제 1 조:
오늘날 세계 어느 나라도 국방이 없다. 경제 발전은 국방으로 보장되고, 민주적 과정은 국방으로 지탱된다. 국방은 국방, 국방이다. 고교에서 국방교육을 실시하는 것은 우리나라 교육의 중요한 구성 요소이다.
"국방교육법" 은 "학교 국방교육은 전민 국방교육의 기초이며 자질교육을 실시하는 중요한 구성 요소" 라고 지적했다. 국방교육도 대학생들에게 국방의 중요한 역할을 이해하게 했다.
중국 근대사에서 중국 국민들은 많은 굴욕을 당했다: 나라가 망했다. 취약한 국방력이 중국 국민들에게 갖가지 굴욕을 당하게 했기 때문에 중국 국민들이 일어나 나라를 구했다. 국방을 공고히 하고 국가를 보위하다.
청나라 이후 중국은 많은 불평등 조약을 체결했다. 이 모든 것은 중국의 군사력이 낙후되어 국방동원이 제대로 되지 않았기 때문이다. 바로 국방동원이야말로 전쟁의 주도권을 빼앗는 확실한 보증이다. 따라서, 과거 중국에서, 우리는 종종 전쟁에서 주도권을 잃는다.
군사 이론 수업은 우리 대학생의 국방 관념과 국가 안보 의식을 강화하고, 우리의 애국 열정을 불러일으키며, 동시에 우리의 사상 정치적 각오를 높이는 것을 목표로 한다.
군사 이론 수업의 주요 내용은 국방지식으로 중국의 국방정책, 국방건설, 국방력, 첨단 기술이 현대전쟁에서 중요한 위치를 이해하도록 요구하는 것이다. 이 지식은 모든 대학생이 알고 있어야 한다.
따라서 군사 이론을 잘 배우려면 풍부한 국방 지식을 습득하고, 항상 국가 대사에 관심을 갖고, 중국 주변 안보 문제와 국제 전략 대세가 중국에 미치는 영향을 명확하게 분석할 수 있어야 하며, 물론 적극적인 애국심이 있어야 한다. 국가가 양성한 대학생으로서 우리는 국가에 보답하고 국방 건설에 공헌해야 한다.
대학생이 장차 군대에 가지 않고 어떻게 공헌할 것인지 묻는 사람이 있을지도 모른다. 확실히, 현재 세계는 평화롭다. 우리는 중국 인민 해방군을' 지지' 할 필요가 없다. 그러나 일본의 평화 헌법 개정, 대만성의' 양국론', 미조핵 문제와 같은 전쟁 위험은 여전히 존재한다. 중국의 국제 전략 형세는 낙관적이지 않다.
모든 첨단, 선진 과학기술은 먼저 군사 분야에서 사용해야 한다. (중국은 적극적인 방어국가이며, 군사 분야에서는 기본적으로 국방에 쓰인다.)
미래의 첨단 기술의 주요 창조자로서 우리 대학생들이 선진 지식을 열심히 배우고 국가를 위해 첨단 기술을 많이 연구하는 한 국방사업에 대한 가장 큰 지원이다. 역사는 한 민족이 가난과 낙후와 수동적인 구타에서 벗어나야 한다는 것을 우리에게 알려준다. 과학교가 없으면 통하지 않는다. (존 F. 케네디, 공부명언)
따라서 우리 대학생들은 자신이 짊어지고 있는 중임을 분명히 인식하고, 시종' 과학기술흥국' 과' 과학기술강군' 을 지지하고 실시하여 국가의 안보 발전에 자신의 힘을 공헌해야 한다. 이것은 또한 군사 이론 수업이 우리에게 전달하고자 하는 가장 중요한 정신이다. 물론, 군사 훈련은 우리에게 엄격한 규율뿐만 아니라 국방정신도 가져다 준다.
제 2 조:
중학교와 고등학교, 우리는 교과서의 지식만 배우는데, 대부분 이론에 국한되어 있다. 대학에서 우리가 배운 지식은 더욱 실용적이다. 즉, 실천과 응용에 더 많은 관심을 기울이는 것이다.
군사 훈련 과정은 우리 마음속의 남자들의 투지를 크게 자극하고, 우리의 공통된 목표인' 국가와 국민을 자랑스럽게 한다' 는 것을 분명히 했다. 이러한 목표를 달성하기 위해 우리는 교과서에 있는 지식뿐만 아니라 더 많은 지식을 배울 수 있도록 영감을 줍니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 우리는 지식을 배워야 할 뿐만 아니라 배운 과학을 통합하고 종합적으로 적용해야 하므로 더 많은 실천을 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
이 목표를 달성하기 위해서는 하나의 사고 방식에 국한되어서는 안 되며, 각종 사고 분야를 넓히고, 문제를 더욱 전면적으로 분석하고, 효과적으로 응용하고, 종합 국력을 높여야 한다. 사회의 수요는 과학 기술 발전의 원동력이다.
