1. 중학교 역사 코스웨어
교사는 학생들에게 봉건 완고세력이 변법에 반대하는 이유를 이해한 다음, 책의 자료에 근거하여 쿠데타의 경과를 설명하고, 무술의 쿠데타가 변법의 실패를 상징한다고 지적했다. 책 속의 육군자의 사적은 담사동과 같은 애국자들이 민족의 위기를 살리기 위해 머리를 던져 뜨거운 피를 흘리지 않는다는 것을 학생들에게 깨닫게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이런 애국정신은 오늘 공부할 가치가 있다. 마지막으로, 교사는 학생들이 변법 실패의 원인을 토론하도록 조직할 수 있으며, 그런 다음 교사는 결론을 내릴 수 있다.
새로운 수업을 소개하다
선생님은 학생들에게' 버스에 글씨를 쓰다' 가 당시 어떤 역할을 했는지 물어볼 수 있다. 학생들의 답변을 바탕으로 선생님은 1897 년 겨울, 독일인들이 교주만을 점령하고 제국주의가 중국을 나누는 열풍을 불러일으키기 시작했다고 더 지적했다. 강유위는 또 광서 황제에게 편지를 썼다. 얼마 지나지 않아 광서 황제는 강유웨이를 불러' 나라를 법령으로 정하다' 를 반포하고 변법을 정식으로 시작하였다. 이것은 유명한' 변법' 이다.
교수 설계 예
초점: 1898 년 변법의 주요 내용과 역사적 의의.
변법의 역사적 의의와 실패 원인.
교육 사상:
이 수업에는 많은 이론 지식, 특히 중점과 어려운 부분이 관련되어 있어 중학생들이 이해하기 어렵다. 교수에서 교사는 내레이션, 체온, 토론 등의 방법을 결합해 진지하게 질문하고, 학생들을 교육과정에 참여시키고, 학생을 존중하고, 문제를 분석하는 능력, 자율 학습의 의식, 시사에 대한 관심을 키워야 한다.
교육 방법:
멀티미디어 지원 교육
교육 과정:
먼저 새로운 과정을 소개합니다.
선생님이 물었다. "버스에 글씨를 써요." 당시 어떤 역할을 했나요? 학생이 대답했다: 그것은 유신 운동의 서막을 열었다. 이어 선생님은 버스에 편지를 쓴 뒤 전국의 유신 변법 운동이 계속 발전하면서 제국주의가 일으킨 분단 열풍이 유신 변법 운동의 열풍을 더욱 자극했다고 지적했다. 1898 년 6 월, 광서 황제는' 무술변법' 이라는 칙령을 내렸다.
둘째, 불가리아 국민의회 설립: 책의 자료에 따르면 불가리아 국민의회 설립의 배경과 목적을 설명하기에 충분하다.
셋째, 100 일 유신
화면에는' 백일유신' 의 내용이 표시됩니다. 교사가 질문하여 학생 분석을 지도하다.
선생님: 어떤 내용이 봉건 완고세력의 이익을 손상시킬 수 있습니까?
학생: 낡은 제도를 개혁하다 (학생은 구체적인 내용에 대답할 수 있다)
선생님: 네. 이런 개혁은 필연적으로 그들의 반대에 부딪힐 것이며, 이것도 개혁이 실패한 이유 중 하나이다.
선생님: "관민이 글을 쓰도록 허용" 은 누구의 뜻을 반영했습니까?
생: 민, 관님.
선생님: 여기 있는' 사람' 은 도대체 무슨 뜻입니까?
학생들은 즉시 대답하지 않을 수도 있다. 선생님이' 사람' 을 분석하는 것은 신흥 자산계급을 가리킨다. 따라서 정치개혁은 자산계급 지식인들에게 정치권력에 참여할 수 있는 기회를 주기 위한 것으로, 자산계급의 소망을 반영한 것이다.
