첫째, 교사의 법제 의식을 제고하고, 먼저 모범을 보이다
교사가 수업시간에 중학생을 교육하려면 먼저 자신의 법률의식을 높여야 한다. 이를 위해서는 교사가 평생 학습의 이념을 세워야 한다. 그들은 자신의 학력과 기존 지식에 만족해서는 안 되며, 끊임없이 배우고 업데이트해야 한다. 교사는 자신의 법제 의식을 제고하고 풍부한 법률 지식을 습득해야만 교사처럼 고등학교부터 공부를 시작할 수 있고, 사상품과 품성 교수를 더욱 생동감 있고 흥미롭게 하며, 학생들의 법률 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 그들의 지식욕구를 불러일으킬 수 있다.
둘째, 교사는 규율과 법을 준수하고 솔선수범해야 한다. \ "그 몸은 긍정적이지만, 명령하지 않는다; 그의 몸은 옳지 않지만, 그는 복종하지 않는다. 클릭합니다 선생님의 일은 지식을 전수하는 것이 아니라 인격만이 인격에 영향을 줄 수 있고 감정만이 감정을 깨울 수 있다. 교사의 큰 힘은 솔선수범하고, 스승이 되고, 먼저 솔선수범하는 데 있다. 교사의 학생에 대한 교육은 말과 행동으로 가르치는 것보다 낫다. 항상 자신의 이미지가 학생의 잠정적인 감화에 미치는 영향에 주의를 기울여야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 교사는 솔선수범하고, 우선 법을 준수하며, 학생에 대한 법제 사상 교육만이 수로를 이루고, 돌을 지적하여 금을 만들 수 있다.
둘째, 교재 내용과 결합해 법제 교육을 강화한다
교실 수업에서 교사는 교재의 지식 내용에 따라 전형적인 법률 사례를 선택하여 관련 법률 지식에 대한 학생들의 이해를 불러일으켜야 한다. 학생들에게 법률 지식을 이해할 수 있도록 토론하고 토론할 충분한 시간을 주어야 한다. 이 과정에서 교사는 지도와 총결의 역할을 해야 한다.
이데올로기적이고 도덕적 인 교과서는 미성년자 보호법, 프라이버시 보호의 법적 내용, 교육권, 소비자 권리와 같은 많은 법적 지식을 포함합니다. 교재의 내용은 학생의 실제와 시대적 특징에 가깝고, 자료가 풍부하고 다채로워 학생의 인지수준과 법칙에 따라 편찬되어 통속적이고 이해하기 쉬우며, 학생들이 쉽게 받아들일 수 있다. 헌법, 형법, 미성년자 보호법, 소비자 권익보호법, 결혼법, 교육법, 의무교육법, 민법통칙, 치안관리처벌조례 등. 7 학년, 8 학년, 93 학년 학생들을 참여시켜 사상 품성 교육을 효과적으로 활용함으로써 학생들을 지식으로 연결시키는 법률 교육을 제공합니다. 교실 수업에서는 사상품학과 교수와 법제교육의 유기적 결합에 주의해야 한다. 법제교육을 도덕학과 교육에 녹여야만 기계적으로 법률을 꼬리표로 사용하는 이상한 현상을 피할 수 있고,' 바람에 잠입해 밤으로 들어가면 윤물이 잔잔하다' 는 효과를 얻을 수 있다.
셋째, 교실 경험에주의를 기울이고 법률 교육을 구현하십시오.
"법률 제도는 생활에서 기원하고, 생활에 거주하며, 생활에 쓰인다." 법제 교육을 교실 수업 활동에 통합하고, 학생의 법률 지식을 풍부하게 하며, 학생의 법률의식을 강화하는 것은 사상 품덕 수업 교사의 주요 임무이다. 학생들이 학교에서 조직한 법제 교육 활동에 적극적으로 참가하도록 지도하여 교육육을 해야 한다. 예를 들어 법률 강좌와 모의 재판, 법률 사진전, 법제 교육 CD 시청, 법률 지식 경쟁, 실족청년 등에 참가한다. , 학생들이 교육 실천에서 법률의 역할을 체험하고, 학생들이 자율적, 사람, 법 위권 습관을 개발하도록 지도하고, 잠재된 감성 교육에서 학생들의 이성적 사고법 준수의 필요성을 불러일으킨다. 이데올로기적이고 도덕적 인 수업 교사는 교재 내용과 밀접한 관련이있는 전형적인 사례, 특히 학생들의 삶에 가까운 구체적인 사례와 자료를 이해하고 수집하는 데 특별한주의를 기울여야하며, 이러한 사례와 자료를 컴퓨터 코스웨어로 만들어 교실 수업에서 상황과 사례를 창출해야합니다. 이는 학생들의 주의력을 끌 수 있을 뿐만 아니라, 법률교육에 흥미를 갖게 하고, 학생들의 상상력을 풍부하게하고, 학생들의 법률 공부에 대한 열정을 불러일으키며,' 감성적 인식에서 이성인식까지' 의 사고 발전 법칙을 따르고, 학생들이 사고, 교류, 경험을 통해 법률지식을 이해하고, 법률의식을 강화하고, 자신의 언행을 자각하고, 교사의 자질 향상을 촉진할 수 있게 한다.
