유치원 대반 예술수업 1 행사 목표:
1, 손바닥으로 선인장을 인쇄하고 선인장의 가시를 그리는 법을 배웁니다.
2. 상황 공연의 형식으로 아이들이 선인장으로 게임에 참여하게 하여 예술 활동의 즐거움을 체험하게 한다.
이벤트 준비:
1, 지식준비: 수업 전에 선인장의 모양, 색깔 등 특징과 성장 환경을 아이들에게 알려주고 사막에 무엇이 있는지 알아본다.
2. 재료 준비: 긴 사막 배경도 한 장, 녹색 물감 몇 접시, 크레용 한 손, 젖은 수건 한 장, 선인장 몇 접시, 음악 테이프.
활동 프로세스:
첫째, 시나리오 공연의 형식으로 서스펜스를 설치하여 아이들의 학습 흥미를 불러일으키다.
전화벨 울리는 대화 이야기를 통해 사막 속 할아버지가 작은 선인장을 찾도록 도우려는 욕망이 아이들에게 생겨났다.
1. 대화 줄거리: 사막 할아버지는 혼자 사막에 계시고, 아무도 그와 놀아 주지 않으며, 아무도 그와 이야기하지 않는다.
2. 아이들에게 사막 할아버지를 기쁘게 하는 여러 가지 방법을 생각하도록 지도한다.
2. 어린이들에게 선인장을 말하도록 지도하고, 어린이들에게 선인장의 모양, 색깔, 특징을 떠올리게 한다.
둘째, 게임 그림의 역할-선인장을 문지르다
선생님은 선인장 엄마를 연기하고, 아이는 선인장 아기 역을 맡아 사막으로 날아간다.
아이가 사막 배경도 주위에 흩어져 있다.
1, 동요의 형태로 아이들의 흥미를 자극하고 아이들의 주의를 끈다.
A, 동요를 보면서 시범을 보이면서 선인장을 문지른다.
"작은 손이 아래에서 위로 올라가고, 왼쪽이 올라가고, 오른쪽이 올라가고, 머리 위로 올라갑니다."
B, 청소 후 루틴-손을 닦으십시오.
"손에 작은 수건을 들고 소맷부리 두 개를 말아서, 나는 손을 꺼내서 손을 닦았다. 손바닥을 닦고 손등을 닦고 손가락을 닦는다. 페인트 인형이 없어졌다. 손을 닦고 서두르지 말고 수건을 접어서 좋은 위생 습관을 길러라. "라고 말했습니다
C, 선생님은 마술의 형태로 어린이들에게 선물-선인장을 가져다주어 다시 한 번 어린이들의 주의를 끌고, 어린이 노래로 어린이들이 관찰하고 가시를 그리도록 유도했다.
"선인장, 노래 부르기를 좋아하고, 작은 가시를 부른다. 선인장은 춤추는 것을 좋아하고 작은 가시에서 뛰어내린다. "
2, 교사는 요구 사항, 유아 게임 그림, 교사 투어 가이드를 설명합니다.
A, 아이에게 손바닥을 문지르고 바로 작은 손을 닦으라고 상기시킨다.
B, 아이들이 자신이 좋아하는 색으로 가시나무를 그리고 많이 그리도록 독려한다.
C. 인도 능력이 약한 아이들은 제때에 잘 행동하도록 격려해야 한다.
D, 어린이 노래로 게임 그림을 관통하며 아이들이 동요를 읽으면서 그림을 그리는 활동을 독려한다.
3. 의견
작은 선인장이 자랑스럽게 자신의 그림을 자랑하고 집단 그림의 즐거움을 체험하게 하다.
연장 활동: 사막 할아버지가 나타났다. "자기야, 우리 사막 할아버지와 함께 춤을 추자!" ""
-음악 (노래 공연 "표정 노래"
선생님: 하루 종일 놀다가 우리는 피곤하다! 사막에 있는 할아버지께 작별인사를 하고 어머니와 함께 집에 갑시다! -아이를 데리고 행사장에서 나가.
