행사가 질서 정연하고 효율적으로 진행되도록 사전에 활동 계획을 세우는 것이 필수적이며, 활동 계획은 활동에 대한 서면 계획이다. 그렇다면 훌륭한 활동 계획은 무엇입니까? 다음은 캠퍼스 왕따 예방 활동 주제반 실시 방안 (특선 5 편) 입니다. 제가 정성껏 정리한 것입니다. 독서를 환영합니다. 좋아하시길 바랍니다.

주제반은 캠퍼스 괴롭힘 방지 프로그램 1 활동 목표:

1, 인식과 기술: 학생들에게 캠퍼스 폭력의 원인을 알려주고 캠퍼스 폭력의 부정적인 영향을 인식하게 한다.

2. 감정, 태도, 가치: 적절한 지도와 암시를 통해 교회 학생들은 자신의 공격의식을 의식하고 불합리한 생각을 합리적으로 통제하고 조정하도록 가르친다.

3. 행동표현: 타인의 공격에 직면할 때 가능한 온화하고 이성적인 태도로 갈등을 처리하고 위기를 효과적으로 해결할 수 있다. 캠퍼스 폭력에 대처하는 정확한 방법을 파악함으로써 폭행 방지 능력을 향상시키고 자기 보호를 배우다.

이벤트 중점 사항:

캠퍼스 폭력의 본질과 위험을 이해하고 캠퍼스 폭력에 올바르게 대처하는 방법과 전략을 파악하다.

활동 프로세스:

행사 1: 캠퍼스 폭력에 대처

이 링크를 통해 학생들은 평소 듣거나 만났던 캠퍼스 폭력에 대해 토론할 수 있게 되었고, 그런 다음 선생님은 간단한 요약을 하고 캠퍼스 폭력의 개념을 이끌어 내셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

캠퍼스는 원래 조용하고 아름다운 곳이었지만, 이 조용한 땅도 선혈로 물들었다. 그러한 학교 폭력이 계속 발전하도록 내버려 둔다면, 악이 정의보다 더 강하고 무력이 지능보다 더 가치 있다는 잘못된 암시가 청소년들 사이에서 생길 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) 이것은 상당히 위험하기 때문에 우리는 캠퍼스 폭력을 거부해야 한다.

학교 폭력에서 가장 무서운 것은 가해자가 아이이고 피해자도 아이라는 것이다. 가해자들에게 그들은 너무 일찍 악습에 물들어 미래의 성장이 걱정스럽다. 피해자에게 이 경험은 의심할 여지 없이 악몽이며 영구적인 흉터를 남기기 쉽다.

학교 폭력 사건을 열거하다.

20 10 년 9 월 30 일 오후 3 시 50 분쯤 안81중학교 학생 여모 씨는 사소한 일로 동급생 이씨와 교실에서 싸움을 벌였다. 유 씨는 휴대하고 있는 스테인리스강 단날 비수로 이 씨의 왼쪽 옆구리를 찔렀고, 이 씨는 응급처치를 통해 무효로 사망했다.

20 10 10 10 월 24 일 오후 4 시 20 분,

2010165438+10 월 2 일 밤 10: 40, 안관광요리전문대학 중등학교 학생 견모씨는 동창 석모씨와 싸웠다

활동 2: 캠퍼스 폭력의 원인 분석.

캠퍼스 폭력의 원인은 복잡하고 다방면의 영향을 받는다. 가족 원인, 사회적 요인, 교육자, 학교 관리가 있습니다. 가해자 자체만으로 주요 원인은 다음과 같은 것으로 조사됐다.

첫째, 학습 압력이 커서 정상적인 채널을 통해 해결할 수 없다.

둘째, 정신 건강과 정신 공허.

셋째, 미디어 렌더링 (인터넷, 텔레비전, 영화, 라디오, 신문 등). ), 사회 폭력 문화의 영향.

활동 3: 캠퍼스 폭력으로 인한 위험

이 링크를 통해 학생들은 흔히 볼 수 있는 캠퍼스 폭력에 대해 심도 있는 분석을 할 수 있다. 학생이 총결산을 분석한 후, 학생들에게 먼저 캠퍼스 폭력으로 인한 피해를 말하게 하였다. 그 후 선생님은 총결산을 하셨다. 개인, 가정, 학교, 사회의 네 가지 측면에서 캠퍼스 폭력의 피해를 보다.

캠퍼스 폭력은 많은 사람들의 마음속에 깊은 낙인을 남겼다. 이런 나쁜 영향은 피해자뿐만 아니라 가해자의 정신적 성장과 사회적 앞날에 많은 저항을 더해 준다.

