첫째, 학교 책임 사고
학교 책임사고란 학교가 그 잘못으로 학교 미성년자 학생에 대한 교육 관리 보호 의무를 다하지 못했기 때문에 학교가 사고 배상 책임을 져야 한다는 뜻이다. 교사와 학교 직원들은 학생들을 교육하고 관리하는 과정에서 다른 부적절한 방법으로 학생에게 인신상해를 입히는 경우가 흔하다. 학교 물체로 인한 인신상해로 드러날 수도 있고, 학교가 법정 교육, 관리, 의무를 다하지 못하는 것으로 드러날 수도 있다. 학교 사고는 학교의 잘못에 따라 고의적인 사고와 과실사고로 나눌 수 있다.
(a) 학교에는 의도적 인 캠퍼스 상해 사고가 있습니다.
1. 학교가 직접 고의로 조성한 캠퍼스 상해 사고.
직접 고의는 행위자가 자신의 행동이 사회에 해를 끼칠 수 있다는 것을 알면서도 그 결과가 일어나기를 바라는 주관적인 심리태도를 말한다. 이러한 사고는 대부분 학교 인원이 초래한 인신상해 (예: 학생의 심신 건강을 해치는 체벌) 로 인한 것이다. 1999165438+10 월10 후 씨는 깨진 탄산음료병으로 니켈 씨를 위협했고, 담임 선생님 모모모모씨는 이 일을 처리할 때 여러 차례 후 씨의 얼굴을 때렸다. 모모모모모모씨가 마지막 뺨을 때렸을 때, 헛소리는 들리지 않았다. 검증을 거쳐 후우귀 고막 외상성 천공은 경상 1 급으로 밝혀졌다. 묘모씨는 고의적 상해죄로 법원에 의해 1 년 통제를 선고받았다.
2. 학교 간접과 고의적인 캠퍼스 상해 사고.
간접고의는 행위자가 자신의 행동이 사회에 해를 끼칠 수 있다는 것을 알면서도 이런 결과가 일어나도록 내버려 두는 주관적인 심리태도를 말한다. 이 사고들은 대부분 학교 직원들이 학생의 심신 건강을 해치는 행위에 대해 방임 태도를 취했기 때문이다. 1999 년 4 월, 후베이 이창시 채화향 송가하 센터 초등학교에서 담장을 짓기로 했다. 자금 부족으로 교장 제인은 건설부에 설계도면을 신청하지 않고 마을에 건축지식이 없는 농민 진모 씨를 초빙하여 공사를 했다. 울타리 구조가 국가 기술 기준에 맞지 않아 외부 사석의 압착으로 6 월 3 일 균열이 생겨 학교 방향으로 기울어졌다. 그 후로 제인과 진씨는 간단히 처리하고 균열에 시멘트 기둥을 짓고 보강한 뒤 공사를 계속했다. 1999 6 월 14 일 오후 3 시, 이 학교 학생들은 아직 제공되지 않은 담장 안쪽에 운동장을 평평하게 할 때 담장이 갑자기 무너져 현장에서 4 명이 숨지고 중상 3 명, 경상 16 명, 경상을 입었다 후건과 진 씨는 모두 중대 공사 안전사고죄로 법원에 징역 5 년을 선고받았다.
(b) 학교에서 과실 캠퍼스 상해 사고가 발생했다.
학교에서 잘못이 있는 캠퍼스 상해 사고에서 학교의 잘못은 대부분' 과실' 이고, 적은 것은' 의도적' 이다. 학교의 과실이나 과신으로 인한 학교 사고에 대해 학교는 교육 관리 보호의 과실책임을 진다.
1 .. 학교 건물이나 학교 부속시설에는 안전위험으로 인한 상해사고가 있습니다.
관련 보도에 따르면 우리나라 초중고등학교의 위태로운 주택 면적130,000 평방미터는 이미 중대한 안전의 위험이 되었다고 한다. 학교 건물은 안전의 위험이 있고, 학교 지도자 및 기타 직접책임자들은 관리를 소홀히 하며, 학생의 인신안전은 쉽게 침해당할 수 있다.
2000 년 6 월 5438+ 10 월1/Kloc-0 아버지 정씨는 법정 대리인으로서 학교를 법정에 고소했다. 낙청시 인민법원은 이 초등학교 교원 외 난간 높이가 92 cm 이고 통로 폭이 137 cm 로' 초중고등학교 건축설계규범' 규정에 부합하지 않아 안전위험이 있다고 심리했다. 한편 학교에서는 정 등이 채널에서 게임을 하는 것을 막지 못했고, 관리상 명백한 실수가 있어 사고에 대한 주된 책임을 지고 있다. 정은 민사행위 능력을 제한하는 사람이다. 그는 자신의 행동의 위험성을 예견하지 못하고 부차적인 책임을 져야 한다. 결국 정 씨의 각종 손실 7 만 3000 원을 배상하라는 판결을 내렸다.
2. 교육교육시설 안전위험으로 인한 상해사고.
