제 1 단원 볼록렌즈 교안 분석: 이 단원은 삶에 가깝고 흥미진진한 과학 탐구 활동을 통해 아이들이 빛의 비밀을 탐구하도록 유도할 것이다. 볼록 렌즈에서 아이들은 볼록 렌즈의 이미징 법칙을 연구하여 망원경을 직접 만들어 신기한 굴절 현상을 엿볼 것이다. 카메라와 눈에서 아이들은 카메라와 안구의 모형을 만들어 이미징의 신비를 밝혀낼 것이다. 이 단원의 기반이 되는 교과 과정 표준의 항목은 다음과 같습니다. (1) 과학 연구: 1. 현상에 대한 합리적인 설명을 제공 할 수 있습니다. 2. 간단한 과학 모델 (2) 감정, 태도, 가치관: 1 을 만들 수 있다. 배운 지식으로 생활을 개선하고자 합니다. 2. 과학기술의 발전이 인류와 사회발전에 좋은 점 (3) 물질세계: 1 을 가져온다는 것을 인식한다. 돋보기가 빛의 전파 경로를 바꿀 수 있다는 것을 이해하십시오. (4) 생활세계: 1. 감각 기관의 역할을 이해하고, 인체의 각종 감각을 아는 것은 모두 외부에 대한 반영이다. (5) 개인보건과학방법을 중시하는 훈련은 이 교재의' 영혼' 이자 교재 편찬의 주선이다. 이 단원의 탐구 활동은 매우 재미있다. 교수에서 교사는 실험을 생동감 있고 활발하게 하는 것에 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라, 학생들이 깊이 생각하도록 격려하여 관찰된 현상에 대해 합리적인 해석을 하도록 격려해야 한다. 또한, 교사는 단지 정확한 결론을 도출하는 것에 만족해서는 안 되며, 지식을 찾는 과정에서 과학적 탐구를 경험하고 반성하는 방법을 의식적으로 인도해야 한다. 지식의 결론은 과학적 방법에 대해 항상 금과 같기 때문이다. 둘째, 단위 교육 목표 (1) 과정과 방법: 1. 일련의 간단한 광학 실험을 하는 법을 배웁니다. 관찰 된 현상을 그림과 언어로 합리적으로 설명 할 수 있습니다. 3. 망원경, 카메라, 안구의 물리적 모형을 만들어 봅니다. (2) 과학 지식: 1. 돋보기가 빛의 전파 경로를 바꿀 수 있다는 것을 이해하십시오. 2. 안구의 구조와 카메라와 안구의 영상화 원리를 이해합니다. 3. 눈을 보호할 줄 안다. (3) 감정, 태도, 가치: 1. 광학 법칙에 대한 인간의 인식과 이용을 경험하는 것은 우리에게 많은 편리함을 가져다 줄 것이다. 2. 배운 것으로 자신의 생활을 개선하고자 합니다. 3. 과학 기술의 발전이 인류와 사회 발전에 이득이 될 수 있다는 것을 깨달아야 한다. 4. 눈이 자연이 부여한 가장 소중하고 신기한 카메라라는 것을 깨닫고 눈을 더욱 아끼고 보호한다. 1. 볼록 렌즈 교재 분석: 돋보기를 하는 것은 빛의 굴절을 탐구하기 위한 것이다. 만약 학생들에게 빛의 굴절이 무엇인지 단번에 말하게 한다면, 그들은 분명히 말하기가 어려울 것이다. 이 문제를 해결하기 위해 이 수업은 원형 물방울, 물이 가득 찬 원통형 유리컵, 볼록한 표면 수면이 돋보기와 같은 지식으로 시작할 수 있으며, 학생들에게 돋보기의 렌즈를 이해하도록 지도하고 볼록 렌즈의 역할과 일상생활에서의 응용을 더 연구하여 빛의 굴절을 배우는 목적을 달성한다. 학생의 나이 특성의 실제 상황에 따르면, 나는 이 교재를 이렇게 대했다. 과학 과정과 방법에서' 볼록렌즈의 역할을 아십니까?' 로 빛의 굴절을 유도하는 화제로, 학생들이 충분히 발휘하여 각자의 의견을 표현하게 했다. 볼록 렌즈 이미징의 지식 학생은 잘 모르기 때문에 학생들이 이미 가지고 있는 지식과 경험을 바탕으로 다양한 가설을 제시하고 일련의 탐구 활동을 통해 가설이 성립되었는지 확인할 수 있는 방법을 찾게 한다. 