성과평가는 현대행정관리의 중요한 구성 요소이며 공무원 성과를 정확하게 평가하는 중요한 방법이며 과학관리를 강화하고 공무원 업무의 효율성을 높이는 중요한 조치이며 공무원 연간 평가의 기초작업이다. 업무를 규범화하고 성과 평가 업무를 착실하게 추진하기 위해' 푸젠성 공무원 성과 평가 의견' 과' 복청시 공무원 성과 평가 잠행 방법' 에 따라 우리 국의 실제와 결합해 이 방법을 제정한다.

첫째, 지도 사상

"세 가지 대표" 의 중요한 사상을 지도하고, 업무 실적을 핵심으로 하는 간부 심사 기준을 세우고, 공무원 성과 평가를 제도화하고, 규범화하고, 공무원의 적극성과 창조성을 더욱 동원하고, 서비스 의식, 법제의식, 효율성 의식을 강화하고, 업무 태도를 바꾸고, 인민을 위한 서비스의 질과 수준을 높이다.

둘째, 평가 대상

국 기관, 기층 방송국 전체 간부 직공.

셋째, 평가 내용과 근거.

평가 내용은 주로 덕, 능력, 근면, 성적의 네 가지 측면을 포함하며, 업무 실적의 평가에 초점을 맞추고 있다.

품성은 사상 정치 표현 (정치, 사람 배우기, 세 가지 대표 이론을 열심히 공부하는 것) 을 포함한 정치적 자질과 도덕적 자질을 가리킨다. 당의 노선, 방침, 정책 및 국내법을 관철하고' 세 가지 대표' 요구를 실천한다. 정치 학습 활동 및 센터 업무에 적극적으로 참여하다. 규율준수, 청렴결백함), 직업윤리 직무에 충실하고, 실사구시하며, 법에 따라 일을 처리하고, 기관 작풍을 바꾸고, 업무 효율을 높이고, 대중과 기층을 위해 실제적인 일을 열심히 한다. 서비스 의식이 강하다); 기관 효능 건설의 각종 활동에 적극적으로 참가하여 좋은 사회 공덕을 가지고 있다. (전반 국면을 돌보고, 집단 영예의 관념, 공정하고 정파, 성실하고 신용을 지킨다. 공무원 행동 강령을 준수하고 자기 재배를 강화하십시오. 공덕을 중시하고, 남을 잘 돕고, 노인을 존경하고, 어린이를 사랑하며, 의용을 보고, 겸손하고 신중하며, 행동거지가 문명화되고, 옷차림이 단정하다.

능력은 법률 정책 이론 수준 (본업과 기관 업무에 익숙한 법률 법규와 관리 지식, 업무에서 법률 정책을 정확하게 이해하고 집행할 수 있는 능력) 과 본업 업무 능력 (본업에 익숙하고 유능하며, 독립적이고 시기 적절하며, 업무 업무에서 발생하는 문제를 잘 처리할 수 있는 능력) 을 포함한 업무 지식과 업무 능력을 말합니다. 의사결정과학, 관리질서), 업무 조율 능력 (업무 구상이 명확하고 계획적이며 체계적이며 예견성이 강하여 사업부 내 업무를 효과적으로 전개할 수 있다. 직원들의 적극성을 동원하고, 각종 업무관계와 인간관계를 적절하게 처리하고, 혁신능력 (혁신정신을 갖추고, 모든 방법이나 건의를 다 하고 본업을 잘 하고, 본 부서, 본 시스템에서 일하며, 특색 있고 영향력이 있다) 과 교제 언어 표현능력 (본업에 필요한 서류와 공문을 쓸 수 있고, 구두로 정확하고 조리가 분명하다) 을 배양할 수 있다.

근면은 출근 (출석 및 휴가 제도 준수) 을 포함한 업무 태도와 근면한 직업의 표현이다. 정확한 목적지 카드를 제시하고, 작업카드를 착용하고, 집단과 공익활동에 적극적으로 참여한다) 와 업무 실적 (고도의 사업심과 책임감을 가지고, 일을 착실하게 한다. 일의 임무를 받아들이고, 개인의 득실을 따지지 않고, 근로와 헌신정신을 지녔다. 단결과 협력, 실사) 등.

성과란 업무의 수 (직무 수행, 직무 완수, 임무 완수 또는 초과 완수, 지도부가 맡긴 사항), 품질 (일이 세심하고, 착오가 없고, 착오가 없고, 본직의 업무 기준과 요구에 부합함), 효율성과 효과 (제때에 직무 임무와 지도자가 맡긴 일을 완수하고, 일이 빠르고 안정적이며, 성과가 뚜렷하며, 사회적 효과가 좋다.

