우선, 생동감 있는 광경을 만들어 학생들의 흥미를 불러일으키다.
사상 품덕 수업은 학생에게 도덕적 품질과 일상적인 행동 규범 교육을 실시하는 과정이다. 일반적인 교수법을 채택한다면, 종종 공허한 설교가 되고, 무미건조하며, 응당한 효과를 얻지 못하는 경우가 많다. 컴퓨터 멀티미디어 기술을 이용하여 교재를 생동감 있고, 이미지, 이미지로 만들고, 사람들이 문자 교재에서 볼 수 없는 장면과 광경을 학생 앞에 드러내며 학생들의 학습 욕구를 생동감 있게 자극한다. 예를 들어, 내가 7 학년 1 권' 너 자신을 보여줘' 를 가르쳤을 때, 수업이 시작될 때, 나는 학생들에게 2004 년 중국 올림픽 선수에게 금메달을 따는 동영상을 보여 주었고, 영상에는 각종 스포츠 대회를 수집했다. 그들은 단번에 운동에 끌렸다. 관람하는 동안, 나는 그들이 아는 운동선수의 이름을 외치는 것을 허락했다. 아이들의 적극성이 동원돼 갑자기 동물에게 집중돼 더 많은 관심을 기울이고 흥미진진하게 이 수업에 들어갔다. 예를 들어,' 법은 특별한 행동규범' 을 강의할 때,' 모든 사회 구성원들에게 보편적인 구속력을 가지고 있다' 는 특징을 이야기할 때, 나는 코스웨어를 이용하여 상황 교육을 진행하며 인물의 이미지를 렌더링합니다. 나는 후장청 뇌물 사건의 동영상을 방송했고, 후장청이 법원에 의해 재판을 받는 관건적인 줄거리에 초점을 맞추고, 결국 후장청이 법원에 사형 선고를 받고 즉시 이 코스웨어의 방송은 학생들에게 법 앞에 있는 모든 사람이 평등하다는 것을 강하게 느끼게 해 주며, 그들은 법의 이 중요한 특징을 명심해야 한다.
컴퓨터 멀티미디어 기술을 이용하면 정적을 동적으로, 추상화를 구체적으로, 교육에 필요한 시나리오를 효과적으로 만들어 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다는 것을 알 수 있다.
학생들의 흥미를 키우는 것은 교실 수업의 중요한 임무 중 하나이며, 특히 사고 수업이다. 흥미를 불러일으키는 것은 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있으며, 학생의 학습 질을 높이는 관건이다. 사고 수업의 수업에서 어떤 방법으로 학생들의 학습 흥미를 자극해야 합니까?
1. 현대교육기술을 이용하여 학생의 실제와 결합해 이야기가 흥미를 불러일으키기 시작했다. 수업 시작 시 재미를 도입하면 학생들의 강렬한 학습 욕구를 자극할 수 있다. 교사는 교육 내용에 따라 주제의 도입을 세심하게 설계해야 하며, 교실 수업은 학생 생활에 가까워야 하며, 이를 지식의 신비를 탐구하는 활동, 심지어 신비한 취미 활동으로 만들어야 한다. 수업을 시작하자마자 학생들의 흥미를 불러일으켰다. 예를 들어, "성실하고 신뢰할 수 있다" 라는 수업의 시작 부분에서 선생님은 학생들이 "늑대가 왔다" 는 화면을 감상하면서 음악 녹음을 들을 수 있도록 이야기를 들려줍니다. 듣고 나서 학생들에게 토론해 달라고 부탁했다. 순진한 목동이 산비탈에서 초조하게' 늑대가 왔다' 고 소리쳤는데, 산비탈에 있는 사람들은 듣고 왜 도움을 요청하지 않았는가? 이 이야기에서 너는 무엇을 알게 되었니? 그런 다음 제목을 묻습니다. "재미" 를 지향하여 학생들의 학습 욕망이 전례 없이 높아졌다. 학우들의 열정적인 교류에서, 나는 한 가지 이치를 깨달았다: 성실하고 신용을 지킨다.
현대 교육 기술을 사용하여 이해를 탐구하고 관심을 자극하십시오. 도덕과 생활' 과정이 추구하는 도덕교육은 도덕목표나 도덕규범을 추구하는 엄격한 체계가 아니라 학생 생활과 아동 경험을 바탕으로 한 자연도덕교육이다. 교사는 학생의 실제 사진에 연락해서 학생들에게 토론 분석을 지도해야 한다. 예를 들어,' 공공질서를 자각하다' 를 강의할 때, 화면을 두 가지 문제로 나누어 학생들이 토론하도록 유도한다. (1) 당신이 기차역에서 표를 사면, 누군가가 당신 앞에 줄을 서지 않는다. (2) 쉴 새 없이 지껄이기 때문에 공연을 볼 수 없을 때; 지금 이 순간에 보고 들은 바에 의하면, 당신은 이런 행위에 대해 어떤 견해를 가지고 있습니까? 토론을 통해 우리 각자가 공공질서를 자각적으로 지켜야 한다는 것을 학생들에게 알리다.
