경제 전환기에 기업가들은 무리지어 나타났다. 한편 사회는 새로운 창업자가 새로운 경제 성장점을 가져올 필요가 있고, 사회 자체도 창업 기회를 많이 낳는다. 이런 상황에서 많은 고교들이 수업에 창업 내용을 추가했다. 그러나 우리나라 창업 연구가 늦게 시작되었기 때문에 교육자들은 현재 대학생의 창업 자질과 능력에 대해 충분히 알지 못하여 교육의 표적성이 떨어진다. 이 글은 광둥 () 성 5 개 대학생에 대한 설문조사를 토대로 대학생 창업능력을 묘사한 조사 보고서다. 대학생들은 창업 의지가 강하지만 창업에 대한 인식은 여전히 편향돼 실제 창업 운동에너지가 높지 않고 창업정신, 혁신의식, 자원취득 능력, 기업운영, 시장지식 등 창업 핵심 능력이 강하지 않은 것으로 조사됐다. 이 기사는 기업가 정신 교육이 목표 강화에주의를 기울여야한다고 제안합니다.
키워드: 대학생 기업가 정신 조사 보고서
경제변화의 맥락에서 고학력의 새로운 기업가들이 끊임없이 출현하여 당대 대학생들에게 어느 정도 시범효과를 보이고 있다. 등록 확대로 인한 대학생 취업 스트레스가 커지고 대학 창업교육이 발달하면서 대학생의 창업 열정이 새로운 높이에 이르렀고, 많은 대학 졸업생이나 졸업을 앞둔 학생들이 창업 생활을 시작하려고 노력하고 있다. 그러나 몇 년 동안의 실천은 대학생 창업 수준이 만족스럽지 못하며 창업 성공률이 낮다는 것을 보여준다.
창업의 성공 여부는 창업자의 창업 능력에 달려 있다. 같은 환경에서 창업능력이 강할수록 기회를 잡고 창업 성공할 가능성이 크다. 창업능력이란 특정 조건 하에서 기회를 발견하고 포착하고, 다양한 자원을 조합하고, 더 큰 가치를 창출하는 능력, 즉 잠재 창업자가 창업 아이디어를 현실로 성공적으로 바꿀 수 있는 능력을 말한다. 대학생의 창업 능력은 창업의 전반적인 수준과 성공률을 결정한다. 창업 능력은 수량화하기 어렵지만 분해해서 비교할 수 있다. 본 과제는 광둥 () 성 대학생을 전형으로 경제 발전의 최전선 대학생 창업 능력의 분해를 분석하려 한다. 대학 단계는 자질 양성과 능력 배양의 중요한 시기이다. 현재 우리나라의 창업교육은 기업가정신을 양성하는 데 어느 정도 성과를 거두었지만 창업훈련 방면에 필요한 목표가 있다.
I. 관련 연구
국내외 연구자들은 대량의 신흥 기업과 기업가 집단에 대한 연구를 통해 창업 경험과 창업 자질 방면에서 많은 가치 있는 연구 성과를 거두었다. 이 주제는 적어도 다음과 같은 측면을 포함한다.