과학 지식과 기술에 있어서 볼록렌즈를 알면 빛의 전파 경로를 바꿀 수 있고, 정서적 태도와 가치관에 있어서 학생이 광학 법칙에 대한 인간의 인식과 활용을 경험할 수 있게 하는 것은 우리에게 많은 편리함을 가져다 줄 것이다. 재료 설계에서는 볼록 렌즈가 확대와 축소가 모두 될 수 있는 문제를 해결하기 위해 교사는 충분한 실험 설비를 제공해야 한다. 교수 과정의 설계에서는 학생 과학인지 활동의 법칙에 따라 간단하고 명확한 과학 탐구 활동으로 전체 교육 과정 (문제 제기, 예측, 실험 검증, 결론, 수업 후 확장 탐구) 을 시작합니다. 둘째, 교육 목적 요구 사항: (1) 학생들에게 볼록 렌즈 이미징 기능 및 이미징 크기의 법칙을 이해하고 볼록 렌즈의 적용을 이해하도록 합니다. (2) 학생의 실험 능력을 배양하다. 초보적으로 볼록렌즈 이미징 실험을 하는 것을 배운다. 요약 능력-반복적인 실험을 통해 볼록 렌즈 이미징 크기의 법칙을 요약합니다. 생산 능력-지구 카메라를 제조합니다. (3) 실험과 제작을 통해 학생들의 진지하고 세밀한 과학적 태도를 배양하다. 볼록 렌즈의 이미징 법칙을 연구하여 학생들의 탐구 정신을 배양하다. 3. 교육의 중점과 난점: 볼록 렌즈가 이미징 작용과 이미징 법칙의 난점을 학생들에게 알려준다. 실험 4 를 통해 볼록 렌즈의 이미징 법칙을 탐구하다. 교육 준비: 그룹 재료: 광학 실험 상자 (볼록 렌즈, 종이 화면, 양초, 성냥 등). ) 소재 제작: 토양 카메라 소재 제작 코스웨어: 볼록 렌즈 광학 도식, 카메라 이미징 다이어그램 5. 강의 시간: 1 세션 6. 교육 과정: (1) 물에 대한 새로운 게임을 해보겠습니다. 아시겠죠? 2. 물놀이 게임 (물리적 투영): (1) 스포이드로 신문의 한 단어에 물 한 방울을 떨어뜨리고 물방울을 통해 이 단어가 어떻게 변했는지 보여줍니다. (2) 물이 가득 찬 유리잔을 통해 화지의 글씨는 어떻게 달라졌나요? (3) 물이 가득 찬 투명 유리판을 글씨가 있는 화지에 올려놓고 종이의 글씨가 어떻게 변했는지 관찰한다. 3. 학생들은 물놀이를 합니다. 학생들은 게임에서 발견 된 문제를 교환합니다. 질문: 인생에서 비슷한 현상을 본 적이 있습니까? (2) 신규 부여: 1. 콘택트렌즈 (1) 대화: 돋보기 본 적 있어요? 그게 어떤 느낌인지 아세요? (2) 학생들은 그들이 아는 돋보기를 묘사한다. (3) 학생들은 다양한 볼록 렌즈를 관찰합니다: 보고 만져서. (4) 학생들은 관찰 결과를 보고한다. (5) 볼록 렌즈 이해: 이 중간 두께, 가장자리가 얇은 투명 렌즈를 돋보기라고 합니다. 2. 직접 연습해서 볼록 렌즈의 역할 (1) 을 이해하세요. 질문: 볼록 렌즈의 역할이 무엇인지 아세요? (2) 학생들은 토론하고 보고한다. (3) 학생 그룹 실험: 볼록 렌즈 이미징 실험. (4) 학생들은 교류 실험 결과를 보고한다. 볼록 렌즈는 확대와 축소상을 모두 형성할 수 있다. (특정 그룹의 학생들이 단 한 가지 상황만 발견한다면 실험을 진행하기 전에 보고와 소통을 할 것이다. (5) 질문: 자, 볼록 렌즈가 무엇을 하는지 아세요? (6) 토론: 볼록 렌즈가 왜 이렇게 신기한 역할을 하는가? (7) 요약: 빛이 볼록 렌즈에 들어갈 때 방향이 편향됩니다. 3. 생활과 접촉하고 볼록렌즈의 용도 (1) 를 알고 하소연: 작은 볼록렌즈가 신기하다. 그렇다면 생활 속에서 어디에 필요한가? (2) 학생들은 교류를 토론한다. (3) 디스플레이 이미지 데이터: 볼록 렌즈 응용 프로그램. 4. 실제 카메라를 보여주고 볼록 렌즈 이미징을 카메라에 적용하는 데 중점을 둡니다. 5. 망원경을 만들고 확장 확장 (1) 에 대해 이야기합니다. 