I. 일반 원칙

1. 고등 전문 학교 교육 관리의 과학화, 표준화를 더욱 추진하기 위해 교육 관리 수준, 교육 품질 및 학교 운영 효율을 높이고 인재 양성 목표 달성을 보장하기 위해 이 요점을 특별히 제정한다.

2. 고등 전문 학교의 근본적인 임무는 당의 기본 노선을 옹호하고 생산, 건설, 관리, 서비스 제 1 선 수요에 적응하며 덕지체미가 전면적으로 발전하는 하이테크 응용형 전문 인재를 양성하는 것이다. 교육은 학교 반복성의 중심 작업이며, 교학관리는 학교 관리에서 매우 중요한 역할을 한다.

3. 고등 전문 학교 교학관리의 기본 임무는 고등 기술 응용형 인재 양성법과 교학관리법을 연구하고, 교학관리를 개선하고, 교학관리 수준을 높이는 것이다. 교사와 학생의 교육과 학습에서의 적극성, 주동성, 창조성을 동원하다. 안정적인 교학 질서를 확립하여, 교학 업무의 정상적인 운행을 보장하다. 교육 개혁과 교육 기본 건설의 이행을 연구하고 조직한다. 역동적인 교학 운행 메커니즘을 연구하고, 특색을 형성하고, 교학의 질을 높이다.

4. 고등 직업 전문 학교 교육 관리의 기본 내용은 일반적으로 교육 계획 관리, 교육 운영 관리, 교육 품질 관리 및 평가, 교사 관리, 실험실, 교육 기지 및 교재 관리를 포함합니다.

5. 이 점은 고등 직업교육을 개최하는 전문대학, 고직대학, 성인대학 및 각종 교육기관 (자습 제외) 을 참고할 수 있다.

둘째, 교육 관리 조직 시스템

교육 리더십 시스템을 개선하십시오. 학원 (학교) 원장은 학교의 교학 업무를 전면적으로 책임진다. 교학을 주관하는 부총장은 교장이 교학 일상 업무를 주재하는 것을 도왔다. 교육과 관리에 관한 학교의 지도 사상, 장기 계획, 중대 개혁 조치, 중요한 정책 조치는 당위 통일지도하에 경원 (학교) 무회의나 원 (학교) 장기 사무회의에서 결정을 논의해야 한다. 교육 업무 회의 제도와 각급 지도자가 정기적으로 수강, 학습, 연구제도를 완비하여 의사결정과 관리 수준을 높여야 한다.

7. 교육위원회를 설립하다. 교육위원회는 직접 교학 업무, 풍부한 교학 경험이 있는 교사, 교학 업무에 익숙한 경험 있는 교학 관리자로 구성되어 있다. 학원 (학교) 원장의 지도하에 학교 교수 관리의 몇 가지 중대한 문제를 연구하고 결정하다.

8. 병원 (학교) 과 학과 2 급 교육관리기관을 설립하다.

(1) 학교는 전체 교육 관리 시스템에서 교육 관리 부서와 학생 관리 부서의 역할을 충분히 발휘하여 책임을 명확히 하고 조율된 업무 관계를 수립해야 한다.

교무처는 학교 교육 관리의 주요 기능 부문이다. 조직기구를 완비하고 유능한 인원을 갖추어 교육 업무가 안정적이고 질서 있게 운영되도록 보장하고, 관리 수준과 업무의 질을 지속적으로 높여야 한다.

(2) 계급 조직은 학교 교육 관리 기관의 기본 단위이다. 학과장은 본과의 교학관리 업무를 전면적으로 책임지고 있으며, 상황에 따라 교학비서나 교무 관리자를 설립하여 일상적인 교학관리의 구체적인 업무를 처리할 수 있다.

9. 교무실은 전공이나 교과 과정에 따라 설치된 기층 교육 조직이다. 그 주요 임무는 교학계획에 따라 교학 업무를 전개하고, 교학연구와 과학기술 업무를 전개하며, 끊임없이 교학의 질과 학술 수준을 높이는 것이다. 교무실 설립 여부는 학교에서 결정한다. 교무실이 없는 그 교학 업무는 과실이나 기타 조직 형식을 통해 실시할 수 있다.