범죄자의 경우:

다른 사람에게 피해를 입히면 치료비, 보상비, 학교 선생님의 심각한 비판을 받아 학업을 계속할 수도 없다. 그들의 행동은 사회 (주로 학교와 가정) 의 인정을 받기 어렵다. 초중고등학교에서 자주 싸우는 많은 학생들, 특히 폭력단에 가입한 학생들은 결국 범죄의 길로 들어섰다.

희생자의 경우:

신체적 상해, 심지어 장애를 초래합니다. 나약함, 열등감, 자신감 부족, 용기 부족을 초래하기 쉽다. 마음에 그림자와 상처를 입히다. 학습에 지쳐서 학교를 그만두기도 한다.

활동 4: 캠퍼스 폭력을 예방하는 방법?

캠퍼스 폭력의 일반적인 상황:

1, 돈을 요구하며, 주먹에 더하지 않는다.

2, 왕따를 하고, 중과부를 괴롭히고 있다.

3, 작은 일, 큰 싸움을위한 것입니다;

4.' 충성' 때문에 동창들 사이에 벌어진 분쟁입니다.

5, 오랫동안 굴욕을 당하여 폭력으로 폭력을 제압하다.

이 과정에서 선생님은 먼저 캠퍼스 폭력에 관한 흔한 상황을 총화한 다음, 토론한 후, 학생들이 사건의 주인공에게 건의를 하고, 주인공에게 폭력을 예방하는 몇 가지 방법을 가르쳐 줄 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생의 경우 다음과 같은 측면을 참조할 수 있습니다.

첫째,' 두려움' 이라는 글자를 최우선 과제로 삼지 마라. 협박, 협박, 구타를 당하면 두려워하지 말고 용감하게 싸워야 한다. 이 젊은 대천 피해자들은 또래이기 때문에, 그들의 첫 차단은 종종 유혹이다. 만약 당신이 심리적으로 상대에게 압도당하고 괴롭힘을 당한다면, 그러한 첫 번째 타협은 실제로 요격자를 용인하고 격려하는 것이며, 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 따라서 학교 폭력을 효과적으로 예방하는 첫 번째 관건은' 두려워하지 않는다' 는 것이다. 그러나 상대방을 격노하여 폭력을 격화시켜 즉각적인 손실을 초래하지 않도록 주의해야 한다.

둘째, 제때에 신고해야 한다. 우리는 또한 강탈이 종종 폭력과 밀접한 관련이 있다는 것을 깨달아야 하며, 우리는' 두려워하지 않는다' 는 전제하에 그것과 투쟁한다고 주장하지만, 일시적인 위력이 강한 것이 아니라 불필요한 해를 끼친다는 것을 인식해야 한다. 그래서 협박을 당한 후에는 제때에 학교와 학부모에게 신고해야 한다. 첫 번째 요격 후의 표현은 매우 중요하다. 상대의 목적이 성공하든 안 하든, 두려워서 삼키거나, 퍼뜨리고 싶지 않다면, 오히려 상대의 기염을 조장하고, 상대가 약자라고 생각하게 하고, 왕따를 할 수 있으며, 흔히 새로운 협박, 협박, 구타를 일으킬 수 있다.

셋째, 인간관계를 개선하고 자기보호의식을 강화해야 한다. 이것은 또한 캠퍼스 폭력을 방지하는 한 가지 방법이다. 광범위한 인간관계를 가진 학생은 쉽게 협박, 협박, 구타의 대상이 되지 않는다.

넷째, 친구를 신중하게 선택하세요. 학생들에게 넓게 친구를 사귀고, 덕이 좋은 친구를 많이 사귀고,' 나쁜 친구' 가 아닌' 좋은 친구' 를 많이 사귀고, 폭력을 당한 친구에게 위로를 많이 하도록 교육해야 하지만, 더 많은 분쟁을 일으키지 않도록 보복할 사람을 격려하거나 부추겨서는 안 된다.

