I. 자기 감독
자기 조절의 목적은 사람들이 내면적으로 환경을 파괴하기를 꺼리게 하는 것이다. 자율에 대해 말하자면, 그 두 가지 주요 수단, 즉 종교와 자기 도덕에 대해 이야기해야 한다. 그 목적은 사람들이 양심적으로 환경 보호의 규범을 준수할 수 있도록 하는 것이다. 이 제한은 가장 오래 지속되고 가장 효과적이고 비용이 적게 든다. (존 F. 케네디, 양심, 양심, 양심, 양심, 양심, 양심)
하지만 실생활에서 우리는 양심적으로 환경 보호를 하는 사람이 너무 적다는 것을 알 수 있다. 동시에, 다양한 종교 고전을 살펴보면, 종교의 형태로 사람들의 환경 보호에 대한 제한이 거의 없거나 존재하지 않거나 직접적으로 체계화되지 않는다는 것을 알게 될 것입니다. 종교 분야에서 환경 의식을 확립하고 강화하는 것은 상당히 어렵다. 동시에, 당대 종교의 발전을 감안해 볼 때, 여기서 큰 글을 쓰는 효과는 극히 제한되어 있다. 따라서 종교는 자신의 규범에서 제외되어야 한다. 도덕규범은 현대인 자신의 규범에 가장 효과적인 구속력이기 때문에, 사람의 내면의 환경 윤리규범을 강화하는 데 중점을 두어야 한다.
환경 보호를 사람들의 의식에 들여보내다. 이 단계는 현대 사회가 항상 해 온 단계이다. 즉, 우리가 흔히 말하는 환경 의식을 강화하는 것이다. 우리는 텔레비전, 라디오, 서적, 학습 등 다양한 채널을 통해 환경 문제를 홍보하여 사람들의 환경 의식을 높인다. 간단히 말해서, 사람들이 의식적인 차원에서 우리의 환경과 환경 보호를 인식하게 하는 것이지만, 그 방향은 단지 인식일 뿐이다. 이는 장기적인 노력을 통해 이미 잘 해낸 것이다. 이는 사람들이 과거에 환경을 소홀히 한 것에서 지금까지 환경을 중시하기 시작했다는 것을 의미한다. 그러나, 사람들은 그것이 단지 초급 단계일 뿐이라는 것을 알고 있고, 그것을 하는 것이 목적이며, 의식을 규범으로 발전시키는 것임을 알고 있다. 의식과 규범이라는 두 단어는 문자적으로는 멀지 않지만, 실제적으로는 거리가 멀다. 환경 보호를 의식에서 규범으로 바꾸다. 사람들은 환경이 무엇인지, 환경 보호가 무엇인지 알고 있습니다. 이것은 환경 보호의 시작일 뿐입니다. 거리 곳곳에서 볼 수 있는 쓰레기와 가래 얼룩은 사람들이 환경 문제가 있다는 것을 알고 있고, 사람들은 환경 친화적이어야 한다는 것을 알지만, 그들은 단지 자신의' 알고' 와' 이해' 에 따라 하지 않았다. 즉, 이런 의식은 강력한 규범으로 발전하지 않았다는 것이다. 그러면 어떻게 의식의 질을 사람들의 마음 속에 정상적인 상태로 만들 수 있을까요? 두 가지가 중요합니다: 인식과 실천. 먼저 깨달음을 말하다. 환경과 환경 보호에 대한 인식을 유도한 후, 다음 일은 사람들이 환경과 환경 보호를 느끼도록 유도하는 것이다. (존 F. 케네디, 환경명언) 실천은 의식의 발전을 규범으로 촉진하는 가장 좋은 수단이다. 사람들이 듣고, 보고, 이해할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 사람들이 행동 중에 자신의 의식에 대해 깊이 생각하게 하여 인식을 촉진하고 의식을 규범으로 발전시킬 수 있도록 해야 한다.
이렇게 되면 사람들은 양심적으로 쓰레기를 버리고 싶지 않아 근본적으로 달라졌다.
둘째, 외부 규범. 여기서 가장 중요한 것은 법과 외적인 도덕규범이다.
1 을 참조하십시오. 환경 보호에 대한 법률의 의의는 사람들이 감히 환경을 파괴하지 못하게 하는 데 있다. 현대 사회에서 사람들은 종종 법률을 통해 환경을 보호한다. 모든 국가, 심지어 국내 곳곳에서 환경 보호에 관한 법률 법규를 자주 반포한다. 그러나 국가가 이 방면에서 하는 것은 아직 충분하지 않다. 반포된 법률 법규의 폭과 깊이가 모두 부족하다. 환경에 큰 피해를 입힌 개인이나 조직은 처벌을 받지만 작은 환경 파괴에 대해서는 아무런 조치도 취하지 않는 것을 흔히 볼 수 있다. 환경 보호는 큰 문제이다. 큰 문제라면 큰 문제로 취급해야 한다. 작은 환경 잘못을 처벌하는 것은 잔인하다. 예를 들면 사방에 종이 부스러기를 던지고 발견자를 하루 구금하는 것과 같다. 이런 법적 보호가 있으면 사람들은 마음속으로 감히 환경을 파괴하지 못한다. 동시에 법률이 응당한 역할을 했다.