현대 교육 기술을 이용한 교육은 전달된 정보를 충분히 표현할 뿐만 아니라 학생들의 학습 적극성을 동원하고, 정보에 대한 수용과 이해를 촉진하고, 이해와 지도의 효과를 높이는 데도 도움이 된다.
둘째, 도덕적 감정을 자극하고 감정에 주입한다
심리학 연구에 따르면, 사람의 감정은 어떤 상황에서 불러일으킬 수 있는데, 이것이 바로' 촉경생정' 이다. 현대 정보기술은 조화로운 동적 상황을 만들어 학생들이 구체적인 사례와 상황에 대한 인식을 통해 자신의 감정점을 자극하고, 학생들이 몰입감 있는 느낌을 갖게 하고, 캐릭터에 들어가 강렬한 감정을 갖게 할 수 있다. 예를 들어, "작은 악을 행하지 말라" 고 가르칠 때, 나는 먼저 비디오 클립을 재생하여 충격적인 예를 보여 주고, 학생들이 생각하도록 고무시킬 것이다. 이 사람들은 천성적으로 이렇게 막막한가? 그렇다면 그들은 어떻게 이 지경에 이르렀을까요? 학생들의 사고를 불러일으키다. 이런 식으로 이성 속에는 정이 있고, 이성 속에는 정이 있고, 학생의 진심에 명료하게 녹아들어 더욱 감화력과 설득력이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 학생들의 감정이 어느 정도 축적될 때 자신의 감정을 표현하도록 유도하면 감정을 전파하고 전체 학생들의 긍정적인 감정 체험을 강화하는 역할을 할 수 있다. 예를 들어,' 사제 사이' 를 가르칠 때, 먼저 어린 시절 선생님의 관심으로 양성된 예를 회상하며 선생님께 진심으로 감사를 표하고 "선생님 감사합니다!" 라고 말했다 반 전체의 정서를 동원하다. 그런 다음 비디오' 촛불 아래의 미소' 를 방영하고 평소 선생님이 학생들을 사랑하는 사진을 한 장 더 넣어 학생들이 조 선생님을 인민교육을 위해 심혈을 기울인 이야기와 선생님의 사랑을 연결시켜 모든 사람의 성장이 선생님과 불가분의 관계에 있다는 것을 깨닫게 했다. 마지막으로, 코스웨어 MTV' 선생님의 창문을 지나갈 때마다' 음악에서 학생들에게 선생님께 하고 싶은 말과 선생님을 위해 하고 싶은 일을 말하게 했다. 이때 학생들은 이미 선생님에 대한 감정을 표현하고 싶었다. 사랑이 깊고 일촉즉발이라고 할 수 있다.
멀티미디어 정보 기술 교육 방법을 적절하게 적용하는 것은 학생들의 혁신 정신을 배양하는 효과적인 방법이다. 이데올로기적이고 도덕적 인 가르침에서 학생들의 지배적 인 지위를 완전히 반영하기위한 현대 정보 기술 교육 방법을 사용하여 학생들의 관찰력과 상상력을 키우면 교실 수업의 시간과 공간을 확장하고 학생들의 사고와 상상력을 활성화시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 교사는 학생들을 위해 최대한의 자유사고 공간과 표현 기회를 만들어 교육 내용을 학생의 자율탐구로 바꾸고, 원래의 교학 행동을 최적화된 학습행동으로 바꿔야 한다. 교사는 학생들이 문제를 발견하도록 지도하는 기초 위에서, 제때에 학생들이 제기된 문제를 둘러싸고 조별 토론과 추측을 하여, 학생들이 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있도록 각자 의견을 표명할 수 있도록 해야 한다.
셋째, 교육 내용을 풍부하게합니다-교실 수업의 활력과 활력을 향상시킵니다.
