사회주의 핵심 가치 체계 건설을 더욱 추진하기 위해, 전체 사제의 사상도덕수양과 사회문명 건설 수준을 지속적으로 향상시키고, 사제사상도덕건설의 흡인력과 감화력을 강화하고, 우리 학교의 많은 교사와 학생들이 도덕실천활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 카시시 교육국의' 도덕강당' 의 요구에 따라 우리 학교는 다음과 같은 방안을 제정하였다.

첫째, 지침 이데올로기 및 작업 목표

마르크스 레닌주의, 마오쩌둥 사상, 등소평 이론,' 세 가지 대표' 의 중요한 사상, 과학 발전관을 지도하여' 시민 도덕 건설 실시 개요' 를 깊이 관철하고, 사제가' 집에서 어른에게 효도하고, 학교에서 동반자를 사랑하고, 사회에서 다른 사람을 배려한다' 고 제창하고, 사회를 바치고, 자신의 시대풍을 높인다. "도덕강당" 을 건설하고, 경제사회 발전의 새로운 수요에 적극적으로 적응하고, 사제도덕건설의 새로운 전달체를 건설하며, 전체 사제가 도덕건설의 주체가 되도록 추진하다. "주변 사람들은 자신의 일에 대해 이야기하고, 주변 사람들은 자신의 일에 대해 이야기하고, 주변 사람들은 주변 사람들을 가르친다" 며, 교사와 학생의 도덕적 수양과 문명의 정도를 지속적으로 향상시키고, 표준화 학교 창설을 심화시키고, 일류 교육 강학교를 건설하기 위해 사상도덕적 보장을 제공한다.

둘째, "학교 도덕 강당" 작업 원칙

1, 실용적이고 효과적인 원칙. 교사와 학생이 직접 실천하고, 활동에 참여하고, 체험식 학습을 주요 방식으로, 설교 활동, 행사 수업, 심포지엄 등 다양한 채널을 통해 일을 한다. 활동은 재미있고, 표적이 되고, 효과가 있어야 한다.

2. 통합과 상보성의 원칙. "학교 도덕강당" 은 학교의 각종 교육활동과 조화를 이루고, 가정, 사회교육과 상응하며, 학교가 장기적으로 실천교육, 체험식 교육활동을 전개하는 업무경험을 통합하고, 기존의 각종 진지를 종합적으로 활용하고, 통합과 신설을 결합해 점진적으로 밀어낼 것이다.

무결성과 주관성의 원칙. 전교 교사와 학생을 대상으로 하는 활동을 전개하여 건강한 심리적 자질과 건전한 인격을 배양하다. 사제의 주체적 지위를 존중하고, 사제가 자발적으로 참여하고, 독자적으로 사고하고, 자강강강을 장려하고, 사제건강교육의 전반적인 분위기 형성을 촉진한다.

셋째, 활동 주제

중화도덕영혼을 전승하고, * * * * 보보 조화로운 중국꿈

넷째, 활동 판:

활동은 세 개의 판으로 나뉘어 학교의 독특한 집단에 따라 관련 활동을 전개할 것이다. 교사는' 사덕대강당' 활동을 둘러싸고 학생들이' 학생도덕대강당' 활동을 펼칠 것이며, 학부모는' 학부모도덕대강당' 활동을 완성하는 데 도움을 줄 것이다.

첫 번째 부분: 교사 윤리 강당

1, 홍보 팀 육성. "자기 수양이 강하고, 도덕적 자질이 높고, 문화적 소양이 좋다" 는 기준에 따라, 전임 파트 타임 교사 도덕 강의실 대열을 건설하다. 학교 지도자는 강의에 앞장서고, 강사 강의를 조직하고, 전형적인 사덕을 말하고, 주변의 사덕이야기를 들려주며, 모든 사람을' 사덕강의' 의 실천 주체로 만들 것이다.

전형적인 교사의 도덕성을 선택하십시오. 우리 학교의 실제와 밀접하게 결합해 사덕표병, 사덕표병, 선진개인선정을 전달체로 하여' 주변의 본보기' 사덕보고를 전개하여 우리 학교에서 학습, 숭상, 사랑, 사덕표병이 되는 좋은 풍조를 형성하였다.

3. 다양한 캐리어를 만듭니다. 학습일, 중심그룹 학습 등 전달체를 최대한 활용하고 집중 학습, 특집 강의, 영화 감상, 온라인 학습 등 다양한 형식을 통해 정기적으로 비정기적으로' 사덕강당' 을 건설하고 반부패 제창격언, 반부패 제창, 청어 공모 선발 활동을 전개하여 교사의 직업도덕을 높임으로써 많은 교사의 자각 행동이 되었다.

