1. 교육을 선택했기 때문에 자신의 선택에 대해 후회하지 않고, 명리를 따지지 않고, 진취적이고, 개척 혁신, 사심없는 헌신, 자신의 본업을 열심히 하고, 모든 교학 업무를 책임감 있게 완수하고, 최선을 추구하지 말고, 더 나은 것을 추구하고, 끊임없이 자신을 도전하고, 자아를 초월해야 한다 교육 교육 과정에서 나는 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게하고, 자신의 기술과 업무 수준을 향상시키고, 사덕규범을 엄격히 집행하며, 고도의 직업정신, 책임감, 헌신정신을 가지고 있다. "학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것" 을 견지하고, 올바른 인재관을 세우고, 각 학생의 종합적인 자질과 양호한 인격의 배양을 중시하며, 학업 성적을 학생의 유일한 기준으로 삼지 않고, 각 학생과 평등, 조화, 조화, 존중의 관계를 맺고, 각 학생에게 관심을 갖고, 각 학생의 인격을 존중하고, 각 학생의 잠재적 우수품질을 발견하고 발전시키려고 노력한다. 교사와 학부모 간의 관계를 정확하게 처리하고 학부모와의 접촉에서 학생이 발전할 수 있는 방법과 조치를 탐구하다. 교육 교육 과정에서 학과 특징을 이용하여 학생에 대한 사상 교육을 강화하고, 그들의 사상 정치적 자질을 제고하고, 그들의 학습 주동성을 자극하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력해야 한다.
둘째, 사랑은 교사의 도덕성의 중요한 징후입니다. 숭고한 스승의 애표는 지금 학생들을 동등하게 대하며 성적에 따라 차별해서는 안 된다. 우리는 "관심, 인내, 세심함" 즉 "생활에서든 공부에서든 항상 학생에게 관심을 가져야 한다" 는 것이다. 특별한 학습난을 가진 학생들에게 우리는' 너에 대한 비정상적인 사랑' 이어야 한다. 학생에 대한 인내심이 있어야 하고, 학생들의 미묘한 변화를 발견하고, 건강한 인격을 키우고, 학습에 대한 자신감을 쌓고, 훈련에 치중해야 한다.
셋째, 진취적이고, 업무 소양을 높이다. 배우지 못하는 학생은 없고 가르치지 못하는 선생님만 있다는 말이 있다. 이것은 교사들에게 더 높은 요구를 하고, 끊임없이 자신의 소질을 향상시키고, 자기 완벽을 개선하여, 모든 학생에게 가르침을 구했다. 어떻게 자신의 자질을 향상시킬 수 있습니까? 이를 위해서는 우리가 시대와 함께 전진하고, 부지런히 공부하고, 진취적이고, 새로운 교수법을 개척하고, 엄격한 연구를 하고, 부지런히 가르치고, 더 잘하려고 노력하며, 부를 축적하고, 항상' 한 샘의 물' 으로 학생들에게' 물 한 그릇' 을 공급할 준비를 해야 한다.
넷째, 솔선수범하여 먼저 모범을 보이다. 교사의 언행은 학생들의 사상, 행동, 자질에 모두 미묘한 영향을 미친다. 선생님의 말과 행동, 일거수일투족, 학생들은 모두 기꺼이 흉내를 내는데, 이것은 학생들에게 평생 영향을 미칠 것이다. 따라서 선생님은 항상 학생들에게 모범을 보여야 하고, 선생님은 학생에게 무엇을 하라고 하시고, 학생은 먼저 해야 한다. 학생들이 무엇을 하지 말라는 요구를 받든 간에, 그들은 단호히 하지 않는다. 자신을 엄하게 다스리고 솔선수범해야 학생들이 마음을 복복복하게 하고, 너를 훌륭한 스승과 좋은 친구로 삼을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)
다섯째, 평생 학습의 습관을 개발하는 것은 교사의 평생 발전의 기본 원칙이다. 평생 교육은 현대인에게 없어서는 안 될 관념이다. 교사는 영원히 늙어서 배워서는 안 된다. 이 도전적인 직업을 감당할 수 있어야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 독서를 습관으로 삼고, 학습을 일종의 즐거움으로 여기고, 자신을 더욱 똑똑하게 만든다. 진정으로 향상시키기 위해, 평생의 발전을 향해 끊임없이 진보하는 개척의 길.
