직업도덕의 배양을 논하다.
직업윤리 교육 내용
사회주의 직업윤리 건설은 사회주의 시장 경제의 발전에 중요한 의의가 있다. 직업도덕건설은 직업도덕지식, 직업도덕의지, 직업도덕감정, 직업도덕신앙, 직업도덕습관 등에서 양성해 직업도덕의 자질을 높여야 한다.
직업도덕은 사람들이 일정한 직업생활에서 자각적으로 형성되며, 인류 사회의 발전에 따라 끊임없이 발전하고 보완한다. 사회주의 직업도덕은 사회주의 조건 하에서 노동자들이 특정 직업생활에서 지켜야 할 행동규범의 합계이며, 가장 선진적인 사회주의 제도와 관련이 있다. 사회주의 직업 연회는 새로운 역사적 조건 하에서 새로운 내용과 특징을 형성하여 사회 발전, 개인 가치 구현 등 여러 방면에서 결정적인 역할을 했다. 직업윤리는 모든 사원이 직업활동에서 따라야 할 행동 규범으로 사원과 고객, 직업과 사원, 직업과 직업 간의 관계를 포괄한다. 현대 사회 분업의 발전과 전문수준의 향상으로 시장 경쟁이 갈수록 치열해지고 있다. 직원들의 직업 관념, 태도, 기술, 규율, 작풍에 대한 사회 전체의 요구가 갈수록 높아지고 있다. 새로운 역사적 조건 하에서 직업윤리 건설을 강화하고, 직원의 도덕적 자질을 전면적으로 제고하고, 형성합니까? 고귀한 추구, 선진 동기 부여? 사회주의 시장 경제의 건강한 발전을 보장하고, 전 민족의 자질을 지속적으로 제고하는 데 중요한 의의가 있다.
우선 직업윤리 건설을 강화하면 근로자의 전반적인 자질을 높이는 데 도움이 된다. 오늘날 세계를 바라보면서 국제 경쟁이 갈수록 치열해지면서 우리는 심각한 도전에 직면하고 있다. 한 나라와 한 민족의 발전은 경제 발전 수준뿐만 아니라 인간의 기본적인 자질에도 달려 있다. 사회주의 시장경제체제가 완비됨에 따라, 인간의 자질에 대해 새로운 더 높은 요구를 제기하였다. 사람의 자질은 다방면이다. 직업도덕은 도덕의 기본 측면이자 중요한 구성 요소로서 도덕적 자질의 높고 낮음에 직접적인 영향을 미치며, 따라서 사람의 전반적인 자질에 영향을 미친다. 직업 활동은 한 사람 생활의 주요 내용이다. 삶의 가치, 창의력, 사회에 대한 공헌은 모두 직업활동을 통해 이루어진다. 직업은 개인과 사회가 소통하는 교집합이고, 직업행위는 개인과 사회가 소통하는 기본 방식이다. 따라서 직업 행동에서의 사람들의 도덕적 표현과 도덕적 자질은 한 사람의 도덕 생활의 주요 구성 요소가 되었다. 사람의 도덕, 정신 경지, 가치관도 주로 직업활동을 통해 한 사람의 정신적 면모와 도덕적 정서를 충분히 보여준다. 시대의 요구에 적응하고 직업도덕의 자질을 부단히 높여야 사람의 전반적인 도덕적 자질을 높일 수 있어, 인간의 자질의 전면적 향상을 촉진하고, 중국특색 사회주의 사업의 건설을 앞으로 밀고 나갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)
둘째, 직업윤리 건설을 강화하는 것은 시장경제질서를 규범화하는 데 유리하다. 시장경제 여건에서 주도적 역할을 하는 이익 극대화 경제법칙은 사람들의 경쟁의식과 이익의식을 지속적으로 증강시킬 수 있지만, 동시에 사회주의 시장 경제 발전에 불리한 많은 부정적 효과를 가져올 수 있다. 이런 상황에서 사람들의 행동을 규제하기 위해서는 법과 도덕에 의지해야 한다. 사회주의 시장경제의 발전은 법률의 보호와 불가분의 관계에 있지만, 도덕조절 방식도 필수적이다. 법률 조문은 사람들에게 무엇을 해야 하는지, 무엇을 할 수 없는지를 알려준다. 도덕행위의 시행은 전적으로 사람의 내면의 도덕감정과 도덕의식에 달려 있으며, 매우 광범위한 조절 범위와 더욱 지속적인 효과를 가지고 있다. 직업도덕은 도덕의 중요한 구성 요소로서 각 업종의 행동을 잘 단속할 수 있다. 업계 종사자들의 직업윤리 수준을 제고하고 사회주의 시장 경제의 건강한 발전을 촉진하다. 많은 사실들이 직업 도덕이 사회에서 큰 역할을 한다는 것을 보여준다. 효과적인 지도와 교육, 고상한 직업도덕은 사회 전체의 발전에 좋은 추진 작용을 할 수 있다.