10. 교육관리팀 건설을 강화하다. 서로 다른 직위의 필요에 따라 자질이 높고 비교적 안정적인 교학관리 팀을 세우다. 경영진의 전문과 관리 이론 훈련을 강화하고, 교육 관리의 과학화, 현대화의 필요성에 부응하기 위해 국내외 교육관리원의 교류 고찰활동을 적극적으로 추진해야 한다.

셋째, 교육 계획 관리

1 1. 교육 계획은 인재 양성 목표, 기본 사양, 교육 과정 및 방법에 대한 전반적인 설계이며, 학교에서 교육의 질을 보장하는 기본 교육 문서이며, 교육 과정을 조직하고, 교육 임무를 배정하고, 교육 준비를 결정하는 기본 근거이다. 교학계획은 학교가 국가와 지방교육 행정부의 지도하에 자율적으로 제정해야 한다. 교육 계획은 첨단 응용형 인재 양성 규격에 부합하고 비교적 안정적이어야 할 뿐만 아니라 경제, 과학 기술, 문화, 사회 발전의 새로운 상황에 따라 제때에 조정하고 개정해야 한다. 교육 계획의 타당성을 강조하기 위해, 본 전공에서 오랫동안 근무해 온 기업인, 학교 교사, 관리간부를 초빙하여 전문 운영위원회를 구성해 공동으로 인재 양성의 전 과정에 참여할 수 있다. 교수 계획이 확정되면, 반드시 세심하게 실시를 조직해야 한다.

12. 전문 교육 목표를 결정하는 것이 교육 계획을 세우기 위한 전제 조건입니다. 국가 교육 방침과' 현대화, 세계, 미래를 향한 지도 사상' 을 전면적으로 관철하고, 국가, 지방교육 행정부, 사회취업부문의 요구와 학교의 실제 상황에 따라 인재 양성 목표와 학생의 지식, 능력, 자질 구조를 확정해야 한다. 전공 목표의 확정은 학교와 전공의 특징을 열심히 반영해야 한다.

13. 교육 계획 수립의 기본 원칙: 경제 사회 발전의 요구에 능동적으로 적응하라. 덕지체미의 전면적인 발전을 견지하다. 타깃과 적용 가능성을 강조하다. 실천 능력의 배양을 강화하다. 산학 결합의 사상을 관철하다. 현실에서 출발하여 특색의 원칙을 세우다.

14. 교육 계획의 내용은 일반적으로 다음과 같습니다.

(1) 전문적인 구체적인 훈련 목표;

(2) 인재 양성 규격의 요구 사항과 지식, 능력, 자질의 구조

(3) 학업 연한;

(4) 커리큘럼 및 시간 할당;

(5) 교수 과정의 전반적인 배치;

(6) 필요한 설명.

15. 교안을 제정하는 일반적인 절차는 상급자의 관련 문건 정신을 배우는 것이다. 사회 인재 시장 수요 조사를 광범위하게 실시하다. 학교와 사회고용인 단위 전문가를 조직하여 목표, 기본 규격, 지식, 능력 및 자질 구조를 양성하는 것을 논증하다. 교무처는 학교 교육 계획의 실시 의견과 요구를 제기했다. 학과에서 주관하여 교수 계획을 세우다. 학교 교수 (학술) 위원회의 심의를 거쳐, 분관 교장의 심사 서명을 거쳐 실시를 발표하다.

교수 계획의 실시.

(1) 교무처는 학기별로 교학 과정 계획을 편성하고, 각 교학 분야에 대한 전반적인 조율 의견을 제시하고, 매 학기의 과정 및 기타 교학 과정에 대해 교학 임무, 교실 등 교학 장소를 배정하고, 심사 방식을 결정한다.

(2) 교무처의 총괄적인 안배에 따라 교직원을 실시하고, 각 교학 과정의 교학 실시 계획을 편성한다.

(c) 교육 계획에서 결정된 과정, 강의 링크, 수업 시간, 강의 시간, 평가 방법, 교사는 마음대로 변경해서는 안 된다. 구현 과정에서 조정이 필요하면 승인 절차에 따라 엄격하게 집행해야 한다.

(4) 교학계획의 실시는 학교 교학관리에서 중요한 업무로, 교학 임무를 완수하고, 교학질서를 안정시키고, 인재 양성의 질을 보장하기 위한 전제조건이다. 교무처는 학교 교육 관리 센터의 역할을 충분히 발휘해야 한다. 새 학기의 교과 과정 설정은 이전 학기가 끝나기 전에 확정해야 하며, 주관원 (학교) 장정을 거쳐 관련 부서와 교사에게 통지해야 한다. 개학 일주일 전에 교육 준비 상황을 점검해야 한다.

