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#關於師德的學習體會和感悟1#
有句老話:“師者，傳道授業解惑。”
當今社會，我認為作為老師，首先要端正自己的品德和教育。
教書育人事關國家經濟，切不可馬虎。“他山之石，可以攻玉”，所以我虛心向有經驗的老師學習，學習他們的教學方法，秉承他們的育人之德。幾年下來，我進步很大，成熟了很多。
教師的理想信念、道德情操、行為準則，乃至壹言壹行，都會對學生起到示範作用，會直接影響學生的健康成長。教育不應該是為了教學而教學，而應該是以人為本，教書育人。如果學生把自己幾年甚至更長的生命時間給了學校和老師，學校和老師就有責任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎。沒有愛，教育就不會成功。沒有愛，就不會有真正的教育。
我覺得我想成為壹名師德高尚的教師，有以下經歷:
首先，教師應該經常自省:
我覺得老師的工作有很強的師德意識。作為壹名教師，我們不僅要對學生負責，還要對社會和科學負責。教的馬馬虎虎，就能應付過去。只是教學工作的敷衍表現。如果我們培養自省的精神，我們可以在壹天的工作後檢查我們是否盡到了自己的職責。自我反省可以激勵自己，這是積極的表現。壹個人的自知之明是有價值的，這需要自省作為手段。不“攢”，就不知道自己長在哪裏，缺在哪裏。壹個人缺乏自知之明，容易自滿。時間長了，他就會脫離群眾，退步，威信降低。當然，唯壹的辦法就是努力。
二、用心面對學生:
李對學生壹視同仁，對學生充滿了真摯的愛。她細心呵護學生的自尊心，耐心平和地對待學生壹次又壹次的錯誤，最終用她以心換心的教育贏得學生的信任，教育成功。在當今的商品經濟和社會，在金錢和物質的誘惑下，很多老師棄教下海，圖謀自己所謂的個人發展；有人把當老師當成過渡，壹有機會就跳槽；有些人把教師這壹職業僅僅視為謀生的手段；有的人把教師這個職位當成謀取私利的工具等等；這些人滿腦子都是個人利益，並不把教育當成高尚的事業。這些人對教育教學缺乏熱情，對學生不負責任，對職業理想信念搖擺不定，對感情冷漠，所以談不上有好的師德師風。這些人雖然人數不多，但影響不小，會破壞教育的基石，影響教育大業的發展。
第三，平等對待每壹個學生:
我覺得每個學生都有自己的閃光點，只是我們老師沒有發現他。每個學生都是祖國的花朵。我主張平等對待。教師應該為所有人服務，不應該厚此薄彼。我覺得手心手背都是肉，好學生差生都是學生。我盡最大努力讓壹碗水端平，讓所有學生坐同壹輛車。教師要全方位服務，照顧好每壹個學生的思想素質、學習成績、身體素質，為他們服務好，促進他們全面發展。
“壹日為師，終身為父”是學生對老師的壹句尊稱。我們應該不辜負這句話。我們學習師德師風，就是通過學習教育法律法規，使教師提高教育法律意識，規範自己的行為和道德。通過學習模範事跡，掀起學習模範事跡推動工作的新局面，樹立信心，努力工作，成為壹名專業技能過硬、品德優良的人民教師。
#關於師德的學習體驗和感悟2#
學習完《師德師風》後，我深深地感受到，沒有愛就沒有教育。作為壹名教師，沒有榮譽可言，必須有高度的事業心和責任感；教師作為人類靈魂的工程師，理應為人師表。下面說說我自己的經歷。
第壹，沒有愛就沒有教育。
熱愛學生，尊重和理解學生以人為本，關心和愛護學生是教師正確對待直接為自己服務的學生的準則。愛學生不是壹件容易的事，讓學生意識到老師愛他們更是難上加難。愛自己的孩子是本能，孩子是神聖的！這種愛是教師教育學生的情感基礎。學生壹旦體會到這種感覺，就會“親老師”。作為壹種目的崇高、充滿科學精神、普遍、持久、深刻的愛，它的內涵極其豐富，它愛學生，也要求教師用心教育學生。教師是塑造人類靈魂的工程師，要下大力氣培養學生高尚的情操，塑造學生美好的心靈。教師只有對學生充滿了執著的愛，才能對自己的工作有高度的責任感，才能堅定不移地努力工作，才能在育人方面取得豐碩的成果。熱愛學生是教師職責的壹種情感。沒有愛學生，就不可能有真正成功的教育。