교사는 교육 발전의 열쇠입니다. 교사의 자질과 직업도덕이 가장 중요하다. 인민교사로서 사상적으로 자신을 엄격히 요구하고, 행동적으로 업무책임감을 높이고, 학생을 위해 봉사하는 사상을 세워야 한다. 독학정신을 제고하고, 감히 모든 어려움과 투쟁하는 사상과 작풍을 발휘하다. 업무 지식을 열심히 공부하여 정치와 업무를 모두 잘 해내다. 고상한 인격매력으로 사람에게 영향을 주고, 고상한 도덕으로 사람을 빚는다. 교사 자체의 도덕적 자질을 끊임없이 높여야 예의 바르고 성실하며 자존감, 자애, 자신감, 혁신 정신이 있는 우수한 인재를 양성하고 인민 만족스러운 교사가 될 수 있다.
교사의 직업윤리 총결산 모델 제 2 조 교육은 사람을 교육하는 사업이다. 교사는 이 특별한 직업으로서 다음 세대의 건강한 성장을 양성하는 역사적 책임을 직접 지고 있다. 따라서 교사의 직업도덕은 다른 직업도덕보다 더 모범적이다. 고상한 직업윤리와 좋은 교사 이미지는 모든 교사가 교육 업무를 잘 수행하기 위한 전제 조건이며, 시대의 요구이며, 교사가 끊임없이 진취적이고 성공을 거두는 힘이다.
첫째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이 사덕의 초석이다.
직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 중화민족의 전통 미덕이며, 인생의 가치를 실현하는 중요한 방법이며, 교사의 직업윤리 건설의 초석이다. 교사에게 가장 기본적인 도덕 원칙은 자신이 종사하는 교육사업에 충성하는 것이다. 사회와 국민들은 교사들에게 큰 희망을 걸고 있다.' 민족진흥의 희망은 교육에 있고, 교육진흥의 희망은 교사에 있다' 며, 학생 자신과 학부모도 교사들에게 높은 기대를 걸고 있기 때문이다. 우리는 전문 소양이 없는 선생님이 인재 양성을 위해 최선을 다할 수 있다는 것을 상상할 수 없다. 따라서 교사는 높은 책임감과 강한 사업심을 가지고 있어야 전심전력으로 업무를 연구하고, 현대과학 이론 지식을 익히고, 최신 교육 정보를 광범위하게 수집하고, 교육 실천에서 교수법을 지속적으로 개선하고, 올바른 교육 관념을 세울 수 있다. 동시에, 당신이 자신의 사업을 사랑한다면, 당신은 평범하고 묵묵히 국민의 교육 사업에 기여하고, 평범한 3 피트 연단에 자신의 재능과 평생의 정력을 바칠 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
둘째, 학생들을 사랑하는 것이 교사의 도덕성의 핵심입니다.
한 사람의 가장 고귀한 사랑은 다른 사람을 사랑하는 것이고, 선생님의 가장 고귀한 사랑은 모든 학생을 전심전력으로 사랑하는 것이다. 학생을 사랑하는 것은 교사의 천직이며, 교사의 직업도덕의 핵심이며, 교사의 직업도덕평가의 중요한 상징이다. 많은 교육자들은 학생에 대한 사랑 없이는 진정한 교육이 있을 수 없고, 사랑은 학생들을 교육하기 위한 전제 조건이라고 지적했다. 따라서 교사는 학생들을 진정으로 배려하고, 학생을 충분히 존중하고 신뢰하며, 학생을 엄격히 요구해야 한다. 교사는 학생에 대한 사랑과 존중이 충만해야 학생의 이익에서 출발하고, 곳곳에서 학생을 배려하고, 학생의 자존심을 보호하고, 학생이 도움이 필요할 때 도움의 손길을 내밀고, 학생이 약간의 성적을 낼 때 칭찬하는 눈길을 보낼 수 있다. 동시에, 스승의 사랑은 사제 간의 거리를 확대할 수 있으며, 사제 관계를 강화하는 윤활제이다.