활동 5: 수업 요약

캠퍼스는 우리가 지식을 배우고 교육을 받는 곳이어야 했지만, 잦은 캠퍼스 폭력은 조용한 캠퍼스를 강타했다. 캠퍼스 폭력은 대인 갈등의 극단이며, 우리에게 이중 상해이며, 인간관계의 문제도 반영한다. 우리 청소년들이 함께 살 때, 우리는 서로 돕고, 이해하고, 서로 포용해야 한다. 증오의 씨앗은 평화의 싹이 나지 않으며, 폭력도 문제를 진정으로 해결할 수 없다. "대학 중퇴에서의 폭력" 이라고 큰 소리로 말하자. 이 수업이 끝난 후, 학생들은 학부모와 선생님에게 더 물어봐야 하는데, 만약 캠퍼스 폭력이 나를 침범한다면 어떻게 할 수 있을까? 자기 보호 수단을 완비하고 자기 보호 능력을 높이다. 학우들이 가능한 폭력적인 장면이 있는 드라마를 보지 말고, 폭력적인 줄거리가 있는 책을 보지 말고, 폭력적인 게임을 하지 말고, 폭력적인 사람이 되지 않기를 바란다. 폭력의 불길을 박멸하고 건강한 햇빛을 받는 학생이 되자.

캠퍼스 괴롭힘 방지 테마반은 프로그램 2 의 목표를 시행할 것이다.

1. 캠퍼스 괴롭힘의 위험을 정확하게 이해합니다.

용감하게 캠퍼스 왕따에 대해 "아니오" 라고 말하십시오.

프로세스:

1. 안내: 한 뉴스를 통해 중학교 1 학년 학생이 학우의 괴롭힘을 참을 수 없어 자살했다.

2. 핵심 내용:

A. 이해: 괴롭힘이란 무엇입니까?

B. 상해: 신체적, 정신적 상처는 무엇입니까?

C. 대응: 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처할 것인가?

서명식: * * 괴롭힘에 저항하십시오.

감정적 승화: 제이슨은 별을 바라본다.

첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?

1. 개념: 학생들 사이에서 발생하는 신체, 언어, 인터넷 등의 수단을 이용하여 고의적이거나 악의적으로 왕따, 모욕, 심신 상해를 일으키는 행위를 말한다.

2. 주요 성능:

A, 온라인 괴롭힘: QQ 그룹이나 대화를 이용하여 인신공격이 있는 평론을 발표하다.

B, 다른 사람에게 모욕적인 별명: 욕설, 욕설 등.

C, 학우에 대한 인신공격을 하고 두피를 잡아당긴다. 일부러 상대방을 넘어뜨리는 등.

위협, 위협, 그리고 다른 사람들이 원하지 않는 일을 하도록 강요하다.

E, 중간 부분, 아이러니하게도 학생들을 얕잡아 본다.

F. 강탈: 다른 사람의 재물을 강제로 가져가거나 돈을 요구하다.

G. 이별당, 파벌 형성: 일부러 학우와 결탁하여 고립되어 학우를 따돌린다.

둘째, 학우에 대한 심신 상해. (사례 공유)

왕따에 직면하여 학생에게 가장 큰 상처는 신체적인 상처가 아니라 정신적인 상처로, 아이에게 다음과 같은 결과를 초래할 수 있다.

1, 내성적, 수줍음, 겁이 많아 나약한 성격을 형성한다.

2. 학생에게 고립되면 비관적 열등감을 느끼고 사람들과 정상적으로 교류할 수 없다.

3. 학교에 가는 것을 두려워하면 공부에 싫증이 난다.

4. 정신질환을 구성해 건강에 영향을 미치고 건전한 인격의 형성을 방해한다.

5, 자기 부정, 삶에 대한 비관적, 심각한 사람은 자살할 수 있다.

셋째, 학생들은 다른 사람들에게 괴롭힘을 당하는 것에 어떻게 대처합니까?

학우 간의 왕따에 직면하여 단호하게 용인하고, 제때에 선생님이나 학부모에게 알려야 한다. 다음은 몇 가지 제안입니다.

1 .. 괴롭힘이 무엇인지 알아내다. 남의 어떤 행동이 단지 나를 가지고 노는 것이라고 생각하지 마라. 그들이 너에게 나쁜 영향을 미치는 한, 너는 그들을 저지해야 한다.

2. 큰 소리로 말해 주세요. 만약 네가 누군가의 평론이나 행동에 불편함을 느낀다면, 반드시 제때에 선생님께 알려야 한다. 가장 중요한 것은 이런 행위가 계속되지 않도록 하는 것이다.

3. 자신의 감정을 잘 보살펴라. 개인과 감정 관리에 초점을 맞추고, 긍정적인 목표 목록을 만들고, 이를 달성하기 위해 노력한다.

왕따에 직면하여, 우리는 아직 해야 할 일이 많으며, 아이의 성장을 위해 건강하고 조화로운 성장 환경을 제공하고, 아이가 앞으로 건전한 인격으로 성장할 수 있도록 하기를 희망합니다.

캠퍼스 괴롭힘 방지 활동 주제반 프로그램 3 의 목적과 의의를 실시하다.