선생님: 경제개혁은 어떤 역할을 할까요?
생: (요약하자면) 자본주의 상공업의 발전에 유리하고, 국가의 경제력을 강화한다.
선생님: 그럼 문화개혁은요?
생: (총괄적으로) 문화, 교육, 과학기술의 발전에 이롭고, 서구 과학기술의 전파에 이롭다.
선생님: 군사적으로 어떤 영향을 미칠까요?
학생: 서구의 선진적인 훈련 방법을 배우고 국방력을 강화하다.
이때 선생님은 학생들에게 책의 사고 문제에 대답하도록 지도했다. 답은 매우 짧다.
마지막으로, 교사와 학생들은 변법의 역사적 의의를 총결하였다.
넷째, 1898 년 쿠데타
학생의 자습을 우선적으로 고려하다. (컴퓨터 화면에는 학생들이 1898 년 쿠데타의 경과를 이해하는 데 도움이 되는 정보가 표시됩니다. ) 자희태후의 폭정, 원세카이의 음험하고 교활한, 담시동의 용맹을 이해하다. 1898 년 운동을 한 여섯 분의 이름을 기억하세요. 마지막으로 선생님은 1898 년 쿠데타가 1898 년 개혁운동의 실패를 상징한다고 지적했다. 광서 황제의 상회부터 개혁 최종 실패까지 103 일만 걸렸다. 이에 따라 이번 개혁은' 백일유신' 이라고도 불린다.
내용 요약: 변법의 실패로 중국은 민족 위기에서 벗어나 부강으로 나아갈 수 있는 기회를 잃었다. 그러나 유신파는 애국적인 열정으로 가득 차 있고, 변법을 외치며, 온갖 방법을 강구하고 있다. 그들의 행동은 민족 독립을 수호하고 자본주의를 발전시키는 역사적 조류와 애국적인 진보에 부합하며 중화민족의 불요불굴의 정신을 표현했다. 그들의 애국주의 정신은 반드시 한 세대 또 한 세대의 중국인들을 격려하고 인도하여 민족 독립과 국가 부강을 위해 계속 분투할 것이다.
중학교 역사 코스웨어
교육 목표
본 과의 학습을 통해, 학생들에게 당지 5 대 양송시대 남방의 경제 발전과 중국 고대 경제 중심의 남이동을 이해하게 하였다. 농업 생산의 발전, 수공업 수준의 향상, 상업의 번영, 대외무역의 발전을 포함하여, 중국 고대 경제 중심의 남이동이 결국 남송시대에 완성되었다는 것을 분명히 했다.
중만당에서 남송까지 경제 발전의 주요 업적을 사고하고 총결하여 학생들의 종합적인 귀납능력을 배양하다. 이 시기 화남 지역 경제 발전의 원인을 사고하고 총결하여 학생들의 문제 이해와 분석 능력을 향상시킬 수 있다.
본 과정의 학습을 통해 학생들은 중국의 농업과 수공업 생산이 크게 향상되었고, 상업과 대외무역도 전례 없는 수준에 이르렀으며, 당시 세계에서 상위권에 올랐다는 것을 알 수 있다. 대외무역의 발전은 중국 고대 문명을 전파하고 세계 문명의 발전을 촉진하는 데 기여하여 학생들의 민족적 자부심을 증강시켰다.
교과서 분석
본 수업은 만당에서 송대 남방 경제의 발전과 중국 고대 경제 중심의 남이동에 미치는 영향을 주로 다루고 있다.
"남방 상업의 번영" 이 이 수업의 중점이다. 이 수업의 난점은 남방 경제 발전의 원인이다.
교육 과정
소개: 리아, 북송, 서하, 금, 남송의 건립을 회고하다.
북송과 리아, 서하, 남송과 김도 사이에 전쟁이 있고, 전쟁터는 주로 북방에 있다. 이때 남방은 비교적 안정적이다. 이런 유리한 환경에서 남방의 경제 발전은 급속히 발전하여 점차 북방을 추월하였다.
