3 학년 하권 도덕과 법치교안

1. 중학교 3 권 윤리 및 법치 교육 프로그램

첫째, 학생 상황 분석:

이번 학기에 저는 9 학년 9 반 (1), 9 반 (2), 9 반 (3), 9 반 (4) 에서 이데올로기적이고 도덕적 인 교사로 일했습니다. 학생의 기본 상황 분석은 다음과 같다. 현재 많은 학생들의' 책임' 개념이 모호하다. 어떤 학생들은 책임은 성인과 전문가의 도덕적 문제일 뿐 자신과는 무관하다고 생각한다. 일부 학생들은 책임 범위에 대한 정의가 좁고 환경 보호와 지속 가능한 발전 전략 실행의 중요성에 대한 인식이 부족하다. 또한, 일부 학생들은 원대한 인생 목표가 부족하여 시험에 직면할 때, 각기 다른 정도로 시험 불안에 빠진다. 전략과 선택의 용기가 부족합니다. 학습 의향이 부족하다.

4 개 반 중 3 명은 한족 학생이고 1 명은 소수민족 학생이다. 그들은 기초 격차가 커서 소수민족 학생들의 학습 동력도 부족하여 성적이 크게 다르다. 따라서 교육은 적성에 따라 가르쳐야 한다.

둘째, 교육 목표:

분류 지식 목표:

책임의 의미를 이해하다. 책임의 출처를 이해하다. 사람들이 사회적 정체성이 다르기 때문에 책임이 다르다는 것을 이해하십시오. 모든 사람이 자신에게 책임을 져야 한다는 것을 알고 있다. 책임을 지는 성과와 장점을 이해하고, 책임을 지지 않는 결과를 이해하다. 중국의 기본 국정 사회주의의 주요 단계의 의미; 현재 우리 사회의 주요 모순과 국가의 근본 임무. 인민 대표 대회는 국민이 국가 권력을 행사하는 기관이다. 시민들이 정치적 권리를 누리는 상황, 정치적 권리를 행사하는 채널, 국가 안보를 지키는 정치적 의무. 우리의 이상, 우리나라의 현 단계에서 각족 인민의 공통된 이상, 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 공동의 목표, 고된 분투는 중화민족의 전통 미덕이다.

잠재적 목표:

책임의 근원을 구분할 수 있다. 주인공의 변화에 따라 주인공의 행동을 조절하고 다른 책임을 질 수 있다. 학생들의 개방의식과 세계안목을 키우고 종합적인 분석과 세계의 잠재력을 높이다. 의식적으로 지식 자체의 내면적 연관성을 주시하고 추상적인 사고와 총결의 잠재력을 높이다. 자료를 수집하고, 자료를 분석하고, 결론을 도출할 수 있는 잠재력을 키우다. 배움에 응용할 잠재력을 배양하다. 인민대표대회 제도를 이해하는 것은 인민이 주인이 되어 권력을 행사하는 기관이다. 법치국을 이해하는 것은 우리나라의 치국 방략이며, 법치국가의 특징을 이해하고, 법률의식을 확립하는 것이다. 종합 분석 문제의 잠재력을 키우려면 우리 국민의 생활수준이 강소강 수준에 도달한 역사적 성과뿐만 아니라 우리나라의 강소강이 저수준, 불완전, 불균형한 강소강이 아닌지 보아야 한다.

감정적 태도 및 가치 목표:

자신의 책임에 대해 각성한 인식을 가지고 책임감을 높이다. 자신의 행동에 대해 책임을 지고자 합니다. 중화문화, 중화민족의 근본 이익, 각 민족의 공동 소망 등에서 학생이 조국통일을 수호하는 감정을 강화하고' 평화통일, 일국양제' 방침에 대한 인식을 깊어지게 한다. 사회 질서 유지에 있어서 법률의 중요한 역할을 이해하고, 자각적으로 법률의 위엄을 지키다. 국가 안정감을 확립하다. 수많은 중국 * * * 생산자가 * * * 제품주의의 숭고한 이상을 실현하기 위해 끊임없이 분투하는 역사를 결합하여 * * * 제품주의 분투의 가치 목표를 확립하다.

