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교육심리학: 콜버그의 도덕발전단계 이론-2020 년 천진교사 채용
콜버그의 도덕 발전 단계 이론은 교사 채용 시험에서 교육심리학 모듈의 고주파 시험점에 속하며, 출제 방식은 대부분 객관적인 문제이다. 콜버그는 인간의 도덕적 발전을 세 단계로 나누는데, 각 수준마다 두 단계가 더 포함되기 때문에 그의 이론은? 3 급 6 급? 。

첫째, 사전 사용자 정의 수준:

(1) 처벌과 도덕적 취향 단계: 권위나 규칙에 복종하는 것은 처벌을 피하기 위한 것이다. 이때 아이들은 아직 도덕관념과 도덕의식을 형성하지 못했다. 그들의 판단의 근거는 처벌을 피하는 것이다. 그들은 칭찬을 받는 행위가 좋다고 생각하고, 벌을 받는 행위는 나쁘다고 생각한다.

그래서 이 단계의 아이들은 약을 훔치지 말라고 대답했다. 약을 훔치면 벌을 받을 수 있기 때문이다. 이렇게 하는 것은 좋지 않다.

(2) 상대적 공리의 도덕적 취향 단계: 자신의 이익에 부합하는가. 이 단계에서, 아이의 도덕적 가치는 자신의 필요를 충족시키는 데서 비롯된다. 그들은 더 이상 규칙을 절대적이고 고정적인 것으로 여기지 않으며, 행동에 대한 평가는 주로 자신의 이익에 부합하는가에 달려 있다.

이 단계에서, 아이들은 대답할 때 자신의 질문을 던진다: 한스의 아내는 그에게 잘해 줍니까? 만약 좋다면, 그들은 한스가 약을 훔쳐야 한다고 생각한다. 왜냐하면 그의 아내의 생명을 구하는 것은 자신의 이익에 부합되기 때문이다. 그렇지 않다면, 그들은 한스가 약을 훔쳐서는 안 된다고 생각한다. 왜냐하면 그것은 그의 이익에 맞지 않기 때문이다.

둘째, 세관 수준:

(3) 정체성을 찾는 방향 단계, 일명? 착한 소년? 포지셔닝 단계: 여러분의 의견에 순응하여 여러분의 감상과 인정을 구합니다. 이 단계에서 아동의 개인적 도덕적 가치는 인간관계의 조화를 지향하며, 전통의 요구에 복종하고, 모두의 의견에 순응하며, 모두의 감상과 인정을 구한다. 항상 다른 사람과 사회를 생각해야 하지 않나요? 착한 소년? 요구하고, 항상 이 요구에 따라 생각하려고 노력하는데, 그들은 좋은 행동이 사람들이 좋아하거나 감상하게 하는 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)

그래서 아이들은 묻습니다: 다른 사람들은 어떻게 생각합니까? 대부분의 사람들이 한스가 약을 훔치는 것을 지지한다면, 그들은 약을 훔쳐야 한다고 생각한다. 왜냐하면 약을 훔치는 것은 모두의 의견에 부합하기 때문이다. 대부분의 사람들이 한스가 약을 훔치는 것을 반대한다면, 그들은 약을 훔쳐서는 안 된다고 생각할 것이다. 왜냐하면 약을 훔치는 것은 모두의 의견에 맞지 않기 때문이다.

(4) 권위나 질서를 지키는 도덕적 취향 단계: 법률의 권위를 존중하고 권위와 관련 규범에 따라 일을 처리한다. 이 단계에서 아이들의 도덕관은 권위에 복종하는 것을 지향한다. 그들은 사회 규범을 준수하고, 공공질서를 준수하며, 법률 권위를 존중하고, 법제 관념으로 옳고 그름을 판단하고, 법률을 이해하고 이해한다. 사람들은 규범과 법이 사회 질서를 유지한다고 생각한다. 그러므로 우리는 권위와 관련 규범을 따라야 한다.

그래서 이 단계의 아이들은 약을 훔치지 말라고 대답할 것이다. 약을 훔치는 것은 불법이고 좋지 않기 때문이다.

셋째, 사용자 정의 수준 후:

(5) 사회계약의 방향 단계: 계약과 법률의 규정은 절대적이지 않으며 대다수 사람들의 요구에 따라 바뀔 수 있다. 이 수준의 사람들은 법과 규범이 모두가 약속한 것이고 일종의 사회계약이라고 생각한다. 그들은 법률의 효력을 중시하고 법이 사람들이 정의를 수호하는 데 도움이 될 수 있다고 생각한다. 그러나 동시에 계약과 법률의 규정이 절대적이지 않아 대다수 사람들의 요구에 따라 변경할 수 있다고 생각한다. 계약과 법률 규정에 따라 권리를 누리는 것을 강조하면서, 우리는 개인의 의무와 책임의 중요성을 인식하고 있다.

그래서 이때 아이들은 한스가 사람을 구하기 위해 약을 훔치기 위해 법을 어겼기 때문에 현행법이 충분히 고려되지 않았기 때문에 더 수정해야 한다고 생각할 것이다.

(6) 보편적 원칙의 도덕적 취향 단계, 일명 원칙 또는 양심 취향 단계: 동기가 좋은 한 행동이 정확하고 인류의 보편적 도덕이 무엇보다 높다. 이것은 도덕적 판단의 가장 높은 단계이며, 가장 보편적인 정의, 평등, 존엄성 원칙에 근거한 사고로 나타난다. 자신이 선택한 원칙에 따라 활동을 할 때, 나는 동기가 좋은 한 행동이 옳다고 생각한다. (존 F. 케네디, 노력명언) 이 단계에서, 그들은 인류의 보편적 도덕이 무엇보다 높다고 생각한다.

이 단계의 아이는 인명보다 더 중요한 것은 없다고 대답했다. 어차피 한스는 약을 훔치러 가야 한다.

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