성과 평가의 근거는 정부 직원들이 직무 의무와 포지셔닝 수행에서 맡은 임무, 그리고 본 부서에서 제정한 규제입니다.

넷째, 평가 등급 및 기준

평가 결과는 우수, 양호, 보통, 불량의 네 등급으로 나뉜다. 각 등급의 기본 기준은 다음과 같습니다.

1, 우수: 당과 국가의 노선 방침 정책을 정확하게 집행하고, 법규와 각종 규칙과 제도를 모범적으로 준수하고, 업무에 익숙하고, 열심히 일하고, 개혁 혁신 정신을 가지고 있으며, 성적이 뛰어나다.

2. 좋은: 당과 국가의 노선, 방침, 정책을 정확하게 집행하고, 법률, 규정 및 각종 규칙과 제도를 자각적으로 준수하며, 업무에 익숙하거나 비교적 익숙하며, 일은 적극적이고 능동적이며, 임무를 완수할 수 있다.

3. 일반: 사상정치적 자질과 업무 자질은 일반적으로 본업을 거의 완성할 수 있으며, 자각적으로 각종 규칙과 제도를 준수할 수 있다. 그러나 업무 스타일에는 뚜렷한 결점이 있고, 적극성과 주동성이 부족하며, 일을 완성하는 품질과 효율성이 높지 않거나, 일에 약간의 실수가 있다.

4. 불량: 정치 업무의 질이 나쁘고, 관련 규칙과 제도를 심각하게 위반하는 등. , 작업 요구 사항에 적응하기가 어렵거나 책임감이 강하지 않아 작업 임무를 완수하지 못하거나, 직장에서 심각한 실수를 저질렀습니다.

4 등급의 구체적인 평가 기준은 실제 업무 상황과 결합해' 우수' 로 평가된 인원은 총 연수 인원의 30% 를 넘지 않는다.

동사 (verb 의 약어) 평가 방법

성과평가는 정량평가와 정성평가를 결합하고, 지도평가와 대중평가를 결합하고, 평상시평가와 연도평가를 결합하는 방법을 취한다.

(a) 월별 업무 성과 계정을 수립한다. 직원 본인은 "성과 평가 등기서" 에 이번 달 업무 완료 상황 (작업 수량, 품질, 효율성, 기여 포함) 을 기입하고, 국 지도자가 직접 승인합니다.

(2) 반년 초평. 초평은 자기 총결산과 리더십 평가를 결합하는 방법을 채택하고 있다. 그것은 세 단계로 진행된다. 첫 번째 단계는 개인 요약입니다. 기관 직원들은 직무 역할, 목표 임무, 업무, 학습, 정치사상 성과를 총결하여' 반기년 성과평가등기서' 를 작성하였다. 두 번째 단계, 업무 서술. 기관의 주요 책임자는 전체 인원을 조직하여 업무 보고를 해야 한다. 세 번째 단계는 리더십 평가입니다. 국장은 업무 보고와 대중의 의견 청취를 바탕으로 월별 성과 평가 등록 상황을 결합해 직원의 반년 동안의 성과를 평가하고 성과 평가 결과를 확정했다.

(3) 연말 총평. 성과 연말 총평과 연간 평가가 동시에 진행된다. 직원의 연간 심사와 업무 상황을 결합하여, 국 지도자가 각 직원의 연중 누적된 업무 성과를 파악한 기초 위에서 성과 평가 등의 의견을 제시하고, 시 성과 평가 실무팀의 심사, 국 주요 지도자의 성과 평가 등을 제출하며, 참가 평가 기관의 대중의 의견을 구하는 기초 위에서 시 성과 평가 업무 지도팀이 심사하고, 시 성과 평가 지도팀의 심사를 보고한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시)

여섯째, 성과 평가

성과 평가의 평가는 양적 관리를 채택하여 일상적인 검사 기록, 단계 분석, 분기 검사, 반년 초평, 연간 총평, 백분제, 개인평가를 위주로 하고, 부서 분관 지도자는 각각 등급별로 연결된다. 점수를 매겨 점수의 높낮이에 따라 우수, 양호, 일반, 불량 4 등으로 평가해 간부 관리 파일에 기록하여 간부 심사 사용의 중요한 근거로 삼다. 동시에 우수 인원에 대해 칭찬을 하고, 출장인원에 대해 비판을 하고, 기한을 바로잡는다.