셋째, 교재 분석:

첫 번째 단위:

본 단원은 학생들이 일상생활에서의 자신의 책임을 반성하도록 돕고, 학생이 스스로 책임을 지는 것이 자신의 일을 잘 하는 것임을 깨닫게 하는 것이다. 네가 할 수 있는 모든 것을 다하다. 그리고 자신이 하는 일에 대해 책임을 지고, 학생들이 책임을 지는 동시에 성장의 압력과 즐거움을 느낄 수 있게 한다. 학생의 성장은 지속적인 과정으로, 9 학년이 되어서야 책임감을 키우기 시작했다. 활동을 통해 많은 학생들이 이전 학습생활에서 많은 책임을 지고 책임감과 의무를 이행할 수 있는 잠재력을 길러냈다는 것을 학생들에게 깨닫게 했다. 그러나 많은 경우, 학생들의 이러한 행동은 무의식적이고 심지어 수동적이다. 이 부서는 그들이 자신의 책임의 실제 상황을 이해하고, 자신의 책임의 느낌을 체험하고, 자신의 책임감을 강화하고, 의무를 이행할 수 있는 잠재력을 강화시켜 책임감 있게 사회실천에 참여하고, 사회생활에 더 잘 녹아들도록 돕는다.

두 번째 단위:

학생의 나이가 들면서 생활 범위는 가정 학교에서 사회로 점차 확대되고 있다. 조국과 인민의 부름에 따라 조국에 보답하고 사회에 헌신하는 중책을 자각하는 것은 모든 중학생이 도저히 용납할 수 없는 책임과 사명이다. 이 임무와 사명을 짊어지기 위해서는 우리 위대한 조국의 찬란한 문화를 이해하고 위대한 민족정신의 힘을 느끼고 민족문화에 대한 정체성을 강화해야 한다. 조국에 대한 전면적이고 깊은 이해가 있어야 조국의 경제, 정치, 문화 건설에 더 잘 참여할 수 있어야 미래에 조국에 더 잘 보답할 수 있다.

세 번째 단위:

이전 단원의 기초 위에서 중국의 기본 경제제도, 기본 정치제도, 사회주의 정신문명 건설 등에 대해 많이 알고 있다. 국민들은 국가의 주인으로서 어떻게 권력을 행사하고, 법을 배우고, 이해하고, 준수하고, 운용하며, 법에 따라 국익을 보호한다. 법에 따라 자신의 행동을 규범화하고 법에 따라 정치 생활에 참여하다. 사회주의는 고도의 물질적 예우, 정치적 예우, 정신적 예우를 가져야 한다는 점도 분명히 해야 한다. 선진 문화의 전진 방향을 자각하고, 사회주의 정신문명 건설에 몸을 던지고, 자신을' 사유' 신인으로 키워야 한다.

네 번째 단원:

앞의 학습을 통해 학생들은 기본적인 국정과 정책을 이해하는 기초 위에서 강소강 사회를 전면적으로 건설하는 목표를 더욱 명확하게 하고 중화민족의 위대한 부흥에 공헌하는 사명감을 강화할 수 있게 되었다. 이 학습 자료는 학생들의 체험과 결합해 학생들의 애국애당의 정서를 키우고, 학생들의 고된 분투와 혁신의 정신을 배양하는 것을 목표로 한다.

넷째, 교육 조치

1. 학생의 자율 학습, 이해, 상호 작용, 협력을 중시하여 학생 학습의 구성성을 강화하다. 학생들의 체험을 자극하고 향상시키며, 활동으로 학생들의 체험을 자극하고 향상시킨다. 개인적인 경험을 통해 발전하다.

학생들의 상호 작용과 협력에 중점을 둡니다. 상호 작용 활동에는 인문적 배려가 함축되어 있어 학생 상호 작용 활동에서 교육의 효과를 높인다. 탐구성 학습을 두드러지게 하고, 과제 탐구는 각 단원의 영혼이며, 어떻게 과제 탐구를 조직할 것인가.

3. 학생들의 도덕실천을 강화하고 사회현실과 자기성장을 탐구한다.

2. 3 학년 하권 "도덕 및 법률 규칙" 교육 프로그램

첫째, 지도 사상

"사람 중심, 포괄, 조정, 지속 가능" 교육 과학 발전관을 지도하고, "서비스, 연구, 지도" 를 기본 직책으로 삼아 자질교육을 추진하고, 학생의 개성발전과 양호한 품성의 형성을 중시하며, 중국특색 사회주의 건설을 위해 자격을 갖춘 인재를 양성하기 위해 노력한다.

둘째, 목적 요구 사항

체계적인 교육과 학습을 통해 학생들이 원대한 이상을 세우고, 인생의 목표를 분명히 하고, 좋은 조직관념과 규율관념을 배양하고, 민족정신과 우수한 사회공덕을 발양하고, 사회에 유용한 인재가 되도록 노력하다.