넷째, 교육 운영 관리

17. 교육 운영 관리는 학교 조직 및 교육 계획의 핵심 및 가장 중요한 관리입니다. 전체 교육 운영 관리는 두 가지 요점을 파악해야 한다. 하나는 교실 수업 (실습 및 실험 교육 포함) 관리, 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하고, 장단점을 보완하는 원칙을 관철하는 것이다. 둘째, 교학의 행정관리, 교학관리 기능 부문을 위주로, 교학 업무 제도의 규칙을 제정하고, 교실 교수, 실험 교수, 실천 교수, 교과 과정 설계, 졸업 디자인 (논문) 등 교학 분야에 대한 요구를 제기하고, 시행을 진지하게 조직해야 한다.

18. 강좌 개요를 개발합니다. 강의 요강은 교육 목표와 교육 계획을 실천하는 가장 기본적인 교육 문서이며, 학교는 교과 요강의 제정을 중시해야 한다.

강의 계획서 개발의 기본 원칙은 다음과 같습니다.

(1) 교과 개요는 교육 계획에 반영된 교육 사상과 교육 목표를 정확하게 관철해야 하며, 각 과정의 교과 개요는 과정 구조와 교육 계획의 전반적인 요구 사항을 따라야 하며, 같은 과정은 각 전공의 교육 계획에 따라 각 과정 구조의 요구 사항에 따라 달라야 한다.

(2) 각 학교의 전문 설정이 지속적으로 조정되고 전문적인 특색이 강화됨에 따라 과정 개발 임무가 더욱 무거워졌다. 새로 개발된 과정의 경우 원칙적으로 강의 요강을 만든 다음 강의나 교재를 준비한다.

(3) 교과 개요는 개혁 정신을 반영해야지, 어느 시기의 어떤 교재나 특정 문체에 종속되어서는 안 된다.

(4) 강의 요강의 내용에는 본 과정의 교육 목표, 강의 내용과 기본 요구 사항, 실습 교육 요구 사항, 학생 학습 요구 사항 및 필요한 설명이 포함되어야 합니다.

(5) 교학 개요는 학과 조직 관련 교사가 상술한 원칙에 따라 작성하며, 관련 지도자의 비준을 받는다. 각 코스에는 강의 계획서가 있어야 하며, 각 교사는 강의 과정에서 강의 계획서의 요구 사항을 엄격히 집행해야 한다.

19. 교실 수업의 조직 및 관리. 교실 수업은 교육의 기본 형식이고, 교실 수업의 조직과 관리는 교수 관리의 가장 기본적인 관리 활동이다.

(1) 적절한 학업 수준, 책임감 및 교육 경험을 갖춘 교사를 선발하여 교편을 잡다. 사범대학을 졸업한 교사는 교육의 기초 이론 수업을 보충해야 한다. 교사가 새로운 과정을 개설하려면 엄격한 사전 근무 훈련 제도가 있어야 하며, 수업 전 시험 강의를 요구한다.

(2) 교사를 조직하여 교학 요강을 열심히 공부하고 토론하고, 교과 요강에 적합한 교재나 교학 참고 자료를 준비하거나 선택하며, 교과 요강에 따라 학기 교수 계획, 교수 진도 및 교수 계획을 작성한다.

(3) 교수법 연구를 조직하고, 새로운 교수법을 적극적으로 연구하고 창조하며, 학생들의 좋은 학풍을 키우고, 독학 능력과 혁신 능력을 향상시키는 교사에게 상을 준다.

(4) 컴퓨터 지원 교육, 멀티미디어 교육 기술 및 가상 기술과 같은 현대 정보 기술을 적극적으로 홍보하고 교실 수업의 정보량을 확대하고 교실 효율성을 높입니다.

20. 실습 교육의 조직과 관리. 실습 교육 내용은 전문 교육 계획과 강의 요강 중 실천 과정의 요구에 엄격히 근거해야 한다. 고교는 실습 교육 내용의 개혁을 특별히 중시하고, 종합성, 설계성, 응용성 실험 프로젝트를 늘리고, 현장 모의 교육의 조직 설계를 강화하고, 학생의 기본 기술과 응용능력을 배양하고, 실천 교수 평가 방식을 규범화하고, 실천 교수의 질을 확보해야 한다. 사회 실천의 조직과 안배는 학생의 주동성을 충분히 발휘해야 하며, 기본적인 요구를 만족시키는 전제 하에 학생들이 스스로 선택할 수 있도록 허용해야 한다. 졸업 디자인 (논문) 은 가능한 실제 임무와 결합해야 하며, 학생의 기술 응용능력을 향상시키는 것을 출발점으로 삼아야 한다.

