(1) 의미: 정보 소양은 20 세기 이후 등장한 새로운 명사이며 지식 관리 전략이다. 미국 텍사스 대학 도서관의 정보 소양 (정보 문화) 자습서 페이지 (영어) 에 따르면 정보 소양 (정보 문화) 은 "전통이나 온라인 자원을 보다 효과적으로 선택, 찾기 및 평가할 수 있는 기술" 입니다.

(b) 정보 활용 능력의 기본 내용:

(1) 정보 문화 상식 정보 시스템은 하드웨어, 소프트웨어, 사람들로 구성된 전체로, 세 가지가 매우 조화롭게 작동해야 정보 시스템의 효율성을 충분히 발휘하고 원하는 목표를 달성할 수 있다. 하드웨어는 정보 저장 장치, 정보 전송 장치, 정보 입/출력 장치 및 정보 처리 장치를 포함한 정보 시스템의 모든 물리적 시설의 총칭입니다. 정보 저장 장치. 사운드 및 이미지 정보를 저장하는 비디오 장치, 프로그램 및 데이터를 저장하는 컴퓨터 메모리의 외부 저장과 같은 정보를 전달하기 전에 저장해야 합니다. 정보 구성 방식에 따라 정보 저장 장치는 내부 저장 장치로 나눌 수 있습니다. 정보 구성 방식에 따라 정보 저장 장치는 메모리, 순차 저장 장치 및 임의 저장 장치로 나눌 수 있습니다. 정보 입출력 장치. 입력 장치에는 문자 입력 장치, 위치 입력 장치, 이미지 및 그래픽 정보 입력 장치, 사운드 정보 입력 장치 및 다양한 센서가 포함됩니다. 출력 장치에는 시각적 출력 장치가 포함됩니다. 정보 처리 설비. 가장 포괄적이고 강력한 기능은 컴퓨터입니다. 정보 전송 장치와 인터넷은 이미 사람들의 사회생활에서 중요한 정보 전송 설비가 되었다. 소프트웨어는 하드웨어가 정보를 수집, 처리, 저장, 전달 및 생성하는 방법을 제어하고 지시하는 정보 기술 시스템의 일부입니다. 운영 체제는 컴퓨터 시스템의 다양한 자원을 관리하는 시스템 소프트웨어입니다. 유지 관리 도구 및 일반 도구를 포함한 도구 소프트웨어 다양한 프로그래밍 언어, 미디어 관리 도구, 정보 탐색 도구 등과 같은 소프트웨어 개발 도구 앱이란 서로 다른 업무에 특화된 다양한 정보 시스템 소프트웨어를 말한다. 사람은 정보 시스템에서 가장 중요한 요소이며, 정보 시스템의 조화는 매우 중요한 일이다. 정보 지식은 정보 소양의 중요한 구성 요소로서 없어서는 안 된다. 정보 소양을 가진 사람으로서, 너는 정보기술의 기초 (각종 용어, 기술, 정보기술의 특징, 정보기술의 발전 역사와 추세 등) 를 이해해야 한다. ); 정보 시스템의 작동 원리 (디지털 원리, 프로그램, 알고리즘 및 데이터, 정보 전파 원리) 정보 시스템의 구조와 구성 (하드웨어, 소프트웨어, 시스템) 정보기술의 역할과 영향 (정보기술 사용의 장단점, 한계 등). ); 정보기술과 관련된 법률 및 도덕 지식. (2) 정보의식과 감정에는 정보소양이 있어야 하는데, 이는 의심할 여지 없이 정보기술 사용법을 배우는 것을 포함한다. 그러나 반드시 정보기술에 정통할 필요는 없다. 그리고 첨단 기술이 발달하면서 정보기술은 대중의 파트너가 되는 방향으로 발전하고 있으며, 운영도 점점 간단해지고 있으며, 사람들에게 각종 시기적절하고 믿을 수 있는 정보 편의를 제공하고 있다. 따라서 현대인의 정보 소양의 높낮이는 우선 그들의 정보 의식과 정보 감정에 달려 있다. 정보의식과 감정은 주로 정보기술의 도전에 적극적으로 직면하고 정보기술을 두려워하지 않는 것을 포함한다. 긍정적인 태도로 각종 정보 도구를 조작하는 법을 배우다. 정보 출처를 이해하고 정보 도구를 자주 사용합니다. 다양한 정보를 빠르고 예리하게 포착할 수 있고, 정보기술을 기본 작업 수단으로 삼을 수 있다. 정보 기술의 가치와 역할을 믿고, 정보 기술의 한계와 부정적인 영향을 이해하고, 다양한 정보를 올바르게 처리합니다. 정보 전파의 각종 도덕규범과 약속을 인정하고 준수하다.