1, 창업동력
일부 연구자들은 "대부분의 신규 기업은 신제품, 신도시, 신기술 개발에 대한 창업 충동이 아니라 자영업의 개인적 동기에서 창설된 것" 이라고 분명히 지적했다. 또 다른 연구에 따르면 자영업이나 자영업에 진출한 사람들은 종종 유급 업무에서 실적이 좋지 않고 수입이 낮은 사람들이다. (윌리엄 셰익스피어, 자영업자, 자영업자, 자영업자, 자영업자, 자영업자, 자영업자, 자영업자)
2. 창업요소
성공적인 창업 요인에는 외부 환경 요인과 자원 요소, 이념과 선험적 경험, 자본 제약, 자율성, 혁신, 모험성, 앞선 인식과 행동, 경쟁 열정, 자신감 등 창업자의 내적 자질도 포함된다. 성공적인 창업의 결정적인 요소는 창업자의 기회와 창업의 소질이다. D. Holtz-Eakin 의 연구에 따르면 자금이 가장 중요하다. 젊은이 자신의 자금은 부모의 자금이 없고 부모의 창업 경험이 더 중요하다. 창업 경험이 있는 부모가 아이에게 자금을 제공할 수 있다면 아이가 창업할 확률이 가장 높다는 얘기다. Amar V. B 하이드에 따르면 "창업을 원하는 대부분의 사람들에게 가장 큰 도전은 자금을 모으는 것이 아니라 자금 없이 창업의 지혜와 동력을 가지고 있다" 고 분석했다. 그는 경력, 가족 배경, 교육 수준과 유망한 기업 창업 가능성 사이에' 거꾸로 U 형 함수' 관계가 있다고 더 분석했다. 인적 자본이 너무 적거나 가정 배경이 매우 나쁘면 유망한 기업을 창업할 확률이 낮아지고, 거액의 부의 후계자는 보통 소기업을 창업하는 데 신경을 쓰지 않는다. 그들은 창업에 흥미가 있지만, 규모 있는 기회를 시도하는 것을 선호한다. ④
기업가의 질과 능력
초기 연구자들은 설문조사, 많은 인터뷰와 접촉을 통해 창업자의 특징을 총결하여 광범위하게 다루고 있다. 창업 실패자에게서 창업 실패의 원인을 찾아내는 학자도 있는데, 이러한 원인들은 총결해 30 여 가지가 있으며, 적용 범위가 넓다. "새로운 기업의 기원과 진화" 에서 Amar V.Bhide 는 기업가들이 유망한 새로운 기업을 만들기 위해 특별한 자질이 필요하다고 요약했다. 결정적인 품질은 (65,438+0) 가족 배경, 교육 수준, 경험의 영향을 받는 창업 성향이다. (2) 개방성, 내적 갈등 통제, 인과 관계 찾기와 같은 적응 조절 능력 (3) 적응성, 자제력, 통찰력, 판매 기술 등 자원을 얻을 수 있는 능력 이와는 대조적으로 위험, 창의적 활동, 포부와 선견지명, 야망, 리더십, 권력 운용, 관리 기술 등의 자질을 맡는 것은 부차적인 것이다.
중국 기업가에 대한 조사에 따르면 성공한 기업의 지도자는 (1) 성실하고 겸손하여 다른 사람의 신뢰를 얻어야 한다는 품질을 총결했다. (2) 좋은 대인 관계를 얻기 위해 자제와 인내; (3) 어려움을 극복하고 다른 사람의 결심을 감염시키는 열정과 책임감을 유지한다. (4) 긍정적인 마인드와 창조정신을 통해 기업가들은 자신의 잠재력을 충분히 발휘하고, 얽매이지 않고, 새로운 국면을 개척하는 등. 또한 공정성과 자신감도 기업가의 중요한 자질이다.
둘째, 대학생의 기업가 정신 조사 결과 분석
과거의 많은 연구결과에 따르면 창업자의 능력은 창업 성공률을 결정하는 중요한 요인이다. 기회가 오면 창업 능력을 가진 사람이 더 순조롭게 기업을 창업하고 발전시킬 수 있다. 최근 몇 년 동안 국가는 대학생 창업에 대한 교육과 지도를 강화했지만, 연구 자료에 따르면 창업 충동을 가진 대학생이 많지만 성공한 창업자는 드물고, 대학생 자영업의 85% 가 실패로 끝났다. 대학생 창업 능력은 대학생이 자신의 창업 아이디어를 현실로 바꾸는 능력이다. 우리는 그것을 대학생의 창업 경향, 학습능력과 혁신정신, 자기관리와 자원취득 능력, 시장에 대한 이해, 파악 능력으로 분해할 수 있다.
본 연구는 선인의 연구 성과를 참고해 관찰법과 설문조사법을 통해 대학생의 창업 의지와 경향을 조사했다. 동시에 창업자의 능력에 대해 인지와 자기평가 조사를 진행했다. 이번 조사는 광저우 5 개 고교에서 500 개의 설문지를 발행했고, 유효 설문지 382 부를 회수했다. 동시에, 저자는 오랫동안 교학 업무에 종사하며, 학생의 창업정신과 능력 배양을 중시하고, 우리 학교 창업 동아리의 학생들과 장기간 교류하며, 이 관점의 형성에 직접적인 역할을 한다.