4. 정기적으로 토론을 교환합니다. "사덕대강당" 건설 교류 토론활동을 전개하고, 다른 "직업도덕대강당" 의 선진 경험을 듣고, 다른 학교 단위와 교류하며, 건설 진척을 제때에 통보하고, 차용 성공 경험을 흡수하고, 건설 성과를 공유하고, 건설 사고를 더욱 넓히고, 건설 실효를 높이다.

5. 심사에 주의하세요. "사덕대강당" 건설을 팀 평가, 연간 심사와 결합하다.

두 번째 부분: 학생 윤리 강당

1, 저는 선정활동을 통해' 도덕표병' 을 선정하여 신성하고 성실하며 조화롭고 따뜻한 환경을 조성했습니다.

2, 나는 듣는다-모든 학생들을 조직하여 도덕 이야기를 듣는다. 반회, 국기 아래 연설, 빨간 스카프 라디오 등 일련의 주진지를 이용하다. 학생들이 주변 사람들의 도덕 이야기를 주의 깊게 듣고 모범으로 자신을 감동시키게 하다.

3. 제가 보기에-주제를 둘러싸고 학생들을 조직하여 학교 복도 문화, 홍보란 등 일련의 도덕건설 캠퍼스 문화를 관람합니다.

4. 도덕강당의 진지를 이용하여 반회 수업에서 국기 아래 말하고, 빨간 스카프 라디오에서 민족의 전통 미덕, 우수한 혁명 도덕, 시대정신을 반영하는 전형적인 사례를 들려줍니다. 도덕강당의 주제 내용에 따르면, 몇 가지 주제가 뚜렷하고 감정이 진지한 이야기를 골라 각각 학생과 교사가 책으로 편성하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

5. 저는 노래합니다. 도덕문명에 관한 노래를 배우고, 매번 강의 전에 도덕강당의 주제곡을 한 곡 부르겠습니다.

6. 제가 제의합니다. 도덕이야기를 듣고, 주변의 좋은 사람들에 대해 논평하고, 자신의 감정을 말하고, 도덕의 힘을 체득하고, 자신의 경지를 승화시키고, 자신의 학습경험을 적겠습니다.

7. 저는 그림을 그립니다. 손으로 베껴 쓰고 그림을 그리는 형식으로' 중화도덕영혼을 계승하고 조화로운 중국꿈을 쓰다' 는 나의 이해와 체험을 표현합니다.

세 번째 부분: 부모 윤리 강당

각 반마다 학부모 도덕 모범 하나를 골라 반회 시간을 이용하여 설교하다. 담임 선생님은 자료 수집을 담당하고 있습니다.

동사 (verb 의 약어) 보호 메커니즘:

1, 학교' 도덕강당' 건설 지도부 설립:

팀장: 유

부팀장: 주, 송염령.

회원: 리, (대학),,,, 셰인,

2, 학교 "도덕 강당" 홍보 그룹 설립:

교사 데모 그룹:

멤버: 주, 송염령,,,,,,,,,,,,,,,,,.

학생 데모 그룹:

방걸아, 매년 선생님을 한 명 뽑는다.

학부모 프레젠테이션 그룹:

각 반에 대해 학부모 도덕 모범 하나를 선택하여 선전하다.

평가 인센티브 메커니즘을 수립하십시오. 도덕강당 건설과 전체 사제 정신문명 창설 활동을 결합하다. 도덕강당에 참가하는 상황을 평우수의 중요한 조건으로 선진영예를 선정하는 고려 내용으로 삼다.

4. 홍보 및 홍보 메커니즘을 수립하십시오. 라디오 도덕 강당 건설 상황을 제때에 보도하다. 캠퍼스를 통해 우리 학교의 도덕 선진 인물의 우수한 사적을 대대적으로 선전하여' 도덕을 말하고 좋은 사람이 되라' 는 짙은 분위기를 조성한다. 1 ~ 2 회 도덕강당 건설 교류 세미나를 개최하고, 교류도덕강당 건설 실무 경험을 총결하며, 다음 건설 작업에 이론과 실천 지도를 제공하고자 합니다.

