한편, 초등 교육의 목표에서 초등 교육의 목표는 주로 덕지체미의 전면적인 발전을 위한 종합형 인재를 양성하는 것이다. 우리나라의 사회경제가 발전함에 따라 사람들의 법률 관념이 점점 강해지고, 지법, 지식법, 용법이 현대인에게 꼭 필요한 기본 자질이 되었다. 초등학생은 심신 발전의 중요한 단계에 있으며 법제교육을 전개하는 중요한 시기이기도 하다. 법률 의식을 확립하고 기본적인 법률 지식을 습득할 수 있도록 도와주는 동시에 법률 지식을 유연하게 활용하고 법을 준수하는 좋은 시민이 되어야 현재의 자질 교육의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있다. 따라서 초등학교 단계에서는 법제교육을 중요한 교학 임무로 삼아 초등학생의 법적 소양을 강화하기 위해 노력해야 하며, 법을 아는 것이 한 사람의 기본적인 자질의 구현이라는 것을 깨닫게 해야 한다.

반면에 법제교육은 청소년 범죄를 예방하는 효과적인 방법이다. 어떤 나쁜 습관도 기본적으로 장기적인 경험에 의해 형성된다. 초등학생은 심신 발전의 중요한 시기에 처해 있어 외부 환경의 영향을 받기 쉽다. 국어 과정 교육은 교학을 가르치는 중요한 책임을 지고 있으며, 학생들이 기본적인 국어 지식을 배울 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 학생이 인간으로서의 도리를 배우게 하고, 그들의 좋은 행동 습관을 길러야 한다. 국어교실 수업 과정에서 교재 중의 몇 가지 사례를 충분히 발굴할 수 있으며, 동시에 일부 교수법을 운용하여 학생들에게 기본적인 법률 법규를 이해시키고, 그들이 규율과 법을 준수하는 좋은 습관을 배양하고, 앞으로의 건강한 성장을 위한 견고한 기초를 다질 수 있다 [1].

둘째, 초등 학교에서의 중국어 교육에서의 법치 교육에 침투하기위한 대책

(a) 실천 활동으로 법률 교육에 침투한다.

학생은 교실의 주체이므로, 우리는 반드시 학생들의 흥미를 자극하여 법제 교육의 효과를 확보해야 한다. 따라서 필자는 실천 활동을 적극 이용하여 교실 수업 과정에서 법제 교육에 침투한다. 일반적으로 우리가 수행하기로 선택한 실천 활동은 다음과 같습니다. 첫째, 학생들이 스스로 반 칠판을 만들고, 칠판 신문에 법률 칼럼을 설치하고, 학생들이 자신의 실제 생활과 관련된 법률 지식을 수집하고 정리하도록 요구하고, 이 과정에서 이러한 법률 지식을 배우고, 법률 교육을 묵묵히 받을 수 있도록 하는 것입니다. 두 번째는 연설 대회를 조직하고,' 성실하고 신뢰할 수 있다' 등 학생생활, 법과 관련된 화제를 선택하고, 주변의 이야기를 들려주고, 소재를 스스로 수집하게 하고, 성실하고 신뢰할 수 있는 아이로 교육시키거나,' 피시방에서 멀리 떨어져 있다' 등의 주제로 연설하는 것이다. 세 번째는 학생들이 공연에 참여하는 것이다. 우리는 초등학생들이 놀기 좋아하는 천성을 결합해 국어 수업에서 학생들이 연극의 형식으로 생활의 일부 소재를 연기하게 하거나, 학생들이 공연 생활에서 보는 좋은 사람이나 나쁜 현상을 보여 주어 게임에서 법제교육을 받게 한다.

(b) 연습 교육에서 법률 교육에 침투

교육자 예성타오 씨는 작문교육의 이념은 교학작문과 교학생활의 통일이라고 말했다. 필자는 작문 수업에서 법률 사례와 결합해 법과 관련된 사회문제를 작문 수업에 통합시켜 학생들의 사고를 유도하고 학생의 작문 수준을 효과적으로 향상시켰을 뿐만 아니라 학생의 법제 관념도 강화했다. 예를 들어, 초등학교 3 학년 사진 작문 중 한 장을 학생들에게 보여 줄 수 있다. 돼지는 강아지에게 관광지의 문화재에 낙서를 하지 말라고 말했다. 이 문자 자료는 학생들이 공공물을 아끼고 명승고적을 보호하는 법을 배우게 하는 것이다. 그들이 고속으로 문화재를 손상시키는 것은 불법이다. 예를 들어, 일기법을 선택하고, 학생들이 매일 일기를 쓰는 습관을 키우고, 일기에 자신의 진실한 감정을 기록하고, 자신의 잘못을 그 위에 적고, 항상 다시는 실수를 저지르지 않도록 일깨워 줄 수 있다. 셋째, 교실 토론법. 작문 수업에서, 우리는 한 가지 관점을 제시하거나 최근 국내외에서 발생한 중대한 사건들에 대해 이야기할 수 있으며, 학생들이 자신의 관점을 토론하고 발표하도록 할 수 있으며, 또한 그들이 생활에서 만난 사람이나 일에 대해 자신의 견해를 발표하도록 할 수 있다. 예를 들어, 위조품에 대한 자신의 견해를 설명하고, 이런 식으로 학생들이 관련 법률에 대해 초보적인 이해와 인식을 가질 수 있게 한다 [2].

(c) 교과서 내용과 결합하여 법률 교육에 침투

국어 교사에게 국어 교실 교육 기능의 완전한 발휘를 보장해야 한다. 우리는 국어 교재에서 법학교육과 관련된 자료를 골라서 이를 바탕으로 법학교육을 진행할 수 있다. 초등학교 국어 교재에서는 사실 많은 본문이 법제 교육에 침투할 수 있기 때문에 교재에 대한 더 깊은 연구가 필요하다. 예를 들어, 내가 본문' 경양강' 을 가르칠 때, 야생 동물 보호 관련 법률에 침투할 수 있어, 학생들이 생각하게 할 수 있다. 만약 송무가 현대에 있다면, 그가 호랑이를 죽이는 행위는 사람들의 환영을 받을 수 있을까? 또한 멀티미디어 코스웨어를 통해 학생들에게 야생 동물 살해를 위한 뉴스를 방송해 생각을 시작하게 함으로써 야생 동물 보호에 대한 의식을 확립하고 법률의식을 적극적이고 법을 준수하는 행위로 바꿀 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 영화명언) 이렇게 하면 그들은 본문을 더 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 관련 법률 지식도 이해할 수 있어 일거양득이라고 할 수 있다.

셋째, 결론

결론적으로 국어교실 수업에 법제 교육에 침투하면 초등학생들의 법률의식을 효과적으로 강화하고 규율을 준수하는 좋은 습관을 키울 수 있다. 우리 일선 국어교사에게는 초등학교 법제교육의 중요성을 진정으로 인식해야 하며, 교육과정에서 법제교육자원을 도입하고 통합하고, 교재 내용을 더 발굴하고, 각종 교실 시간 활동을 통해 법제교육에 녹아들게 해야 한다. 법제교육이 국어 교실에서 꽃이 피게 하다!