집주인에게 행운을 빌다

임상 간호

임상 간호 교육은 간호 교육의 중요한 부분이다. 간호인턴 (이하 간호생) 이 의학과 간호학의 기초지식과 질병의 치료, 간호이론, 임상간호환자의 조작 기술을 결합해 간호업무에 필요한 전문성과 개인기술, 태도, 행동을 얻는 과정이다. 간호생이 역할 전환을 실현하는 중요한 단계 [1] 입니다. 간호생들이 역할 변화에 순조롭게 적응하도록 유도하기 위해 앞으로의 간호작업을 위한 든든한 기반을 마련하기 위해, 200 1 이후 우리 병원 간호부는 임상교육에서 일련의 개혁과 시도를 진행하며 임상교육 관리를 점진적으로 개선하고 좋은 임상교육 효과를 얻었으며, 이제 아래와 같이 요약한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)

1 모든 수준의 교육 조직을 개선하십시오.

우리 병원은 간호부 주임, 교학팀장, 교학팀장, 지도장, 지도교사 등 병원 임상교육 관리 제도를 세웠다. 간호부 부주임은 교학계획을 세우고, 교학계획을 실시하고, 정기적으로 의견을 구하고, 제때에 교학의 어려움을 해결할 책임이 있다. 각 과는 수간호사장, 교수팀장, 교수교사로 구성된 교학 지도팀을 설립하여 교학 업무의 관리와 실시를 담당했다. 임상 교육을 각급 관리로 하여 인턴십 계획의 실시를 보장하다.

2. 임상 교사 팀 구성을 강화하다.

2. 1 교학 리더와 교사 선발을 잘하다.

스승을 모시는 것은 간호생이 임상 실천에 접한 계몽 선생님으로, 그 사덕, 재능, 작풍이 간호생의 심리와 행동에 직접적인 영향을 미친다. 좋은 벨트 교사를 선택하는 것은 임상 교육의 질을 향상시키는 근본적인 보증이다. 이를 위해 우리 병원은 연자, 자격 교육의 낡은 관념을 깨뜨렸다. 부서 선택, 간호생 피드백, 간호과 심사 등 종합 평가를 통해 대학 학력과 간호사 직함을 가진 간호간부 20 명을 선발해 간호를 사랑하고, 교학을 사랑하고, 책임감이 강하고, 이론적 기초가 착실하고, 간호기술 숙련을 교학 리더로 선발하고, 5 년 이상 근무하고, 간호사 직함을 가진 간호사를 선발해 임상 교수의 질을 확보한다.

2.2 교사 자체 건설에 특별한주의를 기울이십시오.

과학기술이 급속히 발전하면서 의료 모델의 변화, 새로운 이론, 새로운 방법, 새로운 지식이 속출하고 있다. 임상교사로서 끊임없이 배우고 업데이트해야만 간호 신기술과 새로운 추세를 파악하고 학생들에게 전수할 수 있다. 그래서 우리 병원은 교원의 자체 건설을 매우 중시한다. 첫째, 매년 간호생이 입원하기 전에 교육책임자 학원을 개최하고, 교사를 가르치는 의무와 관리규정, 인턴의 관리규정, 교육업무의 기소방법 등을 배운다. 우수한 교학 선생님을 초청하여 교학의 실천과 경험을 소개하고, 학습과 교류를 통해 장점을 취하여 단점을 보완한다. 둘째, 교수팀장에게 간호부의 안배에 따라 25 회의 간호기술 시범을 완성하고, 간호교학 회진을 조직하고, 전원 간호멀티미디어 강의에 참석하며, 각 과당 교사당 한 번씩 특집 강의를 준비하고, 매주 간호생을 위해 1 ~ 2 회의 작은 강의를 준비하라고 요구한다. 셋째, 우수한 교학 리더와 핵심 교사를 선발하여 간호학회가 개최하는 각종 단기 학원과 원내외 새로운 업무, 신기술 강의에 참가해 교사의 자질을 지속적으로 높인다.

3. 다양한 형태의 교육 활동을 전개하다

3. 1 사전 서비스 교육

보초 전 훈련을 통해 간호생들은 병원 간호 업무의 개요를 이해하고, 인턴십 목표를 명확히 하고, 혼란을 줄이고, 교실과 임상 소통의 다리를 만들 수 있다 [2]. 우리 병원 간호부는 각 간호생들이 입원한 후 임상과에 들어가기 전에 1 주에 한 번 근무전 훈련을 해야 한다. 훈련의 주요 내용은 간호사의 자질 요구 사항, 병원 개황, 간호관리 관련 제도 (예: 인턴 관리 제도, 교대 제도, 삼찰 7 쌍 제도, 간호안전예방제도 등) 이다. , 간호사의 예의와 행동 규범, 간호서류의 관리제도, 간호오류 및 사고 예방. 원내 우수 간호장과 지도교사를 초청해 개인의 경력과 임상 사례를 소개하고, 사랑의 헌신 교육을 실시하고, 간호생의 직업사고를 공고히 하고, 간호생의 직업적 자부심을 강화하고, 간호생의 제도의식과 간호안전의식을 강화하고, 간호생의 좋은 서비스의식을 배양하다.