초등학교 도덕 강당 실시 프로그램 (2)

미성년자 사상윤리 건설을 더욱 강화하고 개선하는 의견' 을 관철하기 위해 사회주의 핵심 가치체계 건설을 심도 있게 추진하고, 전통적 미덕을 선양하고, 사회주의 영욕관을 확립하고 실천하며, 인간 자선을 전파하고, 도덕의식을 불러일으키고, 자율을 제창하고, 전체 사제의 사상윤리수양, 사회문명도, 문명도시 건설 수준을 지속적으로 향상시키기 위해 우리 학교는 상급 문건정신과 구문명에 따라 결합한다

첫째, "학교 윤리 강당" 을 조직하십시오.

팀장: 라오신야비

부팀장: 성효걸, 후청

팀원: 월단시 왕호와 모든 담임 선생님.

둘째, "학교 윤리 강당" 작업 요구 사항

1, 파트 타임 홍보 팀 구성. 첫째, 학교 당정 실무팀장, 우수 담임 선생님, 학과 교사의 선도와 시범 역할을 발휘한다. 두 번째는 가정과 지역사회 자원을 통합하고, 우수한 대표를 학교 교육에 초청하여, 육인의 합력을 형성하는 것이다. 셋째, 각 등급의 품성이 좋은 소년, 4 좋은 소년, 우수한 단원, 우수한 소선대원, 3 명의 좋은 학생이 해설원을 맡고, 주변의 좋은 사람들의 역할을 충분히 발휘하여 의견을 발표하도록 초청하는 데 각별히 주의를 기울여야 한다.

2. 네 가지 주요 내용을 둘러싸고' 학교 도덕강당' 건설을 전개한다. 네 가지 주요 내용은 사회 공덕, 직업도덕, 가족 미덕, 개인 품성을 가리킨다.

(1) 사회공덕건설은 주로 예의, 남을 돕는 것, 공공물 보호, 환경 보호, 규율 준수 등을 포함한다. , 초점은 "선" 입니다.

(2) 직업도덕건설은 주로 성실하고 신용을 지키며, 직무에 충실하며, 공정하고 공정하며, 열정적인 서비스, 사회 헌신 등을 포함한다. , "성실" 에 중점을 둡니다.

(3) 가정 미덕 건설은 주로 부부화목, 웃어른께 효도하고, 자녀를 돌보고, 이웃단결, 근검가정 등을 포함한다. , "효도" 에 중점을 둡니다.

(4) 개인 도덕 건설은 주로 우호적인 공조, 성실한 포용, 예의, 신망, 열정, 성실, 자강자립 등을 포함한다. , "강도" 에 중점을 둡니다.

3. 형식이 다양하다. "도덕적 노래, 고전적인 해석, 만남 사시, 자성, 도덕증거, 절덕, 축복 전달, 방과 후 선행을 한다" 는 8 개 부분에 따라 "노래 한 곡 부르고, 고전을 외우고, 이야기를 하나 하고 (단편영화 한 편 보기), 자신의 언행을 반성하고, 약속" 을 전개한다.

(1) 도덕노래-도덕강당 개강의 첫걸음으로' 시민 도덕가' 또는 주제에 맞는 주제곡을 부른다.

(2) 고전 해석-국학 고전을 분석하고 학생 독서를 조직하다.

(3) 사키 참조-주제를 중심으로 학생들을 조직하여 도덕건설 단편이나 중앙, 성, 시의' 미덕소년' 사적단편영화를 관람한다. 전도자는 도덕 이야기를 하는데, 주로 그 옆에 있는 반이나 캠퍼스에서 일어나는 좋은 일에 대해 이야기한다.

(4) 반성과 반성-학교, 집, 공공장소에서의 자신의 언행을 반성하다.

(5) 도덕증인-사제는 지금의 감정을 하소연하고, 도덕력을 체득하며, 자신의 경지를 승화시킨다.

(6) 허리를 굽혀 절하는 것-허리를 굽혀 절하거나 다른 형식으로 감사를 표합니다.

(7) 축복의 전설-미덕교육의 의미를 지닌' 캠퍼스 도덕강당' 작은 선물을 학생들에게 드립니다.

(8) 수업이 끝난 후 좋은 일을 한다. 대강당이 끝난 후 학교와 반이 통일되어 조직하거나, 학생들에게 학교, 가정 또는 사회에 유익한 좋은 일, 즉 도덕적 실천을 하도록 독려한다.

