첫째, 목적이 명확하고 주도면밀하게 준비한다.
왕 주임은 이번 사회 실천 활동을 잘 하기 위해 직접 실천 기지와 활동 문제를 논의했다. 여러 차례의 협의를 거쳐 그는 학생처 소선대 학년팀과 공동으로 상세하고 실행 가능한 활동 방안을 제정하고, 학과 학부모위원회의 전폭적인 지지와 적극적인 참여를 받았으며, 학부모에게 편지를 보내 전체 학생과 학부모가 이번 사회 실천의 목적, 의미, 요구를 명확히 할 수 있도록 했다.
행사 전에 학과에서 사제회가 열렸고, 회의에서 활동의 목적과 규율을 강조하고 안전교육을 실시했다. 각 담임 선생님과 담임 선생님이 학급에 내려와 학생의 성별과 성격 특성에 따라 10 명으로 나뉜다. 각 그룹은 조직력이 강한 학생을 팀장으로 선정해 안전에서 규율에 이르기까지 예의에 이르기까지 농민에게 인사하는 방법에 대한 세부 사항, 그리고 * * * 함께 식사하는 방법에 이르기까지 각 활동에 대해 구체적인 주의사항을 제시했다. 모두의 사상적 중시가 이번 행사가 순조롭게 완성되기 위한 첫 전제조건이다.
둘째, 관리를 강화하고 모범적 의무를 이행한다.
진영에 들어갔을 때, 학생들이 농민에게 픽업되어 전임 상담사를 갖추었고, 일상 활동은 합리적이고 질서 정연하게 안배되었지만, 우리는 담임 선생님이 모두 학생들과 함께 농민 집에 살고 있다는 것을 감히 개의치 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
매일 아침 6 시에 선생님들은 학생들과 함께 일찍 일어나 집을 정리하고 학생들과 함께 시골의 시멘트 길에서 아침 체조를 한다. 이른 아침, 사제들의 가느다란 그림자, 길가에서 새로 개간한 밭, 녹색 채소밭, 각양각색의 들꽃들이 아름다운 두루마리를 이루었다. 저녁에 학생이 자고 나면 선생님들은 하루의 일을 끝내고 긴장을 풀었다.
청년 교사 진림은 참을성 있게 학생들을 지도하고, 아이들에게 빨래를 하고, 집을 치우고, 요리를 하도록 가르치며, 농민들에게 칭찬을 아끼지 않았다. 한 반의 학생들이 여러 농가에 살고 있기 때문에, 학생들의 상황을 더 잘 이해하기 위해 선생님들은 어쩔 수 없이 농가 사이를 누비며 돌아다녀야 했다. 육순이 가까운 당리란 선생님도 선생님들을 따라 뛰어다녔다. 그녀는 조심하지 않아 넘어져서 허리를 삐고 발목을 다쳤지만, 그녀는 한마디도 하지 않고 약을 먹고 또 모두와 함께 일했다. 병든 학생을 돌보기 위해 장샤오란과 밤새 잠을 잘 못 잤다. 왕 주임은 직접 전투를 감독하고 아이들과 함께 일하며 함께 활동을 전개했다. 매번 행사 전에 왕 주임은 사제에게 관련 요구를 하고, 행사가 끝난 후 제때에 총결하고, 선진을 칭찬하고, 부족을 바로잡아 각 행사를 생동감 있게 전개해야 한다.
셋째, 다양한 활동, 멋진 농민 생활
이번 행사의 목적은 단순히 농촌을 보는 것이 아니라 농가 생활을 느끼는 것뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들을 자연과 친해지게 하고, 생활에 접촉하고, 생활자립능력을 단련하고, 집단협력정신과 반 명예감을 키우는 것이다. 이에 따라 우리는 농민을 방문하고, 농사일을 하고, 모래사장에서 피크닉을 하고, 줄다리기 경기를 하고, 범인의 진술, 모임, 주호강 지질공원 박물관을 방문하는 등 다채로운 행사를 마련했다 ...