교사의 직업 윤리 개요. 성적 나는 교육법과 교사법을 열심히 공부하고, 자신의 사상 정치적 자질을 높이기 위해 노력하며,' 초중고교사 직업윤리 규범' 에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 규율과 법을 준수하고, 사회공덕을 준수했다. 인민 교육에 충실하고, 남의 스승이 되다. 교육 교육 과정에서 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게하고, 자신의 잠재력과 전공 수준을 향상시키고, 직업도덕을 엄격히 집행하고, 고도의 사업심, 책임감, 헌신정신을 갖추고, 교육사업에 헌신하고, 본업을 착실하게 하고, 국민을 위해 봉사하는 사상을 확고히 세우고, 인민이 만족하는 학교를 잘 운영해야 한다.
교육 방침을 전면적으로 관철하고, 자질교육을 전면적으로 추진하며, 학생을 전면적으로 배려하고, 학생의 전면 성장에 관심을 갖는 이념을 견지하다. 남에게 먼저 깊이 연구하라고 부탁하지는 않지만, 모든 사람의 진보성장을 추구하다. 각 학생의 전면적인 자질과 양호한 인격의 배양을 중시하고, 학업 성적을 기준으로 학생을 측정하지 않고, 각 학생에게 관심을 갖고, 각 학생의 인격을 존중하고, 체벌이나 변상체벌을 견지하고, 평등, 조화, 조화, 존중을 견지하는 사제 관계를 수립한다.
나는 선생님과 학부모의 관계를 정확하게 처리하고 학부모와의 접촉에서 학생이 발전할 수 있는 방법과 조치를 탐구할 수 있다. 선물을 받지 않고, 청첩장을 먹지 않고, 학부모에게 일을 시키지 않고, 유상 과외를 하지 않고, 학생 학부모의 보편적인 호평을 받았다.
혁신이 없으면 발전이 없다. 이것은 교사가 강조해야 할 중요한 임무이다. 나는 시대의 변화에 적응하고, 끊임없이 교육관념을 쇄신하며, 사독서의 전통 주입 모델을 극복하려고 노력한다. 학생들의 장기 발전에 영향을 미치는 응시 학습을 극복하려고 노력하다. 학생 앞에서 동료의 험담을 하지 말고, 동료 관계에 해를 끼치는 어떤 일도 하지 말고, 동료 간의 조화로운 관계를 지키려고 노력하세요. 자신을 조화로운 집단에서 살게 하다.
교사는 학생의 본보기일 뿐만 아니라 사회의 본보기이기도 하며, 사회는 그들이 더 높은 도덕 기준을 가질 것을 기대한다. 나는 사회 공덕, 직업도덕, 가정 미덕 방면에서 모두 표율을 보였다. 인격은 직업윤리에서 더 잘 하는 것이다. 나는 나의 사업에 신성한 감정과 집착의 헌신을 품고, 나의 일을 사랑하고, 선생님을 사랑한다. 각종 사회 문제에 직면하여, 인민 교사의 절조를 고수하면, 결코 딴마음을 품고, 인민의 자제를 오도하지 않을 것이다. 자각적으로 도덕적 수양을 강화하고, 각종 도덕관계를 올바르게 처리하여 자신을 진정으로 고상하고 순결한 사람으로 만들다.
둘째, 존재하는 문제:
1. 업무상 여전히 대중의 심리가 있어서 어려움을 알 수 없다.
정치 이론 학습의 질이 높지 않습니다. 자신의 업무 수준을 높이는 의식이 강하지 않고, 동축할 생각도 없다.
3. 학생들의 사상 동태에 대해 충분히 이해하지 못하여, 종종 학생들의 사상 문제를 해결하기 쉽지 않다.
