어떻게 간단하게 교육 요약을 한 부 쓸 수 있습니까?

훈련에 참가한 후, 보통 훈련 총결산을 한 부 쓰고, 자신의 생각을 표현하고, 지식을 배워야 한다. 그렇다면 교육 요약을 작성하는 방법은 비교적 간단합니까? 나랑 같이 보러 가자.

훈련 총결산은 간단한 학습 체험 내용이 다양하고, 형식이 유연하며, 관점이 있고, 소재가 있고, 시작과 끝이 있고, 계층이 명확하고, 구조가 완전합니다. 여기서 가장 중요한 것은 관점이 있어야 한다는 것입니다. 바로 있어야 한다는 것입니다. 경험? , 넣을까요? 경험? 정확하게 표현하다. 다음은 자료가 있는데, 읽은 시의 원문에서 발췌한 것이거나 원문의 취지에 대한 개요일 수 있다. 초심자는 두 걸음으로 갈 수 있다.

첫 번째 단계는 원문을 발췌한 다음, 자신의 이해와 체득에 대해 적당히 분석을 하는 것이다. 이렇게 하는 것은 결코 어렵지 않다. 두 번째 단계는 원문에 대한 개요를 만들고 서술과 토론으로 자신의 경험을 쓰는 것이기 때문에 자신의 언어로 쓰는 것이 더 어렵다.

제가 직접 쓰거나 베껴 쓰겠습니다. 수학을 배우는 것은 다른 학과처럼 암기하는 것이 아니라 이해하는 것이 중요합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 수학에는' 일반삼' 이라는 특징이 있다. 문제를 풀면, 이 문제에 포함된 방법과 원리를 총결산한 후 총결산의 원리로 이런 문제를 해결하면 효과가 더 좋아질 것이다.

수학을 배우는 또 다른 중요한 점은 기초부터 시작하여 꾸준히 연습하는 것이다. 너는 모든 문제를 하고 싶지 않고, 단지 한 문제를 기억하고, 쓰고 싶을 뿐이다. 문제를 푸는 과정에서 가장 꺼리는 것은 부주의이다. 왕왕 너는 문제를 풀 수 있지만, 부주의해서 가치가 없다. 따라서 수학 시험을 볼 때 너무 급하게 해서는 안 되며, 반드시 명확하게 계산하고 명확하게 생각해야 한다. 이렇게 하면 좀 느려질 수 있지만, 점수를 잃지 않도록 할 수 있다. 대조적으로, 나는 약간 느린 계산 방법을 채택하여 제목을 종합적으로 분석하고, 가능한 한 빠뜨리지 않을 것이다.

공부는 평생의 일이다. 너무 초조해하지 마세요. 단계별로 예기치 않은 결과를 얻을 수 있습니다. 나는 항상 수학이 문제가 아니라고 생각했다. 방법은 항상 단순한 문제보다 중요하다. 다음날 강의하기 전에 먼저 예습을 하는 것이 좋다. 획으로 모르는 곳을 꺼내다. 선생님은 강의할 때 주의 깊게 들어야 하고, 예습할 때 이해할 수 없는 부분이 있으면 설명해야 하며, 절차는 기록해야 한다. 수업시간에 너는 선택할 수 있다.

먼저 이해하고 몇 가지 중요한 단계와 방법, 그리고 실수하기 쉬운 곳과 생각하기 어려운 곳을 적어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한 중요한 정리와 결론을 기억해야합니다. 수업이 끝난 후 이 수업의 내용을 잘 총결해야 한다. 선생님이 말씀하신 후에 이해하지 못하는 예시의 절차를 머릿속에 정리하고 1 2 번을 정리해야 한다. 수업이 끝난 후 너는 제때에 숙제를 끝내야 한다. 일반적으로 선생님의 갈고리 제목을 먼저 본다. 다 보고 나서 스스로 다시 해보겠습니다. 그 선생님들이 연결하지 않은 주제에 관해서는, 너는 선별적으로 좀 할 수 있다. 너무 오래 생각하면' 포기' 가 필요하다. 수학 학습은 축적과 응용의 과정이다. 따라서 수학을 잘 배우는 데 필요한 전제 조건 중 하나는 평소의 축적과 운용을 중시하는 것이다. 하지만 일상생활에서 수학을 배우는 방법은 여전히 많다.

수학에서 문제를 푸는 법을 배우는 것은 매우 필요하므로, 문제 후 업무 총결산도 매우 중요하다. 그렇지 않으면 잡다한 것일 뿐, 지식을 융합하여 합리적으로 운용할 수 없다. 이 일을 요약하면, 구체적으로 우리는 이렇게 할 수 있다.

