첫째, 학교의 기본 상황

행복중심학교는 도시에 위치한 농촌 기숙제 학교이다. 2006 년 교육국의 대대적인 지지로 10 개 마을급 초등학교가 합병되어 집중 학교를 운영했다. 현재 캠퍼스는 5200 평방미터, 학교 건물과 기숙사 건물, 총 면적이 5300 평방미터이다. 35 개의 침실은 거의 700 명의 학생을 수용할 수 있고, 식당은 동시에 350 명이 식사를 할 수 있다. 마이크로기계실, 실험실, 도서관, 다목적교실 설비가 완비되어 올해 각 반마다 멀티미디어 교육 설비를 설치하였다. 재학생 744 명, 하숙생 688 명, 17 반. * * * 교직원 68 명 중 45 명이 교직에 배정되고 23 명이 백오피스에 배정된다. 이 가운데 고급 중학교 교사 2 명, 고급 초등학교 교사 53 명, 초등학교 교사 13 명. 대학원생 1 사람, 학부생 24 명, 전문과생 44 명, 합격률 100% 입니다. 12 당원, 두 당조로 나누다.

지금의 행복중심학교는 학교 운영 조건이든 교원력이든 도시의 학교와 비교된다. 우리 농촌의 아이들은 이미 도시의 아이들과 같은 출발선에 서 있다.

2 ~ 3 년 학교 집중 관리 경험.

우리 학교 학생은 행복한 마을의 네 마을과 농민 노동자 자녀 중 많은 가난한 학생, 많은 홀어버이 가정, 많은 남겨진 학생들 출신이다. 우리 학교는 아이들에게 따뜻하고 즐거운 성장낙원을 조성하기 위해' 생명을 사랑하고 즐겁게 성장한다' 는 것을 학교 운영의 이념으로 삼았다. 생명을 사랑하는 것은 학생의 생명에 대한 책임이고, 학생의 학부모에 대한 책임이다. 교사는 학생을 학과 학습의 문턱에 도입하는 법을 배워서 학생의 평생 학습을 위한 기초를 다져야 한다. "행복한 성장" 은 사랑을 장려하는 교육이다. 우리 학교는 폐쇄적으로 관리되는 기숙제 학교로, 교사가 학생을 사랑하고, 학생이 학생을 돕고, 큰 도움을 주는 작은 교육을 제창한다. 아이에게 사랑을 많이 주면 기숙사가 그들의 집이고 기숙사 생활 선생님이 그들의 엄마다. 그들은 교원, 기숙사 엄마, 식당 엄마가 있다. 이 행복한 대가족에서 학생들은 서로 관심을 갖고 서로 도우며 조화로운 분위기를 조성하고 즐겁게 성장할 수 있는 낙원을 만들었다.

3 년간의 집중 교육과 3 년간의 공동 노력 끝에 우리는 학교 운영 과정에서 학교 운영 이념을 관철하여 행복센터 학교의 독특한 학교 운영 특징, 즉' 자주교육 시도' 를 형성했다. 교과중의 우세를 충분히 발휘하고, 조만자습의 역할을 강화하고, 교과방식을 바꾸고, 학생의 양호한 학습습관과 방법을 배양하고,' 자율학습 시도' 의 교과모델을 구축하고, 백과관리에서 자주관리 능력을 높이는 데 중점을 두고, 학생의 양호한 생활습관을 키우고, 대대대대대는 학생의 좋은 품행을 배양하여 자주관리를 시도한다. 이번 학기에 교학 자율 학습, 물류 자율 관리를 시도하여 좋은 효과를 거두었다. 요컨대, 독립교육을 시도하는 것은 학생들이 배우는 법을 배우고, 자신을 돌보는 법을 배우고, 사람이 되는 법을 배우도록 하는 것이다.

학교 운영 이념과 결합해서 우리 학교는 독특한' 삼풍 일훈' 을 형성하였다

학교 스타일: 근면, 자기 훈련, 현실 추구, 혁신.

교수 스타일: 실용적이고 효과적입니다.

교풍은 한 학교 교사의 교육 교수 분위기와 태도의 구현이다. 우리 학교는 가르치는 것과 사람이 되는 것을 제창하는 것은 똑같다. 착실하게 잘 가르치고, 실효를 추구하고, 복잡한 무늬에서 벗어나, 효과적인 방법으로 최상의 효과를 달성해야 한다.