유치원 미술 수업 계획 2 활동 목표:
1. 오관중의 작품' 봄여선' 을 감상하고 선의 부드러움, 점점프를 느끼며 과감한 상상을 펼친다.
2. 음악의 특징에 따라 아이들에게 수묵화 선과 포인트를 연습하도록 지도한다.
3. 대담하게 선과 점을 이용하여 예술 창작을 한다.
4. 아이들이 독립적이고 자주적이며 창조적인 능력을 경험하게 한다.
5. 아이의 미에 대한 감상 능력을 키우고 성공의 기쁨을 경험한다.
이벤트 준비:
PPT 잉크 안료, 선지, 붓
활동 프로세스:
첫째, 예술 작품을 즐기십시오: 봄 라인. (슬라이드 쇼 1: 작품)
1, 시각적으로 시청할 수 있습니다.
"오늘 선생님은 아이들에게 특별한 그림을 가져왔다. 모두 함께 이 그림을 감상하자! "
"이 그림은 우리가 전에 본 것과 어떻게 다른가요? 클릭합니다
요약: 이것은 중국 특유의 중국 수묵화이다.
"이 그림에서 당신은 갑자기 무엇을 볼 수 있습니까? 클릭합니다 "그림의 선과 점은 무엇입니까? 이 선과 점들은 어떻게 생겼습니까?
2. 음악을 듣고 그림을 그립니다.
이 두 곡을 자세히 들어보니, 너는 어떤 느낌이 드니? 너는 어떤 곡이 선을 긋고 있다고 생각하니? 어느 곡이 점을 그리고 있습니까?
손짓으로 책을 비우고, 선생님은 그림을 시범한다.
요구 사항, 아이, 모필기시험.
요약: 아이들은 정말 능력이 있습니다. 눈 깜짝할 사이에 한 폭의 점과 선의 그림이 우리 앞에 나타났다. 선생님이 가져온 이 그림처럼. 너무 멋져요! 더 신기한 것은 이 그림 속에는 아직도 아주 듣기 좋은 이야기가 숨어 있다는 것이다. 맞춰 봐, 무슨 계절 이야기가 무엇입니까? 그럼 화가가 우리에게 알려주게 해주세요!
둘째, 화가 우 Guanzhong 을 간략하게 소개합니다. (슬라이드 2: 화가의 초상)
1. 작가의 인문적 배경을 소개하다.
그는 중국의 유명한 화가이고, 고향은 장쑤, 장쑤 사람들의 자랑이다. 그의 이름은 오관중입니다. "그는 특히 자연을 좋아한다. 새의 노래, 작은 꽃이 흔들리고, 가랑비의 시름이 그의 영감을 불러일으킬 수 있다. 그는 종종 자연에 대한 자신의 감정을 표현하고 흐르는 선과 점으로 자연의 아름다움을 기록하는 것을 좋아한다. 이 그림은 봄에 대한 그의 특별한 감정으로' 봄처럼 선' 이라는 이름을 붙였다.
셋째, 작품을 다시 한 번 감상하고, 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 다른 느낌을 공유한다. (슬라이드 재생 1)
"방금 오관중 화가의 소개를 들었다. 이 그림을 다시 한번 봅시다. 왜 이 그림을' 봄 요정' 이라고 생각하니? 이 그림은 어떤 이야기를 할 것인가? " (토론)
"이 선들이 어떻게 다른지 아세요? 굵은 선은 무슨 뜻입니까? 날씬한 게 어떤 건가요? 이 색깔의 작은 점들은 누구와 비슷합니까? "
요약: "봄에는 만물이 소생하고 만물이 소생한다. 풀이 흙에서 슬그머니 빠져나왔다. 버드나무에 싹이 나고, 봄바람 바람에 흔들리고, 한 소녀의 긴 머리가 펄럭이고, 나무는 봄에 빠르게 자란다. 복숭아꽃, 개나리, 흰 배꽃. 봄바람이 나풀나풀 춤추고 봄비가 똑딱, 마치 장난꾸러기 점프벌레 한 마리가 연못에 떨어지는 것 같다. 올챙이도 물에서 놀고 있다. 작은 동물도 놀러 나갔다. 봐라, 토끼와 다람쥐가 산비탈에 발자국을 남겼는데. 봄에 재미있는 이야기가 많이 발생할 것이다! 봄은 우리의 눈에는 봄이 아름다운 음악 속에 있고, 봄은 화가의 신기한 글 속에 있다. "
보세요, 화가가 얼마나 대단한지 보세요. 그는 간단한 선과 포인트로 봄의 아름다운 이야기를 선보였다. 너는 이런 그림을 좋아하니?
