인민교육출판사가 출판한 9 학년 사상정치교안' 우리 * * * 의 이상 실현' 교육 목표.
지식과 기술
우리의 최고 이상과 현 단계 * * * * 의 일치된 이상을 분명히 하다. 최고 이상과 동일한 이상 사이의 변증 법적 관계를 파악하십시오. 잘 사는 수준의 내용을 이해하십시오. 신세기 중국이 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 목표를 분명히 하다.
프로세스 및 방법
직관적인 교육, 사례 분석, 토론 탐구를 통해 학생들의 차트 읽기 및 분석 능력을 배양하다. 소강 () 이라는 글자를 배우면서 소강 () 사회를 전면적으로 건설하여 학생들이 전면적으로 발전하여 문제를 보는 방법을 실현할 수 있도록 돕다.
감정, 태도 및 가치
학생들이 우리 사회주의 초급 단계의 단결 이상과 현대화 건설의 큰 성과를 이해하도록 돕고, 새로운 세기에 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 분투 목표를 분명히 하고, 민족의 자존심, 자신감, 자부심을 강화함으로써 숭고한 사회 이상을 세우고, 항상 중화민족의 위대한 부흥을 실현하는 역사적 사명을 감당할 준비를 하고 있다.
교육의 중점과 난점.
1, 중점: 우리의 * * * 는 이상과 같습니다.
어려움: 최고 이상과 같은 이상 사이의 관계; Well-to-do 사회와 전반적으로 well-to-do 사회 구축의 관계
교육 과정
상황을 만들고 새로운 수업을 도입하는 것의 의미는 무엇입니까?
한 학생이' 이상' 이라는 시를 낭송했어요?
-응? 이상은 석두 한 조각으로 별의 불을 두드리는 것이다. 이상은 불, 꺼진 불을 켜는 것이다. 이상은 램프입니까?
1, 사전을 찾아 이상적인 의미를 명확히 합니까?
2. 당신은 자신의 미래에 대해 어떤 견해를 가지고 있습니까 (즉, 개인의 이상은 무엇입니까)? (학생 토론, 그룹 대표가 대답)
3. 당신은 어떤 사교 생활을 동경합니까? 당신의 이상적인 사회는 무엇입니까? (학생 토론과 그룹 대표가 대답)
당신의 이상적인 사회는 무엇입니까? 요약은 P 1 10 과를 참조하십시오.
모든 사람과 모든 나라는 미래에 대한 동경을 가지고 있다. 그러나 사람마다 민족마다 미래에 대한 동경이 다르다. 그렇다면 우리 중화민족의 위대한 이상은 무엇일까? 우리 같이 들어가자? 우리의 이상은 일치한다. -응?
첫째, 이상을 가지고 들어가자
1 .. 시대마다 이상에 대한 추구가 다르다.
활동 탐구 1: 선인의 꿈
재질 표시:
오래 된, 강한, 유용한, 젊은, 좋아, 미망인, 외로운. -응? 대동학회
-응? 금발 행복하세요? Xanadu
-응? 빈부의 불평등한 기다림? ,? 전군에 음식이 없어요? ,? 밭이 같이 경작하고, 밥도 같이 먹고, 옷도 같이 입고, 돈처럼 벌고, 아무도 배고프지 않고, 여기저기 불공평한가? 사회
이들은 모두 선조들이 이상적인 사회에 대한 구상이며, 몇 가지 시도도 했지만, 왜 성공하지 못했을까? 학생들의 비판적 사고 능력을 배양하다
교사 요약: 계급 사회, 착취와 억압 없이는 천국이 없다. 계급사회에서 계급의 근본 이익은 대립하기 때문이다. 하지만 수천 년 동안 사람들은 착취와 억압에서 벗어나기 위해 아름다운 이상적인 사회를 추구해 왔다. 과학 사회주의의 창시자인 마르크스와 거스는 미래의 아름다운 사회의 기본 윤곽을 그렸다.
