-응? 교사의 도덕에 대한 자세한 내용을 보려면 아래를 클릭하십시오. -응? ~ ~ 교사의 직업 윤리 상태는 어떻습니까? -응? ~ ~ 선생님 이 직업은 도덕성, 규율, 규율이 있습니까? -응? ~ ~ 한 교사의 직업도덕이 어떻게 모두에게 좋은 본보기를 세우는가?
교사의 직업윤리 개인이 1 부 교육을 총결하는 것은 사람을 교육하는 사업이다. 교사는 이 특별한 직업으로서 다음 세대의 건강한 성장을 양성하는 역사적 책임을 직접 지고 있다. 따라서 교사의 직업도덕은 다른 직업도덕보다 더 모범적이다. 고상한 직업윤리와 좋은 교사 이미지는 모든 교사가 교육 업무를 잘 수행하기 위한 전제 조건이며, 시대의 요구이며, 교사가 끊임없이 진취적이고 성공을 거두는 힘이다.
첫째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이 사덕의 초석이다.
직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 중화민족의 전통 미덕이며, 인생의 가치를 실현하는 중요한 방법이며, 교사의 직업윤리 건설의 초석이다. 교사에게 가장 기본적인 도덕 원칙은 자신이 종사하는 교육사업에 충성하는 것이다. 사회와 국민들은 교사들에게 큰 희망을 걸고 있다.' 민족진흥의 희망은 교육에 있고, 교육진흥의 희망은 교사에 있다' 며, 학생 자신과 학부모도 교사들에게 높은 기대를 걸고 있기 때문이다. 우리는 전문 소양이 없는 선생님이 인재 양성을 위해 최선을 다할 수 있다는 것을 상상할 수 없다. 따라서 교사는 높은 책임감과 강한 사업심을 가지고 있어야 전심전력으로 업무를 연구하고, 현대과학 이론 지식을 익히고, 최신 교육 정보를 광범위하게 수집하고, 교육 실천에서 교수법을 지속적으로 개선하고, 올바른 교육 관념을 세울 수 있다. 동시에, 당신이 자신의 사업을 사랑한다면, 당신은 평범하고 묵묵히 국민의 교육 사업에 기여하고, 평범한 3 피트 연단에 자신의 재능과 평생의 정력을 바칠 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)
둘째, 학생들을 사랑하는 것이 교사의 도덕성의 핵심입니다. 한 사람의 가장 고귀한 사랑은 다른 사람을 사랑하는 것이고, 선생님의 가장 고귀한 사랑은 모든 학생을 전심전력으로 사랑하는 것이다. 학생을 사랑하는 것은 교사의 천직이며, 교사의 직업도덕의 핵심이며, 교사의 직업도덕평가의 중요한 상징이다. 많은 교육자들은 학생에 대한 사랑 없이는 진정한 교육이 있을 수 없고, 사랑은 학생들을 교육하기 위한 전제 조건이라고 지적했다. 따라서 교사는 학생들을 진정으로 배려하고, 학생을 충분히 존중하고 신뢰하며, 학생을 엄격히 요구해야 한다. 교사는 학생에 대한 사랑과 존중이 충만해야 학생의 이익에서 출발하고, 곳곳에서 학생을 배려하고, 학생의 자존심을 보호하고, 학생이 도움이 필요할 때 도움의 손길을 내밀고, 학생이 약간의 성적을 낼 때 칭찬하는 눈길을 보낼 수 있다. 동시에, 스승의 사랑은 사제 간의 거리를 확대할 수 있으며, 사제 관계를 강화하는 윤활제이다.
교사로서, 나는 전체 학생을 대상으로 한 교육을 견지하고, 사람을 동등하게 대하며, 적성에 따라 가르친다. 나는 평소에 학생들의 동태를 충분히 이해하고, 자주 그들과 이야기를 나누고, 생각을 교환하고, 감정을 증진한다. 만약 누군가가 병으로 결석하면, 나는 최선을 다해 수업을 보충하고, 그들의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 되고, 심지어 후진생에게 권유하고, 인내심과 세심한 교육을 하고, 진실함으로 그들에게 영향을 미치기 때문에, 나는 학우들의 신뢰를 얻었다. 한 번은 한 학생으로부터 편지를 받았는데, 그 편지에는 학업 성적이 좋지 않아 엄마에게 욕을 많이 받고 선생님께 도움을 청하는 내용이 들어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 제때에 이 학생과 이야기를 나누며, 증상에 대해 약을 투여하며, 그의 학습상의 문제를 지적하면서 동시에 그의 반짝이는 점을 발굴했다. 가정 방문을 통해 나는 부모님의 지지와 협조를 얻어 그 학생이 점차 학습상의 어려움을 극복하게 되었다. 노력을 통해 그의 학습 성적이 눈에 띄게 향상되었다.