3.2 전체 대학 멀티미디어 교육

우리는 한 달에 한 번 멀티미디어 강좌를 조직하는데, 간호부 책임자와 각 과 책임자가 강의한다. 교육 내용에는 간호사 에티켓 및 표준화 서비스, 전체 간호 개요, 간호 절차 및 응용, 건강 교육, 간호사 의사 소통 기술, 간호 오류 및 사고 및 예방, 간호 의료 기록 작성 규범 및 요구 사항, 무균 기술이 간호 업무에서 중요한 고려 사항 등이 포함됩니다. 관찰, 평가 및 현장 답변을 진행하다. 하나는 강사의 언어 표현 능력, 교수 기술, 멀티미디어 제작 능력, 전문적 자질을 키우고 향상시키는 것이고, 두 번째는 간호생의 지식면을 넓히는 것이다.

3.3 과의 작은 강의

과는 일주일에 한 번, 간호장, 지도, 교육 간부가 강의한다.

전문 간호 운영, 전문 기기 사용, 전문 질병 지식 및 간호, 전형적인 병례 교육 회진, 전체 간호 지식의 전문 실무에서의 응용, 전문 건강 교육 등이 포함되어 있습니다. 간호생들이 이론 지식과 임상 실천을 결합하여 전문의의 전반적인 간호와 전문기술에 대한 인식을 제고하게 하다.

3.4 간호 절차에 따라 교육 회진을 진행하다

우리 병원은 분기별로 전원 간호 교육 회진을 한 달에 한 번씩 개최한다. 간호부 교수 주임, 각 과 간호장, 교학팀장이 각각 조직한다. 회진을 할 때 교사는 환자의 원인, 병리, 임상증상, 간호문제, 간호조치, 간호효과 등을 소개했다. , 교사와 간호생을 평가하고, 정확한 방면에 대해 긍정과 격려를 하고, 잘못된 곳과 어떻게 개선할 수 있는지 지적하고, 전문지식점에 대해 질문하고, 선생님과 간호생에게 사고하고, 문제 분석과 문제 해결 능력을 높이도록 독려한다.

3.5 사례 간호 병동

난치, 위중, 전진이 있는 수술 환자의 경우 간호장이나 교학팀장은 제때에 간호생 회진을 조직해야 한다. 침대 옆에서 환자의 관찰과 간호 구조 요점을 설명하고 간호사 사무실에서 분석을 논의하고, 질문을 삽입하고, 간호생들이 환자의 건강 문제와 간호의 초점을 종합적으로 인식하도록 지도하고, 이론을 실제와 연결시켜 간호생의 관찰 능력, 적응력, 위중한 환자를 구하는 능력을 높인다.

3.6 간호 학생의 의사 소통 능력과 건강 교육 능력의 배양에 중점을 두다.

간호사-환자 의사 소통 능력을 향상시키는 것은 간호 교육자, 관리자 및 간호 학생의 노력의 방향입니다 [3]. 간호 업무 패턴이 변화함에 따라 소통과 교류가 점점 더 중요해지고 있다. 그래서 우리 병원 간호부는 간호생들에게 각 순환과에서 전문간호사를 따라 2 주간 실습을 하고 출과하기 전에 이론 지식과 간호기술시험을 실시할 것을 요구했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 간호명언) 지도교사회는 간호생을 이끌고 신입입원 환자를 평가하고 입원 교육 등을 진행한다. 간호생들에게 매일 배운 의사소통 기술을 활용해 담당 환자와 소통하고, 환자의 생리적, 심리적, 사회적 문제를 이해하고, 위중한 환자와 퇴원 환자의 건강교육 실시를 강화하고, 건강교육과 소통 능력을 단련할 것을 요구했다.

4. 임상 교육 품질 평가 개선

교육 품질을 조직적이고 계획적으로 평가하는 것은 임상 교육 품질 관리의 중요한 부분이다. 교육 평가는 교육 목표 달성을 촉진하고 교육의 질을 향상시키는 교육 기능을 갖추고 있으며, 분별, 우량, 선행, 관리 기능을 갖추고 있으며, 관리 피드백 원칙이 교육 분야에 적용되는 구체적인 형태이다 [4]. 이에 따라 우리 병원 간호부는 품질평가를 극복하고' 학습' 평가만 중시하고' 교육' 피드백 분석의 결함을 무시하고 양방향 평가 활동과 교육 및 학습의 동적 평가를 진행했다.