첫째, 남 중국 농업의 발전
쟁기도를 전시하다.
학생들에게 지도를 보고 대답하도록 지도하다.
쟁기도를 자세히 관찰하고 자신의 언어로 송대의 농업 생산을 묘사하다.
사진 속의 사람은 누구이며, 그들은 무엇을 하고 있습니까?
이 그림은 송대 남부 지역 농민들이 밭에서 바쁘게 일하는 것을 반영한다. 화면 속 농민들은 쟁기질, 물 따기, 출하, 모내기, 논을 기르고 벼를 치고 가루를 갈아서 일하고 있다.
② 재배되는 주요 작물은 무엇입니까? -밥
(3) 모내기와 논농사 장면이 동시에 나오는데 무슨 문제가 있나요?
송나라에 이중 계절 쌀이 있다는 것을 증명하다.
(4) 송대는 왜 1 년 1 년에서 1 년 2 년으로 익힐 수 있을까?
새로 도입 된 품종 zhancheng 쌀, 경작 주기가 짧습니다; 남방의 기후는 따뜻하다.
남 중국 농업의 발전 성과를 요약하다.
1, 작물 품종 도입 (zhancheng 쌀)
2. 벼 위주의 식량 생산량이 크게 증가했다.
3. 차, 면화 등 경제작물 재배를 장려한다 (면화: 광동, 광서, 푸젠에서 장강 유역까지)
학생 사고: 강남 농업이 급속히 발전한 이유?
1. 경제요소: 중원 대량의 인구가 남쪽으로 이주하여 남방의 노동력을 증가시켜 선진 기술과 생산 경험을 가져왔다.
2. 자연요인: 송대 남북기후는 추워지고, 남방은 비교적 농작물 성장에 적합하다. 남방의 자연 조건은 여전히 매우 좋다.
3. 정치적 요인: 남방의 전란이 적어 경제 발전을 위한 비교적 안정적인 사회 환경을 제공한다.
둘째, 화남 수공업의 번영
"남송의 수공업은 전대에 비해 어떤 발전이 있는가?"
학생이 대답한 후, 선생님은 실크 직업 수준이 북방을 능가한다고 총결하였다. 면방직업은 최초로 남방에서 일으켜서 초보적인 발전을 얻었다. 강남 지역은 도자기 산업의 중점으로 자리잡았고, 도자기 제조 기술은 새로운 돌파구를 만들었다. 조선업이 발달하여 세계 1 위를 차지하다.
1, 실크 산업 수준 향상 (쓰촨, 장쑤, 절강)
2. 면화 산업의 부상 (해남도에서 동남연해로 발전)
도자기 산업 성과 (도자기 수도 경덕진 가마 얼음 균열 도자기)
4. 조선 산업 발전 (광저우, 취안저우)
(그림을 통해 남 중국 수공예 수준을 보여줍니다)
셋째, 남부 상업의 번영
1. 남방상업도시의 발전 (상업도시: 개봉과 항주)
항주의 개정 도임안을 강조한 후, 그 번영의 정도는 북송 개봉보다 훨씬 컸다.
2. 해외 무역의 발전
(1) 대외무역항: 광저우, 취안저우
(2) 시 해운 부문 설립
3. 통화제도의 변화 (세계 최초의 지폐: 만두)
송나라 시대에는 중국 경제에서 남방경제의 지위가 북방경제를 능가하여 조정 재정수입에서 중요한 위치를 차지해 중국 고대 경제센터의 남이동 과정이 마침내 완료되었음을 상징한다. 이를 바탕으로, 학생들이 이전에 배운 지식을 결합하고, 중국 고대 경제의 중심이 남쪽으로 이동하는 과정을 요약하여 역사 발전에 대한 비교적 완전한 인식을 형성하도록 유도한다.
