의 주재자이다.
둘째, 활동 대상:
1 학년 1 반의 모든 학생.
셋. 위치:
교실
넷째, 활동 시간:
다섯째, 객체 분석:
1 학년 학생이 막 입학하여, 학습 적극성과 자각성이 모두 부족하다. 관건은 그들이 자신과 자신의 삶의 길을 제대로 알지 못했기 때문이다. 따라서 본 수업의 관건은 학생들이 자신의 이상 목표를 세우고 이상을 위해 분투하는 의식을 형성하도록 지도하는 것이다. 학생들에게 중학교 1 학년 이후의 생활에 대해 좋은 마음가짐을 가지게 하다.
자동사 활동의 목적 미만:
이번 학급회를 통해 학생들은 자신이 자랐다는 것을 알게 되고, 자신의 미래 생활을 계획하고 자신의 미래를 결정할 수 있다. 학우들이 목표를 분명히 하고, 정신을 진작시키고, 장애물을 제거하고, 자신있게 자신의 이상과 미래를 향해 나아가게 하다. 학우들에게 자신의 꿈을 찾는 방법을 알려주고, 꿈을 추구하는 과정에서 끊임없이 자신을 보완하고, 자신을 풍요롭게 하고, 자신을 승화하고, 생활과 학습의 도전에 적극적으로 맞서게 한다. 학우들을 위해 중학교 3 년의 도전을 맞이하고 충분한 사상과 심리적 준비를 하다. 그리고 이런 학급회도 교사와 학생 간의 거리를 좁히는 좋은 상호 작용 형식이다.
일곱. 활동 프로세스:
1, 행사 전주곡: 안녕하세요! 우리 주제반 모임에 오신 것을 환영합니다: 꿈을 날리고 청춘의 주인이 되십시오! 다채로운 삶과 아름다운 청춘은 우리에게 속한다. 우리는 젊고, 시를 좋아하고, 그림을 좋아하고, 꿈을 꾸고, 푸른 하늘과 흰 구름 아래 꿈을 날고 있다. 꿈은 불 뭉치, 꺼진 등불을 켜는 것이다. 꿈은 밤에 길을 비추는 등불이다. 꿈은 당신을 여명 길로 인도하는 것입니다. 꿈은 불행한 사람을 절망하게 한다. 보통 사람은 꿈이 있기 때문에 위대하다. 오늘 우리 함께 우리의 청춘과 꿈에 대해 이야기합시다. 저희 사회자 XXX, XXX 를 환영합니다 ...
2. 활동 프로세스:
(1) 노래' 내 미래는 꿈이 아니다'
"...... 당신은 어찌할 바를 몰라, 또 다시 사거리를 헤매고 ...... 나는 나의 미래가 꿈이 아니라는 것을 알고, 내 마음은 희망을 가지고 움직이고, 나의 미래는 꿈이 아니다. 나는 매분마다 열심히 지낸다. 내 미래는 꿈이 아니다. 내 마음은 희망을 가지고 움직인다 ..." 모든 꿈을 잡고 꿈을 꾸게 한다 약간의 실망으로 꿈을 쫓는 것을 멈추지 마라. 슈퍼맨의 능력과 지혜가 없어도 노력만 하면 미래가 있을 것이라고 믿어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 우리는 우리의 미래가 꿈이 아니라고 믿어야 한다.
② 시 낭송' 청춘과 꿈을 함께 날려라'
젊음은 다채롭다. 꿈은 다양하다. 젊음과 꿈은 열정, 용기, 희망으로 가득 차 있다. 힘내요! 꿈의 날개로 청춘의 마음을 싣고 청춘과 꿈을 함께 날려라!
(3) 개인의 이상에 대해 자유롭게 이야기하다.
장마철에는 미래가 어떤 모습일지 추측하고, 꿈을 꾸고, 항상 주변 세상을 보고, 탐험하는 것을 좋아합니다. 나는 학우들이 열정적인 청춘과 희망찬 꿈에 대해 어느 정도 견해나 견해를 가지고 있다고 믿는다. 학생들이 현장에서 자신의 꿈과 소망을 설명하도록 유도하십시오 ...