사상 품성 수업은 획기적인, 표적이 매우 강한 학과이다. 시대와 현실을 벗어난 도덕수업은 마치 고인 물처럼 생명력이 없다. 따라서 교사들에게 시대의 맥박을 정확하게 파악하고 사회생활의 실제와 연계하여 사상 품성 수업을 시종 풍부한 시대적 분위기로 가득 채우도록 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자기관리명언) 교육에서 오늘날의 대표적인 사회적 사례를 선택하고 현대 교육 기술을 사용하여 책의 추상적인 이론 지식과 생동감 있는 감동적인 사례를 결합하여 교실 수업을 활기차게 할 수 있다. 이렇게 하면 학생들의 지식에 대한 이해가 깊어질 뿐만 아니라 지식으로 자신의 행동을 지도하는 데도 도움이 된다. 예를 들어,' 존엄한 사람이 되라' 를 가르칠 때, 교학 목표가' 학생의 자존심을 키우고, 타인의 생활 태도를 존중하고, 사회생활에 참여하고, 자존감을 알고, 자존감을 부끄러워하는 것' 을 강조하는 것을 발견했는데, 본문의 내용이 비교적 부족해서' 2004 년 올림픽 챔피언 기록' 의 시디를 찾아' 발췌' 를 발췌했다 3 분밖에 안 남았지만 정교한 사진과 우호적인 해설로 학생들이 중국인의 자신감을 분명하게 이해하고 교재의 내용을 풍부하게 했다.
또 다른 예로,' 단결은 힘이다' 에 대해 이야기할 때, 학생들이 자신의 조사 데이터를 보고한 후, 나는 2003 년 상반기 사회 각계에서 사스와의 전쟁을 다양한 방식으로 지지하는 영화 장면을 제때에 방송했다. 이런 위대한 민족 단결 정신은 학우들의 마음을 깊이 감동시켰고, 그들의 마음은 자부심으로 가득 찼다.
다년간의 교학 실천은 나에게 사상 품덕 수업 선생님이 부지런한 사람이어야 한다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 현실생활, 신문잡지, TV 프로그램에는 선명한 시대감을 지닌 교육 자원이 풍부하게 담겨 있으니, 우리는 항상 수집에 주의해야 한다. 그것들을 사고 교실에 통합하면 교재의 설득력과 시대감을 크게 높일 수 있다.
넷째, 학생들이 학습 방식을 바꾸도록 지도하고, 학생의 자주탐구능력과 협력정신을 배양한다.
(1) 사상 품덕 수업의 관건은 교사가 주도하는 영향으로 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하여 양자간의 조화를 이루는 것이다. 현대 정보기술의 응용은 학생 자율성, 협력, 탐구 학습을 위한 플랫폼을 만들어 더 많은 선택권을 제공한다. 온라인 교육은 교사의 교육 내용을 더욱 직관적이고 생동감 있고 흥미롭게 하며, 교실 수업은 실감나게 하며, 학생들의 다양한 감각을 충분히 동원하여 학습에 참여하여 교육 효과를 최적화한다. 예를 들어' 조국의 안전, 명예, 이익 보호' 수업에서 나는 악비, 문천상 등 민족 영웅의 생애를 특집 학습 코스웨어로 만들어 학생들이 자유롭게 훑어보고 교사가 제기한 문제를 해결할 수 있도록 했다. 학생들은 독학 과정에서 조국의 안전, 명예, 이익을 보호하는 애국정신을 깊이 이해하여 교육 목표와 요구를 달성할 수 있다. 나는 또한 학생들이 협동 학습을 4 인조로 하여 광범위하게 토론하고, 문제에 대해 심도 있게 탐구하고, 자신의 인식을 더욱 깊고 정확하게 하고, 다른 학생들과 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *. 이런 교수 설계는 학생의 자주적이고 협력적인 학습 습관을 길러줄 뿐만 아니라, 학생들이 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 증강시켰다. 사상 품덕 수업의 주요 정신을 설명하는 것은 학생들의 애국주의 정신을 자극하고 학생의 인생관, 세계관, 가치관을 양성하는 것이다.
(2) * * * 자원을 즐기고 대화식으로 발전시킨다.
이 단계는 주로 교실 수업에서 학생들이 인터넷을 통해 자료를 찾고, 포럼에 로그인하여 관점을 발표하고, PowerPoint 코스웨어 연습을 통해 배운 지식을 공고히 하고, * * * 자원 공유를 달성하고, 상호 발전을 도모하는 것이다. 현대 정보기술이 교육에 응용되어 사상 품성 수업에 현대 교육 환경에 적응하는' 신선한' 피를 주입했다. 이데올로기적이고 도덕적 인 수업에서 정보 기술의 광범위한 적용은 시청각 결합, 손-눈 결합, 시뮬레이션, 피드백, 개인지도 및 협력과 같은 새로운 교수법을 최대한 발휘하여 중학생들이 이데올로기적이고 도덕적 인 수업을 배우는 데 대한 관심과 열정을 크게 동원하고 좋은 교실 수업 효과를 얻는 데 매우 중요한 역할을 할 것입니다.