언어공격이든 팔다리공격이든 모두 캠퍼스 괴롭힘, 캠퍼스 폭력입니다. 캠퍼스 괴롭힘이 발생했을 때 우리는 어떻게 저항할 수 있습니까? 우리는 자신을 보호하고, 폭력에 대응하고, 위기의 순간에 냉정을 유지하고, 제때에 신고하고, 법에 따라 권리를 보호해야 한다. 학생들에게 어떤 형태의 왕따도 용납할 수 없다는 것을 깨닫게 한다. 왕따는' 상처받은 사람' 뿐만 아니라' 왕따자' 와' 방관자' 도 다치게 하기 때문이다. 오랫동안 남을 괴롭히는 괴롭힘자는 자기 중심적이고, 학우에 대한 공감이 부족하며, 방관자는 피해자를 도울 수 없기 때문에 죄책감과 불안감을 느낄 수 있다. 학교 전체의 규율과 분위기에도 영향을 미친다. 그러므로 왕따는 학교가 반드시 직시하고 제지하고 예방해야 하는 문제이다. 하지만 학우와 학부모의 협력도 중요하다.

이벤트 준비:

1. 누구나 캠퍼스 왕따에 대해 말해야 한다.

2. 캠퍼스에서 왕따하는 다큐멘터리 비디오를 좀 넣으세요.

지능형 코스웨어는 컴퓨터 전문가가 제작합니다.

4. 왕따방지 표어를 준비한다.

활동 프로세스:

1, 개회사.

캠퍼스 왕따란 학우 간의 왕따를 의미하고, 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 많은 나라에서 9 년 의무교육제도를 실시하기 때문에 피해자는 오랫동안 괴롭힘을 당할 것이다. 괴롭힘의 과정은 복잡한 상호 작용 상태를 포함하고 있다. 동창회를 괴롭히는 것은 학우들에게 심리적 문제를 일으키고, 건강에 영향을 미치며, 심지어 인격 발전에도 영향을 미친다.

2. 각 학생에게 당신이 캠퍼스에서 가장 왕따하는 것에 대해 이야기해 보도록 합시다. (약간)

3. 모두들 왕따사건에 대해 많이 이야기했다. 실제 캠퍼스 괴롭힘 사건을 살펴 보겠습니다. "학교 괴롭힘 다큐멘터리 방송"

이 다큐멘터리에 대해 어떻게 생각하세요? (학생 의견 생략)

왕따에 대항하기 위해 실제 행동을 어떻게 사용할 것인가? 당신의 생각을 이야기해 주세요.

6. 학생들을 이끌고 구호를 낭독해 주세요.

7. 행사가 끝난 후 담임 선생님께 발언하세요.

학교에서는 교실 규칙 수립, 학생 행동 제한, 교사 전문 개발팀 설립, 학생들과 동반자 관계 및 행동에 대한 반회 개최, 괴롭힘자, 피해자 및 학부모에게 심리 상담 제공 등 학교 괴롭힘에서 전교적인 개입 조치를 취하도록 독려한다. 2002 년에 노르웨이는 국가, 지방정부, 학부모, 교사단체의 참여를 촉구하는 선언을 통과시켰다.

요약:

첫째, 캠퍼스 폭력에 저항하는 것이 전제입니다.

일부 학생들은 캠퍼스 폭력과 생명 안전 위협을 전혀 의식하지 못하고 캠퍼스 폭력은 예의가 없는 행위일 뿐이라고 생각한다. 다른 학생들은 학교 폭력을 목격하면서 무관심한 나머지, 이것이 단지 동창들 사이의' 장난치는 것' 일 뿐이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 캠퍼스 폭력을 보이콧하려면 우선 캠퍼스 폭력을 식별할 수 있는 능력이 있어야 한다.

캠퍼스 폭력에는 행동폭력, 언어폭력, 심리폭력이 포함된다. 행동폭력은 캠퍼스 폭력에서 가장 흔한 현상이다.

행위 폭력은 주로 싸움, 강탈, 재물을 강탈하는 등 어느 정도 일련의 침해 행위를 가리킨다.

둘째, 캠퍼스 폭력에 대해 "아니오" 라고 말하십시오.

잦은 캠퍼스 폭력은 캠퍼스에서 원래 우리에게 속한 평온함과 조화를 깨뜨렸다. 캠퍼스의 이 정토가 또 다른 강호로 변하지 않도록, 우리의' 꽃절' 이' 꽃절' 이 되지 않도록, 우리는 캠퍼스 폭력에 대해 단호하게' 아니오' 라고 말해야 한다.