셋째, 방향 개선:
앞으로의 일에서, 나는 자각적으로 전공 학습을 강화하고, 관련 정치 이론을 더 배우고, 당의 위대한 정신을 배우고, 당 중앙과 높은 일관성을 유지할 것이다. 교육 관념을 쇄신하고, 전공 수준을 높이고, 관리 수준을 높이고, 교육 교수의 질을 향상시키고, 학습, 실천, 반성하여 자신을 조속히 교육 혁신의 실천자가 되게 하다.
교사 직업도덕범문이 4 학기를 총결하여 우리 학교는 전체 교사를 조직하여 사덕사풍 학습을 진지하게 전개하였다. 집중 학습, 독학 등을 통해 사덕사풍에 대한 인식을 높였다. 이제 이와 관련하여 저의 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
정치 사상 방면, 장기 학습, 사상 정치 자질 향상, 교육법 및 교사법 학습,' 초중고교 교사 직업윤리 규범' 에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 규율과 법을 준수하며, 사회공덕을 준수한다. 인민 교육에 충실하고, 남의 스승이 되다.
교육 교수 과정에서 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게 하고, 자신의 전공 수준을 향상시키기 위해 노력해야 한다. , 윤리 규범을 엄격히 집행하고, 고도의 전문정신, 책임감, 헌신정신을 갖추고 있다. "학생을 위한 모든 것, 학생을 위한 모든 것" 을 견지하고, 올바른 인재관을 세우고, 각 학생의 종합적인 자질과 양호한 인격의 배양을 중시하며, 학업 성적을 학생의 유일한 기준으로 삼지 않고, 각 학생과 평등, 조화, 조화, 존중의 관계를 맺고, 각 학생에게 관심을 갖고, 각 학생의 인격을 존중하고, 각 학생의 잠재적 우수품질을 발견하고 발전시키려고 노력한다. 교사와 학부모 간의 관계를 올바르게 처리하고, 학생과 학부모가 연락하는 방식과 조치를 탐구하고, 교제에서 사례금을 받지 않고, 손님을 초대하지 않고, 학부모에게 일을 요청하지 않고, 유상 과외를 제공하지 않고, 학부모로부터 보편적인 호평을 받았다. 교육 교육 과정에서 학과 특징을 이용하여 학생에 대한 사상 교육을 강화하고, 그들의 사상 정치적 자질을 제고하고, 그들의 학습 열정을 자극하고, 교육의 질을 높이기 위해 노력해야 한다.
나는 사덕사풍의 내용이 예로부터' 교육, 인사표' 라고 생각한다. 일정한 정치적 자질, 사상적 자질, 업무 자질을 갖추다. 우리의 민족 전통에 따르면, 스승이 되는 가장 중요한 것은 성실하고 예의 바르며, 이것도 사람의 품성이 형성되는 것이다. 교육을 받은 사람은 지식뿐만 아니라 도덕도 필요로 한다. 지식을 전파하는 과정에서 교사의 인격, 도덕, 가치관은 학생들의 성장에 영향을 줄 수 있다.
나는 새로운 시대의 사덕이 접근하기 쉽고, 자신을 엄하게 다스리고, 공평하게 사람을 대하고, 근면하고 배우기를 좋아해야 한다고 생각한다. 엄격하고 가혹하지 않다. 선생님도 세속적인 욕망을 가지고 있지만 학생을 배출 대상으로 삼지는 않는다. 전통적인 사덕사풍은 새로운 시대와 같아야 하는데, 지금의 차이는 사제관계의 변화에 있다. 예전에는 학생이 선생님께 절대적으로 복종했는데, 지금은 선생님에게 학생을 존중하라고 요구하는 것은 일종의 진보이다. 따라서 새로운 시대의 교사들은 학생들을 배려하고 엄격하게 요구하는 방면에서 새로운 기준을 제시해야 한다.