일곱째, 평가 결과의 적용

성과 평가의 기록과 평가 결과는 직원의 연간 평가와 평가의 주요 근거이다. 연간 심사 결과가' 우수' 인 것은' 우수' 등 인원에서 생겨나야 한다. 성과 평가가' 일반' 으로 확정된 사람, 연간 평가는' 기본 적임자' 이하, 연간 평가 성과 평가가' 불량' 인 사람, 연간 평가 평가는' 무능력' 으로 평가된다. 성과 평가가' 일반' 과' 불량' 으로 확정된 사람은 다음 해에 각급 추천으로 표창을 받을 수 없다. 성과 평가가 심각하지 않은 개인에 대해서는 연말 심사가 우수로 평가해서는 안 된다.

여덟, 조직 구현

국 성과평가 지도팀을 설립하여 국 성과처의 통일된 조율 하에 일을 전개하다.

아홉, 몇 가지 요구 사항

(1) 각 기층역, 부서, 부서장은 성과평가를 기관 효능 건설의 중점 업무로 삼아야 하며, 반드시 먼저 모범을 세우고, 지도를 강화하고, 제때에 분석사업 형세를 연구하고, 유익한 경험을 총결하고, 효과적인 조치를 취하여 업무에 존재하는 문제를 해결하고, 성과평가 워크플로우를 형식으로 하고, 통과하지 않고, 실효를 얻어야 한다.

(2) 분관 지도자는 진지하게 책임을 이행하고, 내부 관리를 강화하고, 실사구시적으로 수준을 평가하고, 평가 업무의 투명성을 높이고, 평가 업무의 인센티브와 채찍질 역할을 효과적으로 발휘해야 한다.

(3) 기관 전체 직원들은 성과 평가의 의미를 깊이 인식하고, 평가 업무의 각종 제도를 자각하고, 정치적 자질과 업무 소질을 지속적으로 향상시키고, 자체 건설을 강화하여' 세 가지 대표' 의 요구와 새로운 형세 발전의 수요에 적응해야 한다.

성과 평가 구현 계획 (2)

첫째, 지도 사상

의무교육학교 교직원의 성과임금을 실시하는 것을 계기로 과학규범의 초중고등학교 소득 분배 메커니즘을 확립하고 성과임금의 지렛대 역할을 충분히 발휘하여, 진정으로 어떤 일을 하고, 어떤 일을 하고, 어떤 일을 하지 않고, 어떤 일을 하지 않고, 어떤 일을 하지 않고, 많은 교직원들이 본업을 사랑하고, 열심히 일하고, 진취적인 일을 하도록 격려하였다. 각종 임무와 목표를 적극적으로 완수하고 전 시 교육의 지속적이고 건강한 발전을 촉진하기 위해 노력하다.

둘째, 평가 범위: 전체 교직원.

셋. 리더십 그룹 및 평가 시간 평가:

매 학년 또는 매 학기마다 교육국이 정한 시간에 평가를 한다. 이 심사는 한 학년의 성적이며, 월별 심사에 따라 환산할 것이다.

리더십 그룹 평가:

팀장: 양재초

부팀장: 손김하, 양영화, 왕.

회원: 양자용, 서위, 정대군, 학년팀장, 위옥충, 양청화, 양안생, 오빈.

넷째, 평가 및 분배 원칙

1, "한 푼의 노력으로 한 푼의 수확을 거두고, 성적이 우수하며, 상을 주는 것이 우수하다" 는 원칙을 고수한다. 성과급은 성과 평가 결과를 기초로 한다. 어떤 이유에서든 직무 성과 평가 결과가 없으면 성과급 분배와 발급에 참여할 수 없다.

2. "정의, 공정성, 공개" 원칙을 고수하십시오. 성과급 심사 분배의 전 과정이 공개되어 공정하고 공정하다.

3, 양적 및 질적 평가의 결합 원칙을 고수하십시오.

다섯째, 성과 평가 내용 및 정량적 채점 방법

심사 * * * 100 점, 여기서 사덕 10 점, 출석 10 점, 작업량 30 점, 교육과정 20 점, 교육교육 성과 30 점.

(1) 사덕 (10 점). 정치 방향이 명확하고, 교육 사상이 정확하고, 직업도덕이 고상하다.

1, 이론 학습 (2 점)

① 적극적으로 단체 (교무팀 학습, 학교 정상학습, 교외학습) 학습에 참가하여, 깨달은 이래 자습을 자진하여 전학노트를 기록하였다. 공부하는 동안 지각과 조퇴와 결석은 없을 것이고, 기자로서 만점을 받을 것이다.