2 1. 학생의 교육 계획에 제공된 모든 과정을 평가해야 합니다. 심사 내용과 방법을 적극적으로 개혁하고, 학생들이 배운 과정의 기초 이론, 기본 지식과 기술의 숙달, 실제 응용능력을 중점적으로 점검한다. 시험 문제나 시험지 사용을 독려하고, 교학 시험 분리를 실시하다. 엄격한 시험 제도를 제정하고, 시험 규율을 엄격히 하고, 시험 업무를 주도면밀하게 안배해야 한다. 시험에서 부정행위를 하는 사람은 관련 규정에 따라 엄숙하게 처리해야 한다. 시험지는 진지하고 공정하며 객관적인 심사를 거쳐야 한다. 교무처는 시험지에 대한 검토와 추출 검사를 조직해야 한다.

22. 학교는 학생들의 과외 학습 활동의 안배와 관리를 중시해야 하고, 숙제의 권리는 중요하고, 과외문의 안배는 적절해야 한다. 비교수 활동을 배정하면 교학 활동 시간을 빼앗아서는 안 된다.

23. 일상적인 교육 관리. 학교는 각 전공의 교학계획에 근거하여 이번 학기의 숙제표, 시간표, 시험표를 제정하여 전교의 교학질서의 안정을 보장해야 한다. 이 세 가지 중요한 양식 문서의 실행에는 관리 제도와 검사 방법이 있어야 하며 실행 결과를 기록해야 합니다. 구현 과정에서 언제든지 교육 정보를 이해하고, 교육 진도 및 과정 변경 승인을 엄격하게 통제하고, 구현 과정에서 발생하는 문제나 사고를 적시에 처리해야 합니다.

학생 상태 관리. 학생 상태 관리의 기본 내용에는 학생 입학 자격, 재학 학습, 학생 상태 변동 및 졸업 자격 심사, 심사 및 관리가 포함됩니다. 학교는 상급 관련 규정에 따라 학적 관리 방법을 제정하고 학생 기록 보관소를 만들어야 한다.

25. 학생 등록 제도의 개혁과 관리. 학생 등록은 학생 상태 관리의 가장 기본적인 수단 중 하나이다. 학교 등록제도의 진지함을 유지하고 엄격한 학기 등록제도를 세워야 한다. 등록제를 기초로 학년제와 학점제 개혁을 탐구하다.

26. 교육 자원 관리. 교실, 실험실, 훈련 기지 등 교육 시설의 합리적인 배치, 계획, 건설을 잘 하고, 최대한 활용하고, 교육 수요를 보장하고, 자원 사용의 효율성을 높여야 한다. 강의실 기능 개선에 주의하고, 필요에 따라 필요한 다재다능한 교실을 건설할 수 있습니다.

27. 교육 파일 관리. 모든 수준의 교육 관리 부서는 교육 파일을 작성해야 하며, 교육 파일의 범위는 다음과 같습니다.

(1) 상급 교육 주관부와 학교에서 발표한 정책, 지도 문서 및 관련 규정

(2) 자본 건설을 가르치는 다양한 계획과 프로그램;

(3) 자체 편집 교재, 교수 참고 자료, 실험 지침서, 문제집, 시험 은행 (시험지고), 시험지 분석 및 각종 시청각 자료 등.

(4) 학기 교육 작업 계획, 교육 작업 계획표, 교육 계획, 강의 개요, 학기 교육 계획, 과정 교육 요약, 실습 요약 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다

(5) 과정 설계 임무서, 졸업 디자인 (논문) 임무서 및 우수 졸업 디자인 (논문);

(6) 학생 학업 성적, 학생 상태 변동, 학생 좌담회 기록 정리 분석, 졸업생 품질 추적 조사, 졸업 자격 심사 등의 자료

(7) 교육 개혁의 진전, 교수 연구 계획, 요약, 전형적인 경험 자료 및 교수 연구 간행물

(8) 교사의 전문 기록 보관소, 각종 보상 및 성과;

(9) 교사평가자료, 감독팀 활동자료, 교육업무회의록 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다

(10) 아카이빙이 필요한 기타 교육 문서 및 자료.

