論學前教育專業學生的職業道德。
摘要:學前教育屬於基礎教育，在人的成長過程中起著非常重要的作用。學前教育專業是我國培養幼兒教師的主要陣地，其教育質量直接關系到幼兒的成長。為了使學前教育專業的學生在畢業後成為合格的幼兒園教師，有必要加強其職業道德的培養。基於此，本文對學前教育專業學生職業道德的培養進行了探討。
關鍵詞:學前教育；職業道德；幼兒教師
所謂職業道德主要是指從事特定職業的人在其職業活動過程中應遵守的行為規範。就學前教育專業的學生而言，他們通常在畢業後從事學前教育工作，也就是我們所說的幼師。學前教育專業的學生要想成為合格的學前教育工作者，必須具備良好的職業道德。
1學前教育專業學生的職業道德
1.1愛幼教。
要想成為壹名合格的幼師，不僅要熱愛幼教事業，更要熱愛每壹個孩子。我國著名教育家霍茂政曾說過:沒有愛，就沒有教育。在孩子的身心成長過程中，愛是源泉。沒有愛的滋養，很難讓孩子擁有完整的人格。沒有愛情的指引，他們分不清是非善惡。如果作為壹名幼兒教師，他缺乏對教育的奉獻精神和對孩子的愛，那麽發展素質教育無疑是壹句空話。幼兒園教師只有將自己的工作與祖國的未來和社會的發展緊密聯系在壹起，才能真正感受到這份職業的責任感和自豪感，從而願意為這份事業奉獻壹生。
1.2要有高尚的道德品質。
模仿是兒童與生俱來的天性，教師的言行舉止都是他們模仿的動作，這就要求教師以身作則，註意自己平時的言行舉止，這對幼兒教育非常重要。教師的思想素質、個人作風和待人接物的態度都會在某種程度上對孩子產生潛移默化的影響。因此，作為壹名優秀的幼兒教師，必須具有高尚的思想道德，必須言行壹致。只有這樣，妳才能真正獲得孩子的尊重和信任。
1.3關心集體、團結互助
就學前教育而言，它屬於壹項相對系統的工作，僅靠壹名教師的力量是無法完成的，需要全體教師的共同努力。這就要求幼兒教師既要發揮自己的創造力和積極性，又要處理好與其他教師的關系，做到取長補短，相互配合，密切合作，相互尊重，真誠待人，這樣才能教會幼兒與他人和諧相處。
2學前教育專業學生職業道德培養的重要性
2.1有利於提高學生就業後工作的有效性。
眾所周知，人的道德發展需要經歷四個階段，即知識、情感、意誌和行動。前三個階段的形成為道德行為的正確性鋪平了道路。只有形成正確的知、情、意，才能有效保證道德行為的正確性。學前教育是培養幼兒教師的主陣地。為了使學生在畢業後成為合格的幼兒園教師，學校必須承擔學生職業道德的培養，並從根源入手，在學生在校學習期間做好職業道德教育，使他們對未來的職業有正確的認識並逐漸形成對這壹職業的認同感。只有在這種意誌和情感的支配下，才能激發學生學習專業知識的熱情，為從事學前教育工作打下堅實的基礎。
2.2有利於促進幼兒全面健康發展。
對於壹個不愛孩子的幼兒園老師來說，他在教學中的語言、行為和態度都會對孩子的身心健康發展產生不良影響。可以說，這樣的老師都是為了工作而工作，把每天按部就班地教孩子知識作為工作的全部。在他們眼裏，好孩子的標準是不鬧不跳，而壹些活潑好動的孩子會被他們視為不聽話的壞孩子，有時甚至會不負責任地說他們真的很煩很討厭，這不符合幼兒教育的原則。孩子們通常是年齡較小的孩子，他們非常情緒化，對老師的批評非常敏感。老師不負責任的話會對他們的身心成長產生非常不好的影響。壹個不愛孩子的老師很難註意到孩子成長階段的特點，也不會為孩子的成長創造壹個舒適的環境。因此，為了促進幼兒全面健康發展，有必要加強學前教育專業學生的職業道德培養。
3培養學前教育專業學生職業道德的有效途徑
3.1加強校園文化建設，營造高品位的校園生活。
加強校園文化建設可以有效促進學生職業認同感的建立。加強校園文化建設可采取以下措施:壹是精心布置有利於師德教育的校園環境，充分利用校園廣播、網絡、黑板報等積極開展師德教育活動；其次，學校應該為學生組織更多的活動，如兒歌、舞蹈比賽和模擬教學比賽。這不僅豐富了學生的課余生活，也給了他們在平日裏施展專業技能的最佳舞臺。利用這些活動，可以進壹步培養學生的師德意識，並使他們逐漸建立對未來職業的認同感和自豪感。俗話說，沒有規則就不能出圈。因此，只有建立和完善各種規章制度來規範學生的行為，才能真正把師德建設落實到位，培養具有良好職業道德的幼兒園教師。
3.2開設專門的職業道德課程
學校應該為學生開設職業道德課程，讓學生進壹步了解作為幼兒園教師應該具備哪些職業道德，也讓學生更加清楚職業道德的基本內容、原則和內涵。這有助於學生找到未來職業的定位，進而樹立正確的職業道德。
3.3在其他課程中滲透職業道德教育
為了使學生能夠更好地完成從學生到教師的職業過渡，各專業的課程設置應盡可能符合幼兒園教師的實際工作要求。在提高學生理論素養的同時，也要註重學生實踐能力的培養，特別是在其他學科中逐步滲透學生的職業道德，從而培養學生良好的職業道德，使其成為壹名合格的幼兒園教師。
3.4幫助學生樹立職業信念
首先，教師要通過自己的言行影響學生的想法，並時刻關註學生的思想動態，給予他們最及時和正確的指導，使學生能夠對職業產生認同感；其次，學校可以邀請優秀的幼兒教師講課，通過這種方式，學生可以與他們交流，並在榜樣的幫助下，可以促進學生對教師職業的認同，從而建立職業信念。
參考
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