개인 성장의 여러 방면에서 누구나 논문을 쓴 경험이 있기 때문에 너는 잘 알고 있다. 논문은 모든 교육자와 인류 전체의 인식 향상에 중요한 의의가 있다. 그럼 일반 논문은 어떻게 쓰나요? 다음은 내가 정리한 유치원 안전 교육의 문제점과 대책에 관한 교육 논문이다. 모음집 읽기를 환영합니다.
유치원안전교육교육논문의 문제점과 대책 1 요약: 최근 몇 년간 유치원안전사고가 잦아 유아의 안전문제가 점차 사회적 이슈로 떠오르고 있다. 이 글은 유치원 업무 관행과 결합해 유치원 안전 교육의 문제점을 겨냥해 유아의 인신안전을 보장하고 건강하게 성장할 수 있는 방법을 설명하고 있다.
키워드: 어린이; 안전 교육 문제; 반조치
중국 경제의 급속한 발전에 따라 유아의 발전은 사회의 관심을 받았다. 유치원의 안전 교육에 대하여 우리나라는 관련 법규를 제정하였다. 최근 몇 년 동안, 유치원에서 많은 사고가 발생했는데, 예를 들면 스쿨버스가 전복되고, 선생님이 아이를 때리고, 칼을 들고 사람을 베는 등. 연구에 따르면 중국은 매년 최소한/KLOC-0 만 명의 어린이가 안전사고로 사망한다. 취학 전 교육은 아이들의 성장에 매우 중요한 역할을 한다. 이 단계는 교육의 계몽 단계이며, 좋은 유아 교육은 성공적인 교육의 개방을 의미한다. 아이가 유치원에서 즐겁게 지식을 배우고 사회에 접근하려면, 우선 유치원에서의 인신안전을 보장해야 한다. 아이들의 생명안전은 그들의 건강한 성장의 기본 요소이다. 아이의 안전을 보장해야만 장기적인 발전과 행복에 대해 이야기할 수 있다. 따라서 유치원은 가르치는 것 외에 유아의 인신안전을 보장하고, 유아를 가장 중요한 위치에 두고, 합리적이고 합법적이며 효과적인 유치원안전관리제도로 의외의 상해의 확률을 낮추고, 유아가 안전하고 신뢰할 수 있는 성장환경을 확보할 수 있도록 하는 것이 더 중요하다.
1 유치원 안전 교육 문제
1..1유치원 외부 환경
유치원의 외부 환경은 유치원 인프라의 관점에서 볼 수 있어 유아 교육에 매우 중요하다. 유치원의 문제는 아이의 나이 특성에 따라 설치해야 하며, 그 자체의 건축 디자인에도 명확한 규정이 있다. 예를 들어, 정원 양옥을 선택할 때는 각종 오염물에서 멀리 떨어져 있어야 하고, 교통이 편리하고, 방해받지 않고, 부모의 픽업에 도움이 되어야 한다. 또한 정원 자체의 건축 면적과 각종 안전 통로는 반드시 규정을 준수해야 한다. 유치원 통학버스도 강화해야 한다.
1.2 어린이의 하루 생활
아이가 유치원에서 경험한 하루 생활도 아이의 건강과 안전에 위협이 될 수 있다. 예를 들어, 어린이 활동 중에 사고가 발생하면 아동의 안전을 심각하게 위협할 수 있다. 게다가, 대부분의 유치원은 민영 유치원이며, 일정한 이익 수요가 있기 때문에 식품 안전에 대한 통제가 제대로 이루어지지 않는다. 식품 원료, 식품 저장 처리, 요리 위생, 주방 위생 등 일련의 문제가 관련되어 있다.
1.3 아동 심리적 안전
아이의 심신 발육은 아직 성숙하지 않아 상처받기 쉽다. 아이가 놀라면 심리적으로 깊은 그림자를 남기는 경우가 많다. 그래서 유치원은 반드시 아이들에게 정신건강교육을 실시해야 한다. 그들이 평소의 마음으로 주변 일에 직면하고 건강하고 즐겁게 성장할 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2 유치원 안전 교육 문제.
2. 1 교사의 안전 책임 의식이 떨어진다.
우리나라는 유아안전을 매우 중시하고, 교사가 교학에서 이행해야 할 의무와 책임을 명시하는 명확한 규정을 여러 차례 내놓았지만, 모든 유치원 교사들이 충분한 안전책임의식을 가지고 있는 것은 아니며, 여전히 많은 유치원 교사들이 임금문제와 신체적 원인으로 인해 자신의 책임의식을 소홀히 하고 있다.