교학 서류는 등급을 매겨 관리하고, 분류하여 목록을 만들어야 한다. 교학 문건 조회 제도를 수립하여 교학 문건의 역할을 충분히 발휘하다. 교육 파일 관리는 현대화 관리 수단을 최대한 활용해야 한다.

28. 교학 운행 과정에서 학과와 교무실의 관리 기능을 충분히 발휘해야 한다. 교무실은 학기 초에 제정한' 교무실 업무계획' 에 따라 집단준비수업, 개방교육, 정치 및 전공학습 및 연구활동을 조직하고, 교사의 교육과정과 교육상태에 대한 검사와 평가를 정기적으로 조직해야 한다.

학과는 정기적으로 교무실 주임과 교사 회의를 열고, 교학 과정을 제때에 이해하고, 교과와 교학관리 경험을 총결하고, 교학 과정의 문제를 제때에 연구하여 해결해야 한다.

29. 교무처는 교학을 분관하는 학교 지도자가 정기적이고 비정기적으로 학과 (부) 장교학업무회의나 특집 업무연구회의를 열어 교육계획 집행에서 발생하는 각종 문제를 이해, 조정 및 처리해야 한다.

다섯째, 교육 품질 관리 및 교육 평가

30. 교육의 질을 보장하고 향상시키는 것이 교학관리의 최종 목표이다. 반드시 품질의식과 전면질량관을 확고히 세우고 엄격한 품질기준을 고수해야 한다. 주요 내외부 요소 (교사, 학생, 관리, 정책, 제도 등) 부터 시작해야 한다. ) 학교 교육의 질에 영향을 미치고, 품질을 엄격하게 관관관하고, 과학적이고 합리적인 교학평가와 감독체계를 세우고, 분석, 평가, 피드백 체계를 형성하며, 좋은 교학환경을 조성하고, 최고의 교학 효과를 달성한다.

3 1. 전체 교육 과정을 진지하게 관리하다.

(1) 학생 모집의 질을 보장하고, 학생 모집 홍보, 학생 모집, 신입생 입학 후 재시험 등의 일을 잘 한다.

(2) 교육 계획 이행 과정의 품질 관리를 잘 하고, 전반적으로 최적화된 교육 계획을 세심하게 설계하고, 계획의 이행을 세심하게 조직한다.

(3) 교육 과정의 모든 측면의 품질을 보장한다.

(4) 교육 보조 과정에서의 품질 관리에주의를 기울이십시오.

(5) 과학적 시험 관리 구현, 과학적 시험 절차 및 제도 수립, 시험 과정 관리, 필요한 시험, 시험지 및 점수 분석 수행, 시험 및 과정 강의 요약

(6) 졸업생 품질 추적 조사 시스템 구현.

32. 교육 품질 검사 평가 제도를 수립하고 과학적이고 운영가능한 교사의 교육 품질 평가 지표 체계를 제정한다. 전교 교육 품질 검사는 상황에 따라 매 학년 또는 매 학기마다 실시될 수 있으며 교무처에서 실시한다.

33. 교육 감독 제도를 실시하다. 교육사업, 교육사상이 선진적이고, 교학경험이 풍부하며, 업무가 진지하고 책임있는 노교사 (정년퇴직 교사 포함) 와 전문관리 경험이 있는 관리자들을 선발하여 교학감독 조직을 구성하고, 정기적으로 교학감독을 진행하며, 적시에 품질 정보를 제공한다.

34. 수업 출석 제도를 수립하다. 교학을 분관하는 학교 지도자, 교무 주임, 학과장, 분관교학을 담당하는 부주임, 교무실 주임은 정기적으로 심도 있는 교실 (실험, 실습 포함) 에 참가해 교사 교수와 학생 학습의 상황을 전면적으로 이해하고, 현존하는 문제를 제때에 해결해야 한다. 교무실은 교사를 조직하여 서로 수업을 들어야 한다.