학교 체육기재, 실험설비 등 교육교육시설은 품질 불합격이나 오랜 기간 수리를 하지 않아 안전위험이 있으며, 학생의 인신상해 사고를 일으키기도 쉽다. 오후에 학교가 끝난 후 양소, 광저우의 중학생이 학교에서 축구를 했다. Liang Xiao 는 목표 아래에서 뛰어 올라 목표 빔에 손을 매달았다. 뜻밖에도 탈부착이 가능한 활동골대가 갑자기 쓰러져 선반에 걸린 양소가 땅에 넘어져 골대에 머리를 맞아 뇌골절과 심한 두개 뇌 손상을 일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
3. 학교는 복도, 조명, 난방 등 시설 관리 소홀로 인한 피해를 입었다.
교육부는 2000 년 6 월 5438+065438+ 10 월 18 일 2000 년 9 월 중순부터 10 월 중순까지/kloc/kloc
4. 교사의 교실 관리 실수로 인한 상해 사고.
이런 사고는 체육, 실험, 노동 등 수업과 문화 수업에서도 발생하기 쉽다. 서화채는 저장성 온주시 초등학교의 같은 반 친구이다. 1998 65438+2 월 17 오후 2 교시, 서화채가 서로 잔재주를 부리며 수업 중인 교장 판은 막지 않았다. 첫 줄에 앉은 채는 돌아서서 손에 든 볼펜을 허에게 던져서 허의 오른쪽 눈을 맞혔다. 서 () 의 짝꿍은 즉시 반 () 에게 상황을 물어본 후 양측이 교실 규율을 준수할 것을 요구하며 서 () 의 부상에 대해 이해하지 못했다. 수업이 끝난 후 서씨의 어머니, 누가 학교에서 수업을 대신하고, 서씨를 병원으로 보내 치료하고 있습니다. 서 씨의 오른쪽 눈이 천공되어 시력이 O.3 으로 떨어지는 것으로 확인됐다. 10 장애다. 법원은 학교가 교실 관리에 뚜렷한 잘못이 있어 제때에 적절한 조치를 취하지 않았기 때문에 학교가 30% (즉 16 930 원) 의 손해배상 책임을 지고 있다고 판결했다.
5. 학교는 학생 간 자유활동에 대한 관리 소홀로 인한 상해 사고를 소홀히 한다.
1996 5 월 12 일 광동성 동관시의 한 초등학교, 쉬는 시간 동안 5 학년 학생 리아, 장 추격 게임. 장 씨 가 따라 잡을 것을 보고, 리아 는 독서실 에 달려가 독서실 유리 문을 힘껏 부수고 문 위의 유리를 박살 냈다. 요의 왼손과 팔은 유리에 긁히고 왼손 검지 인대는 찢기고 검지 기능은 상실되었다. 법원은 학생들이 장시간 쫓아다니며 소란을 피우고, 학교는 제지하지 않고, 교육관리 잘못에 속한다고 보고 있다.
6. 대규모 행사나 야외 활동을 조직하는 학교의 관리 과실로 인한 캠퍼스 상해 사고.
학교에서 조직한 운동회, 문예공연 등 대형 행사에는 조직관리가 부적절하여 영빈풍선 폭발, 학생 밟기 등 악성상해 사고가 속출하고 있다. 학교에서 조직한 봄놀이, 가을여행, 참관 등 야외 행사에서는 조직 관리가 부적절하여 전복, 전복, 절벽 등의 사고가 발생하기 쉬우며, 때로는 수십 명의 심각한 사상자까지 발생할 수 있다. 2000 년 5 월 28 일 오후 4 시, 산시 가현에서 중학생을 가득 실은 승합차가 심한 과부하로 절벽에서 떨어져 23 명이 즉사했다. 다른 두 사람은 구조과정에서 사망했고, 다른 대부분의 학생들은 중상을 입었다.
7. 학교 경비안전, 의료위생, 식당 위생 등 관리 소홀로 인한 상해사고.
2000 년 3 월 14 일 충칭시 관음교 중학교1
2000 년 4 월 27 일, 쓰촨 성 사홍현 양서구 신계향 오선암마을, 동고산촌, 푸가호촌 초등학교 및 일부 유치원은 아동을 몰래 조직하여 유뇌다당 백신을 주사했다. 이후 수백 명의 어린이들이 메스꺼움, 구토, 현기증, 무기력, 고열, 복통 등의 증상을 보였고, 많은 어린이들이 이미 사망했다.
1999 4 월 15 일 저장건덕산촌 중학교 입업 분교에서 심각한 학생 식중독 사건이 발생했다. 중학교 2 학년 예모 씨는 중독으로 사망했고, 일부 학생들은 생명이 위험하지 않았지만, 몸, 몸, 건강은 다양한 정도의 피해를 입었다.
학교의 잘못된 캠퍼스 상해 사고는 사회에 큰 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 점에 유의해야 한다. 이런 사고에 대해 학교는 상응하는 형사 행정 민사 법적 책임을 져야 한다. 학교 관련 책임자의 형사, 행정, 민사법적 책임도 결정하기 쉽다. 물론 이런 사고는 실제로 완전히 예방하고 피할 수 있다. 따라서 학교의 잘못이 있는 학교 사고를 깊이 연구하고 예방을 강화하며 안전하고 질서 정연하며 건강하고 조화로운 교육 환경을 조성하기 위해 노력해야 한다.