② 이유 없이 결석하면 한 번에 0.2 점을 공제한다.

(3) 조퇴, 지각한 번 0. 1 포인트를 공제한다.

④ 노트 전체가 0.2 점을 채우지 않는다.

2. 직업윤리 (8 점) 법에 따라 가르치고, 직무에 충실하며, 학생을 사랑하고, 학문이 엄격하고, 단결하여 협력하며, 부모를 존경하고, 청렴하게 가르치고, 스승으로 삼고, 성적이 만점자. 다음 상황 중 하나, 감점 또는 가산점:

(1) 언행이 규범을 위반하고, 싸우고, 타인의 인격을 모욕하는 현상, 매번 1 점을 공제한다.

(2) 무난한 유료와 무난한 예매 정보, 1 인당 1 분.

(3) 부적절한 업무로 학부모에게 불만을 받아 큰 부정적인 영향을 미치는 경우 한 번에 2 점을 공제한다.

(4) 학기 중 당정기와 치안처벌을 받은 공제 5 점.

⑤ 교사는 기구를 착용하고, 행동이 문명화되지 않고, 한 번에 0. 1 점을 공제한다. 예를 들면: 기이한 옷을 입고 슬리퍼, 조끼, 미니스커트, 반바지를 입고 교실에 들어가 손톱을 염색하고 교실에서 담배를 피우고 책상에 앉아 침을 뱉고 잡동사니를 던지고 거칠게 말하는 등 문명화되지 않은 행위.

⑥ 교육 및 교수 임무 완수를 방해하고, 합리적인 업무 준비에 불복종하며, 불법적인 방식으로 호소를 표현하고, 정상적인 교육 및 교수 질서를 방해하고, 학생의 이익을 손상시킨다. 사덕평점은 0 점이다.

⑦ 학생들을 교실 밖으로 쫓아내고 매번 0. 1 점을 공제한다. 체벌 또는 위장 체벌 (예: 구타, 학생 학대 등). ) 1 인당 0.3 점을 공제합니다. 징벌적 숙제를 남겨두고 1 인당 0. 1 분을 공제합니다.

(8) 교사가 스승이 되는 것은 그 행동이 사회에 큰 긍정적인 영향을 미치고 0.2 점을 더한다.

⑨ 본직에도 불구하고 적극적으로 학교 업무에 관심을 갖고, 다른 임시 임무를 완수하고, 학교의 명성을 유지하며, 집단에 공헌하는 교사들은 적절하게 0.2 점 이상을 추가합니다.

심사에 참가한 학생의 90% 이상이 합격한 학생은 1 점, 1 표 불합격 공제 0.0 1 점을 받았다.

(2) 출석률 (10 점). 직무에 충실하고, 적극적이고, 조금도 소홀히 하지 않고, 임무를 잘 완수하다. 업무 규율을 준수하고, 업무 안배에 복종하고, 전반 국면을 돌보고, 책임감을 가지며, 임시직을 기꺼이 받아들이고, 자원봉사 활동에 적극적으로 참가한다.

1, 업무 규율 (5 점)

(1) 1 학년 병가는 8 일 이내에 벌금이 부과되지 않습니다. 8 천외를 제외하고 병가는 3 일 동안 0.5 점을 공제하고, 휴가 1 일 공제 0.5 점, 결근 1 일 공제 3 점, 출석 10 점까지 마이너스 점수를 부과하지 않는다. 무단결석은 결근으로 간주된다.

② 본인은 결혼 7 일 이내, 출산 휴가 90 일 이내, 직계 친족 혼상 5 일 이내에 점수를 공제하지 않는다. 공립학교 공휴일 (학력통신, 출국훈련 등) 은 점수를 공제하지 않는다. ).

③ 이번 학기에 어떤 교육도 맡지 않은 사람은 성과보조금을 받지 않는다. A. 이번 학기의 누적 결근은 20 일 (영업일 기준) 에 달하고 누적 병가는 3 개월이 넘는다. B, 탈산 학습; C, 고용 계약 해지; D, 임금 정지; E, 교육 시스템 외부 파견.

2. 업무 태도 (5 점)

(1) 수업 채팅, 컴퓨터 게임 등 업무 규율 위반. , 한 번에 버클 0. 1 점을 발견했습니다.

② 개인적인 원인을 강조하고, 학업을 완료하지 못하고, 일이 수동적이고, 심부름을 미루고, 매번 1 점을 공제한다.

(3) 출근할 때 무단으로 직장을 떠나 매번 0.2 점을 공제한다.