품질을 강조하는 것은 도덕을 무시하는 것을 의미하지 않는다. 고대 중국 교육자들은 일찍이 도덕성이 제일이라고 말했다. 요컨대, 사덕은 작은 일부터 시작하고, 나부터 시작해야 한다. 끊임없이 공부하고 열심히 탐구해야 내부에서 이미지를 키우고 자질을 강화할 수 있다. 앞으로 더 열심히 공부하고, 현대교육사상으로 무장하고, 학생들의 사상작업을 심도 있고 세심하게 하고, 풍부하고 다채로운 소선대 활동을 통해 학생들이 편안하고 즐거운 환경에서 좋은 교육을 받을 수 있도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
교사의 직업윤리 총결산 범문 5 교사의 직업도덕은 교사가 가지고 있는 가장 기본적인 도덕적 자질이며, 교풍은 교사 직업의 풍조이다. 머릿속에 깊이 새겨져 있는 선생님은 얼마나 신성한 직업입니까! 나는 곧 선생님의 신성한 직무에 착수할 것이다. 이번 교사의 직업윤리 훈련과 학습을 통해 나는 교사가 광범위한 지식뿐만 아니라 고상한 도덕도 가져야 한다는 것을 깨달았다.
우선, 예교는 언교보다 더 중요하다. 교사는 반드시 국가 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 자각적으로 교육법규를 준수하고, 법에 따라 직책과 권리를 이행해야 한다. 한 학교의 교풍 교모는 교사의 행동과 밀접한 관련이 있으며, 한 교사의 사덕은 교풍 학풍에 큰 영향을 미친다. 교사는 사상 정치, 도덕적 품질, 학식, 학풍 등에서 표율을 보여야 하며, 진정으로 표율이 되어야 한다. 선생님은 항상 학생들에게 하라고 요구한다. 너 자신이 앞장서서 해야 한다. 학생들에게 하지 말라고 요구하면, 그들 자신은 반드시 하지 않을 것이다. 예를 들어, 학생들에게 늦지 말라고 요구하면, 수업 종소리가 울리면 선생님이 교실 앞에서 미리 기다리실 것이다. , 사소한 것처럼 보이지만, 사실 미묘한 점은 영을 예를 들어 본다. 선생님이 학생에게 소리 없는 교육일 때. 그래서 저는 선생님이 되는 것이 선생님의 가장 기본적인 요구라고 생각합니다.
둘째, 본업을 사랑하고 학생들에게 관심을 갖는다. 합격한 교사가 되려면, 너는 강한 책임감과 사업심을 가져야 한다. 학생이 성장하는가를 자신의 교육 교수 사업의 출발점으로 삼다. 헌신적인 선생님은 항상 충만한 열정으로 자신의 일을 잘해야 한다. 사람을 가르치고 교육하는 것은 책임이 중대한 엄숙한 일이니, 조금도 거짓이나 대강대강, 대충대충 해서는 안 된다. 학생이 진정한 지식을 습득할 수 있도록, 선생님으로서, 본선과에 따라, 암기하고 암기하는 등 지식을 가르칠 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이렇게 하면 교사들에게 해박한 지식과 과학 지식의 엄밀한 체계에 대한 철저한 이해가 요구된다. 그래야만 그들이 가르치는 과정에서 여유를 가질 수 있고, 지식이 학생에게 받아들여지고 이해될 수 있고, 학생의 문제 해결 능력으로 바뀌어야 지식 전달 과정을 완성할 수 있다. 따라서 비교적 강한 종합 능력은 교사의 자질 중 없어서는 안 될 부분이다. 여기에는 언어 표현 능력, 교수 능력, 조직 능력 등이 포함됩니다. 이러한 능력은 교사의 교육 실천과 업무 효율과 밀접한 관련이 있다. 끊임없이 배우고, 충전하고, 끊임없이 새로운 지식을 보충해야 지식경제 시대의 요구에 적응할 수 있다. 교육 교수에서의 자신의 이론 수준과 실천 능력을 향상시키기 위해 노력하다. 동시에, 선생님으로서, 우리는 반드시 우리 학생들에게 관심을 가져야 한다. 학생을 배려하려면 모든 학생을 동등하게 대해야지, 일부 학생을 편애해서는 안 되고, 다른 일부 학생에게 무관심하거나 차별해서는 안 된다. 모든 학생은 선생님의 사랑을 얻기를 갈망한다. 특히 가정에서 특수한 변고가 발생한 학생들은 특별한 성격을 형성하기 쉽다. 이를 위해서는 우리가 사상작업을 할 때 진실하게 대하고, 열정적으로 격려하고, 참을성 있게 돕고, 스승의 사랑의 온기로 그들의 마음속의 굳은 얼음을 녹여 행복한 감정체험에서 교육을 받을 수 있도록 해야 한다.