둘째, 학생과 보호자는 사고에 대한 책임이 있다
학생과 보호자의 책임사고는 학교 상해 사고를 뜻하며, 학교의 잘못이 아니라 학생 자신의 과실이나 잘못, 또는 보호자가 간호의 책임을 다하지 못해 생긴 피해를 스스로 책임져야 한다. 학생 자신의 상황에 따르면, 이런 사고는 아마도 다음과 같은 몇 가지 원인이 있을 것이다: 싸우고 싸우는 것, 예를 들면 학생들 간의 싸움과 같은 싸움으로 한 쪽의 사상자가 발생한다. 자존심이 강하고 심리적 감당력이 떨어지는 것, 이를테면 선생님께 혼난 후 면목이 없다고 생각하는 학생; 학생들은 학교에서 공부하는 동안 갑자기 급급하여 생명을 빼앗는 사고와 같은 특수한 체질이나 질병을 가지고 있다. 안전의식이 강하지 않고 예방능력이 떨어진다. 예를 들면 학생이 학교 법규를 위반하거나 위험한 행위나 게임으로 인한 캠퍼스 상해 사고 등이다. 이런 사고의 발생은 대부분 피해자가 자신의 행동에 대한 인식과 통제력이 부족하고, 도덕적 자질과 심리적 자질에 결함이 있으며, 안전예방의식이 약하기 때문이다. 이런 사고가 발생한 후, 학교의 교육 교수 질서는 왕왕 더 큰 충격을 받는다. 사고 책임이 분명하지 않으면, 희생자 친척들은 사실을 받아들이기가 어렵다. 교육개혁, 사상도덕교육, 심리건강교육, 학생안전교육을 강화함으로써 이런 사고의 발생을 크게 예방할 수 있다.
셋째, 제 3 자 책임 사고
제 3 자 책임사고는 학교 상해사고의 발생을 의미하며, 학교의 잘못이나 학생 자체의 잘못으로 인한 것이 아니며, 제 3 자가 책임을 져야 한다. 행동인은 교외 제 3 인이 특징이다. 이 세 번째 사람은 교내 다른 미성년자 학생과 선생님, 학교 밖 다른 사람이 될 수 있다. 이런 사건은 현재의 캠퍼스 상해 사건 중에서 가장 흔하다. 이런 상황에서 첫 번째 것과 혼동하기 쉽다. 바로 학교 선생님이 교육 관리 보호 때문에 학생을 해치지 않는 상황입니다. 베이징의 한 중학교 학생인 이씨가 쉬는 시간에 선생님에게 차여 부상을 당하여 인신손해 배상을 요구하도록 학교를 고소했다. 민법상 법인이론에 따르면 교사가 수업시간에 공을 차는 것은 직무 수행에 속하지 않으며 법인의 의지를 반영하지 못한다. 그래서 선생님은 공을 차는 과정에서 한 학생을 찼는데, 선생님의 개인적인 행동이라고 할 수 밖에 없었다. 학생이 상처를 입었으니 사고를 낸 사람은 학교가 아니라 선생님 본인을 발로 차는 것이다. 이것은 학교의 교사와 노동자들이 직책을 이행할 때와 직무를 이행하지 않을 때의 중요한 차이이다. 이런 구분은 법률의 적용과 책임의 부담에 모두 중요한 의의가 있다. 가해자는 다른 동창이다. 예를 들면, 모 중학생 이방과 후 손씨와 학교에서 놀다가 이씨가 실수로 손씨의 눈을 다쳤다. 예를 들어, 2006 년 5 월 8 일 오전 9 시 30 분쯤 허난성 공의시 하로진석관촌 19 세 촌민 백닝양은 휘발유가 가득 든 플라스틱 통 두 개를 들고 공의시 하로진석관촌 유치원 교실에 침입했다. 당시 교실에는 2 1 명의 아이가 있었다. 닝양은 교실 문을 잠그고 나서 몇 명의 아이들과 교실 바닥에 휘발유를 뿌린 다음 라이터로 쏟아진 휘발유에 불을 붙였다. 갑자기 교실 전체에 불이 났고, 두 아이가 현장에서 타 죽고, 또 14 명의 아이와 1 명의 선생님이 타 죽었다.
넷째, 피해자, 제 3 인, 아나운서 발생 * * * 책임사고.
피해자와 제 3 인의 같은 잘못으로 인한 캠퍼스 상해 사고는 민법상' 혼합과실' 이라고 불린다. 이런 사고는 캠퍼스 상해 사고에서 큰 비율을 차지한다. 피해자와 제 3 자는 잘못의 크기에 따라 상응하는 법적 책임을 진다. 2000 년 3 월 16 일 윈난성 추웅족자치주 남화현에서 만1 이번 사건에서 피해자는 가해자와의 분쟁으로 경미한 잘못이 있었지만 가해자는 주요 잘못자이므로 절대적인 주요 책임을 져야 한다.