2.2 가족에 대한 과도한 보호
보통 우리 나라의 학부모들은 언어 교육을 통해 아이들에게 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지 알려주기만 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이러한 과잉 보호는 이해력이 일정 수준에 미치지 못하는 아이들에게는 사실 일종의 제약이다. 이로 인해 그들은 이론적인 이치만 기억하게 되었지만, 비상사태에 부딪히면 즉각 대응할 수 없다는 것을 제대로 이해하지 못하여 쉽게 상처를 받고 비극을 초래하게 되었다.
2.3 유치원 안전 메커니즘이 완벽하지 않다
기존 유치원엔 관리가 부실한 경우가 많다. 사회의 급속한 발전, 교육기관 수의 급속한 팽창, 관리제도가 따라갈 수 없는 교육기관 수의 미친 성장 때문이다. 이 경우, 관리 부실과 안전제도 미비가 점차 유치원관리의 보편적인 현상으로 자리잡고 있다. 예를 들면 안전관리인원이 미비하고, 안전관리제도가 부실하며, 안전시설이 미비하고, 유치원안전위험 수사가 불완전할 수 있다.
3 유치원 안전 교육 강화 방안
3. 1 유치원 교사의 관심을 높이다
우선 유치원 책임자는 우리나라의 관련 법규를 열심히 공부해 앞장서서 유치원 교사의 유아 안전에 대한 중시를 높여야 한다. 따라서 자녀가 안전한 성장과 학습 환경을 갖도록 하기 위해서는 법적 의식의 보급이 필수적이다. 또한 유아교사의 책임감을 강화하고, 자신의 일에 대해 명료한 인식을 갖게 하고, 일의 질을 높이고, 인내와 책임감을 키워야 한다.
3.2 유치원 안전 관리 시스템 개선
실용적이고 실행 가능한 계획은 유치원 안전 교육 관리에서 대체불가의 역할을 하고 있다. 제도를 통해 원장님을 독촉하고, 유치원의 내부 환경을 개선하고, 아이들에게 더욱 완벽하고 건전한 유치원 환경을 제공하기 위해 최선을 다하도록 했다. 우리는 강경하고 효과적이며 다각적인 방식으로 이 제도를 집행해야 한다. 유치원안전관리제도를 보완하는 데 경찰, 공안기관의 도움과 지원이 유치원의 안전을 크게 높일 수 있다. 또 유치원 안전관리제도를 건립할 때 유아학부모를 초청해 학부모 지원 보호 조치를 실시하여 학부모가 직접 유아의 안전보호 행위에 참여할 수 있도록 할 수 있다. 결론적으로 유치원에 완벽한 안전관리체계를 세울 때는 반드시 종합적으로 고려해야 한다. 인방, 물방, 기술방지의 결합을 통해 각종 관리 조치와 수단을 효과적으로 시행하고 유치원의 안전관리 체계를 더욱 개선하는 것이 가장 좋다.
3.3 유치원 안전 시설 개선.
유아기 아이들에게는 자신의 안전의식이 떨어지고 자신의 안전보호도 부족하기 때문에 유치원이 안전한 학습공간을 제공해야 한다. 따라서 유치원의 안전시설을 강화할 필요가 있다. 예를 들어 유치원은 움직이는 소품과 책상과 의자 선택에서 모서리가 없는 것을 선택하려고 노력한다. 그리고 행사장은 보호층을 강화할 수 있다. 현재 많은 유치원들이 안전준비를 하고 있다. 예를 들면 책상과 의자 가장자리 보호, 활동구역은 플라스틱 거품으로 덮여 있다.
3.4 개 학교 협력, * * * 공동 건설 안전
아이의 안전 교육 방면에서 가정도 없어서는 안 될 중요한 책임을 지고 있다. 부모가 안전 문제를 중시해야 아이가 안전 의식을 높이고 자신의 안전을 중시할 수 있다. 물론, 여러 가지 이유로, 부모들은 반드시 자녀에게 적절한 안전 교육을 줄 수 있는 것은 아니다. 따라서 가정과 학교를 연결함으로써 교사는 자녀의 학교 상황을 제때에 학부모에게 반영하고, 여가 시간을 이용해 학부모에게 안전지식을 홍보하고, 안전교육에 관한 대책을 논의할 수 있다. 아이들에 대한 안전교육도 매우 필요하고 효과적이다.