다시 한 번 강조하지만, 평생 학습, 적극적인 주동. 배우지 못하는 학생은 없고 가르치지 못하는 선생님만 있다는 말이 있다. 이것은 교사들에게 더 높은 요구를 하고, 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 자아를 보완하여, 모든 학생에게 가르침을 구한다. 어떻게 자신의 자질을 향상시킬 수 있습니까? 이를 위해서는 당원 중 모든 교사가 시대와 함께 전진하고, 부지런히 공부하고, 적극적으로 진취적으로 새로운 교수법을 개척하고, 엄격한 연구를 하고,' 학습형' 자격을 갖춘 교사가 되어야 한다.
간단히 말해서, "고대의 학자들은 반드시 스승이 있어야 하므로, 전도를 통해 의혹을 풀었다." 합격한 교사가 되기 위해서, 나는 사상적으로 엄격하게 자신을 요구하고, 행동적으로 책임감을 높이고, 학생들을 위해 봉사하는 모든 사상을 세우고, 항상 자신을 반성하고, 곳곳에 슬림하며, 학생들의 학습과 모방의 모범이 되어야 한다.
교사의 직업윤리 총결산 범문 6 교사는 당대 사회의 교육 업무를 감당할 수 있어야 하며, 해박한 지식과 강력한 교육교수 능력뿐만 아니라 좋은 직업윤리도 있어야 한다. 교사의 직업도덕은 교사가 직업생활에서 타인, 사회, 단체, 직업과의 관계를 규범하고 처리할 때 준수해야 하는 기본 행동규범 또는 행동규범, 그리고 이를 바탕으로 표현된 관념의식과 행동질이다.
교사의 직업 윤리의 기본 원칙;
첫째, 지식과 실천의 단결을 견지하다.
도덕윤리의 학습과 윤리인식을 자신의 행동으로 통일하고 윤리와 실천을 결합하는 것이다.
둘째, 동기와 효과의 통일을 견지한다
교사는 진정으로 스승과 교인의 책임을 져야 하며, 이런 내면의 동력을 행동으로 바꾸고, 사덕의 기본 원칙으로 자신의 언행을 규범화하고, 일과 생활 실천에 적용하여 실제 효과를 높여야 한다.
셋째, 자율과 타율의 결합을 견지한다
교사의 직업도덕의 배양은 외적 요인을 이용하여 자제를 해야 할 뿐만 아니라, 주관적인 능동성을 발휘하여 자율과 타율을 결합해야 한다.
넷째, 개인과 사회의 결합을 견지하다
교사의 직업윤리 양성 과정에서 개인과 사회, 자기가치와 사회적 가치를 결합해야 한다.
다섯째, 상속과 혁신의 결합을 고수하십시오.
사덕은 고정불변이 아니라 사회경제관계의 발전과 변화에 따라 끊임없이 변화하는 것이다. 사덕수양에서 혁신과 전승은 반드시 병행해야 한다. 우리는 반드시 당대 사회주의 경제, 정치를 기초로 전통 우수 사덕을 차용하고, 새로운 교육 실천에서 새롭고 더 높은 사회주의 사덕을 재건해야 한다.
결론적으로, 사덕의 배양은 점진적이고 점진적으로 높아지는 과정이다. 숭고한 사덕이상을 개인의 수양의 목표로 삼아야 할 뿐만 아니라, 자신의 현실에서 출발해야 하며, 절실하고 구체적인 요구가 있어야 한다. 실천 중의 구체적인 문제에서 출발하여 열심히 훈련하고 꾸준히 해야 효과를 얻을 수 있다.
