일반 교육 소개
"일반 교육" 은 전문 교육과 관련이 있습니다. 모든 대학생이 받아들여야 할 기초지식, 기본사상, 기본기능, 기본소양에 대한 비전문교육을 말한다. 통식 교육은 학생들이 시야를 넓히고 세계관, 인생관, 가치관을 확립하고, 학생의 독립적 사고력, 효과적인 의사 소통 능력, 비판적 사고력, 가치 판단력을 키우고, 사회적 책임감을 강화해 건전한 시민으로 성장하도록 유도하는 것을 목표로 한다. 전문지식과 기술을 강조하는 전문교육보다' 통식교육' 은 학생들이 더 광범위한 학과에서 기본지식, 기본개념, 기본기능, 기본소양을 습득해 건전한 사람으로 성장한다는 점을 강조한다.
일반 교육의 기원과 중국에서의 발전
"통식 교육" 은 고대 그리스와 로마의 자유교육에서 유래한 것으로, 르네상스 시대의 영국이 정점에 이르렀고, 결국 미국에서 통식 교육으로 발전하여 세계 각지로 전파되었다. 통식교육' 의 표현은 서구에서 유래한 것이지만, 이 개념은 중국의 전통교육에 깊이 함축되어 있다. 고대 유가가 제창한' 육예의 가르침' 은 학생을' 통재' 로 양성하는 데 있다
근대 이래 서구 민주주의와 과학사상의 영향으로 중국 고등교육은 점차 통재교육의 고전 전통에서 벗어나 실용적인 전문교육으로 전향하기 시작했다. 하지만 채원배와 매이경 등 교육자들은 전문교육을 기초로 한 통식교육이나 전인교육의 중요성을 강조해 왔다. 예를 들어, 북경대학교 조기 교육은 독일의 영향을 많이 받았고, 채원배 총장은 대학이 선진 지식을 배워야 한다고 특히 강조했지만, 동시에 문리가 통하고' 오육' 을 제창했다. 1950 년대에 중국의 학과 조정은 전문교육을 더욱 강화했다. 1990 년대에 고교 합병과 사회 발전에 따라 종합형 인재에 대한 수요가 커지면서 우리나라 고등교육계는 전문교육이 학제 간 인재 양성과 학생 종합 자질 양성에 미치는 부정적인 영향을 인식하고 인문적 자질교육을 대대적으로 제창하기 시작했다. 서구의 통식 교육 이념은 중국에서 다시 도입되어 발전하였다.
국내 대학 및 대학에서의 양질의 교육 선택 과목 건설
2000 년 9 월부터 베이징대는 전교 범위 내에 본과 자질교육 통수강제도를 세웠다. 현재 수학과 자연과학, 사회과학, 철학과 심리학, 역사, 언어학, 문학예술과 미육, 사회 지속 가능 발전 6 개 분야로 나뉜다. 학생들에게 영역당 최소 2 학점, 총 최소 65,438+를 완료하도록 요구하다. 복단대 통식교육의 핵심 과정에는 문사 경전과 문화 전승, 철학지혜와 비판적 사고, 문명대화와 세계시각, 과학정신과 과학탐구, 생태환경과 생명관리, 예술창작과 심미체험 6 대 모듈, 사정수업도 통식교육의 핵심 과정체계에 포함됐다. 또한 교육과정 자원이 제한되어 있어 국내 고교의 자질교육 선택과목 수가 많아 일반적으로 대반액을 취하고 강사수업을 위주로 하고, 교과 내용은 도론이나 개론 수업이 많다.
일반 선택 과목 모델이 전면적으로 보급됨에 따라, 한 무리의 학자들이 선택 과목이 자질교육에서 가르치는 효과에 대해 반성하기 시작했다. 학계에서는 현재 자질교육 선택과목이 지식면을 넓히는 데 중점을 두고 있으며, 가치관과 능력 배양이 부족하다는 것이 보편적으로 받아들여지고 있다. 내용은 광범위하지만 과정의 내포와 깊이는 강화되어야 한다.