(a) 대학생의 창업 경향
조사의 전반적인 상황을 보면 대학생의 창업 열정이 비교적 높다. 설문지에서 대부분의 사람들은' 기회가 있다면 스스로 창업하고 싶다' 는 견해에 찬성했고, 9.7% 만이' 동의하지 않는다' 와' 매우 동의하지 않는다' 는 반대 의견을 제시했다. 마찬가지로 6.8% 만이' 내 자신의 사업을 갖고 싶다' 는 광범위한 창업 의도에 반대하며' 덜 찬성한다' 와' 매우 동의하지 않는다' 를 선택했다.
성공한 창업자는 미디어의 유명 인물이든 주변의 친지들이든 대학생 창업에 지도적 역할을 한다. 대학생들에게 가장 큰 영향을 미치는 기업가는 이가성과 빌 게이츠로 이 두 사람을 선택한 비율은 72.5% 였다.
좋은 창업 기회와 최근 몇 년간의 창업교육은 많은 대학생들에게 창업의 이상을 안겨 주지만, 실제로 창업을 할 것인지의 여부는 외부 환경과 자신의 조건에 의해 제한된다.
1, 자금 및 경험
대학생들은 강한 창업 열망을 가지고 있지만, 여러 가지 조건의 제한으로 인해 대부분의 사람들은 자신의 창업 소망을 실현하기 위해 서두르지 않는다. 졸업 후 계획에 대해 59.80% 는' 선취업', 16.00% 는' 선심이나 심학', 23. 10% 는' 선창업' 을 선택했다 분명히 대학생의 선택은 이성적이며, 그들은 자신의 조건 부족으로 인한 창업 위험을 인식하고 있다. 더 나아가' 창업의 가장 큰 어려움' 에 대해 물었을 때, 34% 는' 자금 부족' 이라고 생각했고, 약 33% 는' 경험이 부족하다' 와' 시장에 대한 이해가 부족하다' 고 생각했다. (표 1 참조) 대학생들은 자신의 조건에 대해 명확한 이해를 가지고 있어 미래의 발전 경로를 더욱 이성적으로 선택할 수 있게 한다.
표 1: 당신에게 있어서 창업의 가장 큰 어려움은 다음과 같습니다.
당신에게 창업의 가장 큰 어려움은 총입니다.
시장 위험, 세금 부담, 전문 기술 지식 부족, 자금 부족, 시장 이해 부족, 경험 부족, 사회관계 부족, 혁신인재 부족, 창업동력/욕망 부족.
% 8.301.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.101..
2, 기업가 정신 운동 에너지
창업의 운동 에너지는 비용과 수익의 비교에 달려 있다. 창업의 예상 수익은 고소득을 얻고, 높은 사회적 지위를 얻고, 심지어 자기 가치를 실현하는 것이다. 창업을 위해 고려해야 할 비용: 창업에 필요한 자금 비용, 추가 노력, 일정 경제 수입을 벌 수 있는 일자리를 포기하는 기회 비용. 현실에 비해 이상은 왕왕 멀어 보인다. 설문 조사에서 대부분의 사람들은 "자신의 사업을 갖고 싶어한다" 며 "기회가 있다면 스스로 창업하고 싶어한다" 고 말했지만, "내 생각을 실현할 수 있는 기회를 얻기 위해 약간의 경제수입을 잃고 싶다" 는 인정은 이전 두 가지보다 훨씬 못하다 (표 2 참조). 또 설문에서 창업 목적에 대한 이해도 대부분 단기간에 창업을 선택하지 않는 것으로 나타났다. 학생의 45.6% 는 창업의 주된 목적이' 자아가치 실현' 이라고 생각했고, 학생의 22.3% 와 9.7% 만이 창업을' 경제상황 개선' 과' 취업스트레스 방지' 수단으로 이해했다. 사회에 진출할 대학생들에게 먼저 생계를 꾸려야' 자아가치 실현' 을 고려할 수 있다. 매슬로우의 수요 계층 이론은 이미 매우 명확한 표현을 가지고 있다.
