사람의 일생은 항상 많은 가능성을 수반하지만, 집중의 의미는 많은 선택에 직면할 때 자신의 마음을 어지럽히지 말고, 혼란스럽지 말고, 자신의 내면을 따라가는 것일 수 있다. 동반이 가장 긴 고백이라고 합니다. 유신문 교수는 그의 32 년간의 교학 생활을 그가 소중히 여기는 교학 업무에 헌신한 것은 대체될 수 없는 일이다. 그는 올해 말에 은퇴를 앞두고 학교 신문 기자가 그를 인터뷰해서 이 인터뷰를 했다. 그는 이렇게 말했다. "욕심을 부리지 말고 한 가지 일에 전념하는 것은 성실한 선생님이 되도록 노력하는 것이다." 민법 교육에 힘쓰고 프랑스 대학 민법연구소 팀에 깊은 감정을 가지고 있다. 그는 20 여 명의 동료들과 함께' 직장을 사랑하고 학생을 사랑하는 것' 이라는 이념을 전달했다. -제목

유신문 선생의 민법 수업에 들어가면 조화되고 활발한 분위기에 감염될 것입니다. 그는 풍부하고 상세한 해설, 철저하고 철저한 분석, 가끔 유머, 이따금 웃음소리, 항상 민법 공부에 대한 학생들의 흥미를 호소하며, 개인의 권리를 이해하고 보호하는 민법적 사고를 계발하고, 그들의 법률관계 방법론을 단련하고 있다. 교학상이 길고 축적과 축적에 치중하며 다년간의 교학 경험을 통해 유신문은 학생들의 청력 상태를 정확하게 파악하고 제한된 단위 시간 내에 학습 효율을 높일 수 있게 되었다. 1983 을 졸업한 지금까지 이 3 피트 강단은 그가 걸어온 모든 발걸음을 목격했다. 학생과의 상호 작용, 민법학연구소 팀과의 학술 교류, 교수 연구는 모두 그를 즐겁게 했다. 그는' 명리장' 의 골드러시와 권력은 성공자를 쫓지 않고' 심신의 자유' 만 추구한다. 그는 대학 교사가 되기에 전념하기로 선택했다. 복숭아와 리가 말을 하지 않아도 항상 다른 꽃이 있다.

노력하는 사람이 되고 싶다.

유신문은 젊었을 때 매우 어려운 학습 과정을 겪었다. 문혁으로 인해 1968 은 1979 까지 중학교를 중단해야 법대에 입학했다. 10 여 년 동안 그는 농민, 농촌 기층 간부, 철도 노동자, 향진 기업 업무원, 중학교 민영 교사로 일한 적이 있다. 생활 환경이 아무리 변해도 그는 결코 공부를 멈추지 않았다. 문학, 언어, 역사, 경제, 지리, 철학, 그는 그가 얻을 수 있는 모든 책을 읽고 싶어한다. 농촌에서 고된 노동을 하는 날에도 백지로 손바닥크기의 공책을 만들어 공부노트와 사고를 꾸준히 하고 시로 자신의 감정을 표현하는 법을 배웠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사전을 참고서로 취급하는 사람도 있는데, 사전을 찾는 데는 시간이 걸린다. 그러나 그는 우연히 빌려온 간결한 철학 사전에서 십여만 자를 베껴 썼고, 일원론, 이원론, 유물주의, 유심주의 등의 어구 내용은 그의 철학 계몽과 사고의 기초지식이 되었다. 그의 이런 노력의 태도는 그가 앞으로 법대에서 공부할 주관적인 능동성에 기초를 다졌다. 당대 학생들은 1968 년 초 중학을 졸업하고, 1979 년 20 대, 생활환경이 열악하고, 때로는 굴을 먹을 수도 없고, 하루 세 끼의 고구마를 먹고 사는 젊은이, 자습 기하학, 삼각, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리, 지리 그리고 3 년 연속 수능을 치르며 마침내 자신의 대학 꿈을 이루었다.