과학적 평가 및 인센티브 방법을 수립하십시오. 사덕강당, 반도덕강당 건설과' 단결, 청렴결, 개척' 지도부 활동을 결합해 전체 사제 정신문명 활동을 창설하고 조화로운 캠퍼스를 건설하는 것과 결합해 문명도시' 미성년자 사상윤리 건설' 을 창설하는 것과 결합한다. 동시에, 교사와 학생이 도덕 강의실 상황에 참여하는 것을 선평우의 중요한 조건으로, 학교급 선진영예의 심사 내용으로 삼다.

셋. 구체적인 활동 배정

1,' 내게서 배우기'-(1) 캠퍼스 방송국과' 반통' 을 통해 도덕곡을 틀고, () 교사와 학생이 노래를 배워 모두가 도덕가를 한 곡 부르도록 조직한다. (2) 학생들을 조직하여 도덕 모범 인물의 사적을 배우고 (학교 기반 교재' 뇌봉에 들어가다') 국기 게양식, 반회 수업 등을 이용하여 도덕적 흑판 신문이나 수필을 출판한다.

2.' 나 암송'-(1)' 제수규칙' 은 우리 학교 반 도덕강당의 주요 독서이며 담임 선생님은 학생들을 이끌고 읽게 한다. (2)' 미국문학독서' 교본과정은 중국 교사가 조직하고 읽으며 중화민족의 우량한 전통을 반영하고, 뚜렷한 시대적 특징과 장기적인 영향을 가지고 있으며, 사상예술가치가 높고, 대중이 기뻐하는 명작이다.

3.' 내 말'-(1) 사덕대강당은' 사덕사적강단' 을 설치해 정치학습시간을 이용해 전체 교사들이 함께 들을 수 있도록 조직했다. (2) 반 도덕강당은' 내 주변의 좋은 사람과 좋은 일을 이야기한다' 는 행사를 조직한다. 각 반은 1 ~ 2 명의 동창을 선택해 교사, 학부모, 학우의 좋은 일에 대해 이야기한다.

4.' 나의 평가'-양길초등학교에서' 도덕의 별' 과' 학생이 좋아하는 선생님' 선발 활동을 펼치며 학교에서 표창과 홍보를 실시하여 주변의 선진 인물의 귀중한 정신과 품질을 인식하게 했다.

5.' 나는 할 것이다'-모든 교사와 학생들을 동원하여' 삼례오심' 교육을 실시한다: (1) 각 학생에게 일주일에 한 번 이상 부모 어른을 위해 집안일을 하도록 요구한다. (2) 지역 사회를위한 자원 봉사 팀을 조직한다. (3) 교사를 동원하여 가정 방문의 형식으로 학생과 가정에 사랑을 보내다. (4) 교사 중' 노인을 존중하고 어린이를 사랑하는 것' 의 전형적 사적을 발굴하여 선전하다.

넷째, "학교 윤리 강당" 구현

첫째, 물질적 보장을 강화하다. 우리 학교는 실제와 연계하여' 학교 도덕강당' 을 열고 물자와 경비의 시행을 보장해야 한다.

둘째, 제도 보장을 강화하고' 학교 도덕강당' 건설의 각종 제도를 세우는 것이다. 여기에는' 도덕강당' 관리제도와' 도덕강당' 강사 수칙이 포함된다.

셋째, 학교 교육 및 교수 활동과 결합, 정기 및 비정기 홍보 활동의 결합, 일상 업무 및 학교 "세 가지 의식 및 다섯 가지 심장" 도덕 교육 활동의 결합.

종 * * * 충칭 유중구 두 길목 초등학교 지부 위원회

초등학교 도덕 강당 실시 프로그램 (3)

"시민 도덕 건설 실시 개요" 를 더욱 관철하고 사회주의 핵심 가치 체계 건설을 심도 있게 추진하기 위해, 전체 사제의 사상 도덕 수양과 사회 문명 수준을 지속적으로 향상시키고, 사제 사상 도덕 건설의 흡인력과 감화력을 강화하고, 우리 반 교사와 학생들이 도덕 실천 활동에 적극적으로 참여하도록 유도하고, 학교' 도덕강당 건설 실시 방안' 의 요구에 따라 특별히 다음과 같은 방안을 제정하였다.

