중화인민공화국 교사법' 은 각급 인민정부가 교사의 () 및 업무훈련을 강화하고, 교사의 일과 생활조건을 개선하고, 교사의 합법적인 권익을 보호하고, 교사의 사회적 지위를 높이는 조치를 취해야 한다고 규정하고 있다.

A. 사상 정치 교육 B. 교실 수업 능력 C. 전문 지식 D. 학생 관리 능력

참고 답변: a

참고 분석:' 중화인민공화국 교사법' 제 4 조는 각급 인민정부가 교사의 사상정치교육과 업무훈련을 강화하고, 교사의 일과 생활조건을 개선하고, 교사의 합법적인 권익을 보호하고, 교사의 사회적 지위를 높이는 조치를 취해야 한다고 규정하고 있다.

질문 2

소령은 방금 전학을 해서 수줍어하고 겁이 많아서 말을 할 수가 없었다. 종 선생님은 여러 차례 격려와 칭찬을 해서 그녀가 점차 비겁함을 극복하고 수업 시간에 용감하게 발언하게 했다. 종 여사가 채택한 방법은 () 이다.

A. 강화법 B. 처벌법 C. 완화법 D. 시범법

참고 답변: a

참고 분석: 강화법은 새로운 적응 행동을 배양하는 데 사용된다. 학습 원리에 따르면, 동작이 발생한 후 집중적인 자극이 뒤따르면 이 동작이 다시 발생할 가능성이 높아진다.

질문 3

통속적으로 말하면, 귀인은 결과를 구하는 원인이고, 가장 먼저 귀인 이론을 연구한 사람은 () 이다.

A. 하이드 위너 켈리 로즈

참고 답변: a

참고 분석: 65438-0958 의' 인간관계 심리학' 에서 하이드는 대중심리학의 관점에서 귀인 이론을 제시했고, 사람들이 일상생활에서 사건이 발생한 원인을 어떻게 찾아내는지 주로 해결했다. 하이드는 귀인 이론을 연구하는 최초의 사람으로 여겨진다.

질문 4

점수를 기준으로 학생을 평가하지 않는다' 는' 초중고교사 직업윤리규범' (2008 년 개정) 에 속한다.

A. 애국적이고 법을 준수하다. B. 학생에게 관심을 가지다. C. 사람들을 가르치고 교육하십시오. D. 평생 학습

참고 답변: C.

참고 분석: 2008 년 개정된' 초중고교교사 직업윤리규범' 중 교육에 관한 구체적인 규정은 교육법칙을 따르고 자질교육을 실시하는 것이다. 설득력이 있어야 하고, 귀찮게 가르치지 않고, 인재에 따라 가르쳐야 한다. 학생들의 좋은 품행을 배양하고, 학생들의 혁신 정신을 자극하고, 학생의 전면적인 발전을 촉진하다. 학생들은 점수로 판단하지 않는다.

질문 5

초중고 유치원 안전 관리 방법 제 26 조는 학교가 학생을 픽업할 수 없다고 규정하고 있다.

① 조립차 ② 폐차 ③ 개인자동차 ④ 운송회사 버스.

A. ② ② ③ B. ② ③ C. ③ ③ ③ D. 931931② ④ ④

참고 답변: a

참고 분석:' 초중고등학교 유치원 안전관리방법' 제 26 조는 학교가 자동차를 구입하고 임대하여 학생을 픽업하는 경우 차량 관리제도를 세우고 공안기관 교통관리부에 제때 보고해야 한다고 규정하고 있다. 학생을 픽업하는 차량은 반드시 검사를 통과해야 하며, 정기적으로 유지 관리와 검사를 실시해야 한다. 학생을 픽업하는 전용 스쿨버스는 반드시 통일된 로고를 부착해야 한다. 로고 양식은 성 공안기관 교통관리부와 교육행정부에서 제정한다. 학교에서는 조립차, 폐차, 개인차를 빌려 학생을 픽업해서는 안 된다. 학생을 픽업하는 자동차 운전자는 건강해야 하며, 3 년 이상 해당 준운전형 안전운전 경력을 가지고 있어야 하며, 최근 3 년 동안 어떤 점수주기 동안 12 점을 채우지 않아 인명피해를 입히지 않은 교통사고가 없어야 한다.

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둘째, 객관식 질문 (이 큰 질문 *** 10 문제. 각 작은 문제 1 분, *** 10 점)

질문 4 1

복합교육은 농촌, 특히 산간 지역의 보급초등 교육에서 중요한 역할을 했지만, 피할 수 없는 사실은 복합교육에 내재적인 결점이 있다는 것이다. 주로 () 를 포함한다.

