-응? 2022 년 교사의 학습 경험
-응? 교사, 당원으로서, 나는 충만한 열정으로 학습, 교육, 정류의 열풍에 적극적으로 뛰어들었다. 학교 지부 통일조직 학습과 독학을 결합함으로써 당원의 선진성 유지 교육 활동의 의미에 대한 인식이 더욱 높아졌다. 학습 동원 단계의 학습 경험은 다음과 같이 요약됩니다: 1. 공산당원의 선진성을 유지하려면 반드시' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 배우고 실천해야 한다.
-응? 중국 * * * 생산당의 역사에서 두 차례의 역사적 비약과 두 차례의 이론적 성과가 있었다. 첫 번째 비약의 이론적 성과는 중국 혁명과 건설에 대한 정확한 이론 원칙과 경험 총결산이다. 그것의 주요 창시자는 마오쩌둥이고, 우리 당은 그것을 마오쩌둥 사상이라고 부른다. 두 번째 도약의 이론적 성과는 중국특색 사회주의 이론을 건설하는 것이다. 그 주요 창시자는 덩샤오핑이고, 우리 당은 이를 덩샤오핑 이론이라고 부른다. 이 두 가지 이론적 성과는 당과 인민의 실천 경험과 집단 지혜의 결정체이다.
-응? 후진타오가 지적한 바와 같이, 13 회 사중 전회 이후 강택민 동지를 주요 대표로 한 당대 중국 공산당원들은 덩샤오핑 이론의 위대한 깃발을 높이 들고 시대적 특징을 정확하게 파악하고, 우리 당의 역사적 방위를 과학적으로 판단하며, 중국특색 사회주의라는 주제를 중심으로 전당 지혜에 집중하고 마르크스주의의 거대한 이론 용기로 이론 혁신을 진행하며 점차' 세 가지 대표' 의 중요한 사상의 시스템 과학 이론을 형성하였다 이 과학 이론은 중국특색 사회주의 건설의 사상 노선, 발전 경로, 발전 단계 및 발전 전략, 근본 임무, 발전 동력, 힘 의존, 국제 전략, 주도력, 근본 취지 등에서 풍성한 성과를 거두었다. 일련의 밀접한 연계와 상호 연계의 새로운 사상적 새로운 관점으로 새로운 이론을 통해 사회주의가 무엇인지, 사회주의를 어떻게 건설할지에 대한 질문에 더욱 답하고, 어떤 당을 건설하고 어떻게 당을 건설하는가에 대한 질문에 창조적으로 대답했다. "세 가지 대표" 의 중요한 사상의 형성은 우리 당이 * * * 생산당의 집권법, 사회주의 건설법, 인류사회 발전법에 대한 인식이 새로운 이론적 높이에 도달하여 마르크스주의 발전의 새로운 경지를 개척했다는 것을 상징한다.
-응? "세 가지 대표" 의 중요한 사상의 형성은 우리 당의 이론 자각과 실천 주동적으로 새로운 높이에 도달했을 뿐만 아니라 마르크스주의와 과학 사회주의 발전사에서도 중요한 의의를 가지고 있다. "세 가지 대표" 의 중요한 사상은 새로운 시대조건과 긴밀하게 결합해 마르크스주의를 생동감 있게 견지하고 발전시켜 마르크스주의의 새로운 생명력을 부여했으며, 마르크스주의의 기본 원칙이 여전히 우리가 인류 사회 발전의 법칙을 정확하게 인식하고 운용하는 날카로운 사상 무기라는 것을 다시 한 번 증명하였다. "세 가지 대표" 의 중요한 사상은 마르크스주의를 견지하고 발전시키는 전범이다.
-응? 후진타오는' 세 가지 대표' 의 중요한 사상의 기본 관점을 마르크스주의 고전 작가들이 모두 논술하고 있지만, 선진 생산력과 선진 문화를 발전시키고, 가장 많은 인민의 근본 이익을 실현하고, 당의 선진성을 견지하는 것과 연계하여 당의 성격과 취지의 높이로 올라가 당의 지도사상의 고도로 올라가 하나의 완전한 체계를 형성하는데, 당대 중국 공산당인의 변증법적 유물주의와 역사이다 "세 가지 대표" 의 중요한 사상은 마르크스주의의 세계관과 방법론을 확고히 고수할 뿐만 아니라, 그들에게 뚜렷한 시대정신과 실천 요구를 부여했다.