셋째, 상황 분석

학생 상황 분석: 9 학년 학생들은 곧 인생의 첫 번째 전공 선택이 있을 것이다. 이번 학기에 그들의 학습 임무는 비교적 무겁고, 감당하는 스트레스가 현저히 커졌다. 한 학기 동안 함께 지내면서 사제 관계는 비교적 화목하지만, 이 연령대의 학생은 변화무쌍하여 소통, 이해, 세심한 주의를 강화해야 한다.

교육 상황 분석: 이번 학기의 주요 내용은 제 4 단원으로, 인재가 되어 조국, 민족 정책 상식, 시사정치, 총복습에 보답하기로 했다. 이번 학기의 주요 임무는 전면 복습하여 중간고사를 맞이하는 것이다. 관련 정신에 따르면, 학생들이 관여해야 할 지식과 지식점이 눈에 띄게 증가하여, 장악도가 현저히 깊어졌다. 반드시 전체 학우를 이끌고 시험 기준과 관련 고시 정보에 따라 긴밀하게 협조하고 학습 법칙을 파악하고 체계적인 종합 복습을 통해 좋은 졸업 성적을 쟁취해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

넷째, 교육 조치

1. 사상 품덕 수업 개혁을 심화시키고 학습을 강화하다.

2. 사상교육과 감정교육에 치중하고 모든 학생을 배려한다.

3. 평소에 공부의 공고함에 주의하여 차근차근 진행하다.

4. 생활을 우선시하고 생활을 이용한다.

5. 수업과 사회실천을 결합하여 시사, 정치, 사회 핫스팟을 교묘하게 사용한다.

가볍고 화목하며 박학한 학습 분위기를 조성합니다.

7. 복습방법에주의를 기울여 복습 효율을 높입니다.

다섯째, 교육의 질을 향상시키는 방법

학생들에게 사상과 학습 방법을 지도하고, 심리적 자질 교육과 사상 교육을 실시하고, 학생들이 진학과 취업을 올바르게 처리하고, 적절한 교육 환경을 조성해야 한다.

1. 학생들이 진학과 취업을 올바르게 처리하고 학습의 내적 동력을 강화할 것을 요구한다.

현대 사회과학은 정보 지식을 아는 많은 인재가 절실히 필요하다. 이는 학생들이 사상수업을 배우는 지식욕구를 불러일으키고, 학생들이 정치수업을 잘 배우는 흥미를 불러일으키기 위함이다.

2. 교사와 학생 간의 좋은 관계를 수립하고 조화로운 학습 환경을 조성합니다.

학생들에게 기술을 배우도록 가르치십시오. 이것은 법을 배우는 주요 임무이다. 교사는 학생들에게 정치 방법을 배우는 법을 가르쳐야 한다. 우선, 질문하고,' 무엇',' 왜',' 어떻게' 의 세 가지 중요한 문제를 확고히 파악하고 해결하는 법을 배워야 한다. 뉴스 자료 수집을 중시하고 수업이 끝난 후 정기적으로 시사정치회와 기자회견을 열어 학생들에게 시사정치교육을 실시한다.

양자 간 활동을 강화하고 피드백 메커니즘을 개선합니다. 사상정치수업 교학 임무의 완성을 보장하기 위해, 모든 학생들이 성공할 수 있는 기회를 주고, 성공의 만족감과 행복감을 체험할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이런 체험을 통해 학생들은 더 이상 다양한 정서적 간섭을 나타내지 않아 정치 공부에 대한 자신감과 탐구 능력을 높였다.

3 학년 3 권 "도덕 및 법률" 교육 프로그램

첫째, 교육 목표:

이 책의 교육 주제는 학생들이 자아를 이기고, 좋은 자질을 키우고, 옳고 그른 것을 분간할 수 있는 능력을 향상시키고, 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 확립하도록 돕는 것이다. 사회 현상을 정확하게 인식하고, 사회적 책임을 지고, 국가, 사회, 가정에 기여하는 사람이 되다. 전반적으로 잘 사는 사회를 건설하기 위해 힘을 공헌하다.