④ 무단으로 수업할 때마다 0. 1 포인트를 공제하고, 수업마다 지각할 때마다 0. 1 포인트를 공제하고, 수업시간에 이유 없이 휴대폰을 받아서 0. 1 포인트를 공제하고, 수업마다 0./KLOC-;

⑤ 전근: 학기 평가에 따르면 휴가, 병가, 지각이 없는 경우 전근으로 보고 3 점을 더한다.

(c) 교육 및 교수 업무량 (30 점)

1, 교사 수업

(1) 교육 내용과 관련이 있습니다

(1) 클래스 변환 메서드

첫째, 징계 교육 시간

언어, 수학, 영어 싱글 클래스 = 1.2, 물리, 화학 싱글 클래스 = 1. 15, 정치, 9 학년 역사, 4 학년 영어

B, 자습 수업을 가르치다

자습 수업 =0.8.

C, 교수 상담 수업

각 과목 과외 =0.6.

D, 학기 과정에서 교학 임무가 필요해서 임시로 수업을 배정한다. (대체) 수업과 수업이 두 개의 주요 수업인 경우, (대체) 수업 = 1.5, (대체) 수업과 수업이 같은 주요 수업인 경우 (대체) 수업은 65438+입니다. 만약 (대리) 반과 학원이 두 개의 하위 반이라면, (대리) 반 = 1.3, 자습반 =1..1,학과 지도 = 0.

② 교사의 수업 수

각 선생님의 1 주일의 총 수업과 1 중의 가중치를 기준으로 각 선생님의 1 주일의 수업을 계산하다.

(2) 교과반 학생 수와 관련이 있다.

(클래스 수/학교 평균 클래스 수-1)÷2+ 1

(3) 학습시기와 관련이 있다

① 하나, 둘, 셋, =0.85

② 레벨 4, 레벨 5, =0.9

③ 6, 7, 8 학년 =0.95.

④ 9 학년 = 1.0

(4 )( 1), (2) 및 (3) 해당 가중치의 곱은 총 교사 시간 수입니다. 이 중 부교급은 평균 업무량의 2/3 을 늘리고, 주임, 회계는 평균 업무량의 3/5 를 늘리고, 주임, 출납원은 평균 업무량의 1/2 를 증가시킨다. 유치원 사단은 평균 업무량을 포함시키고, 후방 인원은 심사위원회에서 심사한다.

2, 교사 작업량 학년 점수

교사 학년 교육 교수 업무량-교사 학년 1 인당 교육 교수 업무량 ×30 점.

(d) 교육 및 교수 과정 (20 점). 전문지식이 탄탄하고, 기본기가 너무 강하며, 업무에서 지속적인 혁신 능력을 갖추고 있다. 적극적으로 새로운 지식과 정보를 얻고, 끊임없이 지식 구조를 개선하고, 현대화된 교육이나 사무수단을 운용할 수 있는 능력을 습득하다. 비교적 강한 언어 표현 능력과 문자 표현 능력을 가지고 있으며, 학생들의 사상 정치 업무를 잘 한다. 학교, 반 및 학과를 조직, 관리 및 조정할 수 있는 능력 교학개혁 실천, 교학평가, 교학연구 능력을 갖추다.

1, 교육 및 교수 일상 업무

(1) 시한에 따라 작업 계획을 세우지 않거나, 임무가 명확하지 않고, 초점이 두드러지지 않고, 조치가 구체적이지 않고, 창의성이 없고, 진도가 불합리하며, 0.5 점을 공제한다.

(2) 업무에서 정보 피드백을 중시하지 않고, 개인 실천 자료가 제때에 축적되지 않고, 기말에는 일정한 가치가 없는 총결산이나 보고, 기말에는 기록이 없고, 0.5 점을 공제한다.

③ 각종 교육 과학 연구 활동에 적극적으로 참여하지 않고, 부족할 때마다 0. 1 0. 1 점을 공제한다.

(4) 수업을 열심히 준비하고, 교안은 현대 교학 이념을 반영하고, 수업을 미리 준비하고, 명확한 교학 목표를 가지고, 목표를 실현하는 교학 과정을 가지고 있으며, 교학반성이 있고, 훈련문제와 판서 디자인을 강화할 수 있다. 창의적이어야 하고, 선생님의 책을 베끼지 말아야 한다. 안내소는 검사한 각 교안에 ABCD 4 등급, B 급 0. 1, C 급 0.2, D 급 0.3 을 제공한다.

⑤ 학생의 평소 성적 기록 (절차적 평가 기록 수립) 이 없고, 성장활동 기록이 불완전하며, 검사 후 0.5 점을 공제한다.