좋은 직업 도덕은 자연적으로 형성되지 않는다. 끊임없는 교육, 지도, 배양을 통해 낡고 부패한 사상관념을 끊임없이 극복해야만 진정으로 새로운 사회주의 직업도덕을 세울 수 있다. 직업도덕훈련은 구체적인 훈련과 학습을 통해 직업도덕자질의 형성과 발전을 촉진하는 것이므로 직업도덕훈련은 과정이다.
직업도덕지식의 배양은 직업도덕자질 형성의 이론적 기초이다. 탄탄한 직업윤리 지식을 갖추어야만 사회주의 직업윤리 원칙과 규범에 대한 인식을 지속적으로 제고하고 직업도덕행위의 선택능력과 직업도덕가치에 대한 인식을 높일 수 있다. 직원 직업도덕의 배양은 명확한 인식으로 시작되어야 한다. 이는 직업윤리, 감정, 의지, 신념을 키우는 기초이다. 현대화가 심화됨에 따라 사회에도 인생관과 가치관의 곤혹이 나타났다. 예를 들면 경제적 이익과 배금주의의 관계 추구, 삶의 가치 추구와 눈앞의 이익 관계 등이 있다. 사회가 점점 다양화되면서 직업도덕건설에 새로운 문제가 생겨 직업도덕이론 학습을 지속적으로 강화하고, 중요한 도덕원칙에서 옳고 그름을 분별하고, 잘못된 사상을 자각하고, 인생의 항로를 파악하도록 요구하고 있다.
직업도덕감정의 배양은 자신과 직업의 관계를 처리하고 직업행동을 평가하는 과정에서 형성된 영욕, 호악 등 감정과 태도를 말한다. 주로 직업에 대한 영예와 책임감, 그리고 서비스 대상을 포함한다? 가족처럼? 감정, 사랑, 직업 참여 등. 직업도덕감정이 형성되면 안정되고 강력한 힘이 되어 사람들의 직업도덕행위의 형성과 발전에 긍정적인 영향을 미친다. 직업도덕감정의 배양은 고상한 직업도덕의 품격을 진심으로 존경하고, 비도덕적인 행동을 경멸하며, 올바른 도덕이상을 확립하고, 강한 사계의 감정과 욕망을 만들어 사회주의 직업도덕의 요구를 준수하도록 하는 것이다.
직업도덕의지의 배양이란 무엇인가? 윌. 사람들이 목적을 정하고 어려움을 극복하고 예정된 목적을 달성하는 수단을 선택하는 심리적 과정을 말한다. 그것의 외적 표현은 말과 행동이다. 직업도덕의지란 사람들이 직업의무를 이행하는 과정에서 모든 어려움과 위험을 스스로 극복하고 선택을 하는 힘과 끈기를 말한다. 그것은 도덕적 지식에서 도덕적 행동으로의 전환이다. 그것은 도덕적 자질을 형성하는 데 없어서는 안 될 정신력이다. 이런 확고하고 용감한 직업윤리 의지가 있는지 여부는 모든 직원의 도덕적 자질을 측정하는 중요한 상징이다.
직업도덕신앙이란 무엇입니까? 믿음? 미래의 아름다운 것들에 대한 사람들의 동경과 추구를 가리킨다. 자신의 인생에 따라야 할 원칙과 이상에 대한 믿음이기도 하다. 신앙은 보통 감정과 의지와 결합된다. 그것은 사람의 생활 입장을 보여 주고, 사람의 행동을 지배한다. 직업도덕신앙이란 어떤 인생관, 도덕적 이상, 행동원칙, 그에 상응하는 직업도덕원칙의 정확성에 대한 믿음뿐만 아니라 그에 따른 직업책임감도 포함하는 것을 말한다. 자신의 직업의 사회적 가치에 대한 깊은 인식과 자신이 종사하는 직업에 대한 깊은 감정, 이런 직업도덕의 정의성에 대한 믿음, 그리고 자신의 직업책임과 도덕적 의무를 이행하기 위해 모든 어려움을 극복할 용기가 있어야 비로소 확고한 직업신앙을 가질 수 있다.
