(a) 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 아이들의 학습 열정을 자극하다.

미국 심리학자 브루너는 "공부에 가장 좋은 자극은 학습 자료에 대한 관심이다" 고 말했다. 아이의 특징은 아름다움, 참신함, 호기심, 흥미를 사랑하는 것이다. 아름답고, 새롭고, 재미있는 것은 모두 아이들의 큰 관심을 불러일으키고, 강한 흥미와 표현의 욕망을 불러일으킬 수 있다. 애니메이션은 아이들이 가장 좋아하는 TV 프로그램이다. 멀티미디어 코스웨어는 밝고 생동감 있는 화면과 실감나는 목소리로 애니메이션처럼 아이들의 학습 흥미를 가장 자극한다. 그들이 기꺼이 표현하고 교류하게 하다. 이는 교육 내용과 일치하는 교육 상황을 조성하는 데 있어 아이들의 학습 흥미를 자극하는 데 도움이 되며 독특한 장점을 가지고 있다.

아이들의 언어 학습에는 일련의 소리에 대한 인식, 인식 및 재현, 문법 규칙에 대한 이해가 포함됩니다. 코스웨어는 아이들에게 소리를 인식하고 인식하고 재현할 수 있는 많은 기회를 제공한다. 그들은 자신의 독특한 전달 방식을 통해 아이들의 학습 동기를 다양한 정도로 싹트게 하여 긍정적인 내구동력을 갖게 한다. 아이의 학습에 대한 적극성과 주동성은 지식과 기술을 습득하고 아이의 언어능력을 발전시키기 위한 전제조건이다. 아이들은 편안하고 즐거운 분위기 속에서 적극적으로 공부하고 탐구할 수 있다. 이것은 어린이 언어의 더 나은 발전을 위한 견고한 토대를 마련했다. (b) 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 어린이의 언어 능력 개발

1, 아이들이 문학작품을 이해하고 아이의 언어감을 키울 수 있도록 도와줍니다.

멀티미디어 코스웨어는 예술, 비디오, 음악, 언어 등 다양한 효과를 결합한 종합 미디어입니다. 전통적인 교구의 단향성과 단일 기능을 돌파하며 다양한 기능을 융합해 전방위적인 입체기능과 풍부한 통합으로 아이들에게 전달될 수 있는 정보를 구현함으로써 아이들이 내용을 더 잘 이해할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 고시' 두 마리의 황달이 푸른 버드나무를 울리고, 한 줄의 백로가 푸른 하늘에 오르고, 창문에는 서릉설과 오동만리선볼 입구가 들어 있다. " 간결하고 아름다운 문장이 표현한 풍부한 내포와 소박한 의경이 유치원 아이들은 선생님이 아무리 노력해도 완전히 이해하기 어렵다. 코스웨어의 동적 화면과 아름다운 더빙은 시의 정경을 완벽하고 직관적으로 재현하여 아이들이 시의 내용을 느끼고 이해할 수 있도록 도와줍니다. 또한 코스웨어에 설치된 일부' 글자' 기관은 아이들이 시의' 명',' 한',' 백' 등 익숙하지 않은 글자를 더 쉽게 이해할 수 있게 해준다. 또다시 동요' 바람이 어딨어' 에서' 자주 고개를 끄덕인다',' 덩실덩실 춤을 춘다',' 가볍게 흔들다' 등의 단어가 있다. 코스웨어는 의인화된 애니메이션 기법을 사용하여 단어의 의미를 생동감 있고 직관적으로 해석하여 아이들이 한눈에 볼 수 있게 해 줍니다.

창의적 문제를 교묘하게 설치하여 유아의 언어 표현 능력을 배양하다.

아이들이 미디어 (책, 텔레비전 등) 를 접할 때. ), 부모와의 교류는 그들의 언어를 효과적으로 훈련시킬 수 있다. 이런 교류가 없다면, 단지 학습 자료일 뿐, 아이들은 이해력에 장애가 있어 말하기 표현 능력 향상에 영향을 미친다. 따라서 멀티미디어 코스웨어 자체가 자녀의 구어 표현 능력, 이해 능력, 상상력의 발전에 결정적인 역할을 하는 것은 아니지만, 이러한 코스웨어가 교육에 올바르게 사용되는 것과 관련이 있습니다. 가르치는 활동에서만 교사가 제때에 질문하고 지도해야 아이가 구어 표현능력을 단련할 수 있고, 언어능력이 향상될 수 있다. 예를 들어,' 분집' 의 이야기 수업에서 선생님은 아이들에게 이야기를 다 보고 나서 여러 가지 분집 방법을 생각해 보라고 하셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 교수법은 아이들이 반복적으로 생각하고 관찰하게 하고, 그들의 생활 경험을 결합하여 끊임없이 문제를 해결하는 새로운 방법을 말하게 한다. 아이의 기발한 사고를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 아이의 언어 표현력도 배양하였다. 예를 들어, 작문' 속삭임' 에서 선생님은 "사슴에게 무슨 귓속말을 하고 싶으세요?" 라는 질문을 디자인할 수 있습니다. " 선생님이 디자인한 문제에서 아이들은 머리를 많이 쓰고, 남과 다른 문장을 끊임없이 생각해 내고, 무미건조하게 재미가 되고, 수동적으로 주동적이다. 아이들은 공부를 좋아하고, 공부도 할 줄 알고, 배우기도 좋아하고, 공부에서 창의적 사고와 언어 표현 능력을 끊임없이 발전시킨다.