2. 외부 환경 윤리를 다시 한번 보세요. 그 목적은 사람들이 환경을 파괴하는 일을 하는 것을 방지하는 것이다. 그것은 모든 사회 구성원들이 환경뿐만 아니라 인간 사회의 모든 사람이 환경을 사랑해야 하고 기꺼이 사랑해야 한다는 계약을 마음속에 형성해 줄 것을 요구한다. (존 F. 케네디, 자기관리명언) 이 계약이 성립되었을 때, 외부의 환경 윤리도 성립되었다.
셋째, 학교의 환경교육, 환경교육은 초중고등학교에서 시작해야 한다.
학교 환경 교육을 강화하는 것은 우리나라 환경 보호의 기본 국책을 시행하고, 전민족 환경 의식과 과학 문화의 자질을 높이는 기초공사로, 지속 가능한 발전을 촉진하고 조화로운 사회를 건설하는 데 중요한 의의가 있다. 우리 학교는 경제사회 발전과 교육개혁을 촉진하는 높이에서 환경교육의 중요성과 필요성을 인식하고 일자리 창출의 긴박성과 책임감을 강화해야 한다. 우리는 녹색학교, 녹색정원사, 녹색위사를 만드는 것을 전달체로 삼아, 업무 강도를 높이고, 환경 교육을 진지하게 실시해야 한다.
(a) 조직을 개선하고 환경 교육을 제도화하고 표준화한다.
학교는 교장, 교장, 총무 주임으로 구성된 환경교육 지도팀을 설립했다.
학교의 2 주 근무의 학습과 결합해 제때에 환경교육 업무를 총결하고, 시행 조치를 진지하게 분석하여 환경교육의 각 업무를 실처로 만들다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언)
우리는 환경 교육의 의미를 충분히 이해하고, 환경 교육의 사명감과 책임감을 강화하고, 기초교육 과정 개혁을 추진하고 미성년자 사상윤리 건설의 높이를 강화하고, 환경교육을 강화해야 한다. 교사 실시, 시간 시행, 콘텐츠 실시 평가를 통해 환경교육을 자질교육의 효과적인 전달체 중 하나로 만들어야 한다.
(b) 환경 교육 수준을 높이고 교실에서 환경 교육에 침투한다.
환경교육과정을 실시하는 교사대오 건설을 강화하고 집중 훈련, 교학관찰, 논문 심사, 참관 방문 등을 통해 교사의 자질을 높여야 한다.
학생의 심신과 지능 발전의 특징에 따라 교육 내용과 혁신적인 교육 형식을 선택하고, 교학계획과 교안을 제정하고, 학생들이 주변에서 환경을 인식하고 관심을 갖도록 유도하고, 환경을 보호하고 개선하는 각종 활동에 적극적으로 참여해야 한다. 각 학년마다 환경교육수업과 환경교육활동이 2 시간 미만이 되도록 필요한 환경교육시간을 합리적으로 배정해야 한다.
각 학년팀은 각 학년별로 매 학기마다 2 교시 환경교육 내용을 선택해 자세한 사례를 써달라고 요구했다. 각 활동에 대한 설계 시나리오 (활동 주제, 참가자 수, 요구 사항, 구현 방법) 및 활동 요약을 작성하는 교육 실습 활동 또는 클래스 팀 활동을 수행합니다.
(3) 각종 환경보호활동을 전달체로 환경교육과정의 실시 품질을 지속적으로 높이다.
환경 교육을 촉진하고, 환경 교육 과정의 질을 향상시키고, 선진적인 전형적인 시범 방사선 작용을 발양하기 위해서. 학교는' 삼녹색' (녹색학교, 녹색정원사, 녹색소위사) 창설 활동을 적극 전개할 예정이다.
학교는 양질의 환경교육을 실시하는 것을 돌파구로 환경교육과 캠퍼스 문화건설을 결합해 생태문화건설을 적극 제창하고, 녹색생활방식과 소비패턴을 제창하며, 지방제적으로 교사와 학생을 조직하여 다양한 형태의 환경보호 실천 활동을 전개하고 있다.
각 학년은 교사와 학생들을 조직하여 적극적으로' 삼록색' 활동에 참여하고, 선진전형을 세우고, 그들의 리더십과 방사선 역할을 발휘해야 한다. 자신의 특성, 혁신 업무, 경험 창출, 시급 녹색 학술 교류 창출에 새로운 공헌을 해야 한다.
(4)' 환경보호가 모든 사람에게 책임이 있다' 는 강한 분위기를 조성한다.
세계환경의 날',' 지구의 날',' 국제애새주' 등 다양한 행사와 우리 시 현 기층 창조 활동을 결합해 환경보호 홍보 활동을 전개하며 강한 환경보호 분위기를 조성하고 학생들의 환경보호의식을 높이기 위해 노력한다.
각 학년별로 정기적으로 환경교육 흑판보를 개설하여 환경보호를 중시하는 전형적인 경험을 보도하고' 삼록창조' 활동을 적극 전개하는 선진사적을 선전하며 학교 환경교육을 대대적으로 추진한다.