학풍: 근면을 배우려 한다.

교훈: 성실한 사람, 열심히 일.

이 여덟 글자는 학교에서 교사교와 학생학에 대한 구체적인 요구로, 학교 운영 이념의 발전 방향을 반영하였다. 성실은 인간으로서의 초석이고, 성실은 기초이며, 성실은 일의 규범이다. 믿을 만한 사람이 되어 모두가 안심할 수 있는 일을 하다.

삼풍 일훈' 과 학교 운영 이념과 특색이 완전한 교육 체계를 구성하였다.

학교 운영 이념을 관철하고 학교 운영 취지를 실현하기 위해 우리 학교는 경영에 많은 노력을 기울였다. 기존 관리 체계는 이미 기존 학교의 관리 요구에 적합하지 않다. 실제 상황과 결합해 학교 지도자는 여러 차례 연구 토론을 하여 각 부서의 직무 책임을 개정하고 정련하였다. 우리 학교는 관리 방면에 많은 노력을 기울여 건립하였다.

"엄하다" 라는 글자로 사람을 요구하다.

"사랑" 이라는 글자로 사람을 단결시키다.

"실" 이라는 글자로 사람을 인도하다.

"사랑" 이라는 글자로 사람을 이해하다

경영 이념. "평평한 관리, 책임 평가, 시행" 의 관리 모델을 확립하여 교장 책임제 아래 학교 관리 체제를 형성하다. 둘째, 교육관념을 바꾸고' 순종' 을' 서비스' 로 바꾸는 것은 교사, 학생, 학부모 서비스다. 학교 운영 방향 결정: 학생 대상, 학부모 대상, 사회 대상. 업무에서의 구체적인 방법은 다음과 같은 몇 가지 방면에서 시작하는 것이다.

(1) 지부 관리를 실시하여 교육부와 후근부의 두 가지 주요 부문으로 나누어 모든 부서와 인원에 대해 직무 책임제와 책임 추궁제를 실시한다.

(b) 주간 정기 회의 시스템, 월간 요약 보고 시스템의 구현.

학교 지도자들이 일주일에 한 번 회의를 하는 것이다. 일주일에 한 번 전체 교사의 정기회의를 거행하다.

각 부서는 매주 한 번씩 부서 정기회의를 거행한다. (연례 팀장 회의, 물류 이사 회의)

한 달에 한 번, 지도자, 물류 주임, 학년 팀장이 보고한다.

(3) 정교한 관리를 실시하다.

관리 책임제를 구체화하고 구체화하여 한 사람이 모든 사람이 관리, 층층 권력, 임무, 책임으로 관리하게 하다. 학교' 사람마다 일자리가 있고, 직위가 있고, 책임이 있고, 심사가 있고, 심사가 상벌이 있다' 는 관리 메커니즘은' 모든 사람이 일이 있고, 매사에 사람이 관리한다' 는 국면을 형성할 수 있다.

"총 3 분의 1" 관리 모델을 시행하고, 분선 계층화를 실시하다.

당 지부 서기, 교장은 총책임을 지고, 부서기, 교부총장, 물류 부교장은 각각 책임을 지고, 교수 기숙사 식당 삼위일체, 수평 수직 교차의 교육 관리 틀을 실시한다.

가로 세 줄:

1, 덕육선: 당 지부 서기, 교장-부서기-당 지부, 노조, 소선대원-학년 팀장-담임 선생님.

2. 교학선: 당 지부 서기, 교장-교부총장-교무처-교수팀장-임과교사.

물류 라인: 파티 지부 비서, 물류 부총장; 차관-물류 책임자; 대대 상담원-물류 부문 책임자-생활지도 교사.

수직은 세 개의 층으로 나뉩니다.

1. 검사 레이어: 두 그룹으로 나뉩니다.

① 학교 당직조: 반장-당직교사 (학과) (3 주에 한 번) 가 전교의 일주일 업무를 담당한다.

② 반 당직조: 안내처 지도자-정, 부담임 선생님 (이틀에 한 번) 이 반 업무를 담당한다. 학교는 24 시간 공백 관리를 실시하여 학생만 있으면 선생님이 있다.