첫째, 자주 잘못을 바로잡고, 자신이 범한 잘못을 발췌하고, 자신의 잘못을 시정하는 방법과 함께 기록하여 자신을 경계하라.

둘째, 시험점을 정확히 파악하고, 전형을 잡고, 일거수일투족을 들다. 문제를 푸는 과정에서, 제목 고찰의 지식점에 대해 어느 정도 이해해야지, 맹목적으로 문제를 처리해서는 안 된다. 이 과정에서, 우리는 어떤 지식점이 있는 전형적인 시험문제를 추출하여 하나의 제목 아래에 기록할 수 있다. 이렇게 하면 변하지 않고 변해야 한다.

셋째, 학습 능력이 있는 많은 학생들에게 위의 두 가지 점만으로는 더 이상 향상되지 않는다. 우리는 또한 문제 해결 방법에 대한 사변적인 인식이 필요하며, 많은 해법 중에서 적절한 문제 해결 방법을 선택해야 한다. 일부 탄력적인 주제에 대해서도 많은 문제를 푸는 상황을 총결하여 시험에서 방법을 유연하게 활용해 사작과 정성적 사고의 발생을 방지해야 한다. 좋은 경험과 독서 노트를 어떻게 쓰는지는 경험이 아니라 활동 기록이다. 기본적으로 쓸모가 없다. 기본적으로 행사에 참가한 모든 사람의 경험을 보았다. 그 중 자신의 내용이 있는 것은 30% 를 넘지 않는다. 경험하는 것은 더 이상 많지 않지만, 당신이 느끼거나 이해하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 경험명언)

나는 나의 경험에 관한 문장 한 편을 썼다. 우리가 교육 강좌를 읽고 들은 후 쓴 경험과 독서 노트는 개인 지식 관리의 중요한 구성 요소로서, 눈에 띄는 지식을 보이지 않는 지식으로 전환하여 더 나은 실천을 지도할 수 있도록 도와줍니다. 지식 뒤에는 심문과 심사숙고가 있고, 경험은 심문과 심사숙고의 이중작용을 겸비하고 있다.

글쓰기 경험은 지식을 잘 흡수하고 변화시키는 과정이다. 글쓰기 체험이 어떻게 이상적인 효과를 얻을 수 있는지, 다음과 같은 여러 방면에서 종합적으로 고려하고 실천해야 한다. 심문 작문의 가장 비효율적인 경험은 그대로 훈련이나 책의 내용을 그대로 베껴 쓰거나 베껴 쓰는 것이다.

좋은 경험을 쓰려면 가장 먼저 해야 할 일은 자신이 이해하는 말로 자신이 배운 것을 복창하는 것이다. 이런 복창을 통해 보고 들은 것에 대한 이해를 심화시킬 수 있다. 복창 후 전체 내용에 불명확한 점이 있는지 고려해야 한다. 불명확한 점이 있다면 돌아가서 분명히 말해야 한다. 우리는 평소 훈련에서도 이런 생각을 바탕으로 질문을 해야 한다. 연사의 내용은 질문을 통해 정련하고 천명해야 한다. 연사가 우리가 주목하는 수업에서 매우 뛰어나더라도, 우리는 우리 자신의 관심사를 제기할 수 있어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)

일부러 심문하는 과정은 종종 훈련이나 독서 과정에서 이루어지며, 일부러 심문하는 과정은 시간이 점점 더 많이 걸린다. 신중히 생각하는 중점은 우리가 새로 배운 것을 우리의 기존 지식과 우리의 과거 실천과 결합해야 한다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래야만 명시적 지식을 암묵적 지식으로 바꿀 수 있다. 동시에 과정은 반드시 흡수를 비판하는 과정이어야 하며, 지식의 실천은 실천, 환경, 우리 자신의 특징에서 벗어나서는 안 된다. 곰곰이 생각하는 과정은 자신에게 적합한 것이 무엇인지, 다른 사람에게 적합한 것이 무엇인지 알아내는 것이지만 반드시 자신에게 맞는 것은 아니다. 이 과정은 변론의 과정일 뿐, 지식을 흡수하는 과정은 반드시 변증적으로 비판해야 한다.