2. 우리의 최고 이상
활동 2: 미래를 상상하라
질문: 미래 사회에 대한 당신의 아름다운 비전을 말씀해 주세요. 미래의 아름다운 사회에 대한 학생들의 동경을 불러일으키다
선생님 총결: * * 자본주의 사회는 물질이 매우 풍부할 것이며, 사람들의 정신 영역이 크게 향상되어 모든 사람이 자유롭고 전면적으로 발전하는 사회가 될 것이다. 이것이 우리의 최고 이상입니까? * * * 사회주의 이상.
전환: 지금 어떤 사람들은 * * * 무산계급 이상이 어디 있다고 생각합니까? 어디에 * * * 신앙 유물주의가 있습니까? 역사가 이런가요? 그럼 우리 함께 역사의 깊숙한 곳으로 들어가 느껴봅시다. 중화민족은 다재다난한 민족인데, 중국은 근대 이래 수많은 자본주의의 고통을 겪어 왔습니까? 어떻게 해야만 제국주의의 침략과 왕따를 통해 민족 독립과 해방을 실현할 수 있습니까? 어떻게 사람을 물과 불에서 구할 수 있습니까? 이대대, 진담추 등 혁명 선열들이 바로 이 방면의 진실한 묘사이다.
선생님 요약: 수많은 선열들과 마르크스주의를 최고의 무기로 민족 독립과 해방을 탐구하는 과정, 즉 모든 것을 희생하는 과정이다. 이것은 * * * 제품주의의 최고 이상을 실현하는 과정이기 때문이다. 서로 다른 시기에, 우리는 특정 이상을 가지고 가장 높은 이상을 실현한다.
활동 탐구 3 은 오늘을 기초로 한다
현재 사람들의 * * * 도 같은 이상이다.
오사애국학생운동과 개국 대전의 사진을 전시하다.
질문: 19 세기 중반? 20 세기 중엽에는 중화민족의 역사적 임무가 있었다.
이게 뭐야?
선생님 요약: 19 세기 중반? 20 세기 중반
인민의 역사적 임무: 조국의 독립과 민족의 해방을 실현하다.
가난한 사람들의 삶을 보여주는 사진 3 장
질문: 20 세기 중반? 중화민족의 2 1 세기 중엽의 역사적 임무는 무엇입니까?
선생님 요약: 20 세기 중엽? 2 1 세기 중엽
인민의 역사적 임무: 조국의 부강, 민족의 번영, 민족의 위대한 부흥을 실현하다.
생각해 보세요: 중화민족의 두 가지 주요 역사적 임무가 완성되었습니까?
선생님 총결: 우리나라는 현재 사회주의의 초급 단계에 있으며, 각 민족의 공통된 이상은 중국특색 사회주의를 건설하여 우리나라를 부강, 민주주의, 문명화된 사회주의 현대화 국가로 건설하는 것이다.
이런 * * * 이상은 우리나라 각족 인민의 이익과 소망의 집중적인 반영이며, 전체 인민이 단결하고, 어려움을 극복하고, 승리를 쟁취하는 강력한 정신동력이다.
4, 최고 이상 및 * * * 이상과의 관계.
학생 토론: 최고 이상과 같은 이상과의 관계는 학생들의 변증적 사고능력을 배양한다.
표시:
선생님 총결: 혁명전쟁 시대, * * * 유물주의는 중국 국민들이 앞으로 나아가도록 격려하고 끈질기게 분투하는 정신동력이다. 당시 민족 독립과 해방을 위한 투쟁도 * * * 유물주의의 투쟁이었다. 오늘날 중국특색 사회주의 건설을 위해 분투하는 것은 * * * 자본주의를 위해 분투하는 것이다.
둘째, 잘 사는 청사진을 함께 그려라
이벤트 탐색 IV 드로잉 청사진
1, 역사적인 도약
전환: 개혁개방 이후 우리 국민의 생활과 국가의 면모가 크게 달라졌다.
생활링크: 학생 취재 시민들이 느끼는 의식주 변화의 동영상을 방송한다. 학생들에게 생활과 사회주의 제도의 우월성을 인식하도록 지도하다.
차트 및 재질 표시:
질문: 위의 자료는 무엇을 설명합니까?