교사가 학생을 존중하고 사랑하는 것은 학생들의 신뢰와 지지를 얻고 교육의 효과를 높이는 것을 의미할 뿐만 아니라, 교사가 가르치고 배우는 과정에서 겸허하게 학생에게 배우고, 학생들과 함께 성장하고, 함께 발전할 수 있다는 것을 의미한다.
셋째, 스승이 되는 것은 사덕의 영혼이다.
학부모를 제외하고 선생님은 학생들과 함께 있는 시간이 가장 많고 학생에게 가장 큰 영향을 미치는 사람이다. 교육에서 교사의 모범적 인 역할은 엄청납니다. 학생들은 항상 선생님을 모방의 대상으로 여긴다. 교사의 사상, 도덕, 행동, 습관은 모두 학생의 마음속 깊은 곳에 흔적을 남기며 학생의 성장에 미묘한 역할을 한다. 칼리닌은 이렇게 말합니다. "매일 한 선생님이 거울 앞에 쭈그리고 앉아 있는 것 같아요. 밖에는 수백 쌍의 정교한 눈이 있고, 선생님의 장단점에 대한 엿보기가 가득 차 있어요. 끊임없이 그를 쳐다보고 있어요." 따라서 교사는 반드시 자신의 수양을 중시하고, 자신을 엄격히 요구하고, 생활과 교육을 통일하고, 수시로 곳곳에서 학생의 좋은 본보기가 되어야 하며, 대범하고 품위 있는 외모, 점잖고 단정한 행동, 친절하고 우호적인 태도, 문명예의 바른 언어, 엄밀하고 신중한 행동, 고상한 도덕정서를 형성하여 학생들을 격려하는 무음 무형의 교육 동력을 형성해야 한다.
넷째, 지속적인 진보는 교사의 도덕성의 삶입니다.
구 소련 교육자 마카롄코는 이렇게 말했다. "학생들은 선생님의 가혹함, 고지식함, 심지어 트집을 잡을 수는 있지만 선생님의 무지를 용서할 수는 없을까? 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주고 싶다면, 그는 영원히 흐르고 영원히 신선한 개울이 될 것이다. 뛰어난 지식과 기술은 교사의 자기 계발의 토대일 뿐만 아니라, 교학 업무에 종사하는 보증이기도 하며, 교사가 교학위신을 세우는 원천이다. 비약적으로 발전하는 세계에 직면하여, 교사는 규칙을 고수해서는 안 되고, 고집스럽게 자처해서는 안 된다. 현대사회와 현대교육의 빠른 변화는 교사들에게 도전을 제기하고, 교사들에게 여러 가지 역할을 맡길 것을 요구하며, 다방면의 종합능력을 갖추고 있다. 따라서 교사는' 평생 학습' 과' 영원히 탐구' 라는 관념을 세워야 한다. 교육 실습에서 그들은 이론을 배우고, 이론을 적용하고, 업무를 연구하고, 현대 과학 지식을 습득하고, 탐구혁신 정신을 발양하고, 교육 사업을 위해 끊임없이 등반하고 분투해야 한다.
교육자로서 우리는 좋은 직업도덕에 반대해야 하며, 항상 교육자의 기준에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 자신의 인격을 형성하기 위해 노력하며, 곳곳에서 스승이 되어야 한다. 교육학, 심리학, 인재학을 열심히 공부하고, 현대 정보에 관심을 갖고, 낡은 규칙을 깨고, 서로 교류하고, 서로 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 우리의 상식을 두 교육의 요구에 맞게, 현대의 높은 자질의 인재를 양성하기 위해 노력해야 한다.
교사 직업윤리 개인은 2 부를 일반 교사로서 교육, 학교 사랑, 실사, 교육, 교실 교육에서 학생들의 좋은 사상 품성을 키우는 데 주력하고 있다. 수업시간에 수업을 열심히 준비하고, 숙제를 진지하게 수정하고, 참을성 있게 문제를 해결하고, 대강대강하지 않고, 학생의 심신 건강에 해로운 사상을 퍼뜨리지 않는다. 교학 후에는 업무상 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우고, 교육 교수 법칙을 탐구하고, 교육 교수 방법을 개선하고, 교육 교수 과학 연구 수준을 높여야 한다.
선생님은 외딴 섬에 사는 것이 아니다. 교사는 현실 생활에서 시장경제의 환경에서 어떻게 시장경제의 부정적인 영향을 피할 수 있습니까? 그들은 "옥처럼", "티끌 하나 없다", "헌신", "교육 업무" 를 잘해야 한다. 진정한 선생님, 명실상부한 선생님이 되려면 높은 자존감, 자중, 자강, 자신을 엄하게 다스려야 한다. 교사는 해박한 지식과 비교적 강한 교학 능력을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 좋은 직업도덕도 있어야 당대 사회의 교육 업무를 감당할 수 있다. 교사의 직업도덕은 교사가 직업생활에서 타인, 사회, 단체, 직업과의 관계를 규범하고 처리할 때 준수해야 하는 기본 행동규범 또는 행동규범, 그리고 이를 바탕으로 표현된 관념의식과 행동질이다.