두 번째 부분: 클래스 테마 클래스 활동 프로그램 1, 클래스 회의 목적:
1 활동을 통해 날로 파괴되는 글로벌 환경에 대한 학생들의 인식을 불러일으키고 어려서부터 환경보호의식을 확립했다. 2. 학생들이 환경을 사랑하는 감정을 자극하고' 환경을 보호하는 것은 모든 사람의 책임이 있다' 는 깊은 의미를 이해한다. 어떤 행위가 환경을 보호하는 것인지, 어떤 행위가 환경을 파괴하는 것인지 구분할 수 있다.
3. 학생들로 하여금 스스로 시작하게 하고, 환경을 아끼고, 생활 속에서 환경 친화적인 습관을 길러, 환경 의식을 가지게 합니다.
둘째, 수업 준비:
1. 반 간부 회의를 열어 환경 보호의 중요성을 밝히고 주제반을 위해 사상 준비를 잘 한다. 2. 칠판에는' 환경보호가 나에게서 시작한다' 는 7 개의 큰 글자가 적혀 있다.
3. 배역을 확정하고 소품 리허설을 합니다. 소품 공연을 준비하는 소품: 세계지도, 지팡이, 흰 가운, 청진기 등. ) 을 참조하십시오
셋째, 수업 절차:
(a) 보고서를 제출한 팀의 수;
(2) 모두 일어나 국기에 경례한다.
(3) 팀 노래를 부르다.
(4) 중대장이 발언하다. 사회자 a 와 b 가 놀러 오세요.
(5) 활동 과정:
1, 판주 A: 인간의 생존은 공기와 미네랄을 빼놓을 수 없다.
사회자 b: 바다도, 강도 없습니다.
A: 언덕과 숲은 없습니다.
B: 우리는 초원과 땅을 가질 수 없습니다.
답: 네, 환경은 모든 천연자원의 보고이며 인류의 생존과 발전의 기초입니다.
A&B: 사랑하는 선생님과 동창들, 오늘 우리는 한자리에 모입니다. 우리' 친환경' 을 통해' 환경 보호' 주제반 회의를 통해 환경 보호의 중요성을 다시 한 번 알아보자. (윌리엄 셰익스피어, 환경, 환경, 환경, 환경, 환경)
2.a: 연한 녹색, 청록색, 파록색, 먹록색? 무한한 생기와 활력을 점프하고 있다.
B: 녹색은 식물에서 나오는 생명의 빛입니다.
A: 녹색은 산에 영양을 공급합니다. 녹색이 있으면 산은 생기가 넘친다.
녹색은 물을 자양하고, 녹색이 있으면 물이 맑아진다.
A: 녹색은 동물을 낳습니다. 녹색이 있어야 새가 노래할 수 있고 호랑이가 울부짖을 수 있을까?
들어봐, 뻐꾸기의 땅에서 황달이 꼬르륵 울고, 뻐꾸기가 노래를 부르고 있어.
답: 이 녹색의 조국에서, 이 화창한 캠퍼스에서, 우리는 자기도 모르게 노래하고 춤을 춘다. 가무' 조국 노래' 를 감상하세요.
3. A: 오늘, 몇몇 녹색 친구들도 우리의 주제 팀 회의에 왔다. 당신은 그들을 알고 싶습니까?
자, 따뜻한 박수로 그들을 환영합시다. 산문 "우리의 녹색 집"
답: 학우 여러분, 아까의 소품을 보면 틀림없이 깊은 감명을 받았을 것입니다.
B: 누가 스케치를 보는 느낌과 경험에 대해 이야기 해 주시겠습니까? 학생들에게 의견을 발표하고 그들의 감정과 경험에 대해 이야기하게 하다.
답: 아까 학우들이 우리 각자의 마음을 털어놓았고, 모두 아주 잘 말했다.
예, 환경 보호는 인류에게 너무 중요합니다.
5. 답: 지구상의 아이로서 우리는 지구의 어머니를 더 건강하고 아름답게 만들 의무가 있습니다.
나: 학우 여러분, 대지는 비록 아프지만, 소 잃고 외양간 고치는 것은 늦지 않았습니다. 우리 행동하자, 나부터 시작해, 지금부터 시작해, 작은 일부터 시작해, 하늘을 더 푸르게 하고, 흐르는 물을 더 맑게 하고, 지구를 생기로 가득 채우고, 지구를 더 아름답게 하고, 우리의 삶을 더 행복하게 하자! 그럼 우리 앞으로의 생활은 어떻게 해야 하나요?