(3) 정보 기술 교육 정보 전문가의 건의에 따르면 현대사회의 교사와 학생은 6 가지 정보 기술, 즉 정보 문제 해결 시스템 솔루션, 즉 Big6 모델을 갖추어야 한다.

정보 임무 식별-문제를 정확하게 판단하고 문제와 관련된 구체적인 정보를 파악합니다.

정보 정책 결정-필요할 수 있는 정보 범위 내에서 유용한 정보 자원을 결정합니다.

정보 검색 전략-쿼리 전략 구현을 시작합니다. 이 기술에는 정보 수집 도구 사용, 정보 자료 및 교재 내용 구성, 온라인 자료 검색 전략 결정 등이 포함됩니다.

사용 정보 선택-정보가 수집되면 청취, 보기, 읽기 등의 동작을 통해 정보와 상호 작용하여 문제 해결에 도움이 될 정보를 결정하고 필요한 기록을 추출할 수 있습니다. 정보 복사 및 참조.

통합 정보-서로 다른 작업 요구 사항을 충족하기 위해 정보를 재조합하고 포장하는 것을 말합니다. 합성은 간단하거나 복잡할 수 있습니다.

평가 정보란 질문에 답하여 정보 문제 해결 프로세스를 구현하는 효과와 효율성을 결정하는 것을 말합니다. 효율성을 평가할 때 가치 활동에 소요되는 시간과 임무 완료에 필요한 시간을 정확하게 추정할 수 있는지도 고려해야 합니다.

(3) 정보 소양의 기본 기준 정보 소양 기준, 1998, 미국 도서관협회와 교육전파협회는 9 개 학생이 배우는 정보 소양 기준을 제정해 정보 소양의 구체적인 내용을 요약했다.

표준 1: 정보 소양을 가진 학생은 효과적이고 효율적으로 정보를 얻을 수 있다.

표준 2: 정보 소양을 가진 학생은 능숙하고 비판적으로 정보를 평가할 수 있다.

표준 3: 정보 소양을 갖춘 학생은 정확하고 창조적으로 정보를 사용할 수 있다.

표준 4: 독립 학습자로서 학생은 정보 소양을 갖추고 있어 개인의 흥미와 관련된 정보를 탐구할 수 있다.

표준 5: 독립 학습자로서 학생은 정보 소양을 갖추고 창의적인 정보 표현의 작품과 기타 내용을 감상할 수 있다.

표준 6: 학생들은 자율 학습자로서 정보 소양을 갖추고 있으며, 정보 조회와 지식 혁신 방면에서 정교함을 추구할 수 있는 능력을 갖추고 있다.

표준 7: 학습 공동체와 사회에 긍정적인 기여를 한 학생은 정보소양을 갖추고 민주 사회에 대한 정보의 중요성을 이해할 수 있다.

표준 8: 학습 공동체와 사회에 긍정적인 기여를 한 학생은 정보 소양을 갖추고 정보 및 정보기술과 관련된 도덕적 행동을 할 수 있다.

표준 9: 학습공동체와 사회에 적극적인 공헌을 하는 학생은 정보소양을 갖추고 있으며, 단체활동에 적극적으로 참여하고, 정보를 탐구하고 창조할 수 있다.

이 9 가지 기준에 근거하여, 우리는 정보 소양이 주로 다음과 같은 8 가지 측면에 나타난다는 것을 알고 있다.

(1) 정보 도구 사용: 다양한 정보 도구, 특히 네트워크 통신 도구를 능숙하게 사용합니다.

(2) 정보 얻기: 자신의 학습 목표에 따라 다양한 학습 자료와 정보를 효과적으로 수집할 수 있으며, 읽기, 방문, 토론, 방문, 실험, 검색 등을 능숙하게 사용할 수 있습니다.

(3) 가공 정보: 수집한 정보를 요약, 분류, 저장, 기억, 인식, 선택, 분석 종합, 추상 요약 및 표현할 수 있습니다.

(4) 정보 생성: 정보 수집을 바탕으로 필요한 정보를 정확하게 요약, 통합, 표현 및 표현하여 간결하고 통속적이며 매끄럽고 개성이 있는 특성을 제공합니다. (5) 정보 만들기: 다양한 정보 집합 상호 작용을 바탕으로 창의적인 사고의 불꽃을 일으키고 새로운 정보의 성장점을 만들어 새로운 정보를 만들어 정보 수집의 최종 목적을 달성한다.

(6) 정보의 효과를 충분히 발휘한다. 수용된 정보를 잘 활용해 문제를 해결하고, 정보가 최대의 사회적, 경제적 효과를 발휘할 수 있도록 한다.

(7) 정보 협력: 정보 및 정보 도구를 시간과 공간을 넘나드는' 제로 거리' 소통과 협력 중개자로 만들어 자기확장과 외부와의 다양한 조화로운 협력 관계를 구축하는 효율적인 수단으로 삼는다.