방금 볼록 렌즈를 관찰하고 그 모양 특성과 역할을 알아보았습니다. 그럼 이 렌즈 (오목렌즈 표시) 와 볼록렌즈의 대비를 봅시다. 이름을 지어 줄 수 있어요? (2) 학생 관찰 비교. (3) 학생 보고서 및 이름. (4) 학생 활동: 렌즈 조합은 사물을 본다. (5) 활동 결과를보고하고 교환하십시오. (6) 그룹 토론, 망원경 제작. 일곱. 숙제: 학생들이 지구카메라 만들기 1. 선생님은 데모 (교과서의 삽화 참조) 2 를 어떻게 하는지 설명해 주셨다. 교사가 학생들의 제작을 지도하다. 교사는 학생들의 작품을 평가하고 보여줍니다. 4. 학생들은 지구카메라로 사진게임을 한다 (위 제작활동은 시간상황에 따라 방과후 진행할 수 있다) 8. 판서 디자인: 1. 볼록 렌즈: 중간 두꺼운 가장자리가 종이 화면 근처에 있습니다. 이 단원에서는 빛의 직선 전파, 빛의 반사, 빛의 구성 등 빛에 대한 지식을 배웠다. 평면 미러, 오목 미러, 볼록 미러, 돋보기, 볼록 렌즈의 다양한 광학 용도 (돋보기, 카메라, 돋보기, 현미경, 망원경 등) 와 같은 몇 가지 일반적인 광학 장치가 알려져 있습니다. 핀홀 이미징, 만화경, 잠망경 등 많은 광학 제품도 제조되었습니다. 이 수업의 학습에는 지식 준비와 생산 능력 준비가 모두 있다. 카메라 학습은 학생들에게 광학 지식의 응용과 연구를 지도할 수 있는 준비일 뿐만 아니라, 학생들이 일상생활에서 대담하고 정확하게 카메라를 사용할 수 있도록 하는 준비이기도 하며, 생활에서 과학을 배우는 좋은 과제다. 이 수업의 후반부는 눈의 구조와 카메라의 구조를 합리적으로 비교하는 것으로, 주변 과학과 인체 자체의 과학에 더 잘 관심을 기울이고' 과학과정의 내용은 사회와 학생의 요구를 충족시켜야 한다' 는 기준을 더 잘 반영할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학, 과학) 2. 교육 목적 요구 사항: (1) 절차 및 방법: 1. 카메라와 안구의 실제 모형을 만들어 보세요. 카메라와 눈의 이미징 원리를 설명 할 수 있습니다. (2) 지식 기술: 1. 안구의 기본 구조를 이해하다. 카메라와 안구의 이미징 원리를 이해합니다. 셋째, 교육 준비: 교사 준비: 카메라, 안구 모델 또는 구조도; 그룹 재료: 돋보기 하나, 플라스크 하나, 잉크 한 병, 황산지 한 장. 학생 준비: 각 그룹에는 카메라 또는 카메라 설명서가 포함될 수 있습니다. 한 무리의 사람들이 사진관에 가서 카메라의 작동 원리를 이해하다. 4. 교육의 중점과 난점: 중점: 안구의 기본 구조를 이해하다. 어려움: 카메라와 눈의 이미징 원리를 설명 할 수 있습니다. 수업 시간: 한 시간. 교육 과정: (1) 새 수업 가져오기: 1. 이야기: 빛은 우리 세상을 이렇게 다채롭게 하기 때문에 사람들은 풍요롭고 아름다운 자연 풍경을 남기기 위해 최선을 다합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 누가 이것을 할 수 있습니까? 이것은 카메라입니다. 사람들은 광학 원리에 따라 카메라를 디자인하고 제조한다. 나는 모두가 사진을 찍었다고 믿는다. 누구 든 지 카메라를 이용 했습니까? Q: 카메라에 대해 무엇을 알고 있습니까? 질문: 카메라에 대해 무엇을 연구하고 싶습니까? 4. 선생님은 의아해했다: 선생님은 사진 두 장의 투영을 전시했다. 하나는 또렷하고 하나는 흐릿했다. 자세히 관찰하다. 뭘 발견했어? 연구 방향과 문제를 논의하고 결정하십시오. "카메라에 대해 이미 알고 있는 것" 이라는 질문은 학생들에게 무엇을 알고 있는지, 적게 말하거나 말하지 않을 수 있다는 것을 교사에게 알려 줄 수 있다. 