3. 복창형식으로 언어운용능력을 향상시킵니다.

멀티미디어 코스웨어는 풍부한 이미지와 사운드 정보를 갖추고 있어 아이들이 쉽고 즐거운 학습에 깊은 인상과 기억에 남는 기억을 남길 수 있게 해 줍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 멀티미디어 코스웨어명언) 이를 위해 코스웨어를 통해 다양한 반복 형식을 유연하게 활용하고, 아이들이 능동적인 기억을 하도록 유도함으로써, 풍부한 어휘와 아름다운 문장을 축적할 수 있을 뿐만 아니라, 아이들의 언어 사용 능력 향상을 촉진할 수 있습니다. 예를 들어 동요 코스웨어' 집' 은 동요의 내용을 애니메이션 부분으로 나누었다. 선생님의 지도 아래 생생한 화면을 통해 아이들 앞에 펼쳐져 순서 문제를 통해 반복했다. "광대한 바다는 고래의 집, 추운 남극은 펭귄의 집, 끝없는 사막은 낙타의 집, 무성한 숲은 다람쥐의 집이다." 그런 다음 구체적인 문제를 일반적인 질문으로 바꾸십시오: "아이들, 좋아하는 동물의 집은 어디 있습니까?" 난이도가 증가함에 따라 아이들은 독립적으로 생각하고, 언어를 재구성하고, 동요의 주구를 다듬고, 창의적으로 동요를 편찬하는 법을 배워야 한다. 예를 들어, "높은 나무는 새의 집이고, 녹색 대나무 숲은 판다의 집이다." 또 다른 예로, 아이들은 이야기의 주인공을 위한 생활 장면을 만들고 자신의 사고방식으로 이야기의 문제를 해결하는 것을 좋아한다. 선생님은 아이의 특징을 파악하고 이야기를 복창할 때, 아이가 자신의 개편된 내용에 가입하도록 격려하고 지도한다. 나이가 어리고 언어 발달이 좋지 않은 아이들에게는 질문을 하고 토론을 유도하고 이야기를 전개할 수 있는 가장 좋은 방법을 선택하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 언어 능력이 비교적 강한 아이들에게는 직접 적응이나 지속을 요구한다. 예를 들어,' 고양이 의사가 강을 건너다' 는 이야기를 보면, 선생님은 이런 질문을 통해 아이들에게' 작은 동물은 어떻게 고양이 의사가 강을 건널 수 있도록 도와줬는가?' 라는 보충 복창을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언). " 이렇게 하면 아이들이 여러 가지 문제 해결 방법을 탐구하고 이야기를 위해 다양한 결과를 만들어 낼 수 있다. 이는 이야기에 대한 아이들의 과감한 상상력과 합리적인 추측을 담고 있으며, 아이의 생활태도를 반영하고, 아이의 문제 해결 능력을 향상시키고, 아이의 언어 표현 능력 발전을 더욱 촉진시킨다. 4. 코스웨어의 언어 게임을 이용하여 아이들의 의사소통 능력을 배양한다.

아동사유훈련 아동사유훈련 아동언어의 발전은 교류와 운용에 달려 있다. 집단 상황에서 유아는 키보드 마우스 게임을 함께 조작함으로써 유아의 언어 교류와 응용을 더 잘 촉진할 수 있다. 진학금 씨가 말했듯이, "아이들의 세계는 아동 자신이 발견한 것이고, 그가 요구하는 지식이 진정한 지식이다." 따라서, 멀티미디어 코스웨어의 언어게임을 통해 유아가 컴퓨터에서 조작할 수 있게 하고, 놀이를 하면서 오락과 교육을 하나로 모으고, 유아의 언어학습에 생생한 화면을 제공하고, 언어교육활동의 재미를 높인다. 유아의 사고능력과 언어능력은 친자감지, 자기탐사, 자기발견, 창조교류 과정에서 더욱 발전하게 된다. 예를 들어, 아이가' 새끼 원숭이가 집을 짓는다' 는 이야기를 배우면, 아이가 좋아하는 집을 디자인하고 서로 교류하며 감상할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이를 통해 양방향 상호 작용, 다방향 상호 작용 과정에서 아동의 언어 교류와 응용을 더욱 잘 촉진할 수 있다. 아이가 "놀이에서 공부하고, 놀이에서 공부하고, 공부에서 공부하게 하라" 고 한다.