(학생들이 토론하고 결론을 내리게하십시오)
◆ 물 절약 ◆ 전기 절약 ◆ 플라스틱 제품 사용 감소 ◆ 일회용 젓가락 사용 안 함 ◆ 수은 함유 건전지 사용 거부 ◆ 캠퍼스 화초나무 보호 ◆ 식품 절약.
6. 무언극을 감상함으로써 보호와 환경의 중요성을 모두에게 알리다. 어떤 사람들은 열심히 공부하고 자라서 환경을 보호하고 조국을 미화하는 데 기여해야 한다고 말한다. 상을 받은 행복한 퀴즈를 하나 봅시다.
7. 긴장되고 유쾌한 문답 끝에 라틴 댄스를 함께 감상합시다.
8. 답: 환경은 사람과 만물이 생존하는 중요한 기초와 조건이다. 환경을 보호하고 아끼는 것은 사회 전체의 모든 시민의 책임과 의무이다.
B: 환경은 사람들의 삶의 질과 삶의 질에 중요한 토대입니다. 환경을 보호하고 아끼는 것은 생명을 보호하고 아끼는 것을 의미한다.
답: 시대가 발전하고 과학이 발전함에 따라 사람들의 환경 의식이 날로 높아지고 있습니다. 환경과 집을 아끼는 것이 점차 사람들의 행동 관념을 형성하였다.
B: 하늘과 땅의 만물은 생명의 그물이다. 항상 환경 보호의 경종을 울려야지, 환경 보호의 이념은 잠시도 늦춰서는 안 된다. 답: 우리는 항상 환경 보호의 취지를 명심해야 한다. "환경 이익은 당대에 있고, 이익은 천추에 있다."
제 3 장: 클래스 테마 클래스 활동 계획의 교육 목표;
1, 화재의 심각한 위험을 배우고 소방 지식을 배우는 것의 중요성.
2. 학교의 방화 중점 지역을 이해하고 학교의 방화 주의사항을 공부한다.
3. 일반적인 가정 화재의 원인을 이해하고 가정 화재 예방 주의사항을 배웁니다.
4. 공공모임 장소에서 주의해야 할 소방안전사항과 화재가 발생했을 때의 탈출 방법을 이해합니다.
5. 학생들의 자기 생존 능력을 배양하여 안전하게 한다. 건강하게 자라다.
교육 과정:
첫째, 연소의 개념:
연소 과정에서 가연성 물질과 산화제 사이의 격렬한 화학반응은 열을 방출하며, 보통 화염, 발광, 연기를 동반한다.
둘째, 연소의 세 가지 요소
1, 가연성
2, 연소 재료
3. 점화원
셋째, 화재 예방의 기본 조치
1, 가연성 물질 제어
2, 절연 연소 재료
3, 점화 소스 제거
4. 불길이 번지는 것을 방지하다
넷째, 불을 끄는 기본 방법
1, 냉각법 2, 질식법 3, 격리법 4, 화학억제법
일반적인 화재 원인: 1 흡연, 담배 꽁초를 마구 던져서 화재를 일으킨다. 2. 주방에서 부주의로 화재와 과도한 인화성 물질 (기름, 가스 등) 을 사용한다. ); 전기 제품의 부적절한 사용; 알코올 스토브의 부적절한 사용.
기숙사의 일반적인 화재 원인:
1. 전원 공급 장치를 함부로 연결하다.
2. 담배 꽁초를 함부로 버리다.
3. 침대에 누워 담배를 피우다.
4. 촛불을 켜고 모기장 밑에서 책을 보다.
5. 잡동사니를 불태우다
6. 인화성 및 폭발성 물질을 보관하다.
7. 전기로 및 기타 전기 장비를 사용합니다.
8. 알코올로 등 화재를 일으킬 수 있는 기구를 무단으로 사용한다.
9. 사람들은 걸을 때 불을 켜 놓는다.
10 입니다. 스탠드는 베개와 이불 근처에 있다.
다섯째, 소화기 사용
1. 왼손은 소화기 밑부분을 잡고 오른손은 압력 손잡이를 잡고 소화기를 꺼냅니다.
2. 화재 현장에 가다.
3. 안전핀을 뽑으세요.
4. 왼손으로 소화기 노즐을 잡고 화염의 밑부분을 겨누고 오른손으로 손잡이를 누르세요.