유치원안전교육의 문제점과 대책 2 부' 유치원교육지도강령' 은 "유치원은 유아의 생명안전 보호와 유아건강 증진을 최우선으로 해야 한다" 고 분명히 지적했다. 이는 안전이 유아의 건강한 성장을 위한 최우선 보장이라는 것을 보여준다. 안전교육을 실시하고 교사와 학생의 안전보호의식을 높이는 것은 유치원의 중요한 임무이자 유아 교사의 최우선 과제이다. 그렇다면, 어떻게 아이들에게 이러한 간단한 안전의식을 가르치고, 아이에게 자기보호의식과 자기보호의식 기술을 갖추게 할 수 있을까? 돌발적인 안전사고에 어떻게 대처할 것인가? 이 일련의 문제를 해결하려면 우리가 일상적인 안전 교육을 잘 해야 한다. 우리 정원은 유아의 일상생활을 기점으로 안전교육의 날을 중점으로 규칙성과 적시성, 타깃과 무작위성의 결합을 통해 유아에 대한 안전교육을 계획적으로 실시해 유아가 필요한 자기보호 지식과 방법을 습득할 수 있도록 돕고, 자기보호의식과 능력을 높인다.
첫째, 좋은 공원 안전 교육의 첫 번째 교훈
매년 9 월에 소반 신입생이 정원에 들어간다. 입원 첫 달 아이가 긁히고 물리기 쉽다. 첫 번째 이유는 어떤 아이들이 집에서 다른 사람을 물어뜯는 나쁜 습관을 길렀기 때문이다. 둘째, 지금 외동자식이 많아, 집안 부모님이 너무 총애를 받으셨기 때문이다. 유치원에 도착하면, 그들은 다른 사람의 장난감을 빼앗고, 잡지 못하면 다른 어린이를 잡거나 물어뜯는다. 이것은 소반 아이들의 나이 특성 때문이다. 처음 소반에 들어갔을 때, 언어교류능력과 표현능력이 모두 비교적 약했다. 그들은 다른 사람에게 자신의 생각을 말하지 않고 행동으로 직접 표현하므로 쟁취할 것이다. 셋째, 소반 아이들이 막 집을 떠나 독립생활을 시도했기 때문에 분리 불안이 생기기 쉽다. 이것은 또한 아이들이 감정적으로 흥분하여 다른 아이들을 때리게 한다. 우리 선생님은 아이에게 물리거나 물리는 것에 관심이 없다. 이 경우 매 학기 등록이 끝난 뒤 개학하기 전에 우리 모두 소반 신입생 학부모회를 개최한다. 소반 선생님과 학부모가 함께 회의에 참가하다. 학부모회에서, 우리는 학부모에게 소반 아이들이 쉽게 나타날 수 있는 안전하지 않은 행동을 알려주며, 동시에 안전교육을 통해 학부모가 정확한 육아 관념을 수립하도록 도울 것이다. 학부모에게 물린 버릇이 있는 아이에게 주의를 기울이라고 요구하면, 다른 아이를 잡지 않도록 교육하고, 동시에 선생님에게 물린 것을 막기 위해 주의를 기울여야 한다고 말해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 둘째, 교사의 친화력 이미지를 확립하는 것이다. 어떤 학부모들은 아이가 말을 듣지 않고 무력할 때 선생님으로 아이를 겁주어 유치원에 들어가는 것을 두려워하게 하고, 필요할 때 선생님께 알리지 못하게 한다. 셋째, 긁히고 사람을 문다는 상황에 부딪히면 제때에 선생님과 소통해야 하고, 이는 아이의 정상적인 행동과 나이 특징으로 인한 것임을 알아야 하며, 사건을 에스컬레이션해서는 안 된다. 넷째, 교육교사는 아이의 행동에 각별히 주의를 기울이고 장난감을 많이 제공하여 아이가 승부욕이 강해지지 않도록 해야 한다. 아이의 몸과 얼굴을 자주 검사하다. 다섯째, 선생님에게 아이들에 대한 일상적인 예의 교육을 요구한다. 예를 들어 소반 유아들이 좋아하는 그림책 이야기' 안녕하세요',' 한 줄' 을 이용해 유아들이 유아와 예의 바르게 소통하고, 질서 정연하게 줄을 서는 등의 소통 기술을 배우도록 돕는다. 실습은 소반 유아의 첫 수업이 긁히고 물리는 것을 방지하는 것이 매우 효과적이라는 것을 증명했다. 이 제 1 과는 소반 아이들의 첫 달 사고율을 크게 낮췄다.
둘째, 하루 활동 안전 교육에 침투한다
유치원의 장기 교육 내용으로 몇 가지 활동만으로는 충분하지 않으며 일상생활과 유기적으로 결합되고 침투해야 한다. 우리 정원은 아침 대화, 주제 활동 침투, 개별교육, 게임 등 다채로운 형식을 통해 유아들에게 시기적절하고 빈번한 안전교육을 실시한다고 주장한다. 낮의 활동 중에 싸움, 밀기 등 안전하지 않은 행위가 발견되면, 모든 아이들의 대화를 제때에 지적하고 조직하여, 아이들이 이러한 안전하지 않은 행위의 결과를 인식하고, 아이가 올바른 안전행위를 형성하도록 돕는다. 예를 들어, 아이들이 걷거나 게임을 하다가 경상을 입었을 때, 그 아이들은 제때에 나타나 자신이 안전하다고 말하고, 자신이 부주의하거나 실수로 피해를 입힌 구체적인 사례로 안전의식과 행동을 강화하도록 요청한다.