교사의 직업 윤리 요약 모델 제 7 조 교사의 직업 윤리는 교사의 개인 행동에 대한 규범 적 요구 사항이자 학생들을 교육하는 중요한 수단이며 "솔선수범" 에서 중요한 역할을 한다. 사덕은 학생들의 마음에 깊은 영향을 줄 뿐만 아니라 학생의 자질을 형성하고, 학생을 통해 가정과 사회에 영향을 미친다. 사덕은 학생의 학습시기와 미래의 인생길뿐만 아니라 학교 정신문명의 건설과 승진에도 영향을 미친다. 이상의 인식을 바탕으로 우리 학교는 특히 사덕건설을 중시하고, 등소평이론과' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 지도하고, 과학 발전관을 관철하고, 자질교육을 전면적으로 실시하며, 청소년 사상도덕건설과 사상정치교육의 목표 요구를 전면적으로 강화하고,' 애강업, 교인, 인사표' 를 핵심으로 하여' 학습' 을 한다 교사의 사상정치적 자질, 직업이상, 직업도덕을 제고하는 데 중점을 두고, 사덕건설의 두드러진 문제를 해결하는 것을 돌파구로, 고상한 사덕을 고양하고, 사덕규범을 집행하고, 사덕교육을 강화하고, 제도 환경을 최적화하고, 사덕수준을 높이고, 인민교육, 인민만족에 충성하는 교사팀을 건설하고, 인민만족교육을 잘 하고, 우리 학교 교육사업의 건강하고 빠른 발전을 촉진한다.
첫째, 교사의 도덕성 관리 조직을 수립하고 개선한다.
우리 학교 지도자들은 사덕교육 업무를 매우 중시하고, 의사일정에 포함시키고, 정기적으로 회의를 열고, 사상인식을 통일하고, 책임감과 긴박감을 높인다. 동시에, 조직기구를 보완하고, 사덕교육 지도팀을 설립하고, 회원은 당정 실무팀과 학교 지도부로 구성되어 있으며, 학교 덕육팀과 사무실은 이 일을 책임지고, 사덕건설을 학교의 장기 업무중점으로 정하고, 활동 안배는 중요한 업무일정에 들어간다. 이것은 사덕건설의 모든 활동이 계획, 조직, 실행이 있다는 것을 보증한다.
둘째, 학습 활동을 전개하고, 건전한 사덕건설의 규칙과 제도를 세우고, 감독과 보장 조치를 형성한다.
1.1/KLOC-0
2.65438+2 월 9-6 월 교사에 대한 사덕교육을 실시하고' 교사법',' 의무교육법',' 교사 직업윤리규범' 을 배운다. 새 담임 선생님에 대해 담임 선생님의 직책, 정규 업무의 관리와 방법, 명사 담임 선생님의 근무예술 등에 대한 훈련을 실시하여, 새 담임 선생님이 가능한 한 빨리 일에 익숙해지고 정상 궤도에 들어서게 하였다.
3. 1 1 6 월 말, 학교는 행정회의와 전체회의를 열고, 사덕건설문건정신을 배우고, 전체 교직원들을 조직하여 열심히 공부한다. 학습은 집중 학습과 개인 독학을 결합하는 방법을 채택한다. 65438+2 월 -65438+ 10 월 기간 동안 교사를 이끌고' 교사 직업윤리 안내서' 를 집중 공부했다. 매주 선생님들은 여가 시간을 이용해 두 권의 학교가 직접 편찬한 학습용 책을 배우고 수첩에 목표적인 발췌와 노트를 적는다. 학교는 선생님의 학습 노트를 정기적으로 점검한다.
4.6 월말, 1, 교사가 직업윤리 내용에 대한 학습을 답안지 형식으로 검수하다.