오랜 가뭄 끝에 기쁨은 말할 것도 없다. 법대에 들어서자 유신은 지식의 바다 속에서 안정되고 마음껏 헤엄쳤다. 그는 교실, 식당, 기숙사 사이의 생활이 지루하다고 느껴본 적이 없다. 각종 오락 활동은 그에게 아무런 유혹도 없다. 우선, 그는 주머니 사정이 여의치 않고, 둘째로, 그는 흥미가 없다. 그에게는 독서에 전념하는 것이 가장 큰 즐거움이다. 유신문은 열정적이고 진실하다. 그는 대학의 8 학기 동안 7 개 이상의 학기가 79 급 전학년 수집을 위해 신문과 편지를 배포하겠다고 고집했다. 7 학기 이상 이후, 그는 매일 오전 오후 두 번 교원 1 층의 수발실과 4 층 12 개 반의 교실 사이를 뛰어다니며 번갈아가며 각 반이 완성해야 할 일을 이어받아 학생들이 제때에 신문과 편지를 받을 수 있게 했다. 오늘의 안목으로 볼 때, 유신문은 열정적일 뿐만 아니라 진정한' 학패' 이기도 하다. 대학 시절 그의 성적의 절반 이상이 우수했다. 4 년 중 3 년은' 3 좋은 학생' 으로, 1 년은' 우수한 학생 간부' 로 선정되었다. 1983 졸업시즌에 그는 반 전체와 함께 노력했고, 79 급 1 반은' 베이징시 선진반 단체' 로 선정돼 인민대회당과 중남해를 단체로 참관했다. 그럼에도 불구하고, 그는 대학 4 년 동안 많은 일을 했다. "유감스럽게도, 그는 잘 했어야 했는데 그러지 않았다." 유신문은 자신의' 중간 지능과 학술능력' 을 이렇게 평가했다. 그의 경험으로 볼 때 그는 끝까지 견지하는 끈기가 있고, 일단 길을 인정하면 노력하는 기운이 있다. "자신을 매우 노력하는 사람이 되게 하라" 고 그는 스스로 말했다.

대학 공부 기간 동안 그는 민법을 좋아했다. 과외 독서는 원래 중국 문혁 전 최초의 민법교재' 소련 민법' 과 민법 논문이었다. 다행히도 강평 씨와 장페린 씨는 민법을 좋아하는 79 급 소수의 학생들을 조직하여' 민법학습팀' 을 설립했다. 그는 시종일관 팀의 학습과 토론에 적극적으로 참여하여 이 민법 선생님의 양성과 호평을 받았다. 65438-0983, 논문' 논정신손해배상' 이 우수 졸업 논문으로 상을 받았다.

졸업 후 유학을 떠나 법학대 본과 노동과에서 1 년간 근무했고, 65438-0984 년 당시 법학민법교무실에 입학해 장배림 선생님의 지도하에 민법교학에 종사했다. 1985 는 민법학술논문' 자영업자의 소유권' 을 한 편 썼고,' 화부' 라는 필명으로' 정법포럼' 제 5 호에 발표했다. 교학에서 처음에는 조교로서 65438 ~ 0985 대 학급에서 82 급 학생에게 소유권 이론을 가르쳤고, 65438 ~ 0987 에서 강사로 초빙되었다. 같은 해 법대창평 캠퍼스가 정식으로 가동되었다. 87 급 신입생 사무실 주임으로 임명돼 창평 캠퍼스에서 가장 어려운 몇 년 동안 1 년 동안 학년 관리 업무에 종사했다. 1988 부처급 주임직을 그만두고 민법교무실로 돌아갔다. 이후 그는 교직에서 성실하고 성실하다. 교수와 과학연구에서 그는 먼저 사상폭의' 민법총론',' 물권법',' 부채법 총론' 의 세로판을 정독했고, 이후 왕택감의' 용팔지' 와 대량의 민상법 전문 논문을 읽어 민상법 이론과 법학을 핵심으로 하는 지식체계를 구축했다. "저는 가르치는 것도 좋아하고 민법전공도 좋아해요. 행정 등급과 직위는 내가 선택할 수 있는 것이 아니다. 민법 교직에서 일하는 것이 나의 첫 번째 선택이다. "라고 그는 솔직하게 말했다. 민법 교육은 유신문의 진정한 사랑, 취미, 직업 이상의 우선 순위이다. "연단에 올라 민법을 강의하자, 나는 흥분하여 기뻐했다." 학생들이 수업에 관심을 갖는 것을 보았을 때 나는 매우 기뻤다. "라고 그가 말했다. 그는 30 여 년의 냉정함, 전적, 끈기로 이 좋아하는 직업에 대해' 사랑' 이라는 글자를 해석했다.