-응? 둘째, 자신의 교학 업무를 잘 하는 것은 세 가지 대표 중요한 사상을 실천하는 구체적인 표현이다.
-응? 과학기술은 제 1 생산력이다. 교육 교육은 과학 기술 발전에서 매우 중요한 역할을 한다. 좋은 교육자가 없으면 과학기술의 발전이 없기 때문에 교육을 잘 하는 것은 전국민의 근본 이익을 위한 서비스의 구체적 구현이다. 교사로서 우리는 전파, 수료, 의혹을 푸는 중요한 책임을 지고 있다. 선생님은 존경받는 직업이다. 스승의 날 설립은 교사에 대한 사회의 존중을 대표할 뿐만 아니라 우리 교사들에게 무거운 역사적 사명을 부여한다.
-응? 셋째, 당원의 선진성을 유지하는 것은 반드시 교육 교수 업무의 실제와 결합되어야 한다.
-응? 교사로서 신입생에 직면하여 올바른 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고, 어떻게 사람이 되고, 어떻게 일을 하고, 어떻게 살아남는지 정확히 지도해야 한다. 이것은 우리의 책임이다. 우리는 온갖 효과적인 방식을 통해 학생들을 교육시킬 방법을 강구해야 한다. 교육에 대한 우리의 애착과 전문성의 실제 행동에서 모범적인 언행의 힘과 교사의 인격에 대한 매력을 실감할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에 학생들이 자각적으로 공부에 몰두하고, 열심히 공부하고, 집단에 관심을 갖고, 남을 돕고, 그들을' 사유' 사회주의 신인으로 키울 수 있게 한다. 이상은 내가' 당원의 선진성 교육 활동 유지' 를 공부한 경험의 총결산이니, 여러 당원 교사들이 비판하고 시정해 주시기 바랍니다.
-응? 2022 년 교사의 학습 경험
-응? 베이징시 부시장 왕녕은' 육오' 보법 업무를 충분히 긍정하고, 교육 분야가 전면 법치국 시스템 공사의 중요한 구성 요소라는 점을 강조했다. 왕 부국장은 앞으로 5 년 동안 법치선전교육 사업에 대해서도 요구를 했다. 왕 부국장은 "칠오" 기간 동안 법치선전교육을 전개하는 것의 중요성을 깊이 인식하고' 4 가지 노력' 을 중점적으로 파악해야 한다고 말했다. 여기에는' 청소년 법제교육 개요' 를 실천하고 청소년의 법적 소양을 높이기 위한 노력이 포함된다. 법치 교육 인재 팀 건설 공사를 열심히 실시하여, 전문 아르바이트를 결합한 우수한 자질 전문화 교사 팀을 건설하다. 지도 간부가 앞장서서 법용법을 배우고, 법치교의 의식과 능력을 전면적으로 제고하도록 노력하다. 법치선전교육 지원 체계를 보완하고 법치선전교육의 새로운 구도를 구축해야 한다.
-응? 유휘 국장은 교육시스템 각 부서에서 회의 정신을 진지하게 이해하고 회의 후 제때에 행동하도록 요구하고, 본 지역, 본 부서의' 칠오' 보법 개시 작업을 정성껏 조직하고, 본 지역, 본 부서의' 칠오' 보법 계획을 제때에 발행하고, 개시회를 열고, 시행조치를 강화하고, 보조제도를 연구하고, 홍보력을 강화할 것을 요구하였다.
-응? 베이징외국어대학교 부총장 자덕충이 베이징외국어대학의 법학 교육 업무를 소개했다. 법치선전 업무와 법치교, 법치교의 결합을 실현하기 위해 베이징외국어대는 학교 헌장을 개정하고 현대대학 제도 건설을 보완하며 건전하고 개방적이고 투명하며 효율적인 학교 관리제도를 수립했다. 교육부 정책규정사와 보법사무소의 의뢰를 받아 외국어 교육 및 연구출판사와 공동으로 맡은 교육부 전국 청소년 보법망 연구 건설 작업이 눈에 띄는 성과를 거두었다. 지금까지 전국 교육시스템 헌법학습일, 전국 청소년 학생 법률지식네트워크 대회 등 다양한 행사를 성공적으로 개최하여 전국 청소년 법제교육과 교육정보화에 적극적인 추진 역할을 했다.