중학교 역사 코스웨어
교육 목표
지식 및 역량 목표:
1. 지식: 중화대지에 나타난 국가의 대략적인 시간과 표지판을 기억하고, 상조 말기의 도성을 기억한다. 중국 역사에서 하조의 지위를 이해하다. 상조 번영의 주요 표현을 이해하다.
2. 능력: 하상시대의 역사적 특징을 총결하여 학생의 귀납능력을 배양한다. 여 등 역사 인물에 대한 평가를 통해 역사 인물을 평가하는 초보적인 능력을 배양하다.
프로세스 및 방법:
1. 하조 창아의 달맞이 이야기를 편집 전설에 도입하여 학생들의 흥미를 불러일으켰다.
2. 전문을 찾아 학생들에게 본문의 주요 내용을 요약하는 방법을 가르친다.
3. 본문 내용을 설명하고 학생의 토론, 대답, 자주, 협동 학습으로 전문을 관통하여 학생들이 왕조가 파악해야 할 기본 요소를 총결하도록 지도한다.
4. 표: 여름상 시기 중대 사건의 연표를 간단히 만든다.
5. 교사와 학생 * * * 요약 및 활동 및 탐구 완료.
감정, 태도 및 가치:
1. 국가가 형성한 관련 지식을 배우고 역사 유물주의 교육을 진행하다.
2. 하상사 학습을 통해 조국의 유구한 역사를 더 잘 이해하고 애국주의 교육을 실시한다.
3. 비이애와 증오의 정서를 기르다.
교학 중점
1. 여름 왕조 설립
2. 상조 말기의 수도
가르치는 데 어려움이 있다
1. 여름 왕조가 만든 로고
2. 국가의 의의와 원인
교수법 및 학습 방법
설명, 수업 토론, 질문법, 비교, 분석, 귀납.
학생이 수업 전에 준비하다
하걸, 상주폭력 정치의 이야기를 모아' 봉신리스트' 의 이야기를 수집하다.
교육 과정
새로운 강좌 소개:
편집한 창아가 달을 달리는 이야기를 전시하다. 내레이터: 창아와 후예는 하조의 인물이라고 합니다. 하조는 몇 년을 겪었습니까? 하조 이후 어느 왕조입니까? 이 내용은 아래에서 배울 것이다.
영화를 보고, 선생님의 강의를 듣고, 제목을 보고, 학습 상태에 들어가다.
새로운 수업을 가르치다.
첫째, 여름 왕조-중국 최초의 왕조
데모 코스웨어: 노예 사회에는 여름, 상, 서주, 춘추가 포함되어 있어 학생들이 노예 사회에 대한 전반적인 이해를 얻을 수 있습니다.
학생들은 주의 깊게 듣고 노예 사회에 대한 전반적인 이해를 가지고 있다. ) 을 참조하십시오
책을 넘기고, 학생들이 전문을 훑어보도록 지도하다. 이 수업의 주요 내용은 무엇입니까?
학생들은 교과서를 읽고 선생님이 강의한 주요 내용을 요약하는 방법을 회상한다. ) 을 참조하십시오
다음 문제를 그룹으로 토론하다.
(1) 여름 왕조가 건립된 시간.
② 창립자 (학생들이 나머지 정체성의 변화를 분석하도록 안내)
③ 수도 (중앙구)
데모 코스웨어:' 하조 통치지역 도식' 을 통해 학생들은 하조 도성의 위치와 전당의 건물을 더 직관적으로 이해할 수 있다.
④ 여름 왕조가 세운 상징: (학생들이' 국가' 가 무엇인지 토론하게 하라)
⑤ 여름 왕조의 역사적 지위
⑥ 질문: 이제 각 왕조가 파악해야 할 기본 요소를 요약해 주시겠습니까?