유신문은 민법 교수를 사랑하기 때문에 자신의 교수 경험을 책 쓰기와 진술에 통합할 수 있다. 그가 공동 저술한' 민법원리' 는' 책 한 권이 4 등상' (국가 2 등상 2 개, 시 장관급 1 등상 2 개) 의 성공을 거두었다. 그가 직접 쓴' 빌 로' 는 우선 사법부의 장관급 계획 교재로' 장관급 우수 교재' 를 받았다. 이후 수정을 거쳐 그가 쓴' 채권법 개론' 과 함께 국가' 11-5' 계획 교재가 되었다. 일찌감치 1988 법무부에서' 장관급 우수 교사' 라는 칭호를 수여받아 여러 해 연속 원급 선진교사 영예를 받았고, 20 1 1 학교 급' 우수 교사 특별상' 을 받았다.

그는 시종 "해야 할 일을 잘해라" 고 고집하며 명성을 그다지 중시하지 않는다. 그는 교사로서 자신의 가르침을 위해 가장 먼저 해야 할 일은 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이라고 굳게 믿는다. 동시에, 법학 교사로서, 교수와 과학 연구에서 독립적으로 생각해야 한다. "마음이 활짝 피고, 바람이 불어온다." "

일, 직업, 조화, 분진을 사랑하는 학술 팀에서 일하다.

유신문은 "민법학회는 사랑, 헌신, 조화, 상향적인 학술팀이다" 며 많은 형용사를 가질 수 있다고 말했다. 그는 결국 이 묘사로 그의 마음속의 민법연구소를 그려냈다. 그는 또한 "나는 이 팀에서 일할 수 있어서 운이 좋다. 수십 년 동안 매우 행복했다" 고 말했다. 의기투합한 사람을 얻는 것은 즐거운 일이다. 의기투합한 팀을 가질 수 있어서 다행이다. 유신문에게 민법학회의 상향팀은 그의 마음속의 재산이다. 민법학연구소의 전신은 우리 학교 법학과 민법학과 연구실이다. 2002 년 6 월 법대에서 학과 조정 개혁을 진행하기 전에 강평, 장배림, 전건화, 양진산 등 업무능력이 강하고 사덕이 고상한 학자들이 민법교무실 선생님을 이끌고 전심전력으로 교육에 투입해 한마음 한뜻으로 사람들을 교육했다. 민법학회가 설립된 후 선배들의' 직장을 사랑하고 학생을 사랑하는 전통' 을 계승하여 오늘 팀의 우량한 풍조를 위한 든든한 기초를 다졌다.