법제 교육과 교육을 통해 사제, 학생, 교사, 학부모 간의 돌발 사건을 더욱 효과적으로 처리하고, 학생들이 체험에서 타인의 사생활을 존중하고, 자신의 언행을 반성하며, 자신의 법률의식을 높일 수 있도록 한다. 상황의 창설을 통해 학생들을 위해 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성할 수 있고, 학생들의 법률 지식 학습에 대한 흥미를 불러일으키며, 법치의식이 모든 학우의 마음속에 깊이 뿌리를 내리게 할 수 있다.
넷째, 사상품학과 교육과 일상적인 관리 업무에서 법제 교육에 침투한다.
교육은 사소한 일이 아니다. 청소년 범죄를 줄이려면, 먼저 예방부터 시작하여 법률 지식을 이해하고, 법률 의식을 높이고, 스스로 악에서 벗어나도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 일상적인 관리 관행에서 학생 간, 사제 간에 발생하는 사소한 일을 잘 파악하고, 칠판보, 벽보 보급미성년자 보호법, 미성년자 범죄방지법, 의무교육법 등 법률을 제때에 활용해야 한다. 여가 시간을 최대한 활용해 학생들이 법률 지식과 사례 자료를 수집하고 정리하도록 하고, 수집하고 정리하는 과정에서 학생의 법률의식을 높여야 한다. 예를 들어, 학생들은 수업에 지각하고, 수업에 집중하지 않고, 숙제를 끝내지 않고, 아무데나 가래를 뱉고, 종이 부스러기를 버리는 등의 일을 한다. . 그들이' 큰 실수, 작은 실수, 작은 실수, 끊임없는' 등 잘못된 관념의 위험성을 분명히 인식할 수 있도록 도와준다.' 그들의 요구를 늦추고, 그들을 낙후된 차생으로 타락시키거나, 범죄의 길로 나아가게 하라' 고 촉구하며, 항상' 선과 작은 것으로 하지 말라' 는 것을 명심하라고 촉구했다.
다섯째, 이데올로기적이고 도덕적 인 가르침에서 사회적 핫스팟에주의를 기울이고 법률 교육을 촉진합니다.
법학교육은 단순한 법률지식교육이 아니라 학생의 법률적 소양을 제고하고, 학생의 법률의식을 강화하고, 법률사상을 발양하는 것이다. 교실에서 열심히 공부하는 것 외에, 우리는 다채로운 과외 활동을 전개함으로써 법률사상을 발양해야 한다. 교학 실천에서 학생들은 지속적인 붕괴, 폭발, 교통사고, 싸움 등의 뉴스 보도와 CCTV 의 법제보도, 법제 채널, 프랑스와의 동행, 포커스 인터뷰 등에 관심을 기울여야 한다. 합리적인 안내를 통해 여러 가지 방법으로 학생들의 토론 분석을 조직하고 옳고 그름을 분별하는 것은 그들의 정신적 충격을 불러일으킬 수 있다. 법지식대회',' 법제교육작문대회',' 법제교육수필신고대회' 를 벌여' 법무지' 가 범죄의 길로 이어질 수 있다는 것을 깨닫게 할 수 있다. 더 많은 법률 지식을 알아야만 법률 무지의 비극이 자신에게 일어나지 않을 것이며, 학생들은 법률 무기로 자신의 합법적인 권익을 보호하는 법을 배울 수 있다.
요컨대 중학교 사상 품성 교육에 법제 교육 사상을 융합하고 침투하는 것은 사회주의 법제교육의 중요한 부분이며, 정신문명 건설의 기초공사이며, 시대 발전의 필연적인 요구이다. 교육자와 정치 교사로서 유기 침투 학과는 실질적으로 효과적인 방법이다. 이런 식으로 학생들은 민주법제의 교육 분위기 속에서 전면적으로 발전하고 건강하게 성장하여 지법, 지식법, 법 준수, 호법, 용법의 좋은 시민이 될 수 있다.