작문 모드의 작문 모드에는 고정적인 방법이 없다. 당신이 생각하고 깨달을 수 있는 한, 당신은 이미 당신의 목표를 달성했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 생각명언) 경험을 쓰는 과정은 단지 우리의 기존 지식을 총화하고 정리하는 과정일 뿐이다. 자신의 지식 체계를 잘 정리해야 후기의 실천과 지식 응용이 유연할 수 있다. 1. 무엇을 듣거나 읽었습니까? 네가 이해할 수 있는 방식으로 이 문장을 반복해라. 이 견해에 대해 비슷한 지식이 있습니까? 이 견해에 기반한 관련 관행이 있습니까? 5. 이 지식이나 관점이 좋은 방면이나 더 논증이 필요한 방면. 6. 이 관점은 너의 후속 일과 생활에 대한 지도의 의미이다.

눈 깜짝할 사이에 열흘의 시간이 황급히 지나갔고, 우리는 소방특근 중대에서의 훈련을 끝냈다. 짐을 들고 대문으로 들어가는 흥분을 떠올리면, 나는 지금 더 많은 애착과 아쉬움이 있다.

열흘 동안 우리는 군사화된 생활을 하며 소방전사로서의 고통과 피로, 그들의 강철 같은 의지를 충분히 느꼈다. 열흘 동안 우리의 강철 같은 의지를 충분히 단련할 수는 없었지만, 우리는 그들의 정신에 깊은 충격을 받았다. 그들은 철위이고, 가장 귀여운 사람이다!

열흘간의 훈련을 통해 우리는 소방 지식에 대해 더 잘 알고 기본적인 소방 지식과 탈출 기술을 알게 되었다. 1 인 2 대, 2 인 4 대, 수직으로 수도관을 깔고 계단을 따라 수도관을 깔는 기술을 배웠다. 소화기 사용, 물총 소멸, 연기로 가열된 훈련실 통과, 장애물 등반, 하강 장치, 등을 들고 사람을 구하는 것도 느꼈는데, 이는 우리가 이전에 접해 본 적이 없는 것들이며, 우리의 지식면을 크게 넓히고, 우리가 짊어지고 있는 중책을 잘 알고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언)

군인의 생활은 엄숙하고 군인의 생활은 고달프다. 우리는 단 며칠 만에 한 군인 생활의 작은 부분을 완전히 느낄 수는 없지만, 군대에 가는 것은 쉽지 않다는 것을 깊이 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 군인명언) 나는 군인의 단결정신을 배우고, 그들이 명령에 복종하고, 인명을 자신의 책임으로 삼고, 묵묵히 사회에 공헌하는 정신을 배웠다. 그러나 군인의 생활은 결코 지루하지 않다. 우리 * * * 함께 모여, * * * 노래, * * *

교관들의 가르침에 감사드리며, 10 일 동안 우리가 이렇게 많은 지식을 배울 수 있게 해준 것에 대해 감사드리며, 우리의 중요한 사명을 의식하고, 캠퍼스 소방 업무를 잘 수행하겠다는 우리의 결심을 더욱 굳게 했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 요 며칠 동안의 학습을 위해서, 나는 학교 소방 방면에서 다음과 같은 일을 전개할 것이다.

1, 캠퍼스 소방 지식 홍보 강화 2, 주로 포스터의 형태로 홍보;

3, 화재 지식 강의를 수행하십시오; 4, 화재 지식 경연 대회를 엽니 다.

학원 간의 연계를 강화하고, * * * 업무 중의 경험을 공유하고, 업무 촉진을 촉진하는 좋은 방법을 보급하다.

1, 학원 단위로 각 반의 간부를 영입한 후 소방지식을 각 소단위로 단계적으로 전파하여 모든 사람의 마음속에 소방을 남겨두는 목적을 달성했다.

2. 자율협회와의 연계를 강화하고, 캠퍼스 위반용 전기 단속에 세심한주의를 기울이고, 각종 화재 위험을 없애려고 노력한다.

3. 여학생에 대한 소방지식 홍보를 중점적으로 하고 여학생 탈출 기술을 훈련시킨다.

실제 업무에서는 유연한 기술을 강화하고, 캠퍼스 소방 업무를 잘 하고, 학교에서 부여한 사명을 완수하고, 소방장병 정신을 발양하고, 캠퍼스 소방에 기여해야 한다.