엥겔스는 "일단 사회에 기술적 수요가 생기면 이런 수요는 과학을 10 개 대학 이상으로 밀어 넣을 것" 이라고 지적했다.
마찬가지로 국방과학기술은 전체 과학기술의 중요한 구성 요소로서 사회적 특수한 수요, 즉 군사적 수요의 산물이며, 이런 수요는 어떤 힘보다도 국방과학기술의 발전을 촉진할 수 있다. 대학생의 종합적인 자질을 높이다: 나의 분석에 따르면 군사훈련은 현저하고 잠재성의 두 가지로 나뉜다.
가장 분명한 것은 대학생의 체력을 향상시키는 것입니다. 군사훈련의 규율은 거역할 수 없고, 매일 아침 새벽부터 황혼까지 엄격한 훈련도 모든 사람이 반드시 해야 한다. 매일 장시간 군자태에 서서 우리의 지구력을 높이다. 하루 종일 대열 훈련도 우리의 힘을 높였다.
이렇게 엄격한 훈련을 거쳐 누가 감히 우리가' 닭을 묶지 않은 현대학자' 라고 말할 수 있겠는가? 잠재적 측면은 도덕적 자질의 향상으로 나타난다. 나는' 세' 라고 말하는데, 왜냐하면 많은 사람들이 눈치채지 못하고 감화 속에서 형성된 것이기 때문이다.
군사 훈련은 시종 국방과 애국의 이념을 관철하였다. 도덕적 의미에서 국가 안보를 지키는 것은 시민의 최고 사회 도덕이다. 이에 따라 군사훈련을 받는 과정에서 도덕적 자질이 잠재적으로 향상될 것으로 보인다. 대학생에 대한 국방교육은 국가의 매우 중요한 결정이다.
새로운 시대의 대학생으로서 우리는 이런 정신을 끝까지 관철하여 우리 조국과 우리의 미래를 위해 우리의 힘을 다해야 한다.
제 3 조:
국방교육은 주권, 영토 보전, 안전을 수호하고, 외래침략을 막고, 전체 시민에 대한 교육활동을 하기 위한 것이다. 그 근본 목적은 국민의 국방관념을 강화하고 애국주의와 혁명 영웅주의 정신을 발양하여 국민들이 국가 안보를 지키는 지식, 의식, 기능, 체질을 강화할 수 있도록 하는 것이다.
대학은 국가의 높은 자질의 인재를 양성하는 기지로 과학 문화 지식을 전수하고 대학생의 정신적 품격을 형성하는 이중 임무를 맡고 있다.
고교에서 국방교육을 실시하는 것은 국가법률이 부여한 신성한 의무이자 법률법규를 집행하는 기본 요건이다. 이것은 우리나라의 현대 국방 건설에 중요한 의의가 있을 뿐만 아니라, 당대 대학생의 자질교육에 대체불가의 역할을 한다.
어떤 나라나 민족도 발전 과정에서 안전과 발전을 포함한 다양한 어려움과 문제에 부딪칠 것이다. 한 나라나 민족의 안전과 발전을 보장하기 위해서는 강력한 국방력, 우수한 국방인재, 전 국민의 강한 국방관념이 필요하다.
대학생이 국방 예비력의 일원이 되어 책임을 면할 수 없다. 국방교육을 보급하고 강화하기 위해 애국주의 정신을 발양하고 국방과 사회주의 정신문명 건설을 촉진하고 국방법과 교육법에 따라' 중화인민공화국 국방교육법' 을 제정한다. 국방교육의 보급과 강화는 사회 전체의 공동 책임이라고 규정하고 있다.
학교 국방교육은 전민 국방교육의 기초이자 자질교육을 실시하는 중요한 내용이다. 따라서 고교는 적절한 국방교육 과정을 개설하고 교실 수업과 군사훈련을 결합하여 학생들에게 국방교육을 실시해야 한다.
교육부가 제정한' 일반고등학교 군사과정 강의 요강' 은 학생군사훈련이 일반고등학교 본과 전문학생의 필수 과목이며 학교는 교학계획에 포함되어야 한다고 강조했다. 고교에서 국방교육을 실시하는 것은 우리나라의 현재 안보 형식의 수요이다.
90 년대 동유럽의 급격한 변화와 소련의 해체 이후 세계는 점차 다극화로 접어들면서 기본적으로' 초다강' 의 구도를 형성했다. 이런 전략적 구도에서 중국이 직면한 안보 형식은 여전히 심각하다.
따라서 대학생들에게 국방교육을 하는 것은 큰 의미가 있다. "한 나라의 흥망은 사람마다 책임이 있다." 대학생이 국방교육에 참가하여 군사과학 지식을 배우는 것은 법정 시민의 의무이다. 나는 현행병역법 제 43 조에 규정된 것을 본 적이 있다. "고등학교 학생들은 학교 다닐 때 기본적인 군사훈련을 받아야 한다.