⑦ 문제: 요순우 시대, 퇴위 제도 시행. 지금 우가 왕이 되었으니 누가 그의 왕위를 계승하겠는가? 아니면 민주적 선거를 통해? 그럼 지금 시행되고 있는 제도는 어떤 제도인가요? 선 (禅) 시스템과의 차이점을 말씀해 주시겠습니까?
⑧ 하조는 중국 최초의 왕조로 400 여 년 동안 통치했고, 마지막 왕은 매우 폭력적이어서 그 멸망을 초래했다. 당신은 그의 이름을 쓸 수 있습니까?
지식의 요점을 토론하고 정리하고, 선생님이 총결한 요소를 기억하고, 지식을 앞으로의 학습으로 확장한다.
학생들은 토론하고 상속, 차이, 비교에 대한 이야기를 한다.
제이를 써서 소설 내용에 근거하여 그의 폭행을 이야기하다.
너는 그의 폭행을 말할 수 있니? (음주 놀이, 코스웨어 데모: 여름 청동 와인 잔)
⑨ q: 사람들은 이런 폭군을 어떤 태도로 대하는가? 여름 왕조를 소멸하는 전쟁의 이름은 무엇입니까?
둘째, 수프 파괴 여름 전쟁-노래 부르기
그룹 단위로 해주세요. 먼저 지도에서 명조를 찾아 지도와 결합한다. 상상력을 충분히 발휘하여 명조의 전쟁을 훌륭하게 재현하여 학우들에게 들려주세요. (요소: 시간, 장소, 교전자, 과정, 결과. ) 을 참조하십시오
명확한 대답: "_ _ 그 사람."
학생들은 앞다투어 발언하며 적극적으로 기회를 쟁취했다.
1. 상조 도성의 건립과 수도 이전.
학생들에게 왕조에 따라 요인 귀납법을 수립하도록 요구하다.
(1) 상조의 시간, 창립자, 도성.
② 상 왕조 중요한 사건-pangeng 음과 이동. 지도집에서는 수도 이전 시기와 장소를 찾아 오늘 어디에 적었는지 (하남 안양) 말해 시간이 빠르기 때문에 레고도 1 위를 차지했다.
추억, 귀납, 글쓰기, 말.
2. 상조의 흥망.
교사가 학생들에게 카탈로그를 보도록 지도하다: 상조의 성쇠는 각각 무엇을 의미합니까? (번영과 쇠퇴) 는 각각 어디에 나타납니까?
선생님과 학생이 함께 공부하다. 선생님은 학생들의 답안을 확인하고 개선을 지도한다.
1 세력 범위: 학생들이 좌표로 초고본에 상조의 세력 범위를 그리게 하다. 생활이 상조의 세력 범위를 확립하였다.
(2) 경제: 학생들이 지식을 정련하여 책에서 상하조 경제 진보에 대한 상조의 표현을 찾게 하다. (농업 축산업 수공업 상업 등에서 비교와 사고를 할 것을 건의합니다. ) 사진 데모 코스웨어와 함께 상대는 상대의 청동 야주, 제옥 등 수공업을 형성했다.
3. 학생 분석을 지도한 후 학생들에게 귀납하고 비교하는 방법을 가르친다.
상조 폭군의 이름을 말씀해 주세요. 너는 그에 관한 이야기를 하나 할 수 있니? 학생들에게 신화 전설' 신들 명단' 을 소개하다.
중학교 역사 코스웨어
첫째, 이 과정의 현황:
교재 내용은 주로 1, 장건 사절 서역 2, 실크로드 3, 반초서역통치 (자습 내용) 의 세 부분으로 구성되어 있다.
한대 대외교류는 중서문명의 교류와 침투를 충분히 반영하고, 실크로드는 고대 문명이 중국에서 전파되는 중요한 통로이기 때문에 이 여정은 중국 고대에 중요한 역할을 했다.