"일반 교육 핵심 과정" 소개
20 세기 초, 자질교육 선택과목의 질을 더욱 높이기 위해 관련 분야의 전문가와 학자들이 국내 고교의 통식교육에 대해 반성하고 검토하며 고전 독서와 소반 토론을 특색으로 하는' 통식교육 핵심 과정' 을 건설하겠다는 구상을 제시했다.
20 10 베이징대는 자신의 현실에 따라' 고전 읽기, 토론식 교육' 을 특징으로 하는' 통식교육 핵심 과정' 시범작업을 추진하기 시작했다. 20 15 년 말 현재 북경대학교 * * * 조직은 30 개의' 통식 교육 핵심 과정' 을 건설하여' 고전 읽기' 와' 대반 수업, 소반 토론' 의 교육 방식을 장려하고 학생들이 고전 텍스트를 읽고 문제를 깊이 생각하는 습관을 기르도록 독려했다 이와 함께 청화대, 복단대, 저장대, 중산대, 중경대 등 국내 고교들도 기존 자질교육 선택과목을 기초로' 통식교육 핵심 과정' 건설에 힘쓰기 시작했다. 위에서 볼 수 있듯이, 우리나라가' 통식 교육의 핵심 과정' 을 실시하는 것은 목표로, 기존의 통식 선택 제도를 보완하고 통식 교육 목표를 더 잘 실현하는 것을 목표로 하고 있다. 전반적인 디자인 차원에서' 통식 교육의 핵심 과정' 은 학생들에게 학제 간 시각과 학습 경험을 제공하는 것으로, 학생들이 더 넓은 지식 분야에서 공부할 수 있도록 하고, 학생들이 전문지식을 바탕으로 기존 지식을 비판적으로 검토하고, 인간 지식의 무한성을 실현하고, 미지의 호기심을 탐구하는 능력을 키울 수 있도록 한다. 따라서' 통식교육 핵심 과정' 의 설계 목표는 학생의 건전한 인격을 양성하는 것을 중심으로, 학생들이 과정을 통해 어떤 전문적인 사고방식과 지식전승 체계를 깊이 이해할 수 있도록 함으로써 이 학과의 정수를 이해하는 것이다. 비전공/학과 학생에게 보급되는 대중화 과정이나 입문 과정이 아니다. 이것은' 통식 교육의 핵심 과정' 이 건설 목표에 맞는 교육 모델과 교수법을 설계해야 한다는 것을 결정한다. 국내' 통식 교육 핵심 과정' 의 설계를 살펴보면' 고전 읽기, 소반 토론' 의 교육 방식에 특히 중점을 두고 해당 교보팀을 양성하는 것을 강조한다.
"일반 교육 핵심 과정" 의 건설 특성
베이징 대학은' 통식 교육의 핵심 과정' 을 구축하는 과정에서 일련의 특색 있는 방법을 채택하여 교과 과정의 질을 엄격하게 관문하고, 학생의 건전한 인격을 양성하는 것을 핵심으로 하는 과정 건설을 본격적으로 전개하였다. 통식 선택과목에서 통식 교육의 핵심 과정 건설에 이르기까지 명칭상의 변화뿐만 아니라 고교통식 교육개혁에서 교사, 교부, 교학내용, 교수법에 대한 재고와 종합 고려이다. 이 과정에서 우수한 교사와 교사의 교육에 대한 투자가 보장과 핵심이다. 개혁 과정에서 학교는 교과 과정의 최상층 설계를 강화하고, 교수 방법 개혁을 전면적으로 전개하고, 교원과 교부팀 건설에 중점을 두고, 전과정 품질 관리를 실시하여 진정으로 학생 중심의 핵심 가치관을 키우고, 종합적인 자질과 능력을 향상시키는 목표를 견지하고, 학생의 전공 기초 교육을 중시하면서 학생의 건전한 인격을 양성하는 데 주력하고 있다.
