대학생은 항상 민감한 단어입니다. 대학생으로서의 권리는 줄곧 주목을 받고 있다. 새로운 교육 이념을 창조하든 법치의 맥락에서' 대학자치' 를 추진하든 학생의 권리를 보호하는 긴박성과 필요성을 보여준다. 그러나, 많은 관심을 받고 있는 나채하 사건은 법원에 제출한 후 관할권 이의 제기로 1 년 동안 미뤄졌는데, 지금까지도 아직 개정되지 않았다. 나채샤는 사명으로 대학에 진학했지만, 그는 합법적인 성명을 받은 적이 없어 대중의 광범위한 토론을 불러일으켰다. 감정적인 논평을 제외하고, 우리는 관할권 이의만 처리하는 데 8 개월이 넘게 걸렸다는 것을 알아차렸다. 나채샤는 너무 많은 이익을 잃지 않고 용감하게 항쟁하는 행위로서, 자신의 합법적인 권리뿐만 아니라 국가, 사회, 더 많은 학생들의 합법적인 이익도 수호하는 새로운 법리를 보여 주는 것 같다. 나채노을이 소송 절차에 들어가면 이 소송은 일반 민사소송과 섭외 공익소송과는 확연히 다르며 복합소송이 될 것이다. 왕가준의 사기꾼은 나채하 공민의 권리를 직접 침해한 합법적인 이익뿐만 아니라 국가 행정질서의 합법적인 이익을 직접 침해한 혐의도 받고 있다. 법학 연구의 관점에서 볼 때, 왕가준은 나채샤를 사칭하며 이름권과 대학 입학권을 침해한 혐의를 받고 있다. 동시에, 학생 기록 보관소를 위조하는 행위는' 교육행정관리조례' 와 국가 공문, 서류관리 관련 법률을 위반한 혐의를 받고 있다. 따라서 타인의 민사권과 국가관리질서이익을 침해한 혐의를 사칭하는 것은 두 가지 위법 행위의 경쟁이며, 두 가지 이상의 다른 법적 결과를 동시에 부담할 수 있다. 왕가준의 모방은 일종의 공모 행위이다. 따라서 공모에 가담한 사람들은 왕복 및 기타 관련자들을 포함하여 그 행위의 법적 결과를 동시에 부담해야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공모명언) 왕복 등 관원의 행위는 민법 교육법 등 행정법을 위반한 혐의를 받고 있으며, 권모사 뇌물 등 공무원 규율과 형법 위반 혐의도 받고 있다. 이런 사기꾼 행위는 나채샤의 성명권, 시험권, 합격권, 국가교육고시질서, 국가공문서 기록관리질서, 당원규율, 공무원 규율 등 각종 합법적인 이익을 침해한 혐의를 받고 있다. 따라서 나채하 사건의 경우 나채샤의 권리, 국가교육고시질서, 언론 보도권, 공무원의 규율, 여당의 당내 규율은 모두 법이 지켜야 할 이익이며, 보호해야 할 유일한 이익은 왕가준부녀의 위조이익, 인정과 체면이익이다. 이 이익 다원화 시대에 각종 이익의 정당성과 합법성에 항상 관심을 갖는 것은 입법, 법 집행, 사법, 법 준수 활동의 최우선 문제가 되었다. 나채샤는 용감한 기소를 통해 수백만 수험생에게 공평한 교육권을 쟁취하는 모범을 보였다. 법률과 관할권에 정통한 법관은 본 사건의 사회적 영향을 고려해 소송의 효율성을 더욱 높이고 공평한 정의를 실현하는 책임을 자각적으로 져야 한다. 더욱 중요한 것은 대학생이 고등교육을 받는 특정 시기에 이중 신분을 가지고 있다는 것이다. 첫째, 그들은 국가 시민이고, 둘째, 그들은 학교에서 교육을 받는 시민이다. 따라서 대학생들은 시민으로서의 일반적인 법적 권리뿐만 아니라 교육자로서의 특수한 법적 권리도 누리고 있다. 대학생으로서의 권리는 국가 법규에 의해 부여되어 법률의 보호를 받는다. 대학생의 권익의 합법성은 대학생들이 법에 따라 자신의 합법적인 권익을 실현할 것을 요구할 뿐만 아니라 고교는 또한 교육구제를 받을 권리를 포함하여 대학생의 합법적인 권익을 보호하고 실현해야 한다. 대학생 권리 구제는 주로 두 가지 방법이 있는데, 하나는 행정 구제이고, 다른 하나는 사법 구제이다. 고교는 법인이지만, 법률법규 허가나 행정기관이 행정기능을 위탁할 때 행정주체의 역할을 할 수 있으며 행정법의 기본 원칙과 절차를 따라야 한다. 고교와 학생 간의 관리관계는 특수한 행정관계로서 행정소송의 수안 범위에 포함되어야 한다. 그러나 오늘날까지도 고교 행정소송의 피고 자격에 대해 법적으로 유효한 사법해석이 없다. 이는 많은 법원이 여전히 이런 행정사건을 받아들이기를 거부하는 직접적인 원인이 되고 있다. 또한 학생이 권리 침해 시 사법구제를 구하는 데 중요한 장애물이기도 하다. 고교의 학생학 학력 학위 관리는 학생의 가장 중요한 권리를 포함한다. 시민들이 교통법규를 위반하고 벌금을 물면 행정소송을 제기할 수 있지만, 학생의 가장 중요한 권리와 관련해서는 행정소송을 제기할 수 없다는 것은 불합리한 것 같다. 법률은 이런 사회관계의 조정, 즉 교육자에게 더 많은 구제경로를 주는 것을 분명히 규정해야 한다. 사법절차를 적용해 대학생 권리 분쟁을 해결하면 고교가 법률과 법규에 의해 부여한 관리권을 효과적으로 감독하고, 학생과 고교의 갈등을 해소하고 사회 안정을 유지하는 데 도움이 된다. 행정법에서 행정상대인은 행정소송을 통해 구제를 받을 수 있을 뿐만 아니라 사후 또 다른 구제방식인 행정복의를 통해 자신의 권익을 보호할 수 있다. 행정 복의는 우리나라 행정 구제의 주요 방식이자 행정 시스템 내부의 감독 오류 수정 메커니즘이다. 행정복의는 상대적 지위에 있는 학생들이 법적 구제를 구하는 데 매우 유리하며, 각 측의 소송 부담을 경감할 뿐만 아니라 행정질서의 연속성과 안정성을 보장할 수 있다. 고교침해 무구제 현황을 끝내기 위해서는 가능한 한 빨리 교육행정복의제도를 세우고 행정소송법에서 교육행정행위를 명확히 규정해야 한다. 그래야만 고교가 상대인에게 중대한 영향을 미치는 결정을 내릴 때 행정법의 기본 원칙과 행정 절차 규범, 고등교육 행정부의 감독과 사법기관의 사법심사를 받을 수 있다. 그래야만 고교가 교육자의 기본권을 함부로 침해하지 않도록 해야 행정법치원칙의 원활한 실현을 보장할 수 있다.