새로운 교과 과정의 이념과 학습의 필요에 따라, 나는 내용에 대해 약간의 조정과 확장을 했다. 실크로드를 이 수업의 주선으로 하여 실크로드의 변천과 쇠퇴에 대한 논술을 늘리고, 역사를 거울로 삼아 오늘의 계시를 탐구하다. 이것들은 모두 우리 역사 교육의 궁극적인 목표이며, 학생들이 학습 과정에서 역사의 영향을 받아 현실을 위해 봉사할 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
둘째, 학생 상황 분석:
인터넷이 급속히 발전하고 있는 오늘날 학생들은 이미 인터넷을 사용하고, 새로운 것에 더 관심이 있으며, 일부 사회적 이슈에도 관심을 가지고 있다. 그러나 중학교 1 학년 학생들의 지식 축적은 여전히 적고 역사 지리의 개념은 여전히 모호하다.
셋째, 이 수업의 목표:
위의 상황과 교과 과정 기준의 요구 사항에 따라, 나는 이 수업을 위해 다음과 같은 목표를 세웠다.
1. 지식 목표: 장건 사절 서역의 목적과 결과, 실크로드의 노선과 의미, 실크로드의 쇠퇴의 원인과 계시.
2, 역량 목표:
(1) 온라인 자습을 통해 정보를 찾고 정보를 수집하는 방법, 그리고 현대 정보기술을 이용해 학습을 하는 기술을 배운다. 탐구식 협동학습을 통해 교류를 배우고, 다른 사람과의 협력에 대한 의식을 강화하다.
(2) 실크로드 로드맵을 그려 역사적 공간감과 실천능력을 배양한다.
(3) 실크로드의 쇠퇴 원인을 탐구함으로써 실크로드의 오늘의 계시를 소통하고 탐구할 수 있는 능력과 감성적 인식에서 이성적 인식으로 올라가는 능력을 배양한다.
3, 감정적 인 목표:
(1) 본 과정의 학습을 통해 소수민족과 국경이 조국의 경제문화 발전에서 중요한 지위와 공헌을 인식하여 변강 개발의 의의를 인식하였다.
(2) 장건 등을 배워 조국에 보답하고, 위험을 무릅쓰고 탐험하는 완강한 정신으로 애국주의 의식과 개척정신을 강화하다.
(3) 실크로드의 쇠퇴 원인을 탐구함으로써, 과거와는 달리 역사적 교훈과 영양을 배우고, 역사를 거울로 삼아 환경보호의식과 조국의 일부 방침 정책 (예: 서부 대개발, 개혁개방) 에 대한 이해를 강화한다.
넷째, 이 수업의 초점:
이 수업에는 두 가지가 있습니다.
1, 장건 서역을 잇다. 장건 출사 서역은 한대 대외교류에서 가장 중요한 사건 중 하나이며 선례이다. 그래서 그것은 중요한 지위를 가지고 있다.
이 수업의 두 번째 초점은 실크로드입니다. 실크로드는 이 수업의 주선으로 중국 고대에 중요한 지위를 차지했기 때문에 이 수업의 중점이기도 하다. 그중에서도 실크로드의 형성, 의미, 쇠퇴가 중점이다.
동사 (verb 의 약어) 이 수업의 어려움:
중학교 1 학년 학생들의 나이 특성과 지식 축적의 제한으로 이성적인 지식을 이해하기 어렵기 때문에 이 수업의 난점은 일련의 역사적 사실들을 통해 실크로드의 의미와 그에 대한 계시를 어떻게 이해할 수 있느냐는 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
여섯째, 교수법 설계:
새로운 과정 개혁의 요구와 이념에 따라, 나는 이 수업을 인터넷 탐구 수업으로 설계했다. Webquest 를 캐리어로 사용하는 것은 현재 널리 사용되고 있는 인터넷 조회 형식이다. 인터넷이 보편화되는 시대에는 정보가 더욱 넓어지고 교사는 더 이상 지식의 전수자가 아니며 학생들은 다양한 채널을 통해 정보를 얻을 수 있다. 학생들이 자율 학습에서 주관적인 능동성을 발휘하고, 학습을 배우고, 학습에 흥미를 높일 수 있도록 하는 것은 우리 교육에서 충분히 고려해야 할 문제이다. Webquest 플랫폼을 통해 학생들은 스스로 공부하고, 자료를 수집하고, 스스로 토론하고, 스스로 일을 하면 좋은 결과를 얻을 수 있다.