여섯째, 화재 진압시 다음 사항에주의를 기울여야한다.
1, 풍향을 정확하게 판단하고 바람 부는 위치에 서라 _
2, 화재가 큰 경우, 많은 사람들이 화재를 진압하도록 조직해야합니다.
3. 불이 꺼지면, 여전히 경각심을 높여 사재가 되살아나는 것을 막아야 하며, 더 이상 타지 않을 것을 확정할 때까지 떠날 수 없다.
일곱째, 소방 정책:
예방은 위주로, 예방은 결합을 방지한다.
여덟, 화재 진압의 일반 원칙:
1, 조기 경보, 손실 감소
2, 경찰을 부르면서 싸우다
3. 먼저 통제하고 불을 끄세요
4. 먼저 사람을 구하고 나서 물건을 구하다.
5, 중독 방지, 질식 방지
6, 지휘에 따르라, 당황하지 마라
제 4 장: 클래스 테마 클래스 활동 프로그램 1, 활동 목적:
1. 학생들은 뉴스를 읽고 주변 사례를 해설함으로써 교통안전에 관심을 갖는다.
2. 이번 주제반회를 통해 학생들은 몇 가지 기본적인 교통규칙과 교통 표지를 이해할 수 있으며, 점차 교통규칙을 의식적으로 준수하는 좋은 행동습관을 형성하게 된다.
둘째, 수업 전 준비:
1, 교통사고 관련 뉴스 수집
2. 주제반 사회자를 선택하여 간단한 교육을 실시합니다.
포괄적 인 교통 사고 통계를 수집하십시오.
4. 일반적인 교통 안전 표시.
셋째, 활동 과정:
(a) 사회자는 반회의 주제를 설명하고 주제반회의 내용을 강조한다.
1. 반위는 학생의 교통안전에 관한 설문지를 배포했다.
2. 진행자는 교통안전사건 사례영상과 결합해 교통안전주의사항을 설명하고, 반위는 조사와 통계를 진행한다.
3. 통계결과와 사례의 비교를 통해 교통안전의 중요성과 무작위성을 보여주고, 학생들에게 교통안전에 주의하고, 교통규칙에 익숙하고, 생명을 소중히 여기도록 상기시킨다.
4, 심각한 교통 상황, 교실 토론 및 컬렉션에 직면.
(2) 학생들은' 중화인민공화국 도로교통안전법' 의 요약을 읽고 주제를 심화한다.
중화 인민 공화국 도로 교통 안전법 (발췌)
제 35 조 자동차와 비자동차는 우측통행을 허용한다.
제 36 조 도로 상황과 교통 수요에 따라 도로는 기동 차선, 비기동 차선, 인도, 자동차, 비자동차, 행인 분차선으로 나뉜다. 기동 차선, 비기동 차선, 인도는 나누지 않고, 자동차는 도로 한가운데를 통과하고, 비자동차와 보행자는 도로 양쪽에서 통행한다.
제 37 조 전용 차선이 있는 도로로, 전용 차선 내에서는 지정된 차량만 통행할 수 있고, 다른 차량은 전용 차선에 들어갈 수 없다.
제 38 조 차량 및 보행자는 교통 신호를 준수해야한다. 교통경찰 현장 지휘가 있는 사람은 교통경찰의 지휘에 따라 통행해야 한다. 교통신호가 없는 도로에서는 안전하고 원활한 원칙하에 교통을 보장해야 한다.
제 39 조 공안기관 교통관리부는 도로, 교통유량의 구체적인 상황에 따라 자동차, 비자동차, 행인에 대해 분류, 통행제한, 통행금지 등의 조치를 취할 수 있다. 대규모 대중 활동, 대형 공사 등을 만난다면. 교통제한 조치를 취하거나 대중도로 교통활동과 직접적인 관련이 있는 결정을 내려야 할 경우 사전에 사회에 발표해야 한다.
제 40 조 자연재해, 악천후 기상 조건 또는 중대 교통사고가 발생할 경우 교통안전을 보장하기 어려운 다른 조치를 취하면 공안기관 교통관리부에서 교통통제를 실시할 수 있다.
섹션 iv 보행자 및 여객 교통 규칙
제 61 조 행인은 인도를 걸어야 하고, 인도가 없는 사람은 길가에 의지해야 한다.