4. 1 간호 학생의 업무 평가

매월 교학팀장과 지도교사 * * * 가 기계 복장, 학습태도, 업무태도, 서비스태도, 무균관념, 기초이론, 운영능력,

4.2 교육 관리 및 교육 품질 평가

우리 병원은 간호부에서 조직한 간호장의 교학 업무에 대한 중시 정도, 교학주 계획 수업의 완료, 심사의 엄격함, 교사의 전문정신, 모범, 서비스 태도, 전문이론, 업무수준, 운영규범, 전도업 해명, 학생 배려, 교육능력 등을 평가, 총결, 분석하고 적시에 분석한다.

4.3 동적 교육 평가

4.3. 1 간담회 실습 기간 및 실습이 끝난 후 간호생 및 교학책임자 간담회 및 교학총결산회를 열어 간호생 및 교사의 교학 업무에 대한 의견과 건의를 구하고 간호교육을 지속적으로 개선하고 보완한다.

4.3.2 간호부, 학과, 간호생 간의 소통을 강화하다. 간호부는 학과 교수 실시 상황을 정기적으로 검사하여 간호생의 학습 요구와 업무 성과를 이해한다. 각 학과의 교학 지도자는 간호생이 과실을 떠나기 전에 총결산회를 열고, 학과에 대한 학생들의 의견과 건의를 수집하고, 간호생 실습의 문제점을 지적하고, 개선 방법과 노력의 방향을 제시하며, 교육의 질과 학습의 질을 효과적으로 촉진시켰다.

5 효과와 경험

우리는 간호학과 학생들을 대상으로 설문조사를 하였다. 97% 이상의 간호생은 우리 병원의 임상 교육에 만족하고, 96% 는 학과 교수 관리 및 교학 업무에 만족하며, 96% 는 교사가 교학 업무에 대해 진지하게 책임을 지고, 간호생에 관심을 갖고, 임상 경험이 풍부하고, 교학능력이 높다고 생각한다.

우리 병원의 간호부는 교수를 매우 중시하고, 간호골간을 조직하여 임상 교육에 참여하여, 원내에서 참가자의 영광과 자기 책임으로 여기는 좋은 분위기를 형성한다. 교수를 통해 선생님은 교학이 간호생에게 지식을 전수하고 능력을 키우는 과정일 뿐만 아니라 간호생들이 배우고, 단련하고, 자신을 향상시킬 수 있는 기회라는 것을 깊이 깨달았다. 교학평가는 효과적으로 사제의 종합적인 자질 향상을 촉진하여 상호 학습의 목적을 달성했다.

임상 간호 학생 훈련

실습 단계는 간호 과정에서 가장 중요한 부분이며, 실습 결과는 간호 팀의 전반적인 자질 발전에 직접적인 영향을 미친다. 소위' 3 점 치료, 7 점 간호' 라고 하는 환자의 간호에 대한 요구가 끊임없이 높아지고 있으며, 간호 업무의 중요성도 갈수록 중시되고 있다. 간호생은 인턴십 과정에서 이론 지식과 임상 실천을 결합하여, 점차 독립 업무 능력을 배양하여 순조롭게 직장에 나갈 수 있도록 해야 한다. 따라서 간호 학생의 교육 업무를 잘 하는 것은 임상 간호 교육의 중요한 과제이다. 이제 다음과 같은 측면에서 내 경험에 대해 이야기하겠습니다.

1 역할 변화에 적응하는 방법 ？

인턴 단계에 막 들어간 간호생들은 대부분 캐릭터의 변화에 빠르게 적응할 수 없다. 학교는 비교적 단순한 개인으로 교사, 동창, 건강한 사람들과 접촉하기 때문이다. 병원에서 이들은 자질, 계층, 수요가 다른 환자들과 접촉해 단시간에 환자의 수요를 잘 꿰뚫어보지 못했다. 또한 환자와 가족들은 간호생에 대한 불신, 심지어 악의적으로 비난해 두려움과 불안감을 느끼고 앞으로의 인턴십에 대한 자신감을 잃는다.

헌신, 사심 없는 헌신을 숭상하다.

간호생은 인턴 초기부터 사상도덕교육을 강화하고, 진실되고 실용적인 업무 태도를 배양하고, 환자를 중심으로, 곳곳에서' 사람 중심적, 인문적 배려', 진지함, 인내, 착실, 섬세함, 사심없는 헌신 옹호, 단결협력, 화합, 교사의 말과 행동이 학생들에게 직접적인 영향을 미치고, 잠재성을 발휘해야 한다.