3, 기업가 정신
대학생의 창업 자신감은 위험에 대한 인식과 자신의 창업능력에서 비롯되며, 창업 자신감은 창업 선택을 결정하는 핵심 요인이다. 설문 조사에서 대학생의 자신감을 보여주는 문제가 하나 있다. "나는 다른 환경과 캐릭터에서 성공할 수 있다." 그 결과, 이 주장에 대한 인정은 1 1.70% 와 25.20% 가 각각 매우 공감하고, 47.40% 는' 보통',' 상대적으로 동의하지 않는다',' 상대적 동의하지 않는다' 였다
창업에 대한 자신감도 대학생들의 창업자의 자질과 능력에 대한 인식의 영향을 받는다. 설문에 기재된 1 1 구체적인 요인에 따르면 기업가의 리더십은 대학생 중 1 위를 차지했고, 65.4% 와 25.2% 는 매우 중요하고 상대적으로 중요하다고 생각했고,' 매우 중요하지 않다',' 별로 중요하지 않다' 고 답했다. 타인의 수요를 이해하는 능력과 완곡하게 다른 사람을 설득하는 능력은 대부분의 신규 기업의 성공에 매우 중요하지만, 사실 많은 창업 초기의 창업가들은 리더십이나 리더십을 갖추지 못했다. 창업자의 리더십뿐만 아니라 자금과 관리 경험의 중요성이 과장된 것도 일부 대학생들이 창업에 대한 자신감이 부족한 이유 중 하나다.
또 42.40% 는 아르바이트를 했고 57.50% 는 가족이나 좋은 친구에서 창업했다. 이러한 요소들은 모두 대학생의 창업 경향에 영향을 미친다.
(b) 기업가 정신 관련 시험 및 자기 평가
대학생의 창업능력을 테스트하기 위해 창업의지와 정신, 학습능력과 혁신의식, 자기관리와 자원취득 능력, 기업운영과 시장지식에 대한 이해 등에서 20 가지 관련 문제를 설계했다. 응답자의 자기평가를 통해 우리는 대학생의 상술한 능력을 비교했다. 능력에 관한 시험 문제는 매우 찬성, 상대적 승인, 보통, 상대적 불승인, 매우 불찬성이라는 다섯 가지 옵션을 제시했다. 통계자는 5, 4, 3, 2, 1 에 따라 점수를 매겨 가중 평균법을 사용하여 각 질문에 대한 응답자의 점수를 계산했다. 평균 점수가 5 에 가까울수록 대학생의 능력이 두드러지거나, 이와 관련하여 자신감이 커진다는 것을 알 수 있다. 전반적으로, 20 개 문제에 대한 응답자의 단순 평균 점수는 3.635 였다. 그중 창업의지와 학습의지가 가장 강하며 점수는 각각 4.046 과 4.035 로 가장 낮은 것은 시장지식과 제품홍보능력으로 3. 132 점을 받았다.
1, 창업의지와 창업정신
앞서 분석한 바와 같이 이상과 행동의 차이는 항상 많은 사람들에게 나타난다. 표 2 는 대학생들이 보여준 창업정신이 그들의 창업 의지만큼 강하지 않다는 것을 보여준다. 필자는 창업 동아리를 지도하는 과정에서 학생들이 창업동아리 참여에 대한 열정과 창업에 대한 기대로 가득 차 있지만, 일단 자율학습과 단련의 기회를 창출해야 한다면 기꺼이 노력하겠다는 사람은 거의 없다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언) (윌리엄 셰익스피어, 자서왕, 자기관리명언)
표 2: 창업 의지와 창업정신 관련 표현의 정체성 분포와 점수
창업의향과 창업정신은 그다지 인정하지 않고, 일반적으로 인정하지 않고, 매우 인정한다.