2. 보안층: 보안 담당 부사장-식당 책임자, 기숙사 책임자, 서비스부 책임자-각 층 책임자. 학교 안전 업무는 일주일에 한 번, 각 부처는 일주일에 한 번, 한 달에 한 번 안전 교육 강좌를 실시하여 학교 안전 업무에 대한 관심과 모든 사람이 책임지는 국면을 형성하여, 진정으로 교육을 위해 호위하고 가정을 위해 호위하는 것을 실현하였다.

3. 서비스생활층: 기숙사 책임자, 식당 책임자-생활선생님.

엄밀한 과학적 관리를 거쳐 우리 학교는 집중 이후 급속히 발전하였다. 게다가 선생님의 사랑과 책임감까지 더해져 따뜻한 분위기를 조성했고, 학생들에게 집 느낌을 주고, 학부모의 인정을 받았다. 우리 학교는 선순환에 들어갔다.

엄진정신

우리 학교의 발전과 성장은 우수한 교사 팀에서 나온 것이다. 우리 학교의 독특한 정신을 형성했는데, 그것이 바로 엄진 정신이다. 3 년 동안 행복중심학교 선생님들은 서로 관심을 갖고 솔직하게 대했다. 그들은 팀의 이익과 영예를 위해 가족을 포기하고, 모든 사람에게 관심을 갖고, 일을 사랑하고, 사심 없는 헌신을 하며, 나와 팀 사이에 * * * 성장의 이념을 세울 수 있다. 교원 구성 방면에서 우리 학교는 다음과 같은 몇 가지 방면에서 시작한다.

첫째,' 선두기러기' 의 역할을 강화하고 본보기의 힘으로 사람을 격려한다.

선두기러기' 는 엄진의 영혼으로 엄진의 비상방향을 인도한다. 한 학교의 발전 여부는 그 지도부가 중요한 역할을 하고 있다. 우리 학교 지도부는 단결, 협력, 진취, 혁신의 집단이다. 그들은 업무가 너무 강할 뿐만 아니라, 직업에 충실하기도 한다.

우리 학교는 기숙제 학교이기 때문에 선생님 한 명당 업무량이 많고 지도부 구성원의 업무 스트레스도 크다. 각 지도자는 본업을 잘 하는 것 외에도 월요일부터 금요일까지 당직주와 반의 일을 맡고 있으며, 매일 일찍 나가고 늦게 귀가한다. 학교 운영에 집중 한 후 학교 지도자들은 매일 제대로 일하지 않습니다. 정상적인 업무 외에도 매일 식당, 기숙사에 깊이 들어가야 하는데, 집중적인 학교 운영 후 학생들이 먹고 사는 것이 모두 학교에 있기 때문에 물류 업무가 더 중요하기 때문이다. 식당과 기숙사는 물류의 두 주요 부서이자 지도자가 매일 가장 중시하는 곳이다. 식당은 매일 700 여 명의 식사를 준비하는데, 식품 안전이 특히 중요하다. 이 그림은 학교 지도자가 채소실과 식당에서 채소 썰기 기술을 배우고, 어떻게 빠르고 안전하게 채소를 썰는지 보여줍니다. 우리 학교는 전 지역에 거주하는 교생이 가장 많은 학교이며 기숙사 안전도 지도자가 가장 걱정하고 걱정하는 곳이다. 매일 지도자가 기숙사에 깊이 들어간다. 이 그림은 학교 지도자와 기숙사 선생님과 이야기를 나누고, 그들이 기숙사에서 하는 일을 이해하고, 학생들을 잘 관리하는 방법을 토론하는 것이다. 이 사진은 물류매니저 한 총재가 하루 종일 일했는데도 아직 집에 돌아가지 않은 모습이다. 이때는 이미 저녁 9 시였다. 그녀는 장 주임에게 오늘 유학한 학생의 수와 그들이 결석한 상황을 물었다. 물류 주임 장 주임은 매주 월요일부터 목요일까지 학교에서 야근을 하며 낮에는 원망 없이 일을 처리해야 한다. 교학 지도자와 교사가 새로운 교학 모델을 토론하고 어떻게 교학의 질을 향상시킬 수 있는지 논의하고 있다.