학부모 개방일에는 안전교육의 내용을 계획적으로 친자게임의 일부로 바꿔 아이와 학부모가 함께 게임을 할 수 있도록 하는 과정에서 안전의식을 강화하고 안전자립능력을 높인다. 아이들의 일상생활의 모든 부분은 안전교육의 좋은 기회이다. 예를 들면, 오전에는 신체검사, 오후신체검사, 산책, 세면, 야외게임, 자유활동 등이 있습니다. 우리는 항상 아이들에게 안전 교육을 할 수있는 기회를 포착합니다. 예를 들어, 아침 검사에서 간호사는 아이가 낮잠이나 야외 활동을 할 때 입구, 귀, 코 등의 기관을 막을 수 있도록 아이의 주머니와 책가방을 꼼꼼히 점검해야 한다. 다시 한 번, 식사할 때, 간호사는 아이가 밥을 먹기 전에 손을 씻고, 병이 입에서 들어오는 것을 막고, 식사할 때 말을 하지 않고 삼키는 것을 방지해야 한다. 야외 활동에서 선생님은 아이들을 데리고 옷을 정리해야 한다. 활동할 때는 현장을 통제하여 뛰어다니지 말고, 활동통제불능으로 다치거나 넘어지지 말고, 아이들에게 대형 장난감을 밀거나 밀지 말라고 해야 한다. 그들은 규칙을 준수하고 천천히 질서 있게 줄을 서서 기다려야 한다는 것을 알아야 한다. 동시에, 산보 무작위 교육은 "집을 못 찾으면 어떡하지?" 라고 물어볼 수 있다. 내가 다른 사람에게 유괴당하면 어떡하지? " 아이에게' 왜' 를 많이 물어 보고, 발견하고, 공부하고, 답을 찾도록 유도함으로써, 아이의 자기 보호 능력을 높일 수 있는 기회를 준다. 일상생활과 유기적으로 결합된 안전교육의 침투를 통해 의외의 상해와 불행을 피할 수 있을 뿐만 아니라 아동의 안전의식을 높이고 아동의 안전행동능력 발전을 위한 토대를 마련할 수 있다.
셋째, 조직의 중요한 주제에 대한 안전 교육
안전교육일',' 5. 12 방진재해일',' 1 1.9 소방일' 등 중요한 주제 행사에서 우리 정원은 행사 방안을 세심하게 마련했다. 예를 들어' 안전교육의 날' 에서 아이들은' 나는 교통경찰이다',' 누가 옳고 누가 그른지 분간하라' 등의 게임을 통해 교통규칙을 배웠다. "1 1.9 소방일" 주제 행사에서 선생님은 먼저 아이들과 소방훈련 절차, 화재 현장을 떠나는 방법, 어떤 소방용품에 대해 토론했다. 둘째, 각종 게임을 설계함으로써 소방지식을 체험하고 연습할 수 있고, 소방기재 사용 연습을 할 수 있으며, 화재 현장을 탈출하는 동작과 자조 기술을 배울 수 있다. 마지막으로, 정원 전체의 소방안전훈련을 조직함으로써 아이들이 소방지식과 기술에 대한 자신의 숙달을 직접 실천하고 검증하여 화재 탈출 방법을 진정으로 파악할 수 있도록 도와준다.
또한, 우리는 웹사이트, 홍보 창구, 학부모 편지 등 다양한 형식을 이용하여 유아학부모에 대한 안전교육 홍보를 실시하고, 안전교육 합력을 형성하며, 학부모가 자녀의 자기보호능력 배양에 적극적으로 참여하게 하고, 안전교육 내용을 각 아이의 가정까지 효과적으로 확장한다.
유치원의 안전교육은 우선 순위이고, 안전은 일의 최종선이다. 안전 주제 활동이든 생활 속의 유기적 침투든, 목적은 오직 하나뿐이다. 아이에게 안정감을 부여하고, 유아의 안전과 건강을 보장하는 것이다. 이는 유아의 안전과 건강뿐만 아니라 모든 가정의 행복과 관련이 있기 때문이다. 안전교육은 출발점만 있고 종점은 없다. 우리는 항상 착실하고, 진지하게 책임지고, 조금씩 시작하고, 자신부터 시작하며, 모든 세부 사항을 충분히 파악하고, 안전교육 업무를 잘 하고, 학부모를 만족시키고, 아이들에게 이익을 주고, 사회를 안심시킬 것이다.
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