5. 명절 활동을 중시하고, 행동을 구현하고 촉진하며, 사덕건설의 타깃을 강화하다. 휴일은 사덕업무를 연구하고 강화하는 또 다른 유리한 시기이다. 학교 사덕건설팀은 명절 기간 동안의 사덕건설을 높이 중시하며 명절 기간 동안의 구체적인 임무를 제기했다. 담임 선생님은 본반 학생들에게 모든 가정 방문을 하고, 학과 선생님은 담임 선생님과 협조하여 가정 방문 업무를 잘 하신다. 학교 교육, 교육 개혁 및 관리에 대한 학생과 학부모의 의견과 건의를 중점적으로 기록하는 교사 가정 방문 기록을 수립합니다. 학부모가 학교 도덕, 요금 등 이슈에 대한 견해를 기억하다. 개학 후 학교는 가정 방문 상황을 총결산하여 피드백 표를 정리한다. 교사의 가정 방문은 학부모의 호평을 받았다. 앞으로 서로 소통할 수 있는 기회를 강화하고, 교류도 많이 하고, 가정학교 연락도 강화하길 바랍니다.
6. 학교는 방학 때 각 선생님에게 자신의 학습 상황과 자신의 표현에 따라 사덕자찰 보고서를 작성하라고 요구하는데, 그 내용은 자신의 사덕에 대한 학습과 이해, 어떻게 교육교수에 사덕을 반영하는지, 존재하는 문제와 앞으로 노력하여 바로잡는 방향을 포함한다. 사덕, 직업, 자율의식을 강화하고, 자신의 부족함을 찾아내며, 앞으로 일할 노력의 방향을 분명히 하다. 선생님의 반성과 총결산은 매우 진지하고, 일정한 이해와 사상적 내포가 있다. 학교는 사덕건설의 실효성을 더욱 강화하고, 행동으로 옮기고, 교육 실효로 전환하고, 인민이 만족하는 학교를 잘 운영할 것이다.
7 월과 3 월, 학교 조직교사는 자신이 사덕건설에 존재하는 문제를 조사하고, 자신의 존재를 분석하고, 4 월에 시정 조치를 제정했다. 일부 교사의 시정 조치는 더욱 표적화되고 효과적이다.
8. 우리 학교의 현실과 결합해 교사의 직업도덕평가방법을 제정하고, 사덕사풍 건설의 규칙과 제도를 보완하며, 사덕사풍 건설의 장효메커니즘을 형성한다. 우리는 연이어 1) 사덕학습과 훈련제도를 확립하고 보완했다. 2) 교사의 도덕성에 대한 민주적 평가 시스템. 3) 교사의 도덕성보고 시스템. 4) 교사의 도덕성 평가 시스템. 5) 나드 책임. 앞으로는 서기, 교장, 덕육처가 감독, 집행, 문서 수집을 책임지고 각 사덕제도를 실시한다. 학교에서는 사덕 일표 부결제를 실시할 것이다. 올해는 집행 상황이 양호하여 사덕을 위반하지 않았다.
9. 학기가 끝날 때, 각 선생님은 이번 학기 사덕건설에 대한 자찰 보고서를 한 부 쓴다.
교사의 도덕성 구축은 장기적이고 힘든 과제입니다. 1 년의 노력 끝에 학교는 사덕건설을 매우 중시하여 전교 교사의 전반적인 직업도덕이 향상되었다. 사덕건설의 자각성과 자각성 향상. 국가 법률 법규를 준수하고, 법에 따라 가르침을 받고, 위법 위반 행위를 하지 않을 수 있다. 그들은 직업도덕을 준수하고 덕치국을 할 수 있으며, 사덕을 위반하지 않는다. 그러나 이것은 만리장정의 첫걸음일 뿐, 여정은 더 길어질 것이고, 일은 더 크고 간고하게 될 것이다. 우리는 더욱 견고하고 효과적으로 이 일을 전개하고, 사상적 자질, 업무 수준, 팀워크, 사업심, 사덕사풍이 우수한 교사 팀을 만들려고 노력하여 교과 과정 개혁의 필요와 시대의 요구에 부응하기로 결심했다. 전교교직원은 제신과 함께 노력하여 진실과 실무를 추구하고, 진취를 개척하고, 고상한 사덕을 계속 발양하고, 사덕을 실천하고, 사덕교육을 강화하고, 끊임없이 사덕수준을 높이고, 인민교육에 충성하고, 인민을 만족시키는 교사팀을 만들 것이다.