4 월 8 일 오후, 학생들은 네링 교도소의 강당에 왔다. 두 범인은 자신의 관점을 진술하고 자신이 어떻게 범죄의 길에 올랐는지 이야기했다. 모든 학생들이 정신을 집중하여 듣고, 그들의 마음은 큰 충격을 받았다. 저녁에는 우리 학교의 선생님과 학생들이 기지센터에서 나가평 예술센터와 왕령센터와 모임을 가졌습니다. 기지 센터는 우리에게 매우 풍채적인 인도 무용을 가져왔고, 왕릉센터의 학생들도 우리에게 멋진 낭송을 가져왔다. 우리 학생들도 노래, 춤, 소품 연기, 바이올린 연주, 태권도 공연 등 그들의 재능을 충분히 과시했다. 마지막으로, 파티는 분위기가 열렬한 추측 게임에서 원만하게 막을 내렸다.
다음날 아침, 학생들은 스스로 아침을 만들고, 어떤 것은 만두를 빚고, 어떤 것은 국수를 삶고, 어떤 것은 만두를 빚고, 스스로 아침을 맛본다. 아이들이 너무 즐거워요! 오전에 학생들은 농민의 채소밭에 가서 농작물의 재배와 성장 과정을 이해하고 채소를 따다. 어떤 그룹은 아이엽을 따고 찹쌀을 곁들여 현특산품인 아이엽떡을 만든다. (윌리엄 셰익스피어, 찹쌀, 찹쌀, 찹쌀, 찹쌀, 찹쌀, 찹쌀) 쪄낸 모습은 별로 좋지 않지만 맛은 아주 좋아요! 오후 3 시 30 분에 학생들은 냄비 그릇을 들고 바가지를 들고 가지런히 줄을 서서 강변으로 소풍을 갔다. 2 1 팀이 모래사장에 줄을 서서 명령을 내리자 경기가 시작되었다. 난로를 끓이는 사람, 땔감을 준비하는 사람, 물을 긷는 사람, 냄비를 씻는 사람, 요리를 하는 사람, 모두 행동하기 시작했다. 장면이 매우 시끌벅적하다. 석양이 서쪽으로 지자 밭길에서 냄비와 바가지 대야의 짤랑 소리가 또 울렸다. 저녁에 학생들은 기지에서 독창적인 줄다리기 경기를 열었다. 치열한 각축을 거쳐 16 반이 1 위를 차지했다. 하루 종일 학생들의 환호성으로 끝났다.
4 월 10, 스쿨버스는 큰비를 무릅쓰고 주포강 국립지질공원 박물관으로 향했다. 목적지에 도착한 후, 학생들은 코프, 코프, 오락, 감상이 일체인 박물관에서 이곳의 발생, 발전, 현황, 아름답고 신기한 지질경관, 풍부한 자연 생태, 동식물, 인문, 민속을 이해했다.
3 일 동안 아이들과 함께, 이 어린 마음이나 기쁨을 바라보거나, 생각하거나, 용감하게 싸우며, 우리는 생명의 멋진 발탁을 느꼈다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
넷째, 문명의 자율은 자신의 오랜 세월의 새로운 풍채를 드러낸다.
3 월, 문명예절의 꽃이 무지개로 가득 찼고, 창홍학들의 마음에도 피어났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 문명명언) 자녀는 농민 집에 살면서 가족의 신분으로 접대자와 함께 지낸다. 노인을 존경하고 어린이를 사랑하며 예의바르게 대한다. 식사 전에 그릇을 차려 놓고 노인을 부축하여 앉게 하다. 밥을 다 먹고 난 후, 나는 달려가 설거지를 하고 바닥을 쓸었다. 우리 학생들의 대부분은 집에서 생활하는 것에 익숙하지만, 여기서는 가장 기본적인 가정부터 시작하여 빨래를 하고 바닥을 쓸고 생활을 체험하며 전심전력으로 모든 일을 잘 한다. 그들은 농부의 삼촌과 이모에게 말했다: 우리가 할 수 있는 모든' 집' 일을 하자! 행사가 끝난 후 아이들은 무리를 지어 시골길로 가서 하얀 쓰레기를 주웠는데, 찬란한 웃는 얼굴 한 장이 4 월 시골에서 가장 아름다운 풍경이 되었다.
\ "내 손자가 자랄 때, 나는 그를 창홍으로 보낼 것이다! 클릭합니다 "이 아이들은 왜 이렇게 철이 들어요!" 식사 후 농민 큰언니와 아주머니의 대화가 우리 귀에 전해져 우리는 마음이 더할 나위 없이 뿌듯했다. 이 70 세의 지서는 창홍 학교에 보내는 편지에 "창홍의 사제는 우리가 공부하는 본보기이다!" 라고 적었다. 노인은 매우 비천하지만, 마음에서 우러나온 것이다. 이 간단한 말은 바로 우리에 대한 인정과 격려이다.