또 무엇을 배우고 싶은가' 는 진부한 표현이지만, 확실히 학생 문제의식을 키우고, 의식을 탐구하고, 학생들의 방향을 유도하는 간단하고 효과적인 방법이다. 선생님의 사진 두 장은 이 수업의 주요 내용을 이끌어 낸다. 사진이 선명한지 아닌지는 우선 카메라 작동 원리에 대한 호기심을 불러일으켜 학생들에게 사진의 기본 작동 원리와 조작을 이해하게 한다. 둘째, 눈의 작동 원리와 눈병 예방, 특히 근시를 위한 토대를 마련했다. 이것은 교사가 주도적 역할을 하여 효과적인 도움을 실현하는 중요한 부분이다. ) (2) 신규 허가: 1. 카메라의 작동 원리 (1) 에 대해 논의합니다. 카메라가 어떻게 사진을 찍었는지 아시는 분 계신가요? (2) 토크: 수업 전에 수집한 카메라 자료를 소개해 주세요. (3) 카메라를 전시하고 학생들이 카메라의 작동 원리를 추측하고 교환하도록 한다. (4) 카메라의 작동 방식을 요약한다. 카메라는 볼록 렌즈를 통해 필름에 적당량의 빛을 집중시켜 이미지를 형성하고 조리개 (빛이 통과하는 조리개) 와 노출 시간을 조정하여 빛을 통과하는 양을 제어할 수 있다. (5) 사진이 명확하고 흐릿할 수 있는 원인을 안내하고 분석합니다. (6)' 바보 카메라' 를 간단히 소개한다. 이 카메라는 장면과 카메라 사이의 거리를 자동으로 측정하고, 자동 초점, 자동화 수준이 높아 사진 경험이 없는 사람이라도 선명한 사진을 찍을 수 있다. (7) 선생님 판서: 카메라: 렌즈 (볼록 렌즈, 속도, 조리개, 초점) 기체 (카메라 박스, 셔터, 렌치) 필름 2. 눈 작동 원리 연구 (1) 설명: 눈은 자연이 부여한 가장 정확한 "카메라" 입니다. 왜 눈이 정확한 "카메라" 인지 누가 말할 수 있습니까? (2) 질문: 짝꿍이 상대방의 눈을 보고 있는데, 당신은 무엇을 발견했습니까? (뒤에 힌트가 있을 때 카메라의 작동 원리를 비교해 보고, 눈이 어떻게 작동하는지 알아맞혀 보세요. (3) 패널 토론 및 수업 교환. 선생님은 학생들에게 칠판을 이용해 눈의 수정체, 안구, 망막을 단위로 카메라의 볼록렌즈, 블랙박스, 원판을 쌍으로 분석하도록 지도했다. (4) 교사는 멀티미디어 코스웨어를 이용하여' 눈의 작동 원리' 를 요약하고 설명한다. (교재 27 페이지의 기본 내용을 강조하다. (5) 교사는 칠판에 다음과 같이 썼다: 눈: 각막, 동공, 수정체, 망막, 시신경, 뇌 3. 동공과 광도의 관계 관찰 (1) 관찰 토론: 창밖의 맑은 하늘을 보고 거울 속 자신의 동공을 보고 자신의 크기 변화에 주의를 기울이십시오. 뭘 발견했어? (2) 짝꿍 학우를 2 분 동안 관찰하고 단체로 교류한다. 선생님 총결: 눈동자는 빛을 제어하고, 빛이 강할 때 동공이 수축하여 눈 부상을 방지한다. 외부 빛이 약할 때, 동공이 커져서 물체를 똑똑히 볼 수 있다. (3) 고양이 눈의 낮과 밤의 차이를 분석하다. 선생님: 학우들이 고양이 눈의 특별한 점을 알아차렸는지 모르겠어요? 학생들이 대답하다. (4) 대비: 카메라의 경우 카메라의 어느 부위가 눈의 눈동자와 비슷합니까? 4. 눈모형 (1) 질문: 책상 위의 재료로 눈모형을 만들 수 있나요? (2) 교사와 학생이 토론하여 기본 방법을 도출하다. (3) 학생 그룹 제작, 교사 순시 지도. 7, 방과 후 내선 번호: 1. 고양이의 눈이 다른 빛 아래에서 어떻게 변하는지 관찰하고, 왜 그런지 생각해 보세요. 2. 사진관과 사진기재점의 최신 카메라 정보를 인터뷰합니다. 여덟, 칠판 디자인: 2. 카메라 및 접안렌즈 (볼록 렌즈, 속도, 조리개, 초점) 카메라: 기체 (블랙박스, 셔터, 렌치) 필름.

답장