-응? 장학선 시당교육공위 상무 비서는 국가와 베이징시가 표창한 교육시스템' 육오' 기간 선진 집단과 선진 개인명단을 읽고 표창을 받은 집단과 개인에게 증명서를 발급했다. 수도 경제무역대학, 조양구 교위, 베이징시 제 18 중학교 부속 실험초등학교가 교류 발언을 해 캠퍼스 청소년 법치교육을 추진한 경험을 공유했다.
2022 년 선생님들은 어떤 학습 경험을 가지고 있습니까? 20 12 12 16 연수학교에서 반 선생님이' 3-6 세 어린이 학습 및 발전 가이드' 를 설명해 주신 것을 듣고 많은 것을 배웠다고 느낄 수 있었다.
-응? 가이드는 건강, 언어, 사회, 과학, 예술의 다섯 가지 영역에서 아동의 학습과 발전을 묘사하며, 각 분야는 아동의 학습과 발전에 따라 가장 기본적이고 중요한 내용에 따라 여러 방면으로 나뉜다. 가이드' 는 3-4 세, 4-5 세, 5-6 세 세 3 대 말인 아이들이 무엇을 알아야 하는지, 무엇을 할 수 있는지, 어떤 발전 수준을 달성할 수 있을지에 대해 합리적인 기대를 하고 있다.
-응? 또한' 가이드' 는 아동의 학습과 발전 목표에 따라 아동의 학습과 발전을 효과적으로 돕고 촉진할 수 있는 교육 방식과 방법을 열거해 학부모와 유치원 교사들에게 구체적이고 운영가능한 지침을 제공한다.
-응? 앞으로의 교육에서, 나는 올바른 태도와 행동으로 아이를 돌보고, 아이를 관찰하고, 이해하고, 아이를 존중하고, 아이의 성장 법칙과 연령 특성을 따르고, 아이의 발전의 개인차를 존중하고, 아이의 성장을 위해 느슨하고 적합한 조건과 환경을 만들고, 속물에 따라 가르치고, 적성에 따라 가르칠 것이다. 이 가이드를 우리 교육에 적용하다.
-응? 간단한 예를 들어, 예전에 미술 수업을 할 때, 나는 보통 미리 모형화를 준비하여 아이들이 따라 조롱박을 그리게 했다. 이렇게 아이들이 그린 작품의 대부분은 나의 템플릿 그림과 비슷하다. 심지어 아이가 그린 색깔도 마찬가지다. 아이의 상상력과 창의력을 발휘하지 못했다.
-응? 학습 지도 후, 나는 우리가 충분히 이해하고 존중해야 한다는 것을 알고 있으며, 자신의 심미 기준으로 아이를 판단해서는 안 되며, 아이의 창작 과정을 지나치게 간섭하지 말고, 자신의 의지를 아이에게 강요해서는 안 되며, 결과의' 완벽' 을 추구하기 위해 천편일률적으로 아이를 훈련시켜 아이의 상상력과 창작의 싹을 억누르지 않도록 해야 한다는 것을 알고 있다.
-응? 아이들이 이 미술 시간에 나무를 그리게 하다. 나는 이전 수업 방식을 바꿔서 행사 전날 아이들에게 공원에 가거나 캠퍼스의 다양한 나무를 관찰하도록 임무를 배정했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 나는 여가 시간을 이용하여 여러 가지 나무의 사진을 수집했다. 아이들이 수업시간에 발언하게 하다. 이 나무는 어떻게 생겼습니까? 아이들은 나에게 풍부하고 재미있는 대답을 많이 주었다. 그리고 아이들에게 다양한 나무의 사진을 보여 주고, 그들을 관찰하도록 안내했다. 그리고 그림 활동을 한다. 행사가 끝나자 나는 아이들의 그림이 더 이상 동일하지 않다는 것을 알게 되어 놀랐다. 모든 아이들은 각자의 생각을 가지고 있고, 나뭇잎도 단조로운 녹색이 아니다. 노란색, 갈색, 주황색, 빨간색 등이 있고, 어떤 아이들은 가지각색의 잎을 그렸다. 아이들은 또한 자신의 상상력에 따라 과일, 태양, 새, 풀, 흰 구름, 나무 아래에서 시원한 아이들을 그렸다. 동문의 표현은 나를 놀라게 하고 기쁘게 했다.
-응? 실제 교육에서, 나는' 가이드' 공부의 의미를 깊이 깨달았다. 유치원 교사로서, 나는 더욱 의무와 책임을 가지고 열심히 공부한다. 가이드는 내가 앞으로 유교 업무의 등불이 되어 나를 인도하여 더 이상 방향을 잃지 않게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)