동사 (verb 의 약어) 요약 표창 보급 교육
행사 전에 우리는 학생들에게 밝은 눈으로 농촌 생활을 관찰하고, 근면한 두 손으로 노동의 고난과 즐거움을 체험하고, 꽃의 묘필로 자신의 감정을 기록하라고 요구했다. 행사 중 모든 학우들은' 새콤달콤한 시골 생활',' 나가평, 다시 오겠다',' 대단결' 등 자신의 활동 일기를 써 아이들의 3 일 농업 생활의 작은 점들을 기록했다. 야리야리한 말은 설레임, 자신감, 굳건함을 감출 수 없다. 학년 그룹과 담임 선생님은 활동을 총결하고 우수한 소그룹과 개인을 표창하며 반의 구심력을 결집시켰다. 특히 평소 공부가 눈에 잘 띄지 않는 아이들이 이번 행사에서 솜씨를 뽐냈다는 점은 주목할 만하다. 우리는 이 기회를 빌어 그들을 칭찬하고, 모든 학생들이 성공의 기쁨을 경험하고 자신감을 쌓을 수 있게 한다.
이런 실천 행사를 처음 개최하면 아쉬움이 남는다. 이는 우리의 향후 업무에서 가장 소중한 경험이 될 것이다. 3 일간의 실천생활도 우리로 하여금 생각하게 한다: 생활은 정말 살아있는 교과서이다. 평소 집에서' 소황제' 로 여겨지는 아이도 이곳에서도 한마음 한뜻으로 자신을 잘 돌볼 수 있다. 부모로부터 멀리 떨어져 있고, 제멋대로가 적고, 타인에 대한 사려 깊음이 많아야 행복하고 알찬 생활을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 가장 효과적인 교육은 교육 환경을 조성하기 위해 노력하는 것이고, 교육은 생활에 뿌리를 두고 있으며, 학생들의 생활에 가깝다. (존 F. 케네디, 공부명언)
판문 ii
오랫동안 사회 실천은 덕, 지혜, 체, 미, 노동이 전면적으로 발전한 세기를 뛰어넘는 자격을 갖춘 인재를 양성하는 중요한 수단으로 여겨졌다. 상급 관련 문건 정신에 따르면 우리 학교 기반 학년은 다채로운 실천 활동을 전개하여 만족스러운 성적을 거두었다. 요약 보고서는 다음과 같습니다.
첫째, 매우 중시하고, 진지하게 조직하다.
개학할 때 학교는 전체 담임 선생님께 사회실천 등기표를 발급했고, 각 반 학생들은 적극적으로 호응하여 실천 방향을 정하고 진지하게 실시했다. 학생들은 모두 이번 사회실천 활동을 진지하게 받아들이고 열정적으로 참여하며 학생들의 사회교제 능력을 단련하고 학생들의 종합 능력을 배양하였다.
둘째, 현실과 긴밀하게 결합해 다양한 형태의 사회 실천 활동을 전개한다.
우리 학교는 예년 사회 실천 활동을 기초로 과거의 성공 관행을 견지하고, 각 사회 실천점의 실제 상황을 충분히 고려하며, 실제 요구에 따라 서로 다른 사회 실천 활동을 전개한다.
(a) 조직 형태의 관점에서, 두 가지 주요 형태가 있습니다:
1, 분산 활동. 그 내용은 풍부하고 다채로워서 사회의 모든 측면을 포괄한다. 내용상 희망 공사, 기업 내부 관리 메커니즘, 과학기술 빈곤 완화, 문화교육, 가정교육, 생산노동 등이 있다.
2. 단체 조직. 사회 실천 팀을 구성하여 각지로 가서 사회 실천 활동을 전개하다.
(2) 사회 실천의 유형에 따라 학교는 이번 학년에 다음과 같은 활동을 조직했다.
1, 학교는 학생들을 조직하여 화쌍역사박물관 기념관을 방문하고 애국주의 영화 등을 관람한다. , 학생들이 애국주의 교육과 혁명 전통 교육을 받게 하여, 학생들이 진 현 향의 상황을 이해하고 조국에 봉사하는 숭고한 이상과 우수한 자질을 확립하게 하다.