민법교무실 선배를 언급하면서 유신문은 "한 팀의 풍조가 상승하는지 가라앉았는지 선배와 큰 관계가 있다" 고 말했다. 상향의 맥락에서, 후방에 입단한 사람들은 당연히 트랙을 따라 상승할 것이다. " 그의 전임자의 전문정신은 그에게 깊은 인상을 남겼다. 그의 기억 속에서 양진산 선생은 보초를 좋아하고 학생들을 헌신적으로 사랑할 뿐만 아니라 법에 대한 깊은 감정을 가지고 있다. 강평 선생님의 강의는 개인적인 매력으로 가득 차 있고, 목소리가 우렁차고, 표준어가 또렷하며, 국가와 법치에 대한 사랑이 모든 수업에 녹아들었다. 그때 장배림 선생님의 수업은 창의적인 색채로 가득 찼다. 사례 교육이 체계를 형성하지 못한 1980 년대에 그의 모든 수업은 세심하게 선정된 사례, 생생한 이미지, 학생들이 배워서 사용할 수 있도록 해야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 강평은 장배림을 "그는 거의 새로운 교수법을 창조했다" 고 평가했다. 전건화 씨와 이회군 선생이 가르치는 수업은 정규적이고 체계적이다. 논리적 연역의 체계가 치밀하고 완전하다. 칠판 디자인이 또렷하여 교육 사상을 충분히 반영할 수 있다. 강의의 중점이 두드러지고 내용이 전면적이어서 듣고 나니 마음이 홀가분하다. 키 낮은 오창진 선생님, 수십 년 동안 하루같이 중국의 결혼법에 힘쓰고 있습니다. "중국 민법학계에서 여성과 어린이의 권익을 보호하는 법학자 중 기수입니다!" 이렇게 오 선생님을 표창하다. 이 나이 든 선생님들도 공통된 특징을 가지고 있습니다. 즉, 공부에서 가르침을 구하고 도움을 청하는 학우들은 모두 열심히 돕는다는 것입니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 유신문은 1982 에서 민법학 대학 3 학년 때 학술논문' 정신손해배상' 을 쓴 적이 있다고 회상했다. 과제의 최전선성, 재료의 희소성, 난이도로 인해 그는 장배림, 양진산, 강평에게 조언을 구했고, 그들은 모두 세심한 지도를 받았다. 강평 선생님은 자발적으로 그의 번역을 그에게 참고해 주었다. 양진산 선생님은 민법입법회의에 참석한 자신의 정보를 자신에게 알렸다. 예, 심이라는 대학생이 있는데, 미리 연락하지 않고 선생님 댁에 상담하는 경우가 많습니다. 장 선생님은 결코 거절하지 않는다. 강평 선생님은 학생에 대한 요구가 더욱 있으면 반드시 들어주신다. 유신문은 1983 그 여름 정오에 그가 장선생님 댁에 갔고, 장선생님이 앞치마를 둘러싸고 점심을 만들고 있었다는 것을 분명히 기억하고 있다. 그가 왔을 때 가스를 끄고 그와 이야기했다. 말하는 사이에 집에 한 학생이 와서 강 선생님께 추천서를 쓰라고 했다. 강 선생님은 글을 다 쓴 후에도 이 학생에게 격려의 말을 했다. 유신문은 선배들의 말과 행동으로 꾸준히 노력하도록 동기를 부여해 왔다고 말했다. 공부에서 조언과 도움을 구하는 학생은 무조건 도움을 줘야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 여러 해 동안 그도 이렇게 했다. 가르침을 구하는 학우, 외국 추천서를 쓰는 것을 도와달라고 요청한 동창, 학생 활동에 참가한 학우, 그가 할 수 있는 한, 모두 도움을 줄 것이다. 법대 BBS 에는 종종 학생들이 민법에 대해 물어본다. 질문자가 에트가 없어도 보고 자발적으로 대답한다.

민법 선생님의 선배에 대해 말하자면 유신문은 처음으로 강단에 오르자 장배림 선생님이 직접 그의 강의를 들으며 풍부한 내용에 주의하여 교실이 무미건조함을 방지한다고 말했다. 고개를 들어 너의 동창을 보고 그들에게 고개를 숙여 원고를 보지 말라고 말해라. 필요할 때, 그들은 종종 눈빛으로 학생들과 교류한다. 칠판에 글을 쓸 때 동시에 말을 해서는 안 된다. 학생을 등지고 있기 때문이다. 너는 조직에 주의해야 하고, 함부로 쓰지 마라. 고립적으로 법과 법리를 말하지 말고 반드시 사례를 결합해야 한다. 수업과 과외를 결합한 수업이 있어야 한다. 이러한 친밀한 사명은 유신문 교수 경력의 보물이 되었으며, 교육 업무를 순조롭게 전개하는 법보 역시 그의 신조이다.