나는 내 자신의 사업을 갖고 싶어한다. 46543.86386868667
기회가 된다면, 나는 밖에 나가 창업을 하고 싶다. 1.30% 5.50% 21.30% 33.30% 38.60% 4.0446.6066668666
제 생각을 실현할 수 있는 기회 2.40%, 9.40%, 29.90%, 37.00%, 265,438+0.30%, 3. 5386538637 에 대한 경제적 수입을 잃고 싶습니다
2. 학습 능력과 혁신 의식
조사 결과 대학생들은 강한 학습 욕구, 지식 쇄신 의식과 학습 능력, 혁신 능력 방면에서 어느 정도의 전제와 기초를 보이고 있는 것으로 나타났다. 그러나 학습 능력이 반드시 혁신으로 바뀌는 것은 아니다. 위기감과 평생 학습의 필요성만으로 배우는 것은 혁신과는 필연적인 연관이 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 연구성 학습, 호기심, 탐구, 의문을 가지고 있어야 혁신적인 성과를 얻을 수 있다. 혁신의 생명력은 계승과 학습 외에도 비판과 의혹의 정신에 있다. 비판 상속은 혁신의 본질이다. 표 3 에서 볼 수 있듯이 문제 (1) 는 대학생의 학습 의지 점수가 가장 높다는 것을 반영하고, 문제 (2)(3)(4) 는 지식 업데이트 인식, 프로세스 학습 및 지식 전환 능력을 반영하며, 그 다음은 문제 (5) 에서 (8) 까지입니다
표 3: 학습 능력과 혁신 의식 관련 표현의 인식 분포 및 점수
학습 능력과 혁신 의식은 그다지 인정받지 못하고, 일반적으로 인정하지 않고, 매우 인정한다.
(1) 나는 새로운 지식을 받아들이고 새로운 기술을 습득하려는 강한 열망을 가지고 있다. 1.30% 3.50%19.40% 41.80% 34.00% 4.035.
(2) 시대에 뒤떨어진 지식에서 제때 벗어나 자신의 관념을 새롭게 하는 것을 좋아한다. 1.30% 4.00% 29.40% 38.30% 27.00% 3.8583.868888888886
(3) 나는 내 실수와 실패로부터 배울 수 있었다. 나는 많은 것을 얻었다: 0.80% 4.70% 27.10% 44.20% 23.20% 3.842.
(4) 배운 것을 업무에 유연하게 적용하는 데 능숙하다. 0.80% 3.20% 43.00% 35.10%17.80% 3.659.
(5) 나는 새로운 방법으로 문제를 해결하는 것을 좋아한다:1.10% 5.00% 42.50% 35.40%16.65435436
(6) 관례를 깨고 대담하게 자신의 생각을 관철하고 성공 0.80%11.40% 47.00% 27.60%1/Kloc
(7) 나는 종종 기존의 생각, 기술, 방안을 의심하고 자신의 견해를 제시한다:1.00%13.10% 45.90% 27
(8) 나는 규칙을 거의 지키지 않는다. 나는 나의 상상력으로 일을 하는 것을 좋아한다. 36638.86868688667
3. 자기 관리 및 자원 접근 능력
자기관리능력이란 업무에서 자기발전계획, 자기시간관리, 학습능력, 관계처리능력 등 복합능력을 말한다. 표 4 의 질문 (1) (2) 과 (3) 은 응답자들이 자신의 자기관리 능력에 대해 더 자신감이 있고 점수가 높다는 것을 보여준다. 질문 (4), (5), (6) 대학생의 자원 확보 능력에 큰 차이가 있음을 설명한다. 기존 연구에 따르면 창업자가 자원을 얻는 능력은 창업 과정에서 중요한 역할을 하며 창업자에게 없어서는 안 될 능력이다.
표 4: 자기 관리 및 자원 획득 능력 표현의 정체성 분포 및 점수.
자기관리와 자원취득 능력은 그다지 인정되지 않고, 그다지 인정받지 않고, 일반적으로 인정된다.
(1) 나는 성실하고 신용을 지키는 원칙을 지킨다. 1.60% 2.70%10.80% 37.30% 47.60% 4.265.6068666666
(2) 일을 잘 하기 위해 다른 사람의 도움을 받을 수 있는 능력이 있다. 0.80% 3.00% 28.60% 43.40% 24.30% 3.873.
(3) 일을 잘 하기 위해 적절한 방식으로1.10% 4.90% 31.70% 38.80 을 진행하기에 충분한 시간을 벌 수 있다
(4) 일을 잘 하기 위해서, 나는 계획을 순조롭게 진행할 수 있는 충분한 자본을 얻을 수 있다. 0.80%, 8.90%, 39.00%, 34. 10%, 17.20%
(5) 기존 정보를 기준으로1.80%13.90% 44.60% 28.90%10.80% 를 정확하게 추정할 수 있습니다.
(6) 나는 다른 환경과 캐릭터에서 3.30%12.50% 47.40% 25.20%11.70% 3.290% 를 성공할 수 있다
4. 기업 운영 및 시장 지식을 이해합니다.