그중에서 나는 특히 평가, 작품, 교류라는 두 가지 측면을 설계했다.
어떻게 효과적으로 평가할 것인가는 학생들의 흥미를 자극하고 학습 효과를 높이는 데 중요한 역할을 한다. 학생의 자주평가를 통해, 한편으로는 학생들이 이번 수업에서 완성해야 할 임무를 더욱 명확하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 학생을 독려하고 교학 효과를 검증하는 데도 도움이 된다.
중학교 역사 코스웨어
강좌 표준의 내용:
당과 토번 및 기타 민족 교류의 역사적 사실을 이해하다.
교육 목표:
첫째, 지식과 능력: ① 당나라의 4 개 세계; (2) 당나라와 동돌의 관계;
(3) 태종은' 천칸' 이라고 존칭한다. ④ 소나무 짱 건조 천 통합 Tubo;
⑤ wencheng 공주 티베트; 6 금성공주 입장; ⑦ 당나라 팬 협회.
1. 당태종의 개명한 국책과 그 역할을 분석하여 학생들이 역사 문제를 전면적으로 변증하여 인식하는 사고능력을 배양하다.
2. 당태종, 송짱 건포, 문성공주, 금성공주가 민족관계 발전에 기여한 공헌을 분석해 역사적 인물을 정확하게 평가할 수 있는 능력을 배양한다.
둘째, 프로세스와 방법:
1. 당나라와 돌궐, 토번 등 민족의 관계를 이해함으로써 당나라 개명한 민족 정책이 중화민족 발전에서 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다.
2. 이 글은 읽기, 토론, 연상 비교 방법을 이용하여 당대의 민족관계 발전의 원인과 표현을 검토하였다.
셋째, 정서적 태도와 가치
1. 당나라 영토가 광활하여 당 정부가 더욱 개방적인 민족 정책을 시행했고, 각 민족 간의 우호적인 교제도 전례가 없었다. 당대는 중국 통일의 다민족 국가의 중요한 발전 시기이다.
2. 당 태종의 개명한 민족 정책은 북방 각족의 지지를 받아' 천칸' 으로 칭송받았다.
3. 송짱 건포, 문성공주, 금성공주는 당과 범의 관계를 발전시키지 않았지만 한장 교류를 촉진하기 위해 두드러진 공헌을 했다.
4. 돌궐, 토번, 후이, 남조 등 민족은 모두 오랜 역사를 가지고 있으며 조국 변방의 개발과 우리 민족 관계의 발전에 큰 공헌을 하였다.
중점 및 어려움:
첫째, 초점: 당나라와 Tubo 의 관계
어려움: 당나라와 국경 민족 간의 관계
교수법: 문제 중심 학습 탐구
학습 지도 프로그램:
새로운 수업 소개: 질문:' 정관의 통치' 와' 개원의 성성' 은요?
2. 초당이 성세 단계에 있다는 것을 지적하는 것은 중국에서 보기 드문 봉건성세라 한다. 이 시기에 당나라와 변방의 각 민족 간의 관계가 발전하였다.
강의 계획서:
첫째, 칸:
1, 당나라 강역
2. 국경 지역의 민족 분포
당나라와 투르크의 관계.
4. 당태종은' 천칸' 으로 존경받습니다
둘째, 당나라 팬, 진 및:
1, 소나무 짱 마른 천 통합 티베트
2. 문성공주 진장합니다
3. 김성공주 진장합니다
4. 당번회