2. 의무노동을 전개하여 일부 학생들을 조직하여 화쌍인민거리 청소를 하고 노동력이 부족한 열속과 오보가구가 농작물을 수확하도록 돕는다. 많은 군속 열사 가정과 오보가구는 가정 노동력 부족으로 수확이 없다. 학생들은 이런 가정을 적극적으로 도와 그들의 급박한 문제를 해결했다. 집에서 부모님을 도와 집안일을 좀 하다. 이 일련의 활동을 통해 학생들은 노동의 기쁨과 영광을 느끼고 중화민족의 전통 미덕에 대한 교육을 받을 수 있다.
3. 환경 보호. 학생들을 조직하여 생태 환경을 조사하고 환경 보호 이념을 선전하다. 학생들은 즐거움을 가르치는 활동에서 주동성과 창조성을 자극하고 사명감과 긴박감을 높이며 학생들의 도덕적 실천 경험을 우수한 인격과 도덕으로 내면화할 수 있다.
결론적으로 올해 사회 실천의 내용은 풍부하다. 학생들은 생활을 체험하면서 시야를 넓히고 재능을 키웠다. 우리는 앞으로의 업무에서 학생들에게 더 많은 실천 기회를 제공할 것이다.
모범문 3 1. 사상을 지도하다
학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하고, 시야를 넓히고, 고향의 재배업을 이해하고, 고향의 독특한 현대 특색 농업을 감상하고, 고향의 아름다운 풍경을 느끼며, 과학 문화 지식을 배우는 것의 중요성을 느끼고, 노동의 영광스런 정서를 느끼고, 고향을 사랑하고 조국을 사랑하는 교육을 받아들이고, 학생들의 독립협력능력과 사회실천 경험을 키우고 향상시키기 위해 학교는 연구를 거쳐 초등학생 사회실천 활동을 전개하기로 했다.
둘째, 활동의 목적
1, 초등학생을 사회에 가깝게 하고, 지식을 배우고, 시야를 넓히라.
2. 학생들의 종합적인 자질을 제고하고, 학습의식과 열심히 일하는 정신을 제고한다.
3. 학생의 독립생활능력을 제고하고, 학생의 실천경험능력과 팀워크정신을 배양한다.
둘. 활동 시간: XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, XX, xx;
팀장: xx (총지휘)
부팀장: xx, xx
팀 멤버: xx, xx 담임 xx, xx
보안: xx 교의사: xx8. 안전책임자: 각 반 담임 선생님, 대리 선생님.
아홉. 팀장: 총팀장: xx 반장: 담임 10, 활동과정:
1, 중점 학생은 행사 주제를 발표하고 목적과 의미를 설명합니다.
2, 주의 사항 강조:
(1), 우선 안전 (기지 창고에 들어가는 안전) 에 주의를 기울이고, 옆을 걷고, 창고에 들어가 농가의 수력 시설을 함부로 건드리지 마라.
(2), 반별로 수업을 하고, 뛰어다니지 않고, 담임 선생님의 통일된 안배에 복종하고, 행사 노선에 따라 참관하고, 제멋대로 행동하지 않는다.
(3) 마을위원회 사무실을 방문할 때 실내 시설 설비를 마음대로 가져가거나 파괴해서는 안 된다.
(4) 재배지로 들어가 밟지 말고, 몰래 따지 마라.
(5) 농민에게 농업 지식을 물어볼 때는 엄숙하고 예의 바르게 해야 한다.
3. 행사가 끝나면 누구나 한 번의 회고를 완성해야 한다.
학교는 학생들의 피드백을 평가하고 보상합니다.
XI. 활동 경로
양추동촌촌촌위원회 (사무실 도서실 회의실) 47 호막 15 호막 2 호막 (수박, 멜론, 오이) 모종막촌위원회.