(8) 정보면역: 호연해 같은 정보자원은 왕왕 양립할 수 없다. 올바른 인생관, 가치관, 분별력, 자기통제, 자율성, 자기조절 능력, 자각적으로 쓰레기 정보 및 유해 정보의 방해와 침식을 거부하고 시대적 요구 사항을 충족하는 정보 윤리 소양을 높여야 한다.

둘째, 정보 활용 능력의 중요성

-응? 정보 소양의 중요성 정보화는 오늘날 세계의 발전 추세이며, 정보화 수준은 이미 한 나라의 현대화 수준과 종합 국력을 측정하는 중요한 상징이 되었다. 정보화 시대에 교사는 일반적인 정보 소양을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 교육 교수와 밀접한 관련이 있는 정보 소양을 갖추어야 한다. 만약 교사가 좋은 정보 소양이 없다면, 어떻게 우수한 정보 인재를 양성할 수 있습니까? 사범생은 미래의 교육자로 인류 사회 후계자와 미래 사회 건설자를 양성하는 중책을 맡고 있다. 사범생의 정보 소양은 교사의 전반적인 수준과 미래 인재 양성의 질에 큰 영향을 미친다. 따라서 당대 사범생으로서 자신의 정보 소양을 키우는 것의 중요성을 깨달아야 한다.

셋째, 현대 일반 학생의 정보 활용 능력 현황

모든 일반 대학생들과 마찬가지로, 사범생의 정보 소양에는 많은 문제가 있다.

1, 정보 인식 부족. 효과적인 정보를 얻는 의식이 약하고 정보를 얻는 주동성이 강하지 않다는 것을 보여준다. 인터넷의 발전은 우리에게 거대한 정보 자원의 보고를 제공했지만, 대부분의 학생들은 그러한 자원을 인식하지 못했다. 비록 그들이 인터넷에서 자료를 찾고 싶어도, 단지 숙제를 하고 있을 뿐이다. 그들은 적극적으로 정보 자원을 이용하는 것에 열중하지 않는다. 대부분의 경우 인터넷은 자신의 오락을 만족시키기 위해서이다.

정보와 지식의 부족. 우리 대학생들이 모두 컴퓨터 2 급을 통과했지만, 우리 대부분은 컴퓨터 2 급을 통해 최종 목표인 정보 방법과 원리 (정보 분석 종합법, 시스템 전체 분석 최적화법) 를 포함해 정보 기술의 기본 원리, 정보 기술의 역할, 정보 기술의 발전 등을 이해하지 못하고 있다.

정보 검색 능력이 부족합니다. 일반 학생들의 정보 검색은 단순한 검색 엔진으로 제한되며 여러 가지 방법으로 정보를 찾을 수 있는 능력이 부족합니다.

4. 정보 분별력이 떨어진다. 대부분의 학생들은 정보와 판단을 찾을 능력이 부족하여 어떤 정보 권위가 신뢰할 수 있는지 알 수 없다. 찾은 정보를 직접 인용해서 어떻게 선택해야 할지 모르겠어요. 예를 들어, 위챗 모멘트 전달의 많은 정보는 분별력이 강하지 않아 정보의 진위를 분간할 수 없고, 맹목적으로 바람을 따라 허위 정보를 전파한다. 5. 정보 도덕 의식이 약하다. 많은 대학생들은 정보안전의식과 정보면역력이 강하지 않다. 정보윤리와 정보법을 잘 모르고 침해와 인터넷 악습에 눈을 돌리다. 일부 학생들은 잘 알지 못하고 정보업계의 사회보장규칙을 지키지 않아 사이버 사기, 인터넷 중독, 인터넷 연애 등 안전하지 않은 행동을 초래한다.

넷째, 현대 일반 학생들은 어떻게 정보 활용 능력을 향상시킬 수 있습니까?

1. 기술 수준에서 기본적인 조작 기술, 작문 기술, 일정한 조작 기술을 배우다. 사범생은 정보기술 과정을 충분히 활용하고 관련 지식을 진지하게 체계적으로 배울 수 있다. 과외 그룹 활동, 동아리 활동 등 이 기술 학습과 관련된 기회를 이용하여 학습을 잘 활용할 수도 있다.

2. 지능 수준에서 정보를 빨리 얻고, 처리하고, 생성하고, 표현하는 능력을 높여야 한다. 사범생은 지식 관리를 많이 하고 지식 검색과 지식 정리를 통합하는 일반적인 경로와 방법을 할 수 있다. 지식관리 방면의 책을 많이 보고 우수 인사의 성공 경험을 배울 수도 있다.

3. 인지와 태도 차원에서 도덕적 수양과 정보의식을 높여야 한다. 이 방면에서는 학생들이 자신의 도덕적 수양을 강화하고, 자각적으로 좋은 문화적 영향을 받아들이고, 불량행위 문화를 적극적으로 저항할 것을 요구한다.