① 폭력 문화를 숭배하지 말고 올바른 가치관을 형성해야 한다.

② 캠퍼스 폭력에 참여하지 않는다. 정확한 시비관을 세우고, 캠퍼스 폭력의 공범자가 되지 않겠다고 굳게 결심하다.

③ 정신 건강 발전에주의를 기울이십시오. 우리는 낙관적인 태도를 유지하고, 적극적으로 다른 사람과 소통하고, 각종 어려움과 문제를 해결해야 한다.

④ 자신의 법적 의식과 법적 개념을 강화한다. 가해자의 법적 의식이 희박하고 법을 모르는 것이 캠퍼스 폭력의 또 다른 주요 원인이다. 우리는 법을 배우고 이해하고 준수해야 한다. 우리는 법으로 자신의 행동을 규범화해야 할 뿐만 아니라, 법률로 자신의 합법적인 권익을 보호해야 한다.

셋째, 자신을 보호하고 다른 사람들에게 관심을 가져라

(1) 안전 1 위, 예방 위주.

캠퍼스 폭력의 발생에는 보통 두 가지 이유가 있다. 하나는 학우들 사이에 언어분쟁이나 다른 이유로 몸싸움이 일어나는 것이다. 두 번째는 자신의 사리사욕을 만족시키는 분쟁과 고민이다. 분쟁과 사건을 막기 위해 우리는 다음 두 가지를 해야 한다.

동창들과 사이좋게 지내다. 어떤 학우들은 갈등을 겪으면서 손해를 보고 싶지 않다. 그들은 참는 것이 체면을 잃고 존엄성을 잃는 것이라고 생각하는데, 단지 갈등을 격화시키고 격화시킬 뿐이다. 우리는 마음이 넓어야 하고, 마음이 넓어야 하며, 작은 일 때문에 굳어지거나, 시시콜콜 따지거나, 심지어 주먹까지 더해서 인격을 폄하하는 일을 해서는 안 된다.

(2) 가해자의 목표가되는 것을 피하십시오. 우리는 평소에 돈, 휴대폰 등 귀중품을 너무 많이 휴대하지 않으며, 자신의 소지품을 공개적으로 노출하지도 않는다. 학교의 한적한 구석, 화장실 구석, 복도는 모두 캠퍼스 폭력의 다발 지역이므로, 활동할 때 이 곳들에 특별한주의를 기울여야 하므로 함께 가는 것이 좋다.

③ 관찰에 좋은 습관을 길러라. 주변에서 일어나는 일에 더 많은 관심을 기울이다. 많은 폭력 사건에 대한 정보는 캠퍼스에 있는 학생들 간의 교류에서 얻을 수 있다. 우리 자신의 인신안전을 보호하고 가해자가 우리에게 보복하는 것을 막기 위해 우리는 메일을 통해 익명으로 신고할 수 있다. 폭력 예방은 폭력에 대처하는 것보다 더 중요하며, 이 모든 것은 우리의 참여가 필요하다.

(2) 폭력에 대응하고 위기 속에서도 냉정을 유지한다.

만약 우리가 위험을 피할 수 없다면, 위험이 발생할 때, 우리는 반드시 당황하지 말아야 한다! 냉정한 머리를 유지하는 것이 성공의 관건이다. 우리는 두려움을 극복하고 적극적으로 문제를 해결하거나 본능적으로 자신을 보호해야 한다.

① 언어폭력이 발생했을 때의 자조

언어 폭력에 대응하기 위해 우리는 보통 다음과 같은 방법을 취할 수 있다.

첫째, 냉막. 두 번째는 자기 반성이다. 셋째, 두려움 없는 대응. 네 번째는 자신을 긍정하는 것이다. 다섯째, 심리를 조절하다. 여섯째, 합법적인 권리 보호.

② 행동 폭력시 자조.

피격자가 맞았는데 어떡하죠?

하나는 도망갈 기회를 찾는 것이다. 두 번째는 큰 소리로 도움을 요청하는 것이다. 셋째는 약간의 작은 동작으로 자신에게 도망갈 기회를 찾는 것이다. 네 번째는 용서를 구하는 것이다. 용서를 구하는 것은 나약한 표현이 아니라 상처를 줄이는 전략이다. 다섯째, 위에서 언급한 퇴로가 습격자에게 끊어지면 손으로 머리를 받치고 머리, 특히 관자놀이와 등을 보호하기 위해 최선을 다해야 한다.

인신과 재산의 이중 위험일 때는 인신안전이 가장 중요하며, 돈을 주는 것은 사람을 구하고 더 격렬한 피해를 피하기 위해서이다.