3. 학습을 강화하고, 점차 독립적으로 일할 수 있는 능력을 배양한다

간호생은 학습을 강화하고, 이론을 실제와 연계하고, 단계적으로 목표를 설정하고, 경험을 쌓아야 한다. 선행: 교사는 먼저 시교를 하고, 요령을 익히고, 제때에 시정을 유도하고, 비판을 적게 장려하는 교수법을 채택하여, 간호생들이 단기간에 환경에 적응할 수 있도록 한다. 중기: 교사들은 그들의 적극성을 제때 자극하고, 가능한 한 운영과 글쓰기의 기회를 제공해야 하지만, 반드시 눈을 뜨고, 문제를 제때에 바로잡고 분석하고, 도덕적 자질의 배양을 강화해야 한다. 간호생들이 좋은 업무 태도와 학습 습관을 기르고, 자신의 직무와 핵심 제도를 이해할 수 있도록 해야 한다. 후기: 간호생은 인턴십에서 어느 정도의 경험을 쌓았고, 업무량을 늘리고, 중증, 어려운 사례에 대한 토론에 참여하도록 독려하고, 규범적인 간호방안을 쓰고, 소통과 언어 표현능력을 키우고, 곧 다가올 간호사직에 적응할 수 있도록 최대한 빨리 적응하고, 독립업무 능력, 단정한 계기, 아름다운 몸매, 침착하고 냉정한 업무 태도, 상냥한 업무 태도를 배양할 수 있다. 그것은 환자에게 좋은 인상을 남겼을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 그들의 신뢰를 깊어지게 하는 조용한 언어이다.

4. 독립적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양한다

실천에서 좋은 학습 방법을 익히고, 사고하고, 융통성 있게 운용하려면, 교사가 학생들에게 대담하고 신중하도록 격려하고, 학생들에게 세 가지 동작을 배우라고 요구한다. (이론을 실천에 옮기는 것) 관찰 분석 병세), 일 (간호신체검사 학습, 전문간호 및 각종 기술조작 파악), 말하기 (환자와 소통하는 학습, 건강사 수집, 심리치료 및 건강교육 학습) [10000.10000

적성에 따라 가르치고 잠재력을 자극하십시오.

실제로 각 학생은 이론 지식, 조작 기술, 반응능력, 심리적 자질 등에서 개인차가 있다. 이를 위해서는 각 사람의 특성에 따라 서로 다른 교수 계획과 방안을 개발해야 하며, 자질과 이론 조작 기술이 좋은 학생들에게 개별적으로 정보를 수집할 수 있는 기회를 제공하고, 그들의 정체성을 만족시키고, 그들의 적극성을 동원하며, 그들의 학습과 일의 적극성을 높여야 한다. 각 방면이 비교적 좋지 않은 간호생들에게는 더 많은 지도, 격려, 교류, 점진적이고, 자신감을 키우고, 끊임없이 진보해야 한다.

6 간호사는 관리를 강화하고 교육에 중점을 둡니다.

간호장은 간호생의 전체 인턴십 과정에서 감독 역할을 한다. 이를 위해서는 엄격한 교원 선발, 교교사의 시범 역할 강조, 각종 업무학습에 참여하는 간호생을 자주 조직하고, 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게 하며, 간호생의 종합적인 자질 양성을 촉진하고, 좋은 학습 환경을 조성해야 한다. 실습이 끝나기 전에 학과는 간호생의 이론과 운영에 대해 종합 심사를 실시하고, 교사들을 데리고 감히 비판하고, 요점을 파악하고, 간호생들이 문제의 근원을 찾아내도록 돕고, 목표적인 개선 의견과 건의를 제출해야 한다. 동시에, 교사는 과감하게 학생의 평가에 직면하고, 끊임없이 교학 방법을 개선하고, 교학의 질을 높여야 한다. 수간호사는 임상 교육의 전반적인 수준을 높이기 위해 제때에 소통과 피드백을 해야 한다.

7 안전교육을 강화하고 법률의식과 자기보호의식을 키우다.

의료 개혁이 심화됨에 따라, 오래된 관리 모델과 서비스 이념은 더 이상 임상 수요에 적응하지 못하고 있으며, 환자 자기 보호 의식의 강화는 간호사의 법적 의식의 약화와 뚜렷한 대조를 이룹니다. 따라서 간호생의 실천에서 출발해 안전의식과 법률의식을 강화하고, 교회 교사들은 여가 시간을 이용해 학생들을' 의료사고 처리조례' 와' 간호문서 작성 및 관리규정' 을 배우고, 간호응급계획에 익숙해지고, 학생들이 법과의 관계를 느끼고, 법률에서의 의무와 권리를 인식하게 해야 한다 [2].