선생님 총결산: 우리의 강강 수준과 선진국 사이에 큰 차이가 있다는 것을 설명하고, 우리의 강강 수준이 들쭉날쭉하다는 것을 설명하고, 우리의 강강 수준이 전면적이지 않다는 것을 설명한다. 그래서 우리가 지금 달성하고 있는 소강 사회는 단지 저수준, 불완전, 불균형한 소강 사회일 뿐이다.
소위? 수준이 낮습니까? 중국 경제총량이 일정 규모에 도달했지만 1 인당 수준은 상대적으로 낮다는 것이다. 세계은행 1999 에 따르면 1 인당 GDP 는 756 ~ 2995 달러 사이 저소득 국가에 속한다. 2000 년까지 중국에는 여전히 3000 만 명이 식량과 의복 문제를 해결하지 못했다.
2. 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 웅장한 청사진은 학생들의 사명감과 사회적 책임감을 배양한다.
과잉: 우리 국민이 강소강 목표를 달성한 후의 목표는 무엇입니까? 새로운 세기에 들어서면서 중국은 새로운 발전 단계에 들어섰습니까? 강소강 사회를 전면적으로 건설하여 사회주의 현대화 발전의 새로운 단계를 가속화하다. 어디서 왔어요? 잘 떨어져? 도착? 강소강 사회를 전면적으로 건설하는가? 이것은 국부적인 질적 변화의 단계이다.
학생 참고 교재, 그룹 * * * 아래 그림을 완성하면 교사가 보충한다.
Well-to-do 는 well-to-do 유형 실현 시간이 상태를 나타낸다는 것을 의미합니다.
식량과 의복을 기초로 생활의 질을 더욱 높여 식량과 의복을 실현하다. 물질적인 생활의 개선과 정신생활의 풍부함을 모두 가지고 있다. 주민의 개인 소비 수준 향상뿐만 아니라 사회복지와 근무환경 개선으로 전반적인 강소강을 실현하였다.
4. 전면강 (또는 당신의 마음 속에 있는 강) 의 청사진은 무엇입니까?
금세기 처음 20 년 동안 당은 전국인민을 이끌고, 더 높은 수준의 강소강 사회를 전면적으로 건설하고, 십억의 인구에게 혜택을 주고, 경제를 더욱 발전시키고, 민주주의를 더욱 건전하게 하고, 과학과 교육을 더욱 진보시키고, 문화가 더욱 번영하고, 사회가 더욱 조화롭고, 인민 생활이 더욱 부유해졌다.
선생님 총결: 소강 사회를 전면적으로 건설하는 목표는 등소평을 위한 것인가? 잘 떨어져? 풍부 하 고 개발 목표는 가능 합니다. 이 목표의 실현은 중화민족의 위대한 부흥 과정에서 새로운 이정표가 될 것이며 사회주의 제도의 새로운 위대한 승리가 될 것이다.
조국의 새로운 면모를 보여주는 사진 한 세트가' 새로운 시대로 접어들다' 라는 노래로 이 수업을 마쳤다.
요약: 아름다운 이상의 실현은 모든 중화 자녀의 공동 분투에 달려 있다. 오늘 중학생은 내일 조국 건설의 기둥이니, 우리는 조국 건설에 자신의 재능과 열혈을 공헌해야 한다.
지식 요약
아름다운 이상이 어떻게 현실이 되는가?
아름다운 사회 이상은 어떻게 현실이 되는가?
아름다운 개인의 이상은 어떻게 현실이 되는가?
우리의 교육 목표 달성 * * * 일관된 이상적인 교육 설계
1, 감정, 태도, 가치관 목표
2. 지식과 기술: 교수를 통해 학생들에게 고된 분투가 중화민족의 전통 미덕이라는 것을 알리고, 소강 사회를 전면적으로 건설하고 중국특색 사회주의를 건설하려면 고된 분투의 기업가 정신을 대대적으로 발양해야 한다는 것을 인식한다.
3. 과정과 방법: 탐구식 학습을 통해, 나는 고된 분투가 중화민족정신의 중요한 구성 요소라는 것을 깨닫고, 고된 분투정신을 발양하는 것의 중요성과 필요성을 알고 있다. 학생들이 지식을 얻고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르다.