35. 교수 평가를 조직하다. 교학평가는 교학 업무를 규범화하는 중요한 수단이며, 학교 교학평가는 자주 제도화되어야 한다. 교수 평가에는 일반적으로 학교와 학과의 전반적인 교수 평가가 포함됩니다. 전문, 커리큘럼 및 교육 자본 건설 평가; 교사의 교육 품질 및 학생들의 학습 품질 평가. 교학평가는 일상적인 교학관리 및 건설과 결합해야 하며, 교사의 교수와 학생의 학습을 중심으로 과학적 평가 지표 체계를 세우고,' 평가를 통해 건설을 촉진하고 건설에 중점을 둔다' 는 원칙을 고수하고 형식주의를 하지 말아야 한다.

36. 교학평가는 학교 내부의 인센티브와 구속메커니즘과 결합되어야 한다. 교수 평가의 결과는 교사의 평가, 채용 및 보수와 연계되어 있다. 교수 성적이 뛰어난 사람에게는 상을 주고, 교학사고 책임자에 대해서는 분석하고, 교훈을 얻고, 규정에 따라 처리해야 한다.

37. 교육 정보 수집 및 통계 시스템 구축 신입생 입학 기본 상황, 학생 학습 및 시험 상황, 졸업생 품질 및 취업 상황 등 주요 교육 정보를 정기적으로 수집하고 통계 분석을 수행하여 학교의 교육 업무를 지속적으로 개선해야 한다.

여섯째, 교직원 관리

38. 교직원 건설은 학교의 가장 기본적인 교학 건설이다. 인재 양성의 질을 높이고, 학교 운영의 특색을 형성하는데, 관건은 인원이 정교하고, 자질이 우수하며, 구조가 합리적이고, 특색이 뚜렷하고, 상대적으로 안정적인 교사팀을 세우는 것이다. 학교에는 교직원 건설 계획이 있어야 하고, 층층이 실시해야 한다. 전문 지도자, 학과 지도자, 백본 교사의 양성에 초점을 맞추고, 중청년 백본 교사의 양성과 향상에 초점을 맞추고, 노교사의 전대 역할을 발휘하고, 우수한 청년 교사를 양성하고, 교학 라인을 풍부하게 해야 한다. 교육 실천, 전문 실천 (과학 기술 업무 포함) 및 업무 (교육 과학 지식 포함) 를 통해 학술 수준이 높고, 교육 수준이 높고, 실제 업무 능력이 강한' 이중사형' 전임 교사를 백본으로 육성하고 형성하며, 사회에서 풍부한 실제 업무 경험과 높은 학술 수준을 갖춘 고급 기술 및 임원을 시간제 교사로 채용해야 한다.

39. 교육부의 관련 문건 정신에 따라 각 학교 자체의 교학 업무 총량 요구와 사제 전체 비율을 결합하여 학교 교사 편제를 확정하고 교사 업무량 관리 방법을 제정한다. 교사의 업무량의 완성과 교학의 질은 교사의 임용, 승진, 진급의 근거가 되어야 한다.

40. 학교는 교학 업무 규범과 각급 교사의 책임 분담을 명확히 해야 한다. 임용제를 실시하고, 교직책임제를 세우고, 목표관리를 실시하다. 교사의 정치적 성과, 업무 수준, 업무 실적에 대해 정기적으로 심사하며, 일반적으로 일 년에 한 번 (학년) 심사상황을 교사 업무 서류에 기재한다.

4 1. 교사의 전반적인 자질을 크게 제고하고, 특히 사덕건설을 강화하다. 새 교사는 반드시 사전 근무 훈련을 받아야 한다. 계획적으로 교사를 조직하여 공사 설계와 사회실천에 참여하고, 공사와 직업교육에 종사하는 교사들이 상응하는 직업증서나 기술등급증서를 취득하고,' 쌍사형' 신형 교사를 양성하도록 독려한다. 학교는 실험 기술자와 실습 지도 교사의 선발과 양성을 매우 중시해야 한다.

42. 학교는 각종 정책 조치를 제정하고, 교사의 업무 열정을 자극하고, 교사 장려기금을 설립하고, 교학 일선 교사에 초점을 맞추어야 한다. 일에 대해 무책임하고, 가르치는 태도가 진지하지 않고, 모범이 될 수 없고, 교육 효과가 좋지 않은 교사는 교직에서 전출해야 한다.

일곱. 교육 자본 건설 관리

43. 전문 설정 및 조정. 사회의 효과적인 수요에 따라 새로운 사회적 수요를 발견하고 예측하는 데 능숙하고, 전문직이나 일자리군에 대한 새로운 전공을 개설해야 한다. 전공 구조를 최적화하고, 기본적인 학교 운영 조건을 보장하며, 학교 자체의 장점을 발휘하고, 특색 전공을 형성하기 위해 노력한다.