둘째, 교육의 주요 내용:

대중과 호기심을 정확히 이해하고 알록달록한 관광지에 미소를 짓는다. 학습 스트레스와 시험 불안에 올바르게 직면하고, 올바른 학습 관념을 세우고, 좋은 학습 습관을 기르고, 진학과 직업 선택에 대한 심리적 준비를 잘 하고, 자신의 행동에 대해 책임을 지고, 나쁜 유혹을 물리치고, 위법범죄로부터 벗어나고, 인생을 생각하고, 삶의 의미를 실현하고, 사랑은 고상한 감정이고, 사랑의 화음을 연주하고, 다른 캐릭터는 다른 책임을 지고, 책임있는 시민이 된다 정의감 있는 사람이 되고, 법치국의 기본 요구, 감독 제약, 정의 보장, 법 준수, 학습 감독, 전면 강소강의 청사진, 오늘날 세계의 주요 멜로디, 세계 무대의 중국, 과학기술교육은 사회 발전의 강력한 동력이며, 과학교흥국 전략을 실시하고, 이상적인 빛으로 여정을 밝히고, 이상을 실현하고, 성재로 조국에 봉사하기로 결심한다.

셋째, 학습 상황 분석:

개학 첫 주, 시간이 제한되어 있어, 이해도 특별히 포괄적이지 않다. 전반적으로, 양반 일부 학생들의 학습 열정은 높지 않고, 의식이 약해서, 교육에 어느 정도 어려움을 가져왔다. 그래서 이번 학기에는 교과서의 관련 지식을 이용해 생활과 긴밀하게 연계해 학생들의 적극성을 동원해야 한다. 동시에, 학생을 엄격히 요구하고, 교실 규율을 통제하고, 교학 방법을 개선하고, 내년 입시에 본과 임무를 완성하도록 노력하다.

넷째, 교육 조치:

1, 교수 관념을 바꾸고, 교수 방법을 개선하고, 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다.

2. 학생과 우리 학교 실제에 연락하고, 학생들의 관심사와 사례, 특히 학생 주변에서 일어나는 사례, * * * 와 함께 분석하고 토론하며 적극적으로 학생들을 인도한다.

3. 학생들의 학습 파트너가 되도록 노력하여 지도와 교육을 주요 임무로 삼는다.

학생들의 정서적 경험과 도덕적 법률 실천을 안내하는 데주의를 기울이십시오.

기초를 다지고, 초점을 강조하고, 학생들의 강한 의지를 키우십시오.

4. 3 학년 하권' 도덕과 법치' 교육업무방안

첫째, 지도 사상

이번 학기의 사상 품성 복습의 주요 임무는 입시를 준비하고 스퍼트하는 것이다. 강의에 있어서 기말고사 복습 준비를 잘 해야 한다. 우리 학교의 정치복습 중 일부는 화살, 화살, 과학, 합리적, 실용을 위해, 진정으로 학생의 지도 역할을 하기 위해서는, 우리는 입시 기본 방침을 잘 치고, 계획을 세우고, 교학을 실시하고, 시스템 복습을 실시하여, 각 학생이 1 차 복습에서 기초를 다지고, 2 차 복습에서 기능, 방법, 수단을 관통할 수 있도록 해야 한다.

3 차 특집과 시정 복습 중 시정 문제의 답안을 파악하다. 4 차 종합복습에서 학생들은 지식을 전면적으로 파악하고 자신감을 높일 수 있다. 마지막으로 과외를 잘해서 20__ 년 입시 정치가 좋은 성적을 거둘 수 있도록 보장한다.

둘째, 학생 상황 분석

이 코너의 많은 학생들은 주동성이 부족하고, 학습 습관이 좋지 않아, 선생님의 감독이 필요하다. 구체적인 요점은 다음과 같습니다.

1. 올해의 학생 전체 수준은 전년보다 좋고 규율성은 더 좋지만, 우수자 수는 적다.

2. 학생들이 교과서의 기초지식에 대해 체계적으로 파악하지 못하고, 많은 책의 지식을 이용하여 같은 큰 문제를 해결하는 능력을 강화해야 한다.

3. 학생들은 정치자료 분석에서 문제를 종합적으로 보는 능력이 좋지 않아 배운 지식으로 완전히 대답할 수 없어 만점을 받지 못했다. 졸업반이라 시간이 촉박하고, 학생들의 심리적 스트레스가 많고, 교실 용량이 크며, 실천종합난이도가 강화되기 때문이다. 가르치는 동안, 각 학생이 성공을 경험하고 수업 준비에 대한 흥미를 높여 학생들의 학습 흥미를 높이고, 학생들의 학습 행동 양성에 집중할 수 있도록 빠른 속도의 계층적 교육을 강화하는 데 주의를 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)

셋째, 목표 요구 사항 검토

1, 중간고사 센터를 꽉 잡고 지식의 응용성, 탐구성, 종합성, 교육성, 시대성을 중시해야 하며, 복습지도를 실시하려면 새로운 교과 과정 개편정신과 명제 방향을 충분히 반영해야 한다.