제 62 조 보행자는 교차로나 도로를 가로질러 횡단보도나 거리시설을 걸어야 한다. 신호등이 있는 횡단보도를 건널 때는 신호등에 따라 걸어야 한다. 신호등, 횡단보도가 없는 구간이 도로를 가로지르거나, 거리시설이 없는 구간에서 도로를 횡단할 때는 안전을 확인한 후 통행해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도, 횡단보도)
제 63 조 보행자는 도로 격리 시설을 가로지르거나 기댈 수 없으며, 차를 픽업하거나 강제로 차를 막거나 도로 교통 안전을 방해하는 다른 행위를 해서는 안 된다.
제 64 조 자신의 행동을 식별하거나 통제할 수 없는 미취학 아동, 정신병 환자, 지적 장애인은 보호자, 보호자가 위탁한 사람 또는 그에 대한 관리 보호 책임을 가진 사람이 인도해야 한다.
맹인이 도로를 통행할 때 맹인을 인도하거나 다른 방법으로 맹인을 인도해야 하며, 차량은 맹인을 피해야 한다.
제 65 조 보행자가 철도 건널목을 통과할 때는 교통신호나 관리인의 지휘를 따라야 한다. 교통신호와 관리원이 없다면 열차가 접근하지 않았다는 것을 확인한 후 빨리 통과해야 한다.
제 66 조 승객은 인화성 및 폭발성 위험물을 휴대해서는 안 되며, 차 밖으로 물건을 던져서는 안 되며, 운전자의 안전운전에 영향을 미치는 행위도 있어서는 안 된다.
제 5 장: 반 주제반 행사 프로그램 1. 반회 장소: 교실
참가자: 반 전체와 담임 선생님.
사회자: 담임 선생님 또는 학생 간부.
넷째, 수업 주제: 법은 우리와 동행합니다.
반회 제목: 청춘의 모든 단계를 밟아라.
여섯째, 수업 목표:
본 반 학생에 대한 법률지식의 선전교육을 실시하고, 법률법규를 더 잘 이해하고, 머리 속에서 정확하고 완벽한 법률의식과 법률관념을 점진적으로 확립하려고 노력하다. 학교에서 교칙을 준수하는 좋은 학생이 되도록 교육하고 자각적으로 _ _ _ _ _ _ 낙후된 사회에 진입하여 지법, 법, 법, 법 준수, 법을 준수하는 좋은 시민이 되다.
일곱. 반회 배경:
이 반의 학생들은 대부분 14- 15 세이며, 매우 철이 들지 않는다. 그들은 주변 생활환경의 영향을 받기 쉽고, 나쁜 습관에 감염되어 불법적인 길로 들어서기 쉽다. 따라서 가능한 한 빨리 그들의 머리 속에 법제 관념을 세우고, 법과 도덕을 기준으로 자신의 행동을 엄격히 단속해야 할 필요가 있다.
여덟, 수업 준비 작업:
인터넷, 신문 등 매체를 이용해 청소년 관련 법화제의 정보와 사례를 수집하고 선별하며 학생의 실제 상황과 결합해 분석하고 반회 주제를 서비스한다. 동시에 학생들에게 주변의 실제 사례와 연계하고, 독립적으로 공연 분석을 하도록 하여, 경계로 삼다.
아홉, 수업 회의 주요 내용:
1, 법기 교육을 강화하고, 학생들이 법을 배우고, 스스로 학교 규칙과 제도를 준수하도록 지도하다.
2. 사례 분석을 통해 학생들이 법칙을 배우고, 법칙을 인식하고, 경험을 심화시킬 수 있도록 합니다.
10, 수업 상황:
법률 학습 매뉴얼 인쇄 및 배포 법률 교육 스케치를 시청하십시오. 토론과 교류를 통해.
XI. 사전 이벤트 준비:
1,' 초중고생 자기보호필독' 과' 초중고생 법제교육 일반독본' 참조
2. 학생들은 스스로 사례 초안을 준비하여 사회 실천 활동을 전개하게 한다.
3. 그룹 리허설 문화 프로그램.
열두. 반회 과정
1, 담임 선생님이 발언-소개;
사회자의 법률 지식에 대한 간략한 소개;
법적 사건을 논의하십시오.
4, 법률 지식 답변;
5. 문화 공연
6. 자기 결론을 내리다