요약하자면, 현대 정보기술의 직관적인 이미지와 구체적이고 생생한 특징을 이용하여 학생들의 다양한 감각적 요소를 동원하여 유쾌한 심경과 설득력 있는 사실에서 교육을 받고 진실을 이해하며 사상 교육의 효과를 높이는 데 영향을 미치는 것이 매우 중요하다.
하지만 더 중요한 것은 정보기술과 사고수업 통합 연구가 깊어짐에 따라 우리의 교육 이념, 교수 방식, 사제 관계도 유유히 변화하고 있다는 점이다. 예를 들어, 이전의 사고 수업은 종종 분필이었고, 정보화 시대가 도래했고, 다채로운 인터넷 세계에 직면했을 때, 우리는 아이들이 빨리 반응하지 않았고, 그들은 여러 방면에서 우리보다 훨씬 우월했다. 우리는 강단에서 장황하게 말할 이유가 없고, 아이들이 자신의 의견을 많이 발표하도록 해야 한다. 인터넷은 다채롭고 사회는 다양하기 때문에, 우리는 유일한 답을 버리고, 비표준을 고수하는 전제하에 그들이 다른 의견을 표현하고, 아이의 생각을 존중하고, 진정으로 사람 중심적이고, 사람의 발전을 우선으로 할 수 있도록 해야 한다. 전통 고유의 전형적인 사례 분석 이후 진행되는 패턴이 바뀌고 있다. 예를 들어, "정직성 이해" 를 가르칠 때, 먼저 지도를 보고, 이야기를 듣고, 토론 등을 통해, 학생들에게 성실의 중요성과 내면화를 미덕으로, 외화를 행동의 본질로 명확히 했다. 학생들은 곧 큰 토론을 하고, 각자 자신의 의견을 표현하며, 교실 분위기가 상당히 활발하다. 이 이해의 과정은 분석문의 간단한 예보다 훨씬 의미가 있고, 아이의 생활 실제에 더 가깝다. 따라서 사고 교육에서 학생들은 자신이 발견할 수 있는 것을 발견하기 위해 최선을 다해야 한다. 고려할 수 있는 문제는 독립적으로 해결할 수 있다 ... 그들의 손과 사상을 해방시켜 도행지 선생이 제기한' 교학 일체화' 의 경지에 이르렀다. 수업시간에 학생들에게 충분한 독학 시간을 주고, 그룹 토론과 협동 학습을 조직해야 한다. 역할 경험을 향상시키고, 채널을 확장하고, 전방 및 후방 확장에주의를 기울이십시오. 실생활에서 풍부한 사상 품성 교육 자원을 이용하여 스스로 공부하고자 하는 학생들이 자발적으로 참여하고, 생각하고, 실천하고, 탐구하고, 혁신할 수 있도록 함으로써 자신의' 주인공' 이미지를 충분히 전시할 수 있다. 학습에 적극적으로 참여하는 과정에서 내부화와 가이드를 촉진하는 내적 추진력을 형성하다. 예를 들어, "공공 생활에서의 예의와 예의" 를 강의할 때, 수업 전에 학생들에게 현재 사회에서 예의바른 용어를 수집하고 수업 시간에 5 분짜리 기자회견을 열도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 학생들은 자신의 실천 성과를 과시하고, 한편으로는 문명교제를 장악하는 기술을 느끼고, 수확이 풍부해 학습의 즐거움과 성공의 기쁨을 체험했다. 이것이 바로 학생들이 정보를 수집하고, 정보를 파악하고, 정보를 처리하는 능력을 키우는 것이 아닌가?
결론적으로, 정보기술의 도래는 사상 도덕 교육 개혁의 요구를 충족시켰다. 교재의 감화력을 강화하고, 독서정보의 양을 확대하고, 학생들의 감성과 사고공간을 넓히고, 교육의 시공간적 경계를 크게 넓히고, 학습의 자유도를 높이고, 학생들의 학습 흥미를 증가시켜 교실 수업의 효과를 높인다. 교사와 학생 간의 관계도 강화됐고, 선생님은 학생의 학습 파트너이자 절친한 친구가 되었다. 어떤 사람들은 교실 수업이 사제 생활 마일리지 중 가장 눈부신 부분이라고 말했다. 그렇다면 현대 교육 기술을 교실에 도입하면' 빛나는 여정' 에 더욱 신기하고 화려한 획을 더할 것이다. 현대 정보기술과 사상교육의 통합을 집중적으로 연구하면 반드시 연구에 새로운 활력을 불어넣고 연구의 실효성을 강화할 것이며, 나는 계속 추구할 것이다.