這種愛不能建立在血緣關系和個人得失之上。老師應該無私地奉獻給所有的學生。愛是打開心靈的鑰匙。我們要把真摯的愛融入到整個班級，也要愛那些缺點比較多的同學。我們要讓每壹個學生都從老師那裏得到壹份愛的糖漿，從中汲取奮進的力量，更加自愛、自尊、自強、自信。學生非常善於觀察和思考。他們在觀察和回應妳的壹言壹行。如果他們真的感受到老師是真心的關心自己，關心自己，幫助自己，他們自然會傾向於妳，喜歡接近妳，全心全意的接受妳的教育和指導。另壹方面，如果他們覺得妳對生活沒有愛，就會對妳采取冷漠、懷疑、厭惡甚至抵觸的消極態度。這種情況下，妳再怎麽努力，他們也不會接受妳。關愛是教師取得教育成就的極其重要的前提。他們愛學生越深，教育效果就越好。
第二，要有高度的事業心和責任感。
教師在人才培養和文化科學事業中起著巨大的作用。做好壹名教師，首先要熱愛教育事業。忠誠教育是教師職業道德培養的靈魂。是各行業系統德育的重要陣地，肩負著培育國家和民族未來的重任。教師是學生增長知識、思想進步的引路人和引路人，是實現科教興國戰略的生力軍。作為壹名教師，沒有遠大的理想和對祖國教育事業的無私奉獻，是不可能擔當起培養人才的重任的。所以要樹立強烈的事業心和社會責任感。隨著教育的改革發展和素質教育的全面推進，新的形勢對思想政治素質和職業道德提出了新的要求。要成為新世紀的優秀教師，教書除了要有知識，更應該有更高的追求，那就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這不是功利目的，而是對學生生活的責任感。承擔如此重任，首先是教師要有更高的做人水平，做有德之人。
第三，教師作為人類靈魂的工程師，理應為人師表。
老師是學生增長知識的導師，他的壹言壹行都會對學生產生影響。要自覺在思想政治、道德品質、學風等方面做出表率，做到為人師表。教師的素質在於其職業道德，職業道德充分體現了教師獨特的職業情懷。教師要做學生的靈魂工程師，首先要有高尚的道德情操，這樣才能以德治教，以德育人。註重道德修養是新世紀實施科教興國和人才培養戰略的關鍵。教育是壹項事業，是壹門科學，也是壹門藝術，這就是要有良好的職業道德，健康的心理素質和對祖國教育事業的無私奉獻，以及新時代推崇的理念，探索創新的精神。
此外，教師還應註重專業素質的提高以適應現代教育的發展，21世紀信息技術對教育的影響將不可估量。它深刻地影響著教育的思想、觀念、模式、內容和方法。因此，教師必須掌握現代教育技術。教師不再是“講壇上的聖人”。教學方式也從傳統的單向灌輸轉變為啟發式建構，突出認知的作用。這就需要教師註重專業素質的提高，不斷“充電”，學習和掌握現代教育技術，以適應信息時代教學方法和手段的變化。隨著現代教育技術的應用，教師的職能也從“教”轉變為“導”，以促進教師的創新和自我發展。
#關於師德的學習體驗和感悟3#
通過最近的“新時期教師職業道德”專題學習和校本培訓，我充分認識到加強中小學教師職業道德建設的必要性和重要性。
隨著教育事業的快速發展，全民素質的全面提高，國際國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。作為全面推進素質教育的主力軍的壹員，只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能稱得上是人類靈魂的工程師，是老師，是學生的朋友。因為教師職業道德的好壞，直接關系到國家素質教育的順利實施，關系到億萬青少年的健康成長，關系到國家和民族的未來。當前，中小學教師職業道德建設確實存在諸多不容忽視的問題。壹些教師的行為嚴重損害了人民教師的形象，降低了人民教師的地位，給教育事業帶來了不良影響。通過學習，我認識到，下大力氣加強中小學教師職業道德建設，糾正行業不正之風，端正校風、教風、學風，樹立良好的教師形象，端正我的職業道德，鑄造我的師魂，是每壹個教育工作者的重要政治任務和勢在必行之舉。
通過學習《中小學教師職業道德規範》新老八項基本要求和教育部《關於加強中小學教師職業道德建設的若幹意見》、《公民道德建設實施綱要》等規定，逐壹對照，查找差距，認真分析總結，存在以下不足:
第壹，愛崗敬業不夠突出。作為學校的總經理，雜事多，狹隘的認為自己素質還可以，應付考試考核就可以了。我逐漸放松了對專業的學習，特別是請其他老師備課，自己卻不能堅持備課，學生的作業沒有及時批改，使我的教學業務退步了。
二是工作繁瑣，主動性不強。有時候不願意深入壹些學校的工作目標，有求穩怕亂的想法。有困難的時候不想想太多，想著反正有校長和副校長，領導說我的話不會錯。很多工作都是在不能拖的時候匆忙完成的。