직업도덕습관의 양성은 개인의 직업행위가 반복적이고, 지속적이고, 습관화된 실천이 되는 것을 가리킨다. 직업도덕습관은 직업도덕평가의 사실의 기초이다. 한 사람의 직업도덕을 고찰하는 것은 그의 직업도덕이 정확한지에 달려 있을 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 그의 직업행동이 고상하고 국민에게 유익한지 아닌지를 보는 것이다. 직업윤리 원칙과 규범을 실천활동으로, 점차 직업윤리 습관으로 전환해야만 좋은 직업도덕을 형성할 수 있다.
직업 윤리 논문 ii "직업 윤리 및 직업 교육"
요약: 직업교육은 직업인을 양성하고, 직업기술과 직업도덕은 직업행동과정에서 서로 연결되어 없어서는 안 될 두 가지 측면이다. 객관적으로 직원들에게 좋은 직업윤리와 전문 기술을 갖추어야 하는데, 현실에서 직업교육의 영향은 무엇입니까? 능력 기반? 우리의 교육 이념에는 * * * 지식이 없고, 심지어 일방적으로 단순함으로 해석될 수도 있습니까? 직업 기술 교육? 이런? 경직도덕을 다시 실천하는가? 일련의 직업 윤리 위험 문제를 초래하다. 이 글은 직업교육 개혁과 발전에서 직업도덕교육을 직업기술교육만큼 중요한 전략적 위치에 두는 것은 직업교육 수준을 높이는 필연적인 선택이며 직업교육의 내포에 대한 객관적인 요구라고 지적했다.
키워드: 직업 윤리; 직업 교육 관계
I. 직업 교육
교육의 본질은 인간의 배양이다. 직업교육은 우리나라 고등교육의 한 형태이며 사회경제 발전에 필요한 기술형, 응용형 인재를 양성하는 교육이다. 그 교육의 전문성과 실천적 특징은 직업교육 양성자가 전문 인재라는 것을 결정한다. 어떤 직업이든 객관적으로 종사자에게 좋은 직업자질, 즉 직업윤리와 직업기술을 갖추어야 한다. 직업도덕과 직업기술은 직업자질에서 서로 연결되어 없어서는 안 되는 방면으로, 직업활동과 같은 직업행위를 관통하며 연속성, 실천성, 교차성, 조작성이 강하다. 직업교육은 객관적으로 고등 전문 학교 학생, 직업윤리, 직업기술을 양성하는 중책을 짊어지고 있다. 그러나 현실적으로 중국은 현재? 전문 능력? 아니 * * * 같은 인식, 다른? 능력관? 이에 따라 직업교육의 양성 목표, 과정, 교육, 평가에 대한 이해가 다르다. 많은 직업학원에서 능력 위주의? "이" 의 교육 이념은 일방적으로 이해되고 있는가? 직업 기술 교육? 하지만 직업행동에서 또 다른 중요한 요소인 직업도덕의 소질을 소홀히 한 결과, 고등 전문 학교 학생의 직업행동에서 직업도덕의 결핍으로 인한 일련의 직업윤리위험 문제가 발생했다. 이러한 문제들의 출현은 사회적 관심의 초점이 되고 있으며, 직업교육의 공신력도 의문을 받고 있다. 직업교육의 개혁과 발전에서 직업도덕교육을 직업기술교육만큼 중요한 전략적 위치에 두는 것은 직업교육을 높이는 필연적인 선택이며 직업교육의 내포에 대한 객관적인 요구다.