결론적으로, 사덕의 배양은 점진적이고 점진적으로 높아지는 과정이다. 숭고한 사덕이상을 개인의 수양의 목표로 삼아야 할 뿐만 아니라, 자신의 현실에서 출발해야 하며, 절실하고 구체적인 요구가 있어야 한다. 실천 중의 구체적인 문제에서 출발하여 열심히 훈련하고 꾸준히 해야 효과를 얻을 수 있다.
교사 직업윤리 개인총결산 3 부는' 교사법' 과' 초중고교사 직업윤리' 의 요구에 따라 본인의 교육교수와 결합해 이번 학기 교사의 직업윤리를 다음과 같이 요약했다.
1. 나는 교육, 학교 사랑, 교육 교육, 학생들의 좋은 사상 품성을 양성하는 데 주력하고, 학생들의 심신 건강에 유익한 사상을 전파할 수 있다. 직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 교사가 교육과 사업 관계를 처리하는 준칙이며, 모든 교사의 직업도덕의 기본 전제조건이다. 출석률로 볼 때, 내가 학교에 있는 시간은 선생님이 가장 많은 시간이라고 할 수 있다. 나는 매일 아침 7 시 30 분에 학교에 도착해서 오후에 학교가 끝나고 집에 갈 수 있다.
2. 인사표 방면에서 사회공덕을 준수하고, 개인직업노동과 자기인격관계를 다루는 준칙에 치중하여 솔선수범하다. 학부모 방면에서, 나는 학생 학부모의 의견과 건의를 듣고, 지지와 협력을 받는 것을 좋아한다. 나의 일의 성격 때문에, 나는 학생 학부모와 많이 접촉한다. 이번 학기에도 우리 집에 네 번 방문했는데, 주로 학생들을 위해 특별히 어려운 문제를 해결하기 위해서였다.
3. 학생을 배려하는 방면에서, 나는 학생을 배려하고, 학생의 인격을 존중한다. 참을성 있게 가르치고, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다. 학생을 사랑하는 것은 교사가 학생과의 관계를 처리하는 준칙이자 모든 교사의 직업도덕의 정수이다. 내가 종사하는 학생 사상 업무로 볼 때 좀 특별하고 접촉한 후진생도 많다. 만약 내가 마음에서 우러나온 사랑이 아니라면, 그것은 정말 상상할 수 없는 것이다. 학생이 다쳐서 나는 보통 주동적으로 병원으로 옮긴다. 이번 학기에 이런 사건이 세 건 발생했다.
4. 평생 학습 방면에서, 나는 좋은 학풍을 세우고, 열심히 업무를 연구하고, 끊임없이 새로운 지식을 배우는 것에 치중하고 있다. 나는 엄밀한 학문을 중시하고 전공 수준을 높였다. 교사 자신의 지식과
도덕적 수준, 즉 사덕, 학생, 학생, 나에 대한 견해, 사제 관계에 직접적 또는 간접적인 영향을 미치기 때문에 나는 꾸준히 공부해야 한다. 그리고 정보기술의 발전은 매우 빠르게 변하기 때문에, 나는 줄곧 정보기술을 배우고 연구해 왔다.
교사 직업도덕개인총결산 제 4 부는 우리 학교 교사대오 건설의 계획성을 더욱 강화하기 위해 교사의 직업윤리와 업무수준을 전면적으로 높인다.' XX 시 교육국' 에 따라 초중고교 교사의 직업도덕학습을 조직하는 통지 (2008 년 개정) 정신에 따라 우리 학교는 교사를 열심히 조직해 새로운 초중고교 교사의 직업도덕을 배우고 전체 교사들 사이에서' 사랑' 을 펼쳤다. 학습 토론을 통해 우리 학교 전체 교사들은' 직업애생, 예의성실, 평등협력, 근면학악교, 성실헌신' 을 핵심으로,' 덕을 선학, 스승, 시범행위' 를 규범으로 삼아 사상정치적 자질, 직업이상, 직업도덕을 높이기 위해 노력해야 한다. 그들은 새로운' 초중고교교사 직업윤리' 와 학교에서 발부한 각종 학습 자료를 열심히 공부해야 할 뿐만 아니라, 작업 중인 개인도 깊이 분석해야 한다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.