A. 학생의 자습 능력을 향상시키기가 어렵다. 교사의 업무량이 크다. C. 학생들 사이에 간섭이 많다. D. 학생 간부의 독립 업무 능력은 배양하기 어렵다.

참고 답변: b, c

참고 분석: 복합교육은 두 명 이상의 학년 학생들을 한 반에 편성해 한 교사가 같은 반에서 다른 교재로 다른 학년 학생들을 가르치는 조직적인 형태다. 교사는 한 반에서 다른 학년의 학생들을 번갈아 가르치고 숙제를 해야 하는데, 교사의 업무량은 비교적 크다. 학생 간의 방해도 불가피하다. 그러나 교육과 숙제가 번갈아 진행되기 때문에 학생의 자습 능력을 키우고 학생 간부의 학과적 업무 능력을 발휘할 수 있다.

질문 42

다툼, 언행이 저속하고, 건망증, 싸움, 싸움은 학생들이 수업시간에 규율을 어기는 문제이다. 교실 규율에 영향을 미치는 일반적인 심리적 동기는 () 이다.

A. 주목을 받다. 모두의 관심의 초점이 되다. B. 실력을 보여 그룹 내 c 가 된다. 보복을 추구하고, 이전 갈등의 성패를 균형잡히다. D. 도망가려고 합니다. 가능한 실패를 피하십시오.

참고 답변: a, b, c, d

참고 분석: 네 가지 옵션은 교실 규율에 영향을 미치는 일반적인 심리적 동기입니다.

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셋째, 사례 분석 (이 큰 문제 ***2 작은 문제, 사례 1 10 점, 사례 2 10 점, ***20 점)

질문 5 1

초 3 학생 조영은 원래 집단활동을 좋아하는 아이였지만 학업 성적은 보통이었다. 그들의 부모는 아이들이 학교에서 조직한 사회 실천 활동에 참가하지 말라고 강요한다. 왜냐하면 아이들은 반년이 넘는 입시에 참가해야 하기 때문이다. 담임 선생님이 학부모에게 전화를 걸어 아이를 사회실천 활동에 참가시키라고 했을 때, 학부모도 아이의 건강이 좋지 않다는 핑계로 거절했다. 부모님의 영향으로 조영은 점차 집단활동에 흥미를 잃었지만 공부에는 여전히 진전이 없었다. 그 후로 조영에게 무슨 일이 일어나든 이 선생님은 더 이상 그녀의 부모님과 연락하지 않았다. 조영의 부모님이 자진해서 이 선생님 댁에 전화를 걸어도 이 선생님도 바쁘다는 핑계로 가지 않고 전화로 조영의 아버지에게 조영의 현재 문제는 모두 부모 자신의 문제로 인한 것이라고 말했다. 선생님은 책임이 없다. 이에 따라 조영 부모와 이 선생님 사이의 갈등은 갈수록 날카로워지고 있다.

위의 사례 연구와 결합:

(1) 이 선생님은 조영의 학부모와의 소통에 어떤 문제가 있습니까?

(2) 교사의 직업도덕의 관점에서 교사가 어떻게 부모를 존중하는지 이야기한다.

참고 답변:

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넷째, 재료 작문 문제 (30 점)

질문 53

어린 소년과 그의 아버지가 낚시하러 갔다. 그는 큰 물고기 한 마리를 잡았고, 아버지와 아들 둘 다 매우 기뻐했다. 그러나 아버지는 갑자기 어업을 떠나는 데 몇 시간이 남았다는 것을 깨달았다. 아무도 그의 아들이 물고기를 잡는 것을 보지 못했지만. 아버지는 아들에게 규칙을 준수하고 물고기를 호수에 돌려놓으라고 고집했다. 그 어린 소년은 당시 매우 슬펐지만, 그는 결국 그의 아버지가 말한 대로 했다. 몇 년 후, 어린 소년은 자라서 도덕적 문제가 생길 때마다 아버지의 경고를 떠올렸다. 그것은 다음과 같습니다: "도덕성을 수행하기가 어렵습니다. 어릴 때부터 낚시라는 구체적이고 엄격한 교육을 자주 받았다면 도덕적 실천에서 더 많은 용기와 힘을 얻을 수 있을 것이다. "

"사덕" 이라는 주제를 둘러싸고 교육 실제와 결합해 600 자 미만의 문장 한 편을 쓰다.