넷째, 창작 활동: 나는 대사로부터 배울 것이다.
"스승님으로부터 배우고 점과 선으로 특별한 그림을 그리시겠습니까? 오늘 선생님께서 너에게 많은 자료를 준비해 주셨다. 아이들에게 당신들의 선과 점이 우리에게 좋은 이야기를 들려주도록 그림을 한 장 만들어주세요. "
백과 사전: 오관중의 많은 작품들은 한때' 춘여선' 이라는 명제를 바탕으로 한 적이 있는데, 이것도 이 예술가의 출판 빈도가 가장 높은 작품이다. 그는' 춘여선' 은' 모란정 일몽' 의 가사로 깊은 인상을 남겼다. 그래, 흔들리지 않는 감정을 생동감 있게 표현했다. 내 그림은 늘 선의 그물에 빠져, 구상의 등나무에서 추상적인 복잡함, 종횡으로 엇갈려 위아래로 헤엄쳐 다니며, 선은 정서 세계에서 자유롭게 움직인다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
유치원 미술 수업 계획 3 활동 목표:
1. 나무의 기본 구조와 줄기, 가지, 잎의 모양을 파악하여 다른 특징을 그려낸다.
2. 아이를 키우고 나무를 보호하고 자연을 사랑하는 감정을 키워줍니다.
3. 관찰 대상의 기본 부분을 도형으로 요약해 과감하게 다른 특징을 표현하려고 합니다.
4. 아이들에게 생활 속의 아름다움을 발견하고 예술에 대한 아이들의 사랑을 키우도록 독려한다.
이벤트 준비:
컬러 만년필, 크레용, 나무 가족.
활동 프로세스:
1. 프리젠테이션:
Q: 이 곳은 어디입니까? (이것은 가을 숲이다) 이곳이 왜 숲이라고 불리는가? (여기에 나무가 많이 있습니다) 이것은 보물나무의 집입니다. 보물나무가 어디에 있는지 찾아내다. (보물나무는 그림에서 가장 작은 나무다) 요약: 보물나무는 엄마와 아빠, 그리고 많은 삼촌과 이모가 함께 산다. 그들은 다른 가지, 가지, 크라운, 잎을 가지고 있는데, 마치 키가 크고, 키가 작고, 뚱뚱하고, 날씬하며, 색깔이 다른 옷을 입는 것과 같다. 이 숲에서 가장 높은 나무는 아빠 나무 (아이를 찾아 주세요), 연한 회색 나무 줄기의 어머니 나무, 검은 나무 줄기의 이모 나무, 삼촌 세 명이 각각 나뭇가지를 몇 개 가지고 있다. 아이들이 사진에서 답을 찾게 하다.
2. 시범과 사고
(1) 보물나무를 구하고 우리와 친구를 사귀어라. 선생님은 캐릭터를 그렸다. 아이들에게 이것이 보물나무의 어느 부분인지 말하게 하다.
(2) 몸통-우리 몸처럼.
나뭇가지-우리 손처럼.
C 크라운-우리 옷처럼.
우리 옷의 잎모양 도안.
3. 창조는 모든 사람이 나무를 심고 더 크고 아름다운 숲을 심어야 한다.
어린이 그림, 교사 지침 포인트
(1) 루트, 줄기, 가지, 가지를 구분하고 어떤 부분도 놓치지 않는다.
(2) 다양한 나무의 모양을 바꾸고, 나무의 높이, 두께, 가지 수, 잎의 모양을 구분하는 것을 생각해 본다.
(3) 나뭇잎, 수관, 나무줄기에 각기 다른 음영의 색을 바른다.