훈련 총결산 제 2 부 2007 년 8 월 27 일 오후, 나는 발전소 열공 작업장에서의 실습을 시작했다. 나는 오랫동안 고민했다: 환경공학과 열에너지를 배울 수 있을까? 사실? 열? 나는 이 단어에 매우 익숙하다. 결국 대학은 이 방면의 이론을 많이 배웠다. 그러나, 나의 현재 상태로 볼 때, 열은 매우 멀고 매우 모호하다. 지금은 내가 이 말로 자신을 격려할 때이다. 출발점이 없으면 어디에서 일할 수 있습니까? ! 나는 이제서야 실습의 생활을 체험하기 시작했다.

내가 실습한 열력 작업장은 등반강 동력 공장에 속한다. 현재 작업장 직원은 공압공, 보일러공, 연수공, 전기공, 클램프 등을 포함한 130 명에 가깝다. 작업장은 주로 기압과 증기 두 시스템을 포함한다. 이 중 공기 압축 시스템에는 4 개의 공압소가 장착되어 있고, 증기 시스템에는 보일러 실 두 대와 중앙 에어컨 장치 한 대가 장착되어 있다.

실습할 때, 나는 차례로 공기 압축 시스템과 증기 시스템을 연습했다. 인턴 기간 동안 스승들의 열정적인 지도하에 공압기와 보일러의 관련 업무에 적극적으로 참여하여 책에서 배운 관련 이론 지식을 실제 업무와 비교하고, 이론 지식으로 실제 업무에 대한 이해를 깊게하고, 실천으로 이론 지식을 검증하며, 이 일의 본질과 법칙을 탐구하다. 반년 동안의 인턴 생활은 긴장되고 신기하다. 인턴 생활을 돌이켜 보면, 감회가 꽤 깊어 수확이 상당히 풍부하다. 인턴 기간 동안 나는 관찰과 질문을 통해 열공 작업장 작업에 대해 더 잘 이해하고 각 팀의 생산 관리의 특성, 방법 및 운영 법칙을 분석했다. 또한 각 사이트의 장비 관리 및 인력 관리에 대한 예비 이해를 제공합니다.

먼저 오래된 공장의 1# 보일러실로 가서 그곳의 생산공정과 덕트장치를 익혀보세요. 1# 보일러실은 낡았지만 안에서 일할 수 있는 직원들은 모두 모호하지 않다. 이것은 난로공과 부드러운 수공을 포함한다. 나는 환경공학을 전공했는데, 여기서 연수를 생산하는 것이 바로 나의 주의를 끌었다. 소프트 유압 소개를 통해 수지 이온 교환기의 원리와 프로세스에 대해 빠르게 알게 되었습니다. 내 인생에서 이론과 실제 업무의 융합을 느낀 것은 이번이 처음이다. 다소 나로 하여금 미래의 인턴십에 대해 더 자신감을 갖게 한다. 그런 다음 보일러의 세 가지 주요 안전 액세서리 (안전 밸브, 압력계, 수위계), 난로 구조, 관망 분포를 이해합니다.

1# 난로공의 소개로 나는 새 공장의 2# 보일러실에 왔다. 새로운 작업장, 선진적인 조립과 더 크고 안정적인 생산량. 신구보일러의 기술 구조와 원리는 거의 같지만, 신설 2# 보일러에는 고급 PLC 운영 체제가 장착되어 있다. 이것이 나에게는 새로운 것이었고, 공기업의 기술력에 대한 나의 과거의 의심을 바꾸었다는 것은 의심의 여지가 없다. 물론, 나도 과학기술이 제 1 생산력이라는 것을 깊이 깨달았다.

물론, 공기 압축 시스템은 나의 실습의 중점이다. 이전에 기압을 접촉한 적이 없기 때문에 기압이라는 단어는 내 머리 속에서 특히 텅 비어 있다. 처음에는 1# 공압소와 2# 공압소의 공압기가 어떻게 다른지 알 수 없었다 (모두 LW250 시리즈). 다행히 사부님의 지시가 있어서, 나는 점차 그것들을 익히고, 아주 잘 비교할 수 있게 되었다. 그러나, 내가 자신의 성적에 대해 약간 자만하고 있을 때, 나는 3# 공압기 역에 도착했다. 처음에는 공기 압축 세계에 고급 트윈 스크류 공기 압축기가 하나밖에 없는 것 같았습니다. 사실 어색해 보이는 피스톤 공압기로 용도가 더 많아요! 3# 공압역 피스톤은 현재 최대 압력공기를 생산할 수 있는 공압기라는 것을 알게 되었다. 물론 내가 볼 기회가 없는 최대의 힘을 내는 원심공압기도 있다. 이것들은 모두 내가 탐구하고, 공부하고, 연구하기에 충분하다.

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