(3) 제때에 신고하고 법에 따라 권리를 보호한다.

캠퍼스 폭력의 무작위성으로 인해 많은 학생들이 이에 대해 두려움과 불안을 느낀다. 어떤 학생들은 감히 부모와 선생님에게 경찰에 신고하는 것은 말할 것도 없다. 경찰이 사건을 해결한 후에도 감히 증언하지 못하고' 침묵의 어린 양' 이 되었다. 굴욕은 종종 새로운 폭력 사건을 일으킨다.

자신이나 다른 사람이 긴급한 상황에 처했을 때, 반드시 먼저 부모, 선생님, 경찰에게 도움을 청해 가장 효과적인 구조 조치를 취해야 한다.

폭력에 대처하기 위해 우리는 다섯 가지 의식을 강화해야 한다.

첫째, 법적 의식이 있어야 한다. 위법 행위는 법률의 보호를 받지 않는다.

둘째, 강한 자기 보호 의식을 가져야 한다.

셋째, 방법과 전략 의식이 있어야 한다. 실력 차이가 큰 상황에서 무모해서는 안 된다는 것을 명심해라.

넷째, 용기, 지혜, 교묘한 의식이 있어야 한다. 자신의 안전을 보호하면서 다른 사람을 돕다.

다섯째, 신고의식과 증거의식이 강해야 한다. 제때에 신고하고, 필요할 때 제시할 수 있도록 증거를 수집하는 것에 주의해라.

우리는 반드시 기억해야 한다: 우리 자신의 안전이 위협받을 때, 우리는 가볍게 포기하지 않을 것이다. 다른 사람의 생활에 어려움이 닥치고 도움이 필요할 때, 우리는 자신의 안전을 보장하면서 제때에 도움의 손길을 뻗치려고 노력할 것이다.

캠퍼스 괴롭힘 방지 활동 주제반 실시 방안 4 캠퍼스는 정토여야 하며 문명의 전당이다. 그러나 요즘은 캠퍼스 폭력이 가끔 발생한다. 어떤 선생님은 학생을 때리고, 어떤 학생은 선생님을 때리고, 어떤 학생은 학생을 때리고, 또 학교 밖의 사람들은 캠퍼스에 들어가 범죄를 저지르고, 조용한 캠퍼스에 그림자를 드리웠다. 사람들은 아름답고 순진한 단어로 묘사해야 할 십대 소년들이 폭력, 윈들 디킨슨, 살인 등의 단어와 점점 더 연결되어 있다는 것을 걱정스럽게 발견하였다. 아마도 우리는 좀 더 일찍 그들에게 더 많은 관심과 따뜻함을 주고, 그들의 심리상태를 좀 더 일찍 이해했다면, 결과는 그렇지 않았을 것이다.

첫째, 캠퍼스의 잠재적 폭력의 몇 가지 상황

많은 청소년 범죄 사례는 다음과 같은 조건을 충족하는 청소년일수록 폭력범죄를 실시할 가능성이 높다는 전문가의 분석을 받고 있다.

1, 방랑 학생이 캠퍼스를 위험에 빠뜨린다

일부 노숙자 학생들은 대부분 좋은 가정교육을 받지 못했고, 학교 성적이 좋지 않아 푸대접을 받고, 너무 일찍 사회로 떠돌아다니며, 일부 불량 사회의 젊은이들과 섞였다. 이 학생들은 일단 억울함을 느끼면 학교 밖의 사회청년과 결탁하여 학우들에게 구타와 보복을 한다.

2. 심한 내향적인 성격

심각한 내성은 일반적으로 사람들과의 교류에 장애를 일으킬 수 있지만, 심리적인 관점에서 볼 때, 사람들과 소통하고, 외부에 자신의 감정을 표출하는 것은 사람의 심리적 문제에 도움이 되는 자기조절이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 하지만 내성적인 성격 때문에 그는 다른 동창, 선생님, 학부모와 소통하기가 싫거나 어려워서 모든 일이 마음속에 갇혀 있다. 시간이 지남에 따라, 다른 문제를 지나치게 극단적으로 여기기 쉬우며, 자신에 대한 스트레스 수준도 제한되어 장기적으로 석방할 수 없게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 일단 폭발하면 매우 충동적인 결과가 나올 가능성이 높다.