⑥ 학생에 대한 요구가 엄격하지 않고, 학생 숙제가 심각하게 부족하고, 글이 어수선하고, 교사가 개선 조치가 없어, 수정이 요구에 맞지 않는다. 안내소는 검사한 각 교안에 ABCD 4 등급, B 급 0. 1, C 급 0.2, D 급 0.3 을 제공한다.

⑦ 어떤 교실 학생도 규율이 좋지 않고, 선생님의 유지가 부실하여 점차 혼란을 일으키고 있으며, 발견할 때마다 0. 1 점을 공제한다.

오늘 안내는 정기 검사가 제때에 이루어지지 않아 매번 0.2 점을 공제하고, 위치 버클 0.5 점을 확인할 수 없다.

⑨ 교사 누적 강의 최소 15 절, 각각 1 섹션당 0.2 점 공제 1 결석교육활동공제 0. 1 점.

감독 참여: 감독 임무를 수행하다. 시험 기간 동안 시험장을 떠나지 말고 마음대로 걸어라. 시험을 감독할 때는 관대하고 엄하게 구제해야지, 학생들은 부정행위를 해서는 안 된다. 그렇지 않으면 2 점을 공제합니다. 채점: 요청 시 채점, 품질 보증 채점, 인위적으로 점수를 올리거나 낮추지 않습니다. 그렇지 않으면 2 점을 공제합니다.

2. 공개 수업이나 학교 평가팀은 문을 밀고 교실로 들어가 선생님의 평가를 듣는 방식으로 한 번 이상 평가한 후 평균 점수를 받았다. 학기가 끝날 때 교육부는 ABCD 의 네 가지 등급을 확정한다. B 는 1 분, C 는 2 점, D 는 4 점이다 .....

(1) 교육 과정

① 새로운 커리큘럼 표준에 입각하여 교재의 의미를 철저히 파악하다.

(2) 교실 내용이 적절하고, 중점이 두드러지고, 난점 돌파가 적절하다.

(3) 강의 생각이 명확하고 리듬이 적절하다.

④ 원래 교육 스타일을 장려하고 혁신적인 사고를 개발하십시오.

⑤ 학생들의 사고 품질 배양을 중시하고, 학생들이 문제를 발견하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 능력을 키우고, 학생들이 정보를 수집하고 처리하는 능력을 배양한다.

⑥ 학생들의 실무 능력과 실천 능력 배양을 장려하고, 현대 정보기술 사용을 장려하고, 학습과 생활의 연계를 구축하고, 학과 간의 융합을 강화한다.

(2) 교수법:

① 자율성, 협력, 탐구 학습을 강조한다.

(2) 교수법은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교실을 생동감 있게 하며, 학생들이 학습 내용을 받아들이는 능력을 키우는 데 도움이 된다.

(3) 교사의 기본 기술:

① 옷을 잘 입고, 자연스럽게 가르치고, 친화력이 있다.

② 언어 규범과 기준은 표현력과 감화력을 가지고 있다.

③ 교수 과정에서 무작위 문제를 처리 할 수있다.

④ 판서는 깔끔하고 합리적이며 과학을 표준화한다.

3. 학교 각 사무실이 배정한 일을 제때에 완성하지 못했다. 일회성 공제 1 분.

(5) 교육 및 교수 성과 (30 점). 교육 효과가 뚜렷하고, 학생 종합 학술 수준이 높아지고, 교사가 교육 교수에서 자기 축적을 실현하다.

1, 교육 교육의 질 (20 점)

(1) 학교는 3 급 교육 성과 품질 지표를 설정합니다.

(2) 교학 성적은 기말고사 통고사로 측정하여 중간고사를 참고로 삼는다. 1 급 지표 점수 20 점 (A 율 6 점, B 율 6 점, C 율 6 점, 전체 B 율 2 점) 을 달성한 것은 교육 성적이 현저한 것으로 간주된다. 2 급 지표에 도달하여 18 (A 율 5 점, B 율 6 점, C 율 5 단계, 총 B 율 2 점) 을 교육 효과가 좋은 것으로 간주합니다. 3 급 지표 달성, 점수 16 (A 율 4.5, B 율 5, C 율 4.5, 모든 B 율 2) 은 교육 효과로 간주됩니다. 교육 성적이 3 급 지표보다 낮은 점수는 10(A 율 3 점, B 율 3 점, C 율 3 점, 전체 B 율 1 점) 으로 교육 효과가 떨어지는 것으로 간주된다. A 율: 1, 2 학년 92%, 3, 4 학년 85%, 5 학년 82%, 6, 7, 8, 9 학년 76%; B 율: 1, 2 학년 75%, 3, 4, 5 학년 65%, 6, 7, 8, 9 학년 60%; C 율: 1, 2 학년은 총성적의 60%, 3, 4, 5 학년은 총성적의 50%, 6, 7, 8, 9 학년은 총성적의 40% 를 차지한다.

