멋있는 동창
4 월 16 자질교육 분야의 창조자
이른바 백년대계, 교육은 근본이기 때문에 초등학교 단계에서 초등학생의 덕육교육을 중점적으로 강화하는 것이 중요하다. 이는 신시기 교육과정 개혁을 배경으로 관련 교육자의 핵심 소양에 대한 새로운 요구 사항이기도 하다. 따라서 이 글은 주로 핵심 소양 하의 도덕 교육을 탐구한다. 초등학교 덕육 관리 중 덕육 현황을 정리하면 문제에 따라 효과적인 조치를 취하고, 초등학교 교학관리 중 덕육 조치를 지속적으로 보완하고, 초등학교 덕육의 교육 효과를 최적화하고, 초등학생의 심신 건강 발전을 촉진할 수 있다.
핵심 소양 배경에서 초등학교 덕육에 대해 더 높은 요구를 하였다. 학생의 행동 습관, 인격 특징, 성격은 모두 학생의 일생에 영향을 미치며 앞으로의 학습과 성장에 중요한 지도 역할을 한다. 따라서 초기에는 학생들이 좋은 교육을 받고 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 형성하고, 좋은 사상적 품성과 행동습관을 키우고, 핵심 소양의 배양과 지도를 강화해야 한다. 따라서 초등학교 교사는 일련의 방법과 조치를 취하여 초등학교 덕육의 질을 높여야 한다.
우선, 현재 초등학교 교육관리에서 덕육의 문제점을 분석했다.
초등학교 교육관리의 덕육에 약간의 문제가 있는 것은 초등학교 덕육이 비효율적인 중요한 원인이다. 초등학교 교학관리 중의 덕육 업무를 더욱 강화하기 위해서는 관련 교육자들이 반드시 이러한 문제들을 깊이 파악해야 한다. 특히 초등 교육 관리의 도덕 교육 문제는 다음과 같습니다.
1. 덕육은 한 가지 방식으로 진행된다.
현재 초등학생 덕육의 주요 과정은 여전히 사상 품덕 수업으로, 주로 사상 품성 교재에 포함된 내용을 위주로 한다. 예를 들어, 학생들에게 교과서에 나오는 장로, 연금, 거스름돈, 단결, 우애 등의 사상을 배우게 하는 것은 학생에게 긍정적인 교육 역할을 할 수 있지만, 역할은 극히 제한적이다. 이런 단일형 교학 방법 외에 실행 가능한 덕육이 없다. 심지어 학교에서 전개하는 일부 생명이상 덕육을 주제로 하는 활동도 학생들의 생활과 연계되기 어려워 그들의 마음을 감동시킬 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 이런' 숭고함' 과 모호한 활동으로 초등학생의 덕육이 비현실적이어서 담임 선생님의 덕육을 초래하고 업무 효율이 떨어진다.
2. 새로운 시대의 사회 환경은 초등학교 덕육에 큰 장애를 가져왔다.
정보기술이 급속히 발전하면서 학생들이 외부 정보를 얻는 채널이 다양해졌고, 특히 스마트폰과 각종 스마트폰이 보급된 이후 초등학생들이 휴대전화를 하는 현상이 더욱 보편화되고 있다. 이러한 가상 네트워크에서 학생들은 다양한 정보를 접하게 되며, 더 많은 것은 부정적이고, 부정적이며, 가치관에 맞지 않는 것이다. 초등학생들의 분별력과 자제력이 강하지 않아, 이런 정보에 쉽게 오도되기 때문이다. 예를 들어, 최근 몇 년 동안 유행하는 모바일 게임은 많은 학생들을 중독시켰는데, 이것은 초등학교 교육 관리에서 덕육을 크게 가로막았다. 동시에, 인터넷의 은폐성과 개방성으로 인해 많은 교사들이 이런 비슷한 덕육 문제에 직면했을 때 손을 댈 수가 없다. 그들은 많은 경험을 했지만 성과는 미미했다.
둘째, 핵심 소양 아래 초등학교 덕육 교수 전략의 유효성 분석
핵심 소양 아래 교사는 초등학생의 덕육교육을 강화하기 위해 힘써야 하며, 효과적인 방식을 제정하여 지속적으로 교학 업무를 최적화하고 덕육의 수요를 만족시키며, 초등학생들이 좋은 환경에서 생활을 배우고, 학생의 심신 건강 발전을 촉진해야 한다.
1. 덕육과 학과의 유기적 결합을 실현하다.
덕육과 학생이 공부하는 학과를 유기적으로 결합하는 것은 매우 효과적인 교수법으로, 학생의 사고를 유도하고, 학과의 교학 내용을 바탕으로 덕육을 강화하고, 학과에 포함된 덕육 내용을 발굴할 수 있다. 예를 들어, 이데올로기적이고 도덕적 인 수업에서 교사는 시민 의식, 법률 지식, 성격 형성 등 이데올로기적이고 도덕적 인 교과서에 포함 된 도덕 교육 요소를 발굴하여 학생들이 도덕 교육 지식을 배우도록 안내 할 수 있습니다. 또 다른 예는 교사가 국어 교육에 덕육을 침투시키고, 문장 심층적인 독서를 통해 문장 속의 도덕지식을 발굴하여 학생들이 덕육을 배우도록 지도할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
예를 들어,' 유자송' 을 가르칠 때,' 자모의 손에 있는 선, 세심한 그녀의 바느질, 철저한 그녀의 보습' 에 대한 학생들의 이해를 통해, 부모들이 아이를 위해 지불하는 것이 쉽지 않다는 것을 학생들에게 알리고, 학생들이 부모의 수고를 이해하도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 마지막으로, 학생들이 열심히 공부하고, 성취하고, 결국 부모의 은혜에 보답하여 학생들의 강한 가정의식을 키우고, 감사를 이해하고, 효과적인 덕육을 실현할 수 있도록 지도해야 한다. 학과와의 결합은 덕육의 요구를 만족시킬 뿐만 아니라 학생의 종합 능력을 향상시키고 학생의 핵심 소양을 양성할 수 있다.
교육 내용을 풍부하게하고 도덕 교육을 강화하십시오.
교사는 단순히 이론 지식을 덕육으로 주입하는 유일한 방법이 아니라 여러 가지 방법으로 덕육을 해야 한다. 따라서 덕육의 내용과 형식은 풍부하고 다양해야 한다. 예를 들어, 교과서로 관련 교육 이념을 가르치는 것 외에도 학생들을 사회공익 실천 활동에 참여하도록 지도할 수 있다. 예를 들어, 공공 장소에서 질서를 유지하거나, 교통을 지휘하거나, 멀티미디어를 이용하여 동영상을 재생하고, 학생들에게 학습 사례 정보를 제공하고, 무엇을 배울 가치가 있는지, 무엇을 피해야 하는지를 설명할 수 있습니다. 학생들이 사회 현상을 심도 있게 탐구하게 하여 학생들이 사회 생활과 자신의 생활의 유기적 관계를 제때에 이해하고, 학생들이 가능한 한 빨리 올바른 인생관, 가치관, 세계관을 형성하도록 유도하고, 학생들의 사상 도덕 교육을 강화하도록 지도하다.
셋째, 결론
결론적으로, 핵심 소양 하에 초등학교 덕육에 대해 더 많은 요구를 하였다. 관련 교육자들은 덕육 사업에 존재하는 문제를 각성하여 효과적인 조치를 취하고, 관련 교육자의 덕육 의식을 제고하여 덕육과 학과의 결합을 실현하고 덕육 내용을 풍부하게 하여 초등학교 교육관리의 덕육 효과 향상을 촉진해야 한다.