표 5 에서 볼 수 있듯이 대학생들은 기업 운영 지식과 시장 지식에 대한 자신감이 부족해 각종 평가에서 가장 낮은 점수를 받았다. 이것이 창업교육의 난점이다.
도표 5: 사업 운영 및 시장 지식의 배급 그리고 점수.
기업 운영과 시장 지식에 대한 이해는 매우 인정하지 않고, 상대적으로 인정하지 않고, 일반적으로 인정하고, 점수를 매우 인정한다.
회사의 운영 지식과 프로세스에 대한 심층적인 이해 5.40%15.30% 39.00% 26.90%13.40% 3.277.
나는 회사의 제품/서비스 9.40%15.60% 41..10% 20.20%/KLOC 를 더 잘 홍보할 수 있는 풍부한 시장 지식을 가지고 있다
셋. 결과 및 토론
본 연구는 광둥 () 성 대학생에 대한 샘플링 조사를 통해 경제 발전 수준이 높은 지역 대학생의 창업능력을 이해하여 창업 교육 정책 제정을 위한 정보를 제공하고자 한다. 연구 방법이 아직 부족하고 창업능력 평가 지표 체계가 완벽하지 않지만 최소한 다음과 같은 관점을 얻을 수 있다.
첫째, 대학생 기업가 정신 교육은 매우 중요합니다. 교육 목표는 두 가지 수준이 있다. 첫째, 소수의 유능한 고교 졸업생들이 창업의 길에 올라 새로운 경제 성장점을 발전시키도록 유도하고 독려하는 것이다. 대부분의 사람들에게 역할은 주로 각자의 직무에서 더 활기차고, 더 나은 발전을 하고, 더 큰 가치를 창출하는 것이다.
둘째, 우리의 창업 교육 효과는 만족스럽지 못하다. 대학생들은 우리나라의 현재 창업교육에 대한 효과 평가가 높지 않고, 대학생의 창업 기술에도 차이가 있다. 주로 현재의 창업교육은 아직 목표가 부족하기 때문이다. 대학생 창업교육을 강화하기 위해서는 창업능력 건설에 돌파구가 있어야 한다는 조사 결과가 나왔다. 첫째, 창업정신의 배양은 창업 지향에만 머물러서는 안 되며, 대학생의 자주성과 책임감을 키우는 것부터 시작해야 한다. 그들의 주동성을 강화하여 학습 기간 동안 가정과 학교에 대한 의존에서 벗어나 자신, 가족, 사회에 대한 책임감을 형성하는 관념과 능력을 형성하였다. 둘째, 시장 지식의 교육과 마케팅 능력의 훈련을 강화해야 한다. 수요를 충족시키고, 시장을 겨냥하고, 제품이나 서비스를 홍보하면, 모든 학과에서 만날 수 있다. 대학에 관련 공공 기초 과목을 개설할 것을 건의하다. 셋째, 실용적인 링크에주의를 기울이고 기술 훈련을 강화하십시오. 업계 지식과 시장 의식은 실천에서 단련하고 배우는 것으로, 해당 기술 훈련을 늘리는 것이 이론 주입보다 더 중요하다. (설문지 통계: 진평)
참고 자료:
① 유, 이지능, 로버트 D 히스리치, 편찬. 기업가 정신, 복단대 출판사, 2000 년, 9 면
(2)[ 미] 아마르 v 비드의' 새로운 기업의 기원과 진화', 위산, 마지번역, 중국 인민대학 출판사, 2004 년, 제 1 1 페이지
(3) 아마르 비헤드는' 창업을 기다리고 있다', 중국 인민대학 출판사, 하버드 경영대학원 출판사, 2000 년, 148 면.
(4) [미] 아마르 V 비드의' 새로운 기업의 기원과 진화', 위산마지역, 중국 인민대학 출판사, 2004 년, 제103-1
(5)[ 미] 아마르 v 비드의' 새로운 기업의 기원과 진화', 위산마지역, 중국 인민대학 출판사, 2004 년, 제125-1
이 과제는 2004-2005 년 중국공산주의청년단（약칭) 중앙에서 승인한 청년과 청년사업 연구 프로그램이다. 사회자는 리, 참가자는 린페루,,,, 입니다.