참고: ① 교육청이 통일성과분석이나 교육국이 일부 학년의 성과분석을 진행한다면 이 수치를 심사 기준으로 삼는다.

(2), 중간 교대가 후계자의 기초 위에 있는 경우, 상승에 따라 적당히 가산점을 가감한다.

(3) 두 개 이상의 과목 성적 종합 평균을 강의한다.

(4) 학기 말 품질검사에 참여하지 않은 과목은 시험위원회가 노동규율, 업무태도, 완성상황, 활동상황 등에 따라 종합 점수를 매겨야 한다. A 급:18; 레벨 b: 16 점; C 등: 12 점; D 등: 10 점.

2, 교육 연구 성과 (10 점)

① 가르치는 반풍이 정진하고 학풍이 짙어 학생들의 학습 습관이 좋다. Abcd 의 4 개 등급은 시험위원회에 의해 결정되며 B 급 8 점, C 급 6 점, D 급 3 점 .....

(2) 우수 과정, 강의, 우수 교안, 교육 사례, 수상 논문, 코스웨어 및 과학 기술 작품, 백본 교사, 학계 리더, 교육 선진 근로자, 모범 근로자, 시범 담임 교사, 평등사, 군, 시, 성, 국가, 점수

(3) 담임 선생님, 교수팀장 책임감이 강하여 제때에 일을 한다. 성적이 뛰어난 사람에게 2 점을 더하다.

(4) 우수 교사, 우수 담임 선생님, 우수 당직주 영예 칭호를 획득하여 득점 1.

⑤ 이 학과를 실험한 적이 있고 실험 계획과 실험 기록 자료가 있는 교사에 2 점을 더했다. 성적을 거둔 사람은 구현시 주 국가 등급에 따라 각각 1, 2, 3, 4, 5 점을 준다.

성과 평가 구현 계획 (3)

더 나아가 기관 업무 작풍을 바꾸고, 기관 행동을 규범화하고, 업무 효율과 서비스 품질을 향상시키고,' 환인 만주족 자치현 성과 평가 실시 방안' (웨이환발 [20xx] 15 호) 정신에 따라 우리 국의 실제와 연계하여, 국 당위 연구 결정을 거쳐 본 심사 실시 방안을 특별히 제정하였다

첫째, 지도 사상

"세 가지 대표" 이론을 지침으로 삼아 객관적 정의, 민주적 공개, 효율적이고 간편한 원칙을 고수하고, 성과 평가의 인센티브와 채찍질을 지향하며, 많은 간부 직원들의 업무 적극성을 더욱 동원하고, 서비스 효율성과 법행정수준을 지속적으로 향상시키고, 기관 작풍 건설을 전면적으로 강화하고, 현 전체의 임업 건설을 빠르고 잘 발전시킨다.

둘째, 개체와 내용

(a) 단위 평가

1. 대상: 국 기관, 사업 단위 창고 (국유림장 제외).

내용: 자체 건설 및 공공 평가.

⑵ 직원 평가

1, 대상: 전체 사원 (임시 파견 및 비정규직 근로자 포함).

내용: 두 부분으로 구성: * * 프로젝트와 공개 * * * 평가.

셋. 절차 및 방법

(a) 각 단위의 평가 방법

평가는 백분제 점수를 채택해야 한다.

1, 자체 제작 (70 점)

심사 지도부 사무실은 평소 심사와 연말 심사를 결합한 방식으로 단위 목표 임무, 기능 이행, 법행정, 업무 효율성, 염정건설 등을 심사하고 연말에는 심사 결과에 따라 점수를 매긴다.

2, 공공 * * * 평가 (30 점)

(1) 사회적 평가 (20 점)

심사 지도부 사무실은 설문조사, 민주평가, 좌담회 등을 통해 본 단위와 관련된 고객 (대대표, CPPCC 위원 포함) 에게 의견을 구하고 연말에는 심사 결과에 따라 점수를 매겼다.

(2) 리더십 평가 (10 점)

심사 지도부 사무실은 심사 지도부 구성원, 국유림장, 임업소 등 관계자들이 무기명 투표방식으로 본 부서의 전체 업무를 평가하고 연말에는 평가 결과에 따라 점수를 매긴다.