첫째, 지도력을 강화하고, 책임을 명확히 하고,' 초중고교교사 직업윤리' 학습교육활동지도팀: 팀장: XX 부팀장: XX 멤버: XX 를 새로 설립한다.
둘째, 학습 내용:
1, 학습 홍보 강화. 새로운' 초중고교사 직업윤리규범' 시행 방안을 제정하고 교직원 학습을 위한 새로운' 초중고교사 직업윤리규범' 동원회를 열고 전교교사를 조직하여' 교사법' 과' 초중고교사 직업윤리규범' 등 관련 규범성 문건을 집중 학습하고 새로 개정된' 초중고교사 직업윤리규범' 을 각 학년 사무실에 매달아 두터운 것을 만든다 각 학년팀이 교내에서 강화 학습을 조직하고, 학년조 단위로 학습하고, 여가 시간을 이용해 생각을 열심히 읽을 것을 요구한다.
2. 새로운' 초중고교교사 직업윤리규범' 의 학습을 둘러싸고' 사랑' 과' 책임' 을 주제로 한 사덕사풍대토론이 펼쳐졌다. 구체적인 내용은 (1) 어떤 모범적인 이미지를 세워야 하는가. (2) 현직 교사가 유상 과외에 종사하는지, 어떤 폐단이 있는가; (3) 교사, 교육 및 교육에 대한 책임을 수행하는 방법; (4) 당신은 과거에 어떻게 했고, 미래는 어떻게 해야 합니까?
3. 새로운' 초중고 교사 직업윤리' 제 6 조에 따라' 삼평활동' 을 전개하여 학교, 지도부, 교사를 평가한다. 자체 검사의 주요 내용은 (1) 교육법규를 자각적으로 준수하고 애국법 준수 정신을 고양하는지 확인하는 것이다. (2) 자신이 근면하고 헌신적인지 확인하고, 천사다리가 되어 자신의 더 나은 사랑과 헌신을 촉진한다. (3) 자신이 학생에게 관심을 갖고 존중하는지 확인하고, 자신이 학생에게 더 잘 관심을 갖도록 촉진한다. (4) 자신이 솔선수범했는지, 고상한 정서를 가지고 있는지, 자신을 더 좋은 선생님이 되도록 촉진하는지 점검한다. 수업 일정에 따라 수업하고, 마음대로 수업을 조절하지 않고, 교학 규범에 따라 교학활동을 엄격하게 조직할지 여부를 검사하다.
4.' 5 개 1 개' 활동을 전개하다: 새로운 규범에 부합하는 사덕사덕 책임서를 체결하고, XX 시 2 권 직원 자녀 초등학교 교사 교육 금기 및 위탁어 세트를 제정하고, 학습 체험 문장 를 작성하며, 모든 후진생을 돕고 학부모회를 개최한다.
5. 새로운' 초중고교교사 직업윤리규범' 을 배우면서 교사의 자율과 자경을 강화한다. 직장에서 "교육, 문명 교육, 성실한 교육, 양질의 교육" 을 실천하는 자신감과 결의를 강화하다. 법에 따라 엄격하게 가르치고, 교육자의 사회적 책임을 착실히 감당하며, 모든 학생을 진정으로 사랑하고, 학생의 성공적인 삶을 위한 든든한 토대를 마련하고, 모든 아이들이 인생의 항로에서 격정으로 원항할 수 있도록 한다.
6. 솔선수범하여 정기를 발양하다. 새로운' 초중고교교사 직업윤리규범' 학습과' 사랑'' 책임' 을 주제로 한 사덕사풍 토론활동에서 교사의 선진전형과 전형적 관행을 광범위하게 모집하여 사덕선진 개인을 표창하다.
셋째, 받은 효과:
전교 교사를 조직하여 새로운 초중고교 교사의 직업윤리 규범을 배우고' 사랑과 책임' 대토론을 벌여 학교 지도자와 교사가 모두 새로운 초중고교 교사의 직업윤리를 둘러싸고, 업무에 존재하는 주요 문제를 적극적으로 찾아 문제의 근본 원인을 깊이 분석하고, 심오한 분석 자료를 쓸 수 있다. 책임, 심계 학생, 기꺼이 헌신하는 교사들이 쏟아져 나왔다.
넷째, 다음 작업 아이디어:
앞으로의 업무에서 우리 학교는 계속해서 새로운' 초중고교교사 직업윤리' 를 깊이 연구하고' 사랑' 과' 책임' 의 토론활동을 전개하여 전체 교사 중에서' 사덕 수련능력',' 사덕 주조혼',' 신참 육성' 의 교육활동을 전개하여 새로운' 규범' 이라는 현을 팽팽하게 펼칠 것이다
& gt& gt& gt 다음 페이지에는 더 멋진' 교사 직업, 사덕, 규율, 학습 및 학습' 이 있을 것이다