44. 훈련 기지 건설. 일련의 교내 훈련 기지를 건설하는 것은 고등 기술 응용형 인재를 양성하는 데 필요한 조건이다. 학교는 전공의 실제 요구에 따라 계획을 조정하고 단계적으로 실시해야 한다. 훈련 기지 건설은 감성적 인식과 운동 기능 훈련의 낡은 모델을 돌파하고 기술 응용능력을 키우고 이론 지식을 종합적으로 적용하여 실제 문제를 해결하는 데 도움이 되는 새로운 모델을 세워야 한다. 가능한 생산, 건설, 관리, 서비스 1 선과 일치하여 실제 또는 시뮬레이션된 직업 환경을 형성합니다. 자원의 최적화된 구성과 * * * * 즐기기에 주의하여 각 전공이 스스로 체계화되는 것을 방지하다. 한 도시에 있는 비슷한 학교도 훈련 기지를 건설하여 직업 훈련에 유상 서비스를 제공할 수 있다.

캠퍼스 밖 훈련 기지 건설에 중점을 둡니다. 호혜호혜의 원칙에 따라 가능한 한 전공과 관련된 기업사업단위와 협력해 학생들이 실제 전문환경에서 실천할 수 있도록 한다.

46. 훈련 기지의 훈련 관리에 좋은 일을하십시오. 교육 관리에는 기술 관리, 장비 관리, 자금 관리, 고정 자산 관리 및 다양한 관리 시스템 구축이 포함됩니다. 설비의 이용률과 완벽률을 높이고 투자 효과를 높이기 위해 노력해야 한다.

47. 교재 제작. 교재의 건설과 사용은 합리적인 계획과 완벽한 체계를 가져야 한다. 기초 이론 교재의 선택은 교재 내용의 선진성을 중시해야 할 뿐만 아니라 교재의 상대적 안정성을 유지해야 하며, 일반 교재와 국가급 우수 교재의 선택을 장려하고, 교과 개요에 따라 특색 과정이나 전문 과정의 교재나 강의를 조직해야 한다. 교재의 유형에는 서면 교재, 실물 교재, 시청각 교재가 포함되며, 특히 교사들이 시청각 교재를 사용하도록 독려해야 한다.

48. 학풍과 직업윤리 건설. 사상 건설, 조직 건설, 제도 건설, 환경 건설을 통해 교사의 엄격한 학풍 건설과 학생 학습 목적, 학습 태도, 학습 규율의 학풍 건설을 잘 파악하여 좋은 학풍을 형성하다. 고직대학의 특징과 결합해 학생들이 직업기술과 관련 지식을 배우도록 독려하고, 그에 상응하는 직업증명서를 취득하고, 학생의 창업정신을 중시한다. 시험 풍조 고시 교육을 특별히 중시하여, 시험 부정행위를 근절해야 한다. 학교 덕육과 학생 직업도덕교육을 결합하여 학생 직업도덕의 배양을 강화하다.

49. 교수 관리 시스템 구축 교육부와 지방교육 행정부의 요구에 따라 각 제도를 건전하게 세우고, 완전한 기초교육 서류를 제정하고, 교학관리 제도를 규범화하려고 노력하다.

여덟, 교육 관리 및 교육 이론 연구

50. 교육 교수 관리는 과학이다. 학교의 교학관리는 반드시 정확한 교육이론을 지도해야 하며, 교학관리와 교육이론의 연구를 기초로 해야 한다. 교학관리 연구와 교육이론 연구를 전개하는 것은 모든 교학 관리자, 교육연구자, 교사의 공동 임무이다. 학교는 교육관리를 교육과학 연구의 중요한 내용으로 삼아, 계획적이고 목적지 있게 일부 교학관리 중점 과제를 조직하여 프로젝트 연구를 전개해야 한다.

5 1. 학원, 고위직, 성인고교 간 교학관리의 수평적 연계와 교류를 강화하고, 교학관리 과제의 이론 연구와 업무 연구를 공동으로 전개하여 교학관리 수준을 높이다.

9, 파트 타임 및 통신, 라디오 및 텔레비전 교육 및 교육 관리

52. 이러한 요구 사항은 시간제 및 통신, 방송 TV 교육의 교육 관리에도 적용됩니다.