1, 코스 최상위 디자인 강화
베이징대학교' 통식교육의 핵심 과정' 은 전체적으로 최상층 디자인에 초점을 맞추고 중화문명과 전통, 서구문명과 전통, 현대사회와 그 문제, 인문예술과 자연의 4 대 모듈에 따라 구축된다. 이 네 모듈의 설계 이유와 원칙은 다음과 같습니다. 첫째, 중서 전통 문명 교육을 통해 학생들은 전통에 대한 이해를 깊게하고 중서 인류 문명의 가치관과 문화 전통을 존중할 수 있습니다. 이러한 과정의 건설에서, 우리는 학생들에게 역사와 전통의 목적을 알게 하는 것이 단순히 역사를 복원하고 문명을 계승하는 것이 아니라, 학생들이 현재와 미래를 생각할 때 모든 현대 문제 뒤에 있는 전통을 인식하여 인류 문명 사상의 보고에서 영양을 섭취하도록 해야 한다.
둘째, 각 학과가 현대사회에 대한 시각과 사고방식을 보여줌으로써 학생들에게 현대사회의 복잡성을 이해하게 한다. 이런 과정의 건설에서 전공 이외의 지식 분야를 섭렵하는 것은 단순히 학생의 지식면을 확대하는 것이 아니며, 통식 교육을 백과사전 교육으로 바꾸는 것도 불가능하다. 학생들이 다른 학과에서 현대사회를 이해하는 방법을 배워 지식패러다임의 자기인지능력에 대한 속박에서 최대한 벗어나도록 하는 것이다.
셋째, 자연과학의 학습은 비자연과학학과 학생들에게 특별한 의미를 갖는다. 이러한 과정은 학생들이 자연과학의 관점에서 세계에 대한 새로운 견해를 갖게 하고, 사고방식을 바꾸고, 오늘날의 과학기술이 급속히 발전하는 세계에 대해 더 깊은 인식을 갖도록 하기 위한 것이다.
넷째, 인문예술의 학습과 경험을 통해 학생들이 인문정신의 훈도를 느끼고, 심미적 정취를 높이고, 근대성의 도구적 시각에서 벗어나, 마음은 시종 진선미에 대한 추구를 유지하게 한다.
교수법, 수단 및 개혁.
통식 교육의 핵심 과정의 질을 보장하기 위해 학교는 이런 과정을 건설할 때 교학 방법의 개혁을 제창한다.
첫째, 텍스트 정독, 특히 중서 문명 전적의 독서를 강조한다. 고전 독서를 통해 학생들은 관련 지식을 더 깊이 배우고 이해할 수 있을 뿐만 아니라, 더 중요한 것은 고전과의 대화를 통해 학생들이 고전과 교류하는 법을 배우고, 사상문화의 근본적인 문제에 대한 사고를 하도록 유도함으로써, 자신의 학습, 독서, 사고, 생활을 더 높은 수준에서 안배하여 전통 지식 중심 교육에서 도구적 독서의 부족을 개선하는 것이다.
둘째, 교사와 학생 간의 교류에 중점을 둡니다. 소반 토론 등 토론 위주의 교육 방식을 통해 학생들이 더 적극적으로 문제를 연구하고, 교사와 학생 간의 양성 상호 작용을 형성하도록 독려하여 교사 교육과 학생 독서를 보조하고, 본문의 사상문제를 더욱 상세하게 제시하며, 학생들의 학습을 촉진하는 것은 지식 취득 수준에 머물지 않고 소반 토론을 통해 학생들의 표현능력과 비판적 사고를 더욱 훈련시키는 것이다. 학교는 핵심 과정 강사가 주관하는' 통식 교육 살롱' 을 개설하고, 이 플랫폼을 통해 더 넓은 범위에서 재학생과 개인화된 교류를 벌여 통식 교육의 캠퍼스 분위기를 조성했다.
셋째, 학생에 대한 절차적 평가를 한다. 전통적인 기말고사 모델은 학생들의 지식 파악 정도를 더 잘 검증할 수 있지만, 학생의 학습 과정과 경험에 대한 관심이 부족하여 학생들이 심층적인 탐구와 사고를 하도록 유도할 수 없다. 북경대학교 (WHO) 는 핵심 과정 건설 과정에서 모든 과목이 절차적 평가를 시험체계에 포함시키도록 요구하고 기말고사의 비중이 60% 를 넘지 않도록 권고했다. 이 장의 요점에 따라 적절한 숙제나 토론 주제를 설계해야 한다.