5. 지침 평가
(1) 두 개의 동일한 나무가 있는지 확인합니다. ) 나무는 사람과 마찬가지로 둘 다 똑같지 않다. 그렇지 않으면 분간할 수 없다. ) 을 참조하십시오
(2) 어떻게 모든 나무를 아름답게 만들 수 있습니까? 각 나무에 대해 2 ~ 3 가지 색상을 선택하고 다른 나무에 다른 색상을 지정합니다. 모두 같이 있으면 다 달라서 예뻐요. 만약 모든 나무에 모든 색깔을 입는다면, 그것은 같은 색깔의 옷으로 변할 것이다. ) 을 참조하십시오
활동 반영:
1. 장면, 대화 등 환경적 요인을 이용하여 아이의 적극성과 적극성을 발휘하다. 나는 우리 아이들에게 다양한 나무를 감상하고 관찰하게 하고, 나무와 관련된 경험을 얻게 했다. 아이들에게 각종 나무의 차이를 이해시키지만, 또 같은 법칙이 있다.
2. 예술활동에서의 상상력과 창조는 일정한 회화 기교가 필요하다. 먼저 아이에게 나무의 기본 형태를 파악한 다음, 친숙한 부분으로 구성된 물체를 더욱 표현하게 한다.
예술 창작은 개인화되고 주관적입니다. 그중에는 아이들이 빌릴 만한 곳이 많다. 그러므로 아이들이 또래로부터 배우도록 지도하는 것은 매우 중요하다. 교사는 아이의 모든 작품을 전시하고, 아이들이 타인의 특징을 잘 발견하고, 타인의 창의력과 기술을 평가하고, 아이들이 서로 배우고, 서로 향상시킬 수 있도록 지도해야 한다.
백과사전: 숲, 많은 나무들이 자라고, 보통 관목보다 크고, 숲보다 작다.
유치원 미술 수업 계획 4 의 디자인 의도:
"재미있는 한자" 라는 주제와 결합해 중국 한자를 회화 교육 활동에 침투시켰다. 그림의 큰 자유도로 회화 교육의 다양한 형태를 충분히 발굴하고, 회화 도구의 다양한 용도를 탐구하고, 간단한 종이, 펜, 색상, 조작 과정을 더욱 풍부하고 흥미롭고 창의적으로 만들며, 동시에 큰 학급 유아의 연령 특성에 맞춰 유아의 인식, 기억, 상상을 발전시킨다.
활성 목표:
1,' 미터' 자를 알고 직사각형 종이를' 미터' 자로 접는 법을 배웁니다.
2. 아이들에게 간단한 물체나 점선을 패턴으로 사용하여' 미터' 칸을 대칭으로 장식하는 법을 배우도록 지도한다.
3. 그림 활동에 대한 아이들의 흥미를 키우고 아이의 창의력과 상상력을 발전시킨다.
4. 아이의 관찰력, 손재주, 표현능력을 배양하고, 아이의 심미 정취와 혁신의식을 높이다.
5. 그림의 재미와 창작의 즐거움을 느끼다.
이벤트 준비:
1, 샘플 추출; "미터" 라는 단어; 선생님의 숙제 자료 사본; 아이에게 주는 크레용과 백지;
2. 수업하기 전에 아이들에게 대칭의 의미를 알리십시오.
활동 프로세스:
1. 아이들의 흥미를 자극하는 활동을 도입하다.
선생님: 꼬마야, 이게 무슨 글자야? ("미터" 단어 표시)
밥' 이라는 단어는 우리와 숨바꼭질 게임을 했는데, 그것은 자신을 화면 속에 숨겼다. 누구의 눈이 가장 밝은지보고 빨리 찾으십시오.
이곳의 큰 "미터" 는 종이를 한 칸으로 나누는데, 우리는 그것을 "미터" 격이라고 부른다.
2. 선생님께서 시범과 설명을 해 주셨다.
(1) 선생님은' M' 형태의 접기 방법을 설명했다.