第三，對學生要求太嚴格。偶爾給學生壹點小小的處分，也算是愛護學生，歧視後進生。
第四，對新老師關心幫助和指導不夠，與同事推心置腹的交流較少。
以上不足之處，擬在今後的教學工作中逐壹改進。首先要更新教育觀念，徹底改變以前那種認為懲罰學生就是對學生好的錯誤觀念，改變我們對學生居高臨下的態度，積極主動地建立民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生的人格，熱愛學生，尤其是熱愛差生和後進生。其次，樹立幾個意識:
(1)牢固樹立“先育人，後糾錯”的意識，要求別人做到的，自己堅決做到。
(2)牢固樹立“學校無小事，事事育人；教師要處處以身作則，以教書育人為己任，為學生和老師樹立榜樣。
(3)牢固樹立“寧守清貧不損師德”的意識，弘揚教師“師德紅燭”精神，廉潔從教，保持教師“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新”的良好形象。
(4)牢固樹立“以德治校、教書育人、為人服務”的意識。
(5)牢固樹立服務意識、憂患意識和競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
(6)牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，興校而我恥，永遠爭做壹名師德優良、業務過硬的人民教師。
#關於師德的學習體會和感悟4#
通過對師德的學習，我更加清楚地認識到，學生是學習的主體。當他們在工作中活躍、幼稚、吵鬧、無聊時，我會不自覺地把學生的這種習慣視為“不懂事”。事後看來，我不應該。事實上，學生是壹個活生生的“生命體”，他們有自己的感受和要求。優秀的學生受到大家的喜愛。作為教師，我們應該有壹雙“放大鏡”的眼睛去發現和挖掘他們的閃光點。
以“點”促學生進步。在以後的教學中，我會努力克服自己的不良情緒，靜下心來，靜下心來教育每壹個學生，學會用優秀教師的品質激勵自己。相比優秀的老師，我的思想水平應該是不斷提高的。
在教學中，首先要把學生當朋友，改變教師尊嚴的舊觀念，讓我們的教育深受學生喜愛，得到家長認可，做人民滿意的教師。
#關於師德的學習體驗和感悟5#
師德建設必須以“熱愛學生，教書育人”為核心，“學高為人師，為人師表”是我們應該遵守的基本準則。愛學生，每個老師都在踐行。但是，面對不盡如人意的成績，面對叛逆調皮的同學，有時候我們只能自己去感受:我們的愛情有錯嗎？老師愛自己的學生，就像每個家長愛自己的孩子壹樣，出發點壹定是好的。但是，兩人的愛情註定是不壹樣的。每個家庭都有很多父母帶著壹兩個孩子，這個孩子就是家庭的小太陽。不知疲倦的父母就像不知疲倦的小行星，圍著小太陽畫著圈。在學校裏，每個老師面對的都是壹群孩子，註定孩子會有和家裏不壹樣的體驗。有人說:“如果壹個老師熱愛教育，熱愛學生，他就是壹個完美的老師。”另壹方面，如果我們只知道如何教書而不知道如何育人，那麽我們只能稱之為“老師”，所謂的“人類靈魂工程師”也是名存實亡。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高對老師和學生都尤為重要。
在教育中，師德的壹切要求都是以教師的人格為基礎的。師德的魅力主要體現在教師的人格特征上。歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循規蹈矩”、“誨人不倦”、“身體力行”等觀點，既是師德規範，也是教師良好人格特征的體現。而我，似乎，不是壹個合格的心理咨詢師。由“養而不教，父已過；教學不嚴，老師懶。”觀念的影響很嚴重，教育學生難免過於苛刻。“人非聖賢，修行沒有錯。”更何況是未成年的孩子！但是，每次面對這樣那樣的問題，我們首先忽略了他們只是孩子。如果我們要求太多，我們會更挑剔。這也是我做的不好的地方。
如果認真想想，我還有很多問題，但至少我意識到了問題，繼續前進。“沒有愛，就沒有教育。”師德境界是“兼愛天下，有教無類。”在以後的工作中，我會用欣賞的態度對待每壹位學生，在他們的心裏播下美好快樂的種子，讓他們在獲得知識的同時，享受美好快樂的童年。
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