교사와 조교의 팀 구성에 중점을 둡니다.
교사는 교과 과정의 질을 보장하는 핵심이다. 베이징대학의' 통식 교육의 핵심 과정' 건설은 다학과의 종합 우세와 풍부한 교원 역량의 덕분입니다. 동시에, 교부는 교사의 중요한 조수로, 우수한 교보팀을 건설하는 것은 소반 토론을 조직하고 학생들을 심도 있게 사고하는 데 중요한 역할을 한다. 따라서 학교 통식 교육의 핵심 과정 건설은 처음부터 교사와 교원 건설을 매우 중시해 왔다.
첫째, 교내 우수 교사에 의지하여 핵심 과정 강사 팀을 구성한다. 통식교육이 전체 대학생들에게 지속적인 역할을 하려면 학교의 우수한 교사에 의지하여 각종 체제 메커니즘을 통해 그들의 적극성과 잠재력을 자극하고, 그들을 교육에 투입하여 교과 과정의 질을 보장해야 한다. 현재 많은 교사들이 각자의 분야에서 뛰어난 학술적 성과를 거두고 있으며, 자신의 학과에 대해 다년간의 심도 있는 연구와 독창적인 견해를 가지고 있으며, 사제들 사이에서 높은 위망과 깊은 경의를 누리고 있습니다.
둘째, 교과 과정 건설과 동시에 교사 간의 교류에 중점을 두고 각종 교류 활동을 정기적으로 조직한다. 교사는 통식 교육에 대한 자신의 견해를 교류해야 할 뿐만 아니라, 구체적인 교수법과 교수 사례를 교류하고, 토론에서 서로 계발하고, 서로 촉진해야 할 뿐만 아니라, 교사 중에서 통식 교육의 분위기를 조성해야 한다.
셋째,' 통식 교육 핵심 과정 강사 임용 계약' 을 첨부한 형식으로 북경대학교 통식 교육 핵심 과정 조교팀의 책임을 명확히 하고 여러 차례 조교회의를 통해 해설과 훈련을 진행한다. 이런 조교제도는 이미 대학원생의 기본 훈련 중 하나가 되었으며 핵심 과정의 질을 높이는 데도 중요한 역할을 한다.
4, 품질 모니터링의 전 과정을 수행하십시오
첫째, 새로운 과정의 신청과 복습을 엄격히 한다. 교사가 보고할 때 상세한 교과 개요를 제공하고, 각 장의 내용과 문헌을 다듬고, 심사 방식과 과제 제목을 명확히 하고, 교과 과정 설계가 핵심 과정의 건설 이념에 부합하도록 해야 한다. 전반적인 설계 이념에 따라 조직 통식 교육 전문가가 제출한 신청 및 교과 과정 개요를 하나씩 논의하고 검토합니다.
둘째, 강사 계약임용제를 통해 교사와 조교의 책임을 이행한다. 교과과정이 비준된 후 강사와' 베이징대 통식교육 핵심 교과과정 강사 임용 계약' 을 체결하여 조교의 직책을 명확히 하여 계약서 첨부로 삼았다. 계약관계로 강사 책임제를 실시하여 과정의 질과 안정성을 보장하다. 계약은 핵심 과정 평가 점수가 학기 초 전교 일반 선택과목 평균 수준보다 낮으며, 중대한 교학사고가 발생했고, 학생이 반영한 중대한 의견이 사실이며, 갑방 (학교) 은 계약을 해지할 권리가 있다고 분명히 약속했다.
셋째, 학생 경험의 품질 평가에주의를 기울이십시오. 통식 교육의 핵심 과정' 의 건설 목표는 품질 평가가 학생들의 학습 경험과 능력 향상에 초점을 맞추어야 한다는 것을 결정한다. 학교는 노교수 과제팀에 의지하여 전문 과제팀을 설립하여 학생들의 학습 경험에 대한 종합적인 조사와 평가를 실시하고, 평가 결과를 교사와 학생에게 피드백하여 교사가 교육을 개선하는 데 도움을 주었다.