3. 가정이 조화롭지 못하다

따뜻하고 행복하며 조화로운 가정은 의심할 여지 없이 아이의 성장에 매우 좋은 영향을 미칠 것이다. 냉막, 분열, 불완전한 가정은 아이의 심리에 좋지 않은 영향을 미치기 쉽다. 폭력적인 성향을 가진 많은 학생들의 가정생활이 행복하지 않다. 심리학자들은 가정 폭력이 캠퍼스 폭력의 근원이라고 생각한다. 가정 폭력에는 두 가지 방법이 있다: 하나는 명백한 것, 즉' 몽둥이 강압' 이다. 다른 하나는 보이지 않는 것, 즉' 부드러운 강제' 입니다. 아이들에게 심리적 스트레스를 준다. 이때 부모의 이혼, 가족' 전쟁', 극심한 빈곤 등 부정적인 자극을 받으면' 공격적인 인격' 이 생기기 쉽다.

4, 작은 동물을 학대하는 것을 좋아합니다

나는 이유 없이 작은 동물을 학대하는 것을 좋아한다. 이런 일상적인 행동은 나의 성격상의 결함을 설명한다. 본성이 잔인한 사람은 많지 않아 극소수에 속한다. 그들은 동물을 학대하는 과정에서 강자로서의 쾌감을 느꼈다. 대부분 어떤 이유나 자극으로 인한 것이다. 예를 들면 나약함, 동창들에게 자주 놀림을 당하고, 선생님에게 경멸을 받고, 자신의' 용기',' 대담함' 을 증명하기 위해 지나치게 잔인한 수단을 취하여 심리적인 왜곡을 초래한다.

5, 공격적인 심리학은 공격적인 심리학으로 전환됩니다.

전반적으로, 승부욕은 진보를 재촉하는 심리 상태이어야 한다. 하지만 일부 학생들은 성격이 괴팍하기 때문에 경쟁정신이 공격적으로 변해 다른 사람에게 굴복하지 않고, 공부와 같이 자기보다 우수한 학생에 대한 강한 질투로 발전하기 때문에 폭력적인 행동으로 이어질 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

6, 개인 영웅주의, 우상 숭배

많은 학우들은 영화작품에서' 폭력으로 폭력을 제압하는' 영웅이나' 폭력으로 폭력을 제압하는' 강자를 숭배하는 영웅적 정서를 가지고 있으며, 자기도 그들처럼 강하고, 국면을 통제하고, 다른 사람의 존경과 숭배를 받을 수 있다고 상상한다. 영화작품 속' 영웅' 은 종종 개인영웅주의의 이미지로 나타난다. 모든 문제는 스스로 해결한다. 대부분 폭력으로 해결되거나 어쩔 수 없다.

7. 나는 칼과 같은 위험한 공구를 매우 좋아한다.

많은 남자들은 칼과 무기가 남성적이라고 생각하여 보거나 놀면 사나이의 자부심을 느낄 수 있다. 대부분의 소년들은 칼과 총을 가지고 놀았지만 위협적인 진무기가 더 매력적이라고 생각하기 시작하면 잠재적 폭력 경향이 있을 수 있다.

8, 제멋대로, 다른 사람의 의견을 받아들이지 않는다.

성격 원인과 주변 환경의 영향으로 일부 학생들은 매우 오만하여 다른 사람의 의견과 설득을 들을 수 없고, 심지어 선생님과 학부모의 비판도 받아들일 수 없다. 그들은 매우 반항적이어서, 다른 사람이 다른 의견을 제시할 때 감정이 매우 격렬하여 반항이 강할수록 더욱 강해진다. 심지어 작은 문제에 대한 의견이 다르기 때문에 원한을 품고 보복할 기회를 찾는다.

9, 갱단을 결성하여 형제애에 대해 이야기하다.

많은 학우들이 서로 형제라고 부르고, 갱단을 결성한다. 만약 누군가가' 그들의 사람' 을 괴롭힌다면, 그 전체 집단은 모두 좋지 않을 것이다. 형제의 정은 필수적이다. 한 사람이 괴롭힘을 당하고, 다른 사람은 좌시할 수 없어 의분이 격분되고, 단체로 출동하여 형제를 위해 복수한다. 라조파, 형제애를 주장하는 학우들은 반드시 각성한 인식이 있어야 하며, 진정한 공조가 무엇인지, 동창의 우정이 무엇인지 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 친구명언)

10, 결과에 관계없이 법에 대한 인식이 부족하다.

어떤 학생들은 문제에 대해 많이 생각하고 별로 생각하지 않는다. 그들은 다른 문제와 발생할 수 있는 심각한 결과를 생각할 수 없다. 한 후에야 그들은 문제의 심각성을 발견할 수 있지만, 종종 후회하기에는 너무 늦었다. (존 F. 케네디, 후회명언) 요즘 많은 아이들은 연애와 같은 일부 문제에서 조숙하지만, 사고방식을 개선하고 다각적으로 문제를 고려하며, 법칙을 인식하는 것은 종종 유치하다.

