고등학교 생물학에서의 가설 연역과 유추 추론의 비교
첫째, 몇 가지 기본 개념에 대한 이해
1. 가설: 가설의 의미는 과학 연구에서 객관적인 사물에 대한 가설의 해석을 가리킨다. 가설은 사실에 근거하여 제기해야 하며, 실천으로 증명된 후에 이론이 되어야 한다. 엥겔스는 자연과학이 사고라면 그 발전 형식은 가설이라고 말한 적이 있는데, 이는 자연과학 발전에서 가설의 역할을 충분히 보여준다.
연역: 연설, 연역과 같은 놀이를주는 것을 의미합니다. 한 가지 추리 방법은 일반적인 원리에서 특수한 상황의 결론을 도출하는 것이다. 감지? 상대적.
3. 귀납법: 일련의 구체적인 사실에서 일반적인 원리를 요약하는 추리 방법. 연기? 상대적.
유추: 추론 방법. 두 가지 사물이 어떤 특징상의 유사성에 근거하여, 그것들이 다른 특징에서 비슷할 수 있다는 결론을 얻어냈다. 유추 추리는 확률 추리의 일종으로, 그 결론이 정확한지의 여부는 아직 실천이 증명할 필요가 있다.
추론: 논리는 사고의 기본 형태 중 하나를 나타냅니다. 하나 이상의 알려진 판단 (전제 조건) 에서 직접 추리와 간접 추리를 포함한 새로운 판단을 도출하는 과정.
6. 가설 연역법: 관찰과 분석을 바탕으로 문제를 제기한 후 추리와 상상을 통해 가설을 제시하여 문제를 설명하고 가설에 따라 연역한 다음 실험을 통해 연역추리의 결론을 검증한다. 실험 결과가 예상 결론과 일치하면 가설이 정확하다는 것을 증명하고, 그렇지 않으면 가설이 틀렸다는 것을 설명한다. 이것은 현대 과학 연구에서 일반적으로 사용되는 과학적 방법입니다.
7. 유추 추리: 두 개 또는 두 개의 물체가 특정 속성에서 동일하며, 다른 속성에서도 같은 추론을 추론합니다. (이 속성은 이미 한 유추의 물체에 의해 소유되었지만 다른 유추의 물체에서는 발견되지 않았습니다.) 유추 추론의 구조는 다음과 같이 표현할 수 있습니다. A 는 속성 A, B, C, D, B 는 속성 A, B, C 를 가지고 있고, B 는 속성 D 를 가지고 있습니다. 예를 들어 과학자들이 빛의 특성을 연구할 때, 그들은 빛과 소리를 비교하는 것에 익숙하다. 소리는 선형 전파, 반사, 굴절이 있는데, 그 이유는 그것이 변동성이 있기 때문이다. 나중에 빛의 선형 전파, 반사, 굴절도 발견돼 빛의 파동도 있을 것으로 추정된다.
둘째, 예를 들어, 연역의 일반적인 과정을 가정한다.
아침 1 교시 종소리가 울리자 왕군은 머리를 헝클어 교실 (발견 현상) 으로 돌진했다. 선생님은 왕군이 오늘 아침에 일어나서 아침을 못 먹었다고 추측했다. 그렇다면 왕군은 정오가 가까워지면 배고픔, 집중력 저하 등 저혈당 증상 (연역추리) 이 나타난다. 역시 아침 4 교시 소왕은 안절부절못했다. 문의를 통해 왕군은 아침을 먹을 시간이 없다는 것을 알게 되었다. 물론, 우리의 가정도 틀릴 수 있다. 예를 들어, 왕군은 학교가 단수하기 때문에 씻은 것이다. 즉, 추론의 정확성은 실천을 통해 검증해야 한다는 것이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언)
유전 적 법칙에서 가설 연역을 발견하십시오.
1, 하이브리드 실험, 문제 발견.
멘델은 순고경 완두콩과 순단경 완두콩을 친본으로 하여 교잡한 후 교잡한 후손들이 항상 고줄기라는 것을 보여준다. 자기교차 후 3 높이: 1 짧은 성상 분리비율이 발견되었다. 또 다른 쌍의 상대성도 테스트한 결과, 이는 * * * 성질, 즉 1 세대는 우성, 2 세대는 분리, 명시적 성질과 보이지 않는 성질의 수량비는 3: 1 정도입니다.
2. 가설을 제시하고 현상을 설명합니다.
멘델은 심사숙고하여 유전적 요인이 서로 분리되는 가설을 제시했다. 즉, 생물의 특성은 유전 적 요인에 의해 결정된다. 체세포 속의 유전자는 쌍으로 존재한다. 하나는 아버지, 하나는 어머니, 후대에서 한 유전자는 다른 유전자의 작용을 가릴 수 있다. 생물체가 배자를 형성할 때, 한 쌍의 유전적 인자가 서로 분리되어 서로 다른 배우자로 들어가므로, 배우자는 각 유전자 쌍 중 하나만 함유하고 있다. 수정 과정에서 자웅 배우자가 무작위로 결합되었다.