제 4 조:
국방건설의 필요에 따라 장교인 학생에 대한 강화 훈련을 실시하고, 심사에 합격한 후 군사기관의 비준을 거쳐 장교 예비역에 복무한다. 고교에서 국방교육을 실시하는 것은 대학생의 애국주의 정신을 양성하는 데 유리하다. 고교 국방교육은 애국주의 교육의 효과적인 전달체이고, 국방교육의 핵심은 애국주의 교육이다.
애국주의와 혁명 영웅주의를 핵심으로 하는 국방교육은 한 나라와 한 민족에게 없어서는 안 될 기초교육이며, 국민교육체계의 중요한 구성 요소이며, 국민 애국의 열정을 불러일으키고, 전국인민에 의지하여 국방을 건설하고 공고히 하는 중요한 사회사상의 기초이다.
국방사는 국방교육의 중요한 구성 요소로서 애국주의 교육의 가장 생동감 있는 화제이다. 이런 일들은 국가의 흥망, 민족의 운명에 관한 국방사로서 청년 대학생들 사이에서 강한 공감을 불러일으키고, 그들의 강한 애국 열정을 자극하고, 그들의 애국정서를 키울 수 있다.
오늘날 사치품과 물욕으로 가득 찬 이 사회에서 당대 대학생들은 당의포탄에 눈이 멀어 눈앞의 안일함만 보고 국민의 굴욕과 영광의 역사를 잊고 안사웨이를 알지 못할 수밖에 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 따라서 국방 교육을 실시하여 대학생들이 먼저 나라를 누리고, 그 후에 나라를 누릴 수 있게 하였다. 대학생은 당대 청년의 주체이며, 그들의 사상도 당대 청년의 사상에 영향을 미치고 있다.
고교에서 국방교육을 실시하는 것도 대학생의 민족 응집력과 구심력을 강화하는 데 도움이 된다. 대학생은 국가를 자신의 이익과 운명의 동체로 보고 생존의지, 정서적 귀착, 사업 진보를 얻는다. 이 집단의 애국주의 교육을 더욱 강화하면 조국에 대한 충성을 높이고 사회적 책임감과 의무감을 강화할 수 있다는 것을 알 수 있다. 고교에서 국방사 교육을 심도 있게 전개하면 대학생의 국가의식, 헌신의식, 자강의식, 고된 분투, 자강불식, 그들이 시종 당당한 정신 상태를 유지하고, 어려움을 알고 전진하고, 완강히 싸울 수 있다.
중화민족의 대단결을 촉진하고, 사회 안정을 유지하며, 끊임없이 국가의 종합 국력을 강화하고, 중화민족의 위대한 부흥 공헌력을 짓밟을 수 있다. 국방교육을 전개하는 것도 대학생의 도덕적 자질과 과학 문화 자질을 양성하는 데 유리하다.
고교에서 국방교육을 실시하는 것은 근대 이래 중국 인민 반제 반봉건의 역사적 사실에 유리하다. 특히 중국 * * * 산당이 전국인민을 이끌고 민족 독립, 인민민주주의를 쟁취하여 국가를 사회주의 도로에 오르게 한 혁명의 역사적 사실이다.
새로운 시기에 대학생들에 대한 애국주의, 혁명 영웅주의, 국정 등 사상 도덕 교육은 학생들이 과학적 세계관, 인생관, 가치관을 확립하도록 지도하고, 학생들을 도와 각종 부패한 문화의 침식을 자각하도록 돕는 데 중요한 역할을 한다. 학생은 국방 건설의 예비력이다. 군사 첨단 기술의 급속한 발전에 따라 미래 전쟁은 기술과 인재의 경쟁이다. 이 인재들의 양성은 사관학교만으로는 충분하지 않고, 지방학교도 안 된다. 청년 학생은 사회의 중요한 구성 요소이며 가장 생동감 있고 활기찬 그룹이다.
그들의 자질과 국방관념은 사회에 큰 역할을 할 것이다. 우리나라의 진보와 발전에 따라 절대다수의 사회 시민들이 대학과 중학교 교육을 받은 적이 있다.
2003 년 통계에 따르면 전국에 고교 1 100 여 곳, 고등중학교 1 1500 여 곳, 군사훈련과 군사이론 기초교육을 받은 학생은 80 여 곳에 이른다
따라서 학생들을 위한 군사 교과 과정을 개설하면 전체 시민들 사이에서 점점 더 큰 적용 범위가 형성될 것이다. 예비군인으로서의 비축은 현대 군사 인재의 문화와 과학 기술 구조를 높이는 데 중요한 의의가 있다.
학생은 조국의 미래이다. 학교 국방교육을 통해 축적된 도덕행위, 의지, 도덕을 통해 사회의 각 분야에 스며들어 좋은 사회도덕풍조를 형성하고 2 1 세기 현대화 건설의 새로운 사회인이 되는 데 도움이 된다. 이것은 이국리민의 대사로, 국가의 장기적인 안전과 관련이 있다. 따라서 고교에서 국방교육을 실시하는 것은 광범위한 현실적 의의를 가지고 있다.