2. 학생 위주의 복습준비시험은 학생의 실제에서 출발해야 하며, 복습 과정에서 전체 학생을 대상으로 학생의 종합분석능력 배양을 강화하는 데 중점을 두어야 한다.

3. 교과서지식체계의 교학을 강화하고, 교과서지식을 빗질하여 학생들의 지식을 공고히 하고 승화시켜 입체적인 지식체계를 형성하려고 노력한다.

4. 계층화과외와 개별과외를 잘하며 복습 과정에서 수준마다 다른 요구 사항, 계층화과제, 합격률과 우수율을 크게 높이기 위해 노력해야 한다.

넷째, 구체적인 교수 조치

1. 그들이 대담하게 생각하고, 생각을 넓히고, 반성을 총결하고, 학생들이 공부하는 것을 배우도록 독려한다.

2. 평소에 혁신적인 질문을 해서 그들이 생각하고 해결하도록 한다. 학생들의 탐구 의식을 배양하다.

3. 학습 태도를 단정하게 하고, 자신감을 키우며, 자율 학습의 좋은 습관을 길렀다.

4. 수업시간에 그들의 강의를 면밀히 주시하고, 그들이 우수한 학생으로부터 공부하도록 격려하며, 그들로 하여금 좋은 학습 습관을 기르게 한다.

동사 (verb 의 약어) 구체적인 조치

1, 새로운 수업 정신을 관철하고 교실 수업의 효과와 실효성을 높이기 위해 노력한다. 끊임없이 교수 설계를 최적화하고, 새로운 교과 과정 개혁 정신을 관철하고, 교실 수업의 효율을 높이다. 학생들의 학습 적극성, 학습 전략, 학습 방법이 제대로 적용되었는지, 끊임없이 학습 효율을 높인다.

교재와 강의 계획서를주의 깊게 연구하십시오. 교재와 그 지도 사상을 숙지하고, 단체 준비 수업에 적극적으로 참여하여 모든 수업을 잘 한다. 교육 상자에 "책" 이 있는지 확인하십시오. 학생들의 숙제를 진지하게 도매하여 제때에 송수신하다. 학생들이 독립적으로 숙제를 완성하도록 엄격히 요구하다. 제때에 발견하다. 겸허하게 공부하고 동창과 관련된 선생님의 의견을 많이 들어라.

3.' 학생에게 적합한 교육이야말로 교육이다' 라는 이념을 세우고, 학생이 수확한 반이 좋은 반이다!

4. 계획 수립, 시스템 복습, 중간고사 얼굴.

5. 3 학년 하권' 도덕과 법치' 교육업무방안

첫째, 교육 관념을 바꾸다.

교육관념은 교육 문제에 대한 구체적인 견해와 인식의 집합이며 인재관, 품질관, 과정관, 교육관, 학생관 등을 포함한다. 교사의 교육 이념은 우선 교육 태도, 교육방법, 교육전략에 영향을 주고, 교육행동에 영향을 주고, 결국 학생 발전에 미치는 영향으로 전환해야 한다. 앞으로의 교육에서, 나는' 기초교육과정개혁개요',' 정치과정기준' 등 지도문서를 열심히 공부하고, 새로운 과정의 기본이념을 확립하고, 교육관념의 근본적인 변화를 실현할 것이다. 가장 중요한 이념은 학생의 발전을 견지하는 것이다. 학생이 전면적으로 발전하도록 해야 할 뿐만 아니라, 그들의 개인차이에도 주의를 기울이고, 전체 직원의 발전을 촉진해야 한다. 정치 교육 교수 활동에서 교사는 확고한 교과 목표 의식을 가져야 한다. 정치 교육에서 소위 학생의 전면적인 발전은 교과 과정 목표를 전면적으로 이행하는 것이 관건이다. 즉, 교육 활동에서 학생들은 기본적인 정치 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라, 좋은 사고 습관을 기르고, 정치를 배우는 방법을 배우고, 계속 공부할 수 있는 능력을 갖추어야 한다는 것이다. 더 중요한 것은, 학생들은 주체를 통해 정치 학습 활동에 참여하고, 개성을 발전시키고, 좋은 감정 경험을 얻어야 한다는 것이다. 다시 말해서, 과정의 근본 출발점은 학생이다. 모든 것이 학생의 발전을 위해, 학생의 현실에서의 발전에만 초점을 맞추는 것이 아니라, 학생의 평생학습을 위한 토대를 마련하는 것이다.