3, 연역적 추론, 심층 탐구
앞서 언급한 가정에 따르면, 후손의 체세포에는 서로 다른 두 가지 유전자가 있는데, 그 반대여야 하며 서로 섞이지 않을 것이다. 후손은 두 가지 다른 유형의 배우자 (수컷과 암컷) 를 생산할 수 있는데, 각각 우성 유전적 요인과 보이지 않는 유전적 요인을 포함하고 있으며, 그 수는 같다. 자웅 배우자 무작위 수정, 2 세대에는 1: 2: 1 의 비율인 세 가지 다른 유형의 유전인자가 나타난다. 그중 우성 유전적 요인이 있는 것은 우성이고, 우성 유전적 요인이 없는 것은 보이지 않는 것이다. 이렇게 2 세대 문자 분리비는 3: 1 입니다.
가설을 검증하기위한 실험을 설계하십시오.
멘델의 가설과 추론은 그의 완두콩 한 쌍의 관련 형질의 교배 실험을 합리적으로 설명했다. 그러나 정확한 가정으로서, 기존 실험 결과만 해석하는 것만으로는 충분하지 않으며, 다른 실험의 결과도 예측해야 한다. 그것의 가설과 추론에 따르면, 후손이 잡합자라면 1: 1 의 비율로 두 가지 다른 유형의 배우자를 생성할 수 있다. 후손이 한 가지 배우자만 생산할 수 있는 보이지 않는 개인과 교잡할 경우, 교잡한 후손은 1: 1 의 비율로 두 가지 표형을 가질 것으로 예상된다. 멘델은 위의 실험 (교차 측정) 을 예언했다.
5, 요약 합성, 요약 규칙.
반복되는 관련 실험을 통해 멘델 가설의 정확성을 입증했고, 후세 사람들은 그의 가설을 총결하여 멘델의 제 1 법칙인 유전자 분리 현상을 얻었다.
넷째, 유추 추론의 예 ─ 염색체의 유전자
1, 자세히 관찰해 보니 일 * * *.
미국 과학자 서턴은 정자와 난세포의 형성 과정을 관찰한 결과 멘델이 말하는 유전인자 (유전자) 의 분리 과정은 세포 내 동원염색체의 분리 과정과 매우 유사하다는 것을 발견했다. 즉, 유전자의 행동과 염색체의 행동 사이에는 뚜렷한 평행 관계가 있다.
앞서 언급한 현상에 따르면, 서턴은 멘델의 유전적 법칙이 배우자를 형성하는 과정에서 유전자의 행동 변화와 감수 분열 과정에서 염색체의 행동 변화에 대해 심도 있는 유추 분석을 하여, 두 사람 사이의 내적 연결, 즉 유전자가 염색체에서 친본에서 다음 세대로 옮겨지는 것, 즉 유전자가 염색체에 있다는 것을 추론했다.
2, 연습 테스트, 진정한 지식의 단결 및 협력.
유추, 가설, 추리를 거쳐 얻은 결론은 결코 논리적인 필연적인 것이 아니다. 아무리 합리적이라도 실천 검증을 거치지 않고서는 법률로 삼을 수 없다고 가정했을 뿐이다. 과학자들은 줄곧 탐구하고 시도하려고 노력하고 있다. 마지막으로, 1909 년에 몰건은 초파리의 적목과 눈총을 통해 특정 유전자를 특정 염색체인 X 염색체와 연결시켰다.
동사 (verb 의 약어) 의 과학적 방법의 계몽
현대 유전학에서는 유전적 요인을 유전자라고 하고, 한 쌍의 동원염색체에서 상대성을 통제하는 유전자를 등위 유전자라고 하며, 우성 특성을 제어하는 유전자를 우성 유전자라고 하며, 보이지 않는 성질을 제어하는 유전자를 보이지 않는 유전자라고 한다. 우리는 당시 사람들이 배우자의 형성과 수정 과정에서 염색체의 행동 변화를 의식하지 못했고, 유전자가 염색체에 있는지, 유전적 요인이 무엇인지 몰랐다는 것을 깊이 이해해야 한다. 멘델이 제기한 가설은 시대를 초월하는 비범한 사상이며, 중대한 긍정적인 의의를 가지고 있는데, 이것이 그의 성공의 중요한 원인 중 하나이다.
멘델 시대에는 생물학에서 두 가지 일반적인 연구 방법이 있었다. 하나는 먼저 실험을 관찰한 다음 결과를 분석한 다음 귀납법이라는 가설을 제시하는 것이었다. 다른 하나는 먼저 가설을 제시한 다음 실험으로 증명하거나 부정하는 것이다. 이런 방법을 연역법이라고 한다. 가설 연역의 과학적 방법 지도하에 멘델은 문제를 발견하고 기존 사실에 근거하여 가설을 제시했다. 더 중요한 것은, 그는 실험 검증 가설을 설계하고, 다른 식물의 교잡 실험에서 가설의 정확성을 검증하여 그 가설을 보편적인 법칙으로 만들었다. 이 과학적 방법의 심도 있는 응용은 더 복잡한 유전현상을 더 연구할 수 있는 강력한 근거와 수단을 제공한다. 그 가치는 유전법칙 자체보다 못하며 후세의 과학연구에 매우 중요한 지도적 의의를 가지고 있다.