첫째, 지침 이데올로기 및 작업 목표

"세 가지 대표" 의 중요한 사상과 과학 발전관을 지도로, "시민도덕건설 실시 개요" 를 깊이 관철하고, 사제가 "집에서 어른에게 효도하고, 학교에서 또래에게 관심을 갖고, 사회에 사랑을 바친다" 고 제창하고, 사회를 바치고, 자신의 시대풍풍을 높이며, "교육 세대, 지도 2 세대, 영향 3 대" 를 이루기 위해 노력한다. "도덕강당" 을 건설하고, 경제사회 발전의 새로운 수요에 적극적으로 적응하고, 사제도덕건설의 새로운 전달체를 건설하며, 전체 사제가 도덕건설의 주체가 되도록 추진하다. "주변 사람들은 자신의 일을 말하고, 주변 사람들은 자신의 일을 말하고, 주변 사람들은 주변 사람들을 가르친다" 는 것을 통해 교사와 학생의 도덕적 수양과 문명도를 지속적으로 향상시키고, 강력한 교육 학교에 사상 도덕적 보장을 제공한다.

둘째, 목표와 임무

"반 도덕 강당" 건설의 주요 목표는 학생들의 사상 도덕적 수양과 문명의 자질을 높이는 것을 핵심으로 하여 사회공덕, 직업도덕, 가정미덕, 개인 품성 등' 사덕' 건설을 중점적으로 선전교육을 강화하고 초등학생' 적소덕을 대덕으로 삼다',' 적소덕을 대덕으로 삼다' 를 지도하는 것이다.

"반 도덕 강당" 을 건설하는 구체적인 목표는 "좋은 사람이 좋은 신문을 가지고 있다" 는 사회의식을 형성하여 "지식과 실천의 단결" 을 촉진하는 도덕적 실천이다. "학교 도덕 강당" 건설의 주요 목적으로의 전환을 촉진하고, 선진적인 도덕 이념을 집단의식으로 내면화하고, 행동적으로' 타율' 에서' 자율적' 으로 전환하며, 학생들이 실천에서 자신을 보완하고 자질을 향상시키도록 유도한다. 덕을 존중하고 선을 행하는 짙은 분위기를 조성하다. 학교의 중점 집단의 교육지도를 돌파구로 학생들이 참여에 참여하여 인식, 감정, 수용, 개선, 모두가 도덕건설의 참가자와 선행자가 되도록 하여' 도덕을 말하고, 좋은 사람이 되라' 는 풍조를 이루게 하다.

셋째, "수업 윤리 강당" 건설의 주요 내용

도덕강당' 의 주요 내용은 사회공덕, 직업도덕, 가족미덕, 개인품성 등' 사덕' 건설을 강화하는 것이다.

1, 사회공덕건설은 주로 예의 바르게 사람을 대하고, 남을 돕는 것을 낙으로 삼고, 공공물을 아끼고, 환경을 보호하고, 규율을 준수하는 것을 포함한다. , "에티켓" 을 핵심으로 삼다.

2. 직업도덕건설은 주로 성실하고 신용을 지키며, 직장을 사랑하고, 공평하고 공정하며, 열정적인 서비스, 사회 헌신 등을 포함한다. , 핵심으로 "정직".

3. 가정 미덕 건설은 주로 부부화목, 웃어른께 효도하고, 자식을 돌보고, 이웃단결, 근검살집 등을 포함한다. , "and" 를 핵심으로 합니다.

4. 개인 도덕건설은 주로 우호공조, 성실포용, 예의, 신망, 열정, 성실, 자강자립 등을 포함한다. , "친절" 을 핵심으로 합니다.

넷. 방법

"듣고, 보고, 말하고, 토론하고, 선택하고, 할 것" 을 주요 모델로 하여, 학생들이 쉽게 참여하고 참여할 수 있도록 다양한 표현을 디자인한다. 첫째, "나는 듣는다": 훈련 보고서, 순회 강의 형식으로 도덕 이야기를 듣고 뛰어난 품질을 달성한다. 두 번째는' 내가 본다' 입니다. 전시와 학습 발견의 형식으로 전형적인 사적과 품질을 시각화하고 구체화하여 더욱 친근하고 존경스럽고 믿을 만하며 배울 수 있게 합니다. 셋째는' 내가 말한다' 입니다. 자천과 자기선전의 형식으로 학생 자신과 주변의 도덕이야기를 들려줍니다. 넷째, "내가 토론한다": 변론 토론, 회고총화의 형식으로 주변 좋은 사람들의 이야기를 논평하고, 정신의 본질을 발굴하며, 끊임없이 그들의 도덕적 경지를 승화시킨다. 다섯째, "내가 선택한다": 선진인물은 학생이 선정하고 메뉴 전시의 형식으로 선출되며, 반이나 학교가 표창한다.