교육의 중점과 난점.
교육 초점: 열심히 일하는 기업가 정신을 발전시키는 방법
새로운 시대의 고된 분투 정신의 표현을 이해하다.
교육 과정
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
우화' 우공 일산' 멀티미디어 전시, 디자인 문제: 이 우화는 어떤 정신을 찬양하는가?
새로운 주제 소개: 상자 2, 열심히 일하고 혁신을 개척하다
둘째, 새로운 수업 탐구성 학습
대대로 전해 내려오는 정신
활동 1: 본 수업의 학습 내용을 전시하고, 학생들에게 교과서 내용을 읽도록 지도하고, 교과서의 지식 내용을 초보적으로 이해하도록 지도한다.
고군분투 정신을 반영하는 격언 경구를 전시하고 수집하다. 수업 전에 전시된 이야기와 교과서에 열거된 명언경구 외에 또 무엇을 알고 있습니까?
학생들에게 교재 120- 122 페이지를 읽어 열심히 일하는 정신을 정확하게 이해하는 방법을 토론하도록 지도하다.
1 .. 고군분투는 중화민족정신의 중요한 구성 요소이다.
고군분투하는 정신은 대대로 전해 내려오는 정신이다. 고대부터 혁명 전쟁 시대, 평화 건설 시기, 오늘의 개혁 개방에 이르기까지 고된 분투가 줄곧 번창해 왔다.
2. 고된 분투정신은 여러 시기에 어떤 구체적인 표현이 있습니까?
(1) 고대: 공우가 산을 옮기고, 대우정신 등.
(2) 전쟁시대: 정강산정신, 장정정신, 연안정신 등.
(3) 건설시기와 개혁개방 이후: 대경 정신, 양탄 일성? 정신, 홍수 방지 정신, 유인 우주 정신, 지진 구호 정신, 올림픽 정신 등.
우리나라 사회주의의 초급 단계에서 어떤 목표가 실현되지 않았습니까?
(멀티미디어 전시) 새로운 역사시대에 고된 창업정신을 대대적으로 제창하고 발양해야 합니까?
활동 2: 신시기에 고된 분투정신을 발양하는 데는 두 가지 관점이 있다. (토론)
질문: 당신은 어떤 관점에 동의합니까? 왜요 학생이 토론하고 발언하다.
(관측점 내용의 멀티미디어 전시).
(b) 열심히 일하고 시대와 보조를 맞추다
활동 3 토론 2 세대? 아이언맨? 정신의 내포.
학생들에게 교과서 123 페이지, 왕계민의 사적을 읽도록 지도하다.
질문: 두 세대의 아이언맨으로부터, 우리는 어떤 방면에서 새로운 시대의 고된 투쟁의 정신을 볼 수 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, 아이언맨, 아이언맨, 아이언맨, 아이언맨, 아이언맨, 아이언맨)
학생들은 생각하면서 선생님이 지도해 주신다고 말했다.
활동 4: 노력, 시간에 따라 내용이 다르다. 예를 들어 정강산 시대에는 연안대생산시기의 정강산정신과 연안정신을 표현했다. 그렇다면 노력의 성과는 무엇일까?
학생들은 생각하면서 선생님이 지도해 주신다고 말했다.
활동 5 자기 반성
1, 말했다: 청소년들이 열심히 일하는 정신이 부족하다는 것은 어떤 성과가 있는가? 예를 들어 설명하다.
학생들은 일상생활과 함께 예를 들어 분석하고, 선생님이 지도한다.
2. 힘겹게 분투하는 정신을 어떻게 발양해야 합니까?
학생들은 생각하고 질문에 대답하고, 선생님은 지도한다.
수업 후 총결산
젊은 세대로서 우리는 조국의 미래와 희망을 짊어지고 있다. 사회주의 현대화를 실현하기 위해서는 시대가 우리가 고군분투하는 정신, 특히 극도로 진취적인 정신을 발양해야 한다. 지금부터, 우리 청소년들은 우리의 모든 방면의 능력, 특히 탐구와 혁신의 능력을 배양하기 위해 노력해야 한다.