둘째, 전문가들은 세 가지 주요 인센티브가 청소년의 행동을 과격하게 만든다고 일깨워 준다.

청소년 범죄의 증가에 대해 전문가들은 우리 사회가 이런' 트라우마 증후군' 을 창조했기 때문이라고 지적했다. 전문가들은 현재의 응시 교육은 탈락 교육체계에 속하며, 학생이 일단 교육에 탈락하면 기본 도덕관념과 법률지식을 받아들일 기회를 잃게 된다고 말한다. 사회는 "통일 된" 선택입니다. 대학 학력이 없다면 아이의 성장과 취업 기회는 가련하지 않고 사회에서 탈락한다. 두 차례 탈락한 아이들이 차별받는 집단이 되는 것은 필연적이며, 더 무서운 것은 그들의 마음속에 심각한 반사회적 성향이 생겨 사회에 보복하는 것이다. 범죄 심리학에 따르면,

과학적 관점에서 볼 때, 범죄자들은 보통 약자를 목표로 삼기 때문에 미성년자의 목표는 종종 동갑내기이다.

셋째, 통치의 결합은 캠퍼스를 정토로 돌려보낸다

폭력학생도 피해자다. 일단 그들이 악습에 너무 일찍 물들고' 주먹이 굳다' 는 원칙을 받아들이고 약자에게 괴롭힘을 당하는 맛을 맛보면 앞으로의 성장은 반드시 걱정스러울 것이다. 그들이 사회에 진출한 후 치안을 엄격히 준수하기가 어렵다는 것은 상상하기 어렵지 않다. 폭력적인 파괴를 당하고, 사회를 해치고, 자신을 파괴하는 것을 피할 수 없다. 상처받은 학생들에게 굴욕적인 경험은 의심할 여지 없이 악몽이다. 영구적인 흉터를 남기기 쉽다. 태기처럼 지울 수 없고, 치유할 수 없고, 성인의 심리건강과 건전한 인격체계에 심각한 영향을 미친다. 또한 교사의 학생에 대한 잔학 행위도 무시할 수 없습니다. 일부 교사들의 부적절한 교육과 나쁜 언사는 젊은 학생들이 학습에 싫증과 절망의 압력을 초래할 수 있다.

캠퍼스 왕따 방지 테마반 실시 방안 5 반 회의 주제

캠퍼스에서 왕따를 방지하다.

반회 시간

65438+2 월 10

반회의 목적

1, 이번 주제반을 통해 학생들에게 캠퍼스 왕따가 무엇인지, 캠퍼스 왕따의 피해가 무엇인지 알려준다.

2. 학생들에게 캠퍼스 왕따에 직면할 때 취해야 할 조치를 익히고, 학생들에게 규율을 준수하고, 서로 돕고, 핑안 캠퍼스를 건설하도록 교육한다.

반회 과정

첫째, 캠퍼스 괴롭힘이란 무엇입니까?

학교 괴롭힘: 학교 괴롭힘이란 학생들 간의 괴롭힘, 말 굴욕, 협박, 구타를 말합니다. 캠퍼스 왕따는 초중고등학교에서 많이 발생한다. 캠퍼스 괴롭힘은 한 사람이 실시한 폭력, 소수의 사람이 실시한 폭력, 여러 사람이 실시한 폭력으로 나뉜다. 환경 구역을 실시하는 것은 대부분 캠퍼스 주변이나 인적이 드문 외딴 장소이다.

둘째, 캠퍼스 괴롭힘의 위험?

1, 학생들의 정상적인 학습에 심각한 영향을 미칩니다.

2. 학생들의 심신 건강 발전에 영향을 주어 건강하지 않은 인격의 형성을 초래한다.

3. 사회질서를 파괴하여 법에 대한 자신감을 잃게 한다.

셋. 캠퍼스 괴롭힘의 예방 조치?

1, 가정 교육 및 예방.

2. 학교 교육 및 예방.

3. 사회 교육 및 예방.

4. 법적 수준에서.

왕따라고 생각하는 몇 가지 행동을 말할 수 있습니까? (예:)

다섯째, 일단 캠퍼스에서 왕따를 당하면 어떻게 해야 합니까?

여섯째, 학습 통지, 이니셔티브 발행.

일곱, 선생님 총결산.

모두에게 핑안 캠퍼스를 공동으로 만들어 학생들의 비왕따 정서와 자기보호의식을 강화할 것을 호소하다.

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