단위 성과 평가 일정 (표 1 참조).

(b) 직원 평가 방법

평가는 백분제 점수를 채택해야 한다.

1, * * * 성항목 (70 점)

심사 지도부 사무실은 평소 심사와 연말 심사를 결합한 방식으로 직원의 직무 책임, 규범 서비스, 업무 규율, 염정건설 등을 심사하고 연말에는 심사 결과에 따라 점수를 매긴다.

2, 공공 * * * 평가 (30 점)

(1) 사회적 평가 (15 점)

심사 지도부 사무실은 설문조사, 민주평가, 좌담회 등을 통해 직원 관련 의뢰인 (인대대표, CPPCC 위원) 에게 의견을 구하고 연말에 심사 결과에 따라 점수를 매겼다.

(2) 리더십 평가 (15 점)

평가 지도부 사무실은 평가 팀장, 단위 지도자 및 관련 단위 지도자를 조직하여 직원의 전반적인 업무 상황을 익명으로 평가하고 연말에는 평가 결과에 따라 점수를 매긴다.

직원 성과 평가 일정 (부속서 ii 참조)

넷째, 가산점과 부결항목

(1) 가산점

1, 주, 시, 현정부가 각각 7 점, 5 점, 3 점으로 상을 줍니다.

2, 지방, 시 업무 주관부에 의해 표창된 단위는 각각 3, 2 점을 더한다.

3. 사회공익사업에 두드러진 공헌을 하고 공개상을 받은 기관이나 개인은 매번 5 점을 더한다.

표창 상은 당시의 서류와 증명서를 근거로 한다. 같은 내용의 가산점은 최고 보상 가산점을 받고, 계산을 누적하지 않는다. 최고 상금은 10 점입니다.

(2) 거부권

1, 가족계획 출현, 사회치안 종합치안이 미달되다.

2, 주요 안전 생산 사고;

3. 업무 실수의 영향이 크며, 성, 시, 현 정부 또는 산업 부문의 통보로 비판을 받았다.

4, 직원이 심각하게 실직하거나 징계 처분을 받았다.

상술한 상황이 있는 기관이나 직원은 한 표를 부결하여 표준에 미치지 못하거나 자격이 없는 것으로 간주한다.

동사 (verb 의 약어) 평가 등급 및 결과 적용

(a) 단위 평가

1, 단위 평가는 선진 (90 점 이상), 규정 준수 (70-89.9 점), 미준수 (70 점 이하) 의 세 가지 등급으로 나뉜다.

2, 선진 단위로 평가, 표창 통보, 심사에 참가하는 인원, 1 인당 성과평가보너스 1000 원; 규정 준수 단위, 심사에 참가하는 인원, 1 인당 성과평가보너스 700 원; 기준에 미치지 못하고 비판을 통보하고 성과 평가 장려를 취소하고, 평가팀 팀장이 단위 책임자를 훈계하거나 강등한다.

⑵ 직원 평가

1, 직원 평가는 우수 (90 점 이상), 자격 (80-89.9 점), 기본 자격 (70-79.9 점), 무능력 (70 점 이하) 의 네 가지 등급으로 나뉩니다.

2, 우수한 평가, 표창 통보; 기본적으로 직무에 적합하고, 훈계를 하고, 대화를 나누다. 직무를 감당할 수 없거나, 두 번의 훈계가 있어서, 직무를 조정하다.

자동사 조직 리더십 및 관련 요구 사항

성과 평가의 원활한 시행을 보장하기 위해 성과 평가 지도팀을 설립하다.

단체? 용: 장청핑, 송약춘

부팀장:, 쇼봉산, 왕, 서빈, 안, 그리고.

로? 회원: 스벤리, 양진.

지도부에 심사 사무실을 설치하다. 이 중, 평가 사무실 주임을 겸임하고, 석과 양진은 부주임으로, 성과 평가를 담당하는 조직 업무를 맡고 있다.

성과 평가는 장기적인 탐구성 작업이다. 각 부서는 매우 중시하고, 진지하게 이행하고, 정돈을 반성하고, 실효를 추구해야 한다. 동시에 성과 평가 사무소는 지도를 강화해야 한다. 성과 평가의 투명성을 더욱 높이기 위해, 심사 업무의 인센티브와 채찍질 역할을 충분히 발휘하고, 기관의 업무 질과 서비스 수준을 지속적으로 향상시키고, 심사 업무 지도팀 사무실은 분기별로 심사 결과를 공시할 것이다.