선생님: 그럼 어떻게' 미터' 라는 글자를 그렸어요? 먼저 종이의 긴 가장자리를 한 번 접고, 짧은 가장자리를 한 번 접어서 열고, 크레용으로 주름을 따라 그린다. 두 선이 교차하는 곳에는 중심이 하나 있고, 네 개의 모서리가 중심에 직선 대각선을 그리므로 종이에 "미터" 가 나타납니다.
(2) 선생님은 "미터" 글자의 장식 방법을 설명하고 시범한다.
① 예시를 보여 주고, 유아들이 대칭 장식을 관찰하고 이해하도록 지도하는 방법.
질문: "미터" 그리드에 그려진 것은 무엇입니까? 우산, 태양 ...
그들의 모델은 무엇입니까? (대칭)
선생님: 신기한' 미터' 칸의 독특한 점은 교차하는 두 선으로 형성된 두 칸의 장식 패턴과 색깔이 동일하다는 것입니다. 이 두 칸의 장식은 대칭적인 장식입니다.
② 선생님은 대칭 장식을 시범한다.
3, 요구 사항 설명, 어린이 그림 그리기, 교사지도.
선생님: 우선 쌀자형을 그린 다음 대칭으로 장식하세요. 그림을 그릴 때 밝은 색을 선택하시고 색깔의 배합에 주의하세요. 종이를 회전시켜 페인트와 장식을 할 수 있습니다. 아이들은 그들이 좋아하는 것을 그릴 수 있다.
4. 선생님의 평론.
선생님: 꼬마가 장식한' 쌀' 격자가 예뻐요. 사람마다 디자인이 다르고 대칭화 기술을 배운 적이 있다.
확장 활동: 아이들은 자신의 작품을 전시각에 붙여 서로 감상하고 교류한다.
수업 후 반영:
개요는 "어린이들이 자신의 감정, 이해, 상상력을 서로 다른 예술 형식으로 표현하고, 각 유아의 상상력과 창조를 존중하고, 그들의 독특한 미적 감정과 표현 방식을 긍정하고 받아들이고, 그들이 창조한 기쁨을 공유하도록 격려해야 한다" 고 지적했다. "아이들이 자신의 작품을 전시하고, 아이들이 서로 소통하고, 서로 감상하고, 함께 개선할 수 있도록 조건을 만들어라."
이번 행사는' 재미있는 한자' 주제 활동의 연장이다. 나는' 미터' 자의 대칭성을 이용하여 아이들이 한자를 기초로 아이의 나이 특성과 기존의 경험과 기술인 그림에 따라 대칭적인 그림을 그려 아이들이 다방면으로 발전하도록 격려했다.
행사가 시작되자마자 나는 숨바꼭질 형식으로 이 게임을 소개했다. 게임은 아이들이 좋아하는 방식이며, 아이들이 신속하게 집중하여 교실 캐릭터에 빠르게 들어갈 수 있게 한다. 그리고 아이들에게 직접 손을 대게 하고, 간단한 종이접기를 통해' 미터' 라는 글자를 그려서 모든 아이들이 성공의 기쁨을 경험할 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 디자인 과정에서 나는 장식의' 대칭' 에 중점과 난점을 두었다. 수업 전 아이들은 대칭에 대한 이해가 풍부했지만 실제 회화 과정에서 대칭의 의미를 완전히 이해하지 못해 대칭 장식에 착오가 생겨 작품이 불완전했다. 행사가 끝날 때, 나는 아이들에게 전시각을 마련해 자신의 작품을 여러 사람 앞에 전시하게 하고, 아이들이 상호 감상과 교류에서 발전하게 하며, 동시에 아이들의 모든 진보에 대해 긍정과 격려를 해 달라고 했다. 행사 중에 아이들의 열정이 높고 취미도 짙다. 나 자신도 이번 행사에서 많은 유익을 얻었다.
활동을 통해, 나는 나의 디자인 활동에 아직도 많은 문제가 있다는 것을 안다. 예를 들면, 아이의 실제 능력과 수준을 고려해도 잘 해결되지 않는 등. 이것들은 모두 내가 앞으로의 일에서 생각하고 표현해야 한다.