열두. 활동 요구 사항
각 팀은 교사가 학생들의 관람 경로와 내용을 세심하게 배정하여 학생들이 수확을 거둘 수 있도록 하여 학생들의 학습과 활동의 절대적인 안전을 보장할 책임이 있다. 학생들에게 규율을 준수하고, 학교의 통일된 안배에 복종하고, 사회 실천의 안전과 활동의 순조로운 발전을 보장하고, 각종 규칙과 제도를 준수하며, 각 식물과 지방 재물, 공공재산을 아끼고, 자조 관리 의식을 강화하고, 자립능력을 키우고, 실무능력과 협력 소통 능력을 단련할 것을 요구하다. 학생들의 일상생활 교육과 좋은 습관의 배양을 강화하다.
열세 살. 주의사항
1. 각 중대는' 특색 농업으로 들어가 과학 재배를 이해하라' 는 주제를 중심으로 행사 전에 학부모, 경험 많은 사람을 찾아 정보를 알아본 뒤 행사가 끝난 후 글을 형성하고 이틀 후 여단 지휘부에 넘겨야 한다.
2. 규율, 예절, 노동영광, 실천경험 등에서 전문교육을 실시하여 사회실천을 준비한다.
3, 안전 제일 (놀이). 모든 학생들은 교복을 입는다.
4. 반 단위로 관리하고 담임 선생님과 각 반에 배정된 * * * 선생님과 함께 학생을 관리합니다. 담임 선생님은 반 학생들을 미리 몇 개의 그룹으로 나누었고, 각 조 배치 팀장은 인원 점검을 담당하고, 팀 구성원을 소집하고, 제때에 상황을 보고하도록 했다.
5. 오후 2 시 30 분에 집합하고 오후 5 시에 귀교합니다.
6. 담임 선생님의 핸드폰 번호를 학생에게 남겨줍니다. 담임 선생님은 팀장의 전화를 기억하고 제때에 상황을 반영하셨다. 학생이 흩어지지 않도록 제자리에 머물도록 교육하거나, 전화를 걸거나, 매니저를 찾도록 교육한다. 각 반의 학생들은 반을 이끄는 선생님을 따라야 하며, 어떤 개인행동도 허용하지 말아야 한다.
7. 공공물과 문화재를 아끼고 떠들지 마라. 공원의 관리제도를 준수하고, 껍데기를 함부로 버리지 않고, 문명관광객이 된다.
8. 모든 선생님과 학생들에게 분실과 손상을 방지하기 위해 개인 물품을 잘 보관하도록 요청합니다.
비상 계획
첫째, 비상 사태 처리 원칙:
1, 침착하고 침착하게 대응하십시오.
2. 학생 우선 순위 원칙.
3, 현장 구조 원칙.
4. 경찰에 도움을 요청하는 원칙.
5, 질서 유지, 빠른 대피 원칙.
둘째, 비상 대응 조치:
1, 한 명의 행정지도자, 반 전체의 모든 선생님.
2. 모든 선생님의 핸드폰은 반드시 켜야 합니다.
3. 행사장에 입장한 후 선생님을 이끌고 일을 잘 지키며 돌발사건에 제때에 대응한다.
셋째, 학생 갑작스런 질병, 우발적 상해:
도중에 사제의 돌발 질병이나 의외의 상해가 발생하면 인솔자는 즉시 인솔자에게 연락해서, 인솔자는 심각도에 따라 처리하거나 가까운 병원으로 이송한다.
넷째, 학생 손실 처리:
1. 모든 학생이 담임 선생님과 대열 선생님의 연락처를 알고 있는지 확인합니다.
2. 학생이 잃어버린 것을 발견하면, 부주의하거나 지체해서는 안 되며, 즉시 현장을 조직하여 찾아야 한다.
3. 학생이 마지막으로 연락한 학생부터 시작하여, 마지막 행방을 알아보자.
4. 다른 지도선생님에게 수색에 관심을 기울이라고 합니다.
동사 (verb 의 약어) 교통 사고 처리:
1. 중상을 입은 경우 즉시 120, 1 10 으로 전화를 걸어 즉시 구조를 조직하십시오.
2. 병원 지도자에게 신속하게 보고하고, 부상에 따라 즉시 병원을 보내거나 응급처치한 후 병원으로 이송한다.
현장을 보호하고 교사와 학생들이 안전한 장소로 대피하도록 지시하십시오.
4, 검사, 진단 및 치료.
6. 즉시 사고처리팀을 구성해 학부모 공안 의료 보험과의 연계를 담당하고 사후 처리를 잘 처리한다.
7. 서면 보고서를 작성하여 경험과 교훈을 요약합니다.