학교를 집중적으로 운영한 후, 우리는 책임이 중대하다는 것을 깊이 느꼈다. 매일의 과중한 업무는 많은 지도자와 선생님을' 하위 건강' 상태에 처하게 하는데, 그들은 모두 병을 가지고 꾸준히 출근한다. 물류처 한 총장과 지도처 부주임은 이번 학기에 갑상선 낭종을 찾아내 즉각적인 수술이 필요하다고 했지만, 지금은 이렇게 긴장된 사람은' 무 한 개에 구덩이 하나' 를 가지고 방학 때까지 수술을 계속한다고 말했다. 속담에' 본보기의 힘은 무궁하다' 는 말이 있다. 바로 팀의 부지런한 업무 정신으로 모든 교사들이 일을 잊고 원망도 후회도 없는 헌신을 하도록 동기를 부여한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

둘째,' 인본관리' 를 실시하여 감정력으로 사람을 감동시킨다.

교직원이 집중하여 전심전력으로 일할 수 있다면, 학교는 그 필요와 생각을 분명히 알고 있을 것이다. 특히 집중적으로 학교를 운영한 후에는 폐쇄적인 관리를 실시할 것이며, 교사는 양반씩 교대할 것이다. 교수 선생님이든 생활 선생님이든, 매일 일하는 시간은 최장 12 시간이다. 앞서 학교 지도자들은 교사의 일이 바쁘고 스트레스가 많다는 것을 깨닫고 교사의 걱정거리를 해결할 방법을 강구했다.

1, 변민서비스부, 학교 서비스부가 교사에게 변민용품을 제공하여 교사가 학교 문 밖으로 나가지 않고 생활용품을 살 수 있도록 합니다.

2. 정기적으로 교류를 조직하고 다채로운 문체활동을 전개한다. 한 달에 한 번 활동하여 교사의 업무 스트레스를 줄이고 교사의 적극성을 동원하다. (1) 교사 눈밭 축구 경기. (2) 교사 줄다리기. (3) 교사의 관심 있는 활동을 전개하다.

3. 식당에는 선생님의 아이들을 위한 작은 식탁이 있습니다. 교사 당직 자녀의 무인 문제를 해결하다.

매년 옛 교사를 위문하는데, 스승의 날 모든 교사와 노교사가 한자리에 모이는 것이다.

셋째,' 협력 정신' 을 제창하여 팀의 힘으로 인심을 결집시키다.

우리 학교는 강한 응집력을 지닌 단결된 집단이다. 학교를 집중적으로 운영하자 학교 규모가 커졌다. 그러나 3 년 동안 각 부처가 단결하여 협력하면 일자리가 분리될 수 있고, 일은 분리될 수 없다. 각 부서는 밀접하게 협조하고 서로 지지하여 우리 교사의 집단의식을 충분히 반영하였다.

1. 매일 교육부의 선생님이 학생 식당 관리를 돕는다.

2. 1 학년 담임 선생님이 기숙사에 깊이 들어가 학생들이 이불을 개도록 도와주었습니다.

곽성

지난 3 년여 동안 우리 학교는 끊임없는 탐구와 실천을 통해 기숙제 학교에 적합한 관리 모델을 형성하고 시행 과정에서 논증을 받아 주목할만한 성과를 거두었다. 연이어 시내의 센크, 손오, 북안 등 형제학교의 참관 학습을 접대하고 상급 부서의 각종 평가검사를 받아 호평을 받았다. 2007 년, 2008 년 2 년 연속 지구 교육국 감독 평가 1 위를 차지했습니다. 2007 년에는 성급 사덕선진단체로, 2008 년에는 시급' 삼교 구류' 선진단체로 선정되었다.

3 년 동안 학생의 학업 성적은 해마다 향상되었고 졸업률과 진학률은 모두 100% 였다. 올해 5 월에 그들은 전 지역 4 학년 수학 대회에 참가하여 좋은 성적을 거두었다. 제 4 회 지역 육상 대회에서 농촌 초등학교 조 1 위를 차지했다.

오늘날 행복중심학교는 이미 두터운 인문적 분위기와 헐렁한 교육 환경을 형성하여 교사를 안심시키고, 직업에 충실하며, 아이를 즐겁게 하고, 열심히 공부하고, 사회와 학부모를 안심시키는 학교가 되었다. 행복중심학교, 우수한 팀, 비약적인 엄진, 진취적인 노력, 푸른 하늘을 날고, 성급 일류 학교, 표준화 학교에 조속히 들어가려고 노력할 것이다.