둘째, 직업윤리
직업도덕은 직업분업에서 비롯되며, 직업마다 직업도덕요구 사항이 다르다. 직업윤리는 직원들이 직업행동에 있어서만 필요한 것이 아닌가? 안 돼요? 무엇을 하고 종업원을 제창하는가? 해야 할까요? 해야 할 일은 직원들이 일정 직업 범위 내에서 준수해야 하는 행동 규범, 직업 행동 과정에서 반드시 준수해야 하는 직업 윤리, 직무 직책 및 직무 규범, 그리고 직업 행동을 판단하는 가치 기준의 합계입니다. 종업원은 반드시 업종이나 직업의 규정을 준수해야 하는데, 이것은 종업원 업무의 기본 요구 사항이다. 구체적인 생산 경영 활동 중 가장 중요한 것은 문명예의, 보초 사랑, 성실성, 공평성, 근검절약, 규율준수, 단결과 공조, 과감한 혁신이다. 실무자는 직장에서 반드시 다른 사람, 사회, 자연과 일정한 관계가 있어야 한다. 자신의 이익이 다른 사람, 사회, 자연과 충돌할 때 반드시 직업도덕선택을 해야 한다. 직업도덕의 선택이 빗나갔을 때, 직업도덕위험의 문제가 자주 발생한다. 직업도덕위험은 개인이 직업활동 과정에서 직업도덕에서 벗어나 각종 유형 또는 무형의 손실을 초래할 수 있는 잠재적 요소를 말한다. 구체적으로 비도덕적인 상업행위, 위조품이 시장에 넘쳐나고, 성실하지 않은 거래, 계약 이행 어려움, 임의 채무 체납, 헌신 정신 부족, 부정직, 사기, 혁신 정신 부족, 법 준수 부족, 부정직, 품질의식 부족, 협력정신 부족. 실무자에게는 직장에서 직업도덕의 속박에서 벗어날 수 없다. 직업직의 직업윤리에 대한 요구는 객관적이고 인간의 의지로 옮겨지지 않는다는 것을 알 수 있다.
셋째, 직업 교육과 직업 윤리의 관계
직업교육은 생산, 관리, 엔지니어링, 서비스 제 1 선의 기술형, 응용형 인재를 양성하는 교육으로 사회주의 경제 건설을 위해 합격한 직업노동자를 양성하는 교육이며, 좋은 직업윤리와 직업기능을 갖춘 직업노동자를 양성하는 것이 직업교육의 근본 임무이다. 과정의 본질은 무엇입니까? 공부의 내용은 직업이고, 공부는 일을 통해 이루어집니까? 。 교육 형식의 특수성은 직업과 학습을 유기적으로 연결시켜 직업교육의 교육 속성이 뚜렷한 직업적 특징을 갖도록 한다. 객관적으로 직업교육이 학생들을 가르쳐야 할 뿐만 아니라? 일을 하십니까? 더 중요한 것은 학생들을 가르치는 것입니까? 사람? ,? 일을 하십니까? 특정 직업 기술을 습득하는 것입니다. -응? 사람? 직장에서 좋은 직업윤리를 가져야 한다는 것이다. 그리고는요. 사람이 일을 하기 전에 먼저 하는가? ,? 학교 교육, 교육 중심? ,? 덕지체미 덕육 1 위? ,? 수양은 기교보다 높고, 도덕은 방법보다 높으며, 사람의 본질적 특징은 사람의 외적 매력보다 높습니까? 。 카네기는 이렇게 말했습니다. 한 사람의 사업 성공은 오직 15% 만이 그의 전문 기술 때문이고, 나머지 85% 는 인간관계와 처리능력에 달려 있다. -응? 여기요? 인간관계, 기교? 한 사람의 직업도덕을 일컫는 말. 우리나라에서는 통계에 따르면 많이 있나요? 창문? 성직과 서비스직에서 소비자의 60% 이상이 직업윤리에 대해 불만을 제기했고, 40% 미만이 기술조작 수준을 포함했다. 마사지 산업과 같은 일부 업종은 결국 자신의 직업윤리 문제로 인해 고객의 신뢰를 잃고 소멸될 수 있다. 덕이 없거나 재능이 없는 사람은 도처에서 벽에 부딪칠 수 있으며, 덕과 재능을 겸비해야 막힘이 없다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)