둘째, 교실 수업 최적화

교과 과정 개혁의 핵심 부분은 교과 과정 실행이고, 교과 과정의 기본 방식은 교실 수업이며, 교실 수업은 어느 정도 교과 과정 개혁의 성패를 결정하기 때문에, 교실 교육 개혁은 교과 과정 개혁의 우선 순위가 되어야 한다.

(1) 우선 교재를 철저히 먹고 수업 기준을 열심히 공부해서 학생들이 첫 수업을 잘 외울 수 있다는 것을 이해해야 한다. 둘째, 교육에 관한 과외서를 많이 읽고, 새로운 정치적 관점을 제때에 이해하고, 시야를 넓혀야 한다. 또한 심리학에 대한 지식을 배우고, 아이의 심리적 특징을 이해하고, 어떤 것은 화살을 쏘아야 한다. 끊임없이 교수를 반성하다. 반성에서 끊임없이 경험과 교훈을 총결하여 자신이 교실을 통제할 수 있는 능력을 높이다. 교과 과정 표준 요구 사항의 목표를 종합적이고 유기적으로 실현하기 위해 노력하다.

(2) 과거의 단일한 전수, 강의, 주입방식을 바꾼다. 이런 방식을 과도하게 사용한 직접적인 결과는 학생이 수동적으로 받아들이고 기억하고 학습에 흥미를 잃기 때문이다. 앞으로 우리는 학생들을 중심으로 학습 과정에서 탐구, 사고, 문제 해결을 배우게 될 것입니다. 학생들을 위해 탐구 학습을 전개하여 조건을 창조하기 위해, 나는 다음과 같은 몇 가지를 해야 한다. 첫째, 진지하게 질문과 의문을 제기하고, 탐구는 문제부터 시작해야 한다. 둘째, 학생들을 위한 개방적인 학습 환경을 조성하고, 독립적 사고, 혁신 정신, 혁신적 사고를 장려하고, 교류와 상호 작용을 촉진하고, 민주적이고 조화로운 협동 학습 분위기를 조성해야 한다. 동등한 교류의 대화 메커니즘을 확립하려면 교재를 잘 처리하고 대화의 화제를 잘 선택해야 한다. 평등한 대화를 통해서만 지혜의 충격을 실현할 수 있고, 수동적으로 능동적인 학습으로 받아들여지고, 진정으로 의미 건설의 목적을 달성할 수 있다.

(3) 학생 학습 방법과 사고 방식의 차이에 초점을 맞추고 학생 학습 방법의 계층화를 중점적으로 연구한다. 교육 내용의 차이와 학생의 차이에 따라 계발적인 강의를 통해 학생들이 의문과 의문 문제 제기, 실천, 조사와 탐구, 교류 토론, 자주협력, 심지어 교실과 학교에서 나오도록 유도한다.

사회에 진출하여 학생들이 다양한 교수법을 체험하는 과정에서 자신의 학습 방식을 선택하고 형성하게 하다. 기계적 수용식 학습을 의미 있는 수용식 학습으로 바꾸는 동시에 학습 과정의 발견, 탐구, 토론 등 인지활동을 강조하여 학습 과정을 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 과정이 될 수 있게 한다. 연구성 학습, 참여성 학습, 체험성 학습, 실천성 학습을 통해 학습 방식의 다양성을 실현하고 수동적인 학습부터 자율학습, 협동학습, 탐구학습에 이르는 학습 방식의 다양성을 실현하다.

(4) 학생에 대한 평가는 학생의 개성차이에 주목해야 한다. 정치 교육에서, 과거의 모든 수업이 같은 기준으로 반의 모든 학생을 요구하여 학생들이 밥을 먹지 못하고, 뛰어난 학생들이 배불리 먹지 못하게 하는 방식을 바꿔야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 우리는 학생들의 개성차이를 존중하고, 각 학생이 자신의 지식과 능력에서 발전하도록 하고, 학생들을 위해 성공의 기회를 창출하고, 그들이 자신의 진보를 보고, 성공의 기쁨을 느끼고, 새로운 학습 활동을 자극해야 한다.