사회주의 시장 경제는 사회주의 직업 윤리를 요구한다. 직업도덕은 사회주의 도덕체계의 중요한 구성 요소로서, 도덕체계에서 계승하는 역할을 하며, 사회공덕과 가정의 미덕을 연결하는 유대이며, 모든 직업노동자들이 직장에서 반드시 준수해야 하는 행동 규범이다. 그러나 현실에서, 여러 가지 이유로 직업교육의 양성 모델은 과거와 다른가? 이론을 중시하고 실천을 경시하는가? 지금까지? 이론과 실천의 융합? 그들 중 누구도 교육전략의 차원에서 직업도덕이 직업교육에서 중요한 역할을 파악하지 못했다. 직업 교육에서? 전문 지식 기준? ,? 직업 실천 기준? ,? 기술형? 사상도덕수양과 법률기초, 취업지도 등 과정의 직업윤리 내용이 너무 간단해 직업도덕의 기본 요구 사항까지만 이야기할 수 있다는 현상도 많다. 직업기술감정에서 직업도덕의 학습은 직업자격증을 얻기 위한 것일 뿐 직업도덕의 내용은 직업교육에 전혀 관여하지 않는다. 깊이로 볼 때, 직업교육의 직업도덕교육은 뚜렷한 소외 특징을 보여준다. 이는 현재 직업교육에서 직업도덕교육이 무시되고 상대적으로 뒤처진 근본 원인이다. 직업교육? 능력 기반? 우리의 교육 이념은 단순히 학생의 종합적인 직업능력 배양을 강조하는 것이 아니라? 직업 기술? 학생의 전문 능력, 방법 능력, 사교 능력을 배양하였다. 전문 능력? 일을 하십니까? 능력; 방법 능력과 사회적 능력, 즉? 사람? 능력. 방법 능력과 사회능력의 많은 내용은 감정 교육 목표에 속하며, 전통적인 시스템 과정과 교수법을 통해 간단히 실현할 수 없고, 업무 과정에 기반한 실천 교수를 통해서만 실현할 수 있다. 공부? 일? 에? 일? 그로부터 교훈을 얻다 -응? 일? 객관적으로 근로자들에게 직업규정에 맞는 직업도덕을 요구하다. 직업도덕교육은 직업교육에서 없어서는 안 될 교육 고리라는 것을 알 수 있다. 직업도덕은 직업활동에서 내면화되어 직업이상, 진취정신, 책임감, 의지력, 혁신정신 등을 포함한 직업품격으로 나타난다. 직업교육은 업무 과정을 지향하며, 실천 교수를 출발점으로 하여, 직업학생의 직업품격을 형성하기 위한 좋은 조건을 만들었다. 즉, 교실 이론 교육, 구체적인 실천 교육 상황, 구체적인 프로젝트화 실천 교육 활동을 통해? 배우면서 배우고, 배우면서 배웁니까? , 학생이 되세요? 배우고, 인간으로서 배우고, 일을 배우고, 협력을 배우고, 생존하는 법을 배우는가? , 학생들이 학교와 직장에서 직업도덕과 문화에 대한 지식을 습득하고 직업도덕의 정서를 형성하게 하고, 그 다음엔요? 외적 기술, 내적 도덕? , 마침내 완벽한 전문 역할을 얻으십시오.
넷. 결론
사회경제의 발전과 전문직의 전문인력에 대한 객관적인 요구로 직업도덕은 직업교육과 밀접하게 연결되어 있으며, 직업윤리교육을 직업교육체계에 전략적으로 통합해 직업기술교육과 같은 위치에 놓아야 한다. 직업 교육에서는 교실 수업, 직업 기술 평가, 프로젝트화 실습 교육, 실습, 경력 계획, 자원봉사자 행동 등에 직업 윤리 훈련 플랫폼을 구축합니다. 이론 및 실습 교육에서 직업 도덕을 실천하다. 평가와 시험에서 학생의 직업도덕적 자질을 측정하다. 건설도 필요해요? 현혜, 근면, 직업, 능력? 캠퍼스 문화 분위기는 직업교육을 사회경제 발전에 필요한 덕재와 재능을 겸비한 기술형, 응용형 인재의 교육으로 만들었다.
참고 자료:
강대원. 직업 교육 연구의 새로운 이론. 교육과학출판사, 2007+0.
[2] 첸 디스커버리 인적 자원 개발. 세계 기능 강국을 향해 나아가다. 베이징: 만리장성출판사, 2001..11.
[3] 서계현. 국가 직업 자격 훈련 과정 직업 윤리. 베이징: 블루 스카이 출판사, 2008+02.
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