"전, 도움, 띠" 라는 네 글자는 민법학 연구소의 교학 과학 연구 활동에서 실감나는 표현을 얻었다. 구세대 교사의 본보기로 민법학원은 좋은 경험과 작풍을 계승하여 우수한 청년 교사들이 쏟아져 나왔다. 안선생이 선생의 교수 스타일을 답습하고, 조리가 분명하고, 논리가 엄격하다. Fei Anling 선생님은 Jiangping 선생님으로부터 완전하고 높은 교육 상태로 학생들의 환영을 받았습니다. 이선동 선생님은 장배림 선생님의 사례 교육의 영향을 어느 정도 받았다. 주경여 선생님은 양진산이 이론 연구를 중시하는 작풍을 계승하여 쓴 학술 논문은 가독성이 강하여 퇴고를 견딜 수 있다. 이영군, 유가안, 이군, 우비 등 선생님의 자료가 섬세하고 엄밀하며 논리, 적절하다. 모두 많은' 팬' 을 보유하고 있다. 자신에 대해 말하자면, 유신문은 그의 반의 결점이 진도가 느리고 때로는 너무 개방적이라고 말했다. 정성이 있다면 내용이 섬세한 시스템이고, 방법은 교실 분위기에 집중하여 답답함을 피하고, 적절한 과외연습과 교실 수업을 결합하는 것이다. 또 강평, 장배림 등 선생님의 관행을 참고해 2065438 급 1 1 학생들을 조직하여 민법학습팀을 구성해 2 주마다 회의를 열고 민법 관련 문제를 논의한다. 이들 학생들은 민법 1 부터 민법 3 까지 그의 수업을 많이 들었고, 민법 3 절 수업 후 3 학기 민법학습팀 활동을 통해 더 많은 민법 학습 경험과 연구 성과를 얻었다.

민법학소의 단결도 팀 전체의 긴밀한 학술 교류와 교육 토론에서 비롯된다. 오랫동안 이영군, 유가안, 유지혜의 조직 아래 민법학회는 2 주마다 학술 토론회를 열었다. 한두 명의 선생님을 미리 준비시켰다. 집중 행사에서 문제를 제기하고 의견을 발표하며 동료들은 각자 자신의 의견을 토로하고 토론을 벌였다. 학술적 관점에 차이가 있을 경우, 서로 다른 의견에 대해 심도 있게 토론하고, 교학에서 일반 이론을 명확히 하고 비주류 관점을 포용하기 위해 노력한다. 다년간의 견지를 통해 민법소는 이미 일반 교육 기층 단위의 위치를 넘어 단결된 학술팀이 되었다.

고퀄리티 교육 목표를 달성하기 위해 민법학원 전체 교사의 지식과 포부가 되기 위해 함께 노력하기 위해 민법학원은 일자리 애업을 위한 본보기가 많다. 법학 대학 민법 교육의 임무는 매우 힘들다. 매 학기마다' 2 1.800 학생': 1.800 신입생의 민법통식수업과 1.800 학생의 민법 2, 3 과를 직면해야 한다. 사례 학습 수업, 민법 실무 수업이라고 하는 소위 선택과목이 많이 있는데, 실제로는 학생에게 주는 것이다. 수업한 지 여러 해가 되는 것은 일종의 과부하이다. 귀중한 것은 대학의 선생님들이 종종 팀의 전공을 중시하고, 심지어 개인의 이익을 희생하여 교학 업무를 완성하는 경우가 많다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 헌신적인 헌신의 예는 헤아릴 수 없이 많다. 유지혜 선생님은 오랫동안 교학 부주임을 맡았고, 대량의 교학사무를 관리해야 하며, 동시에 학부생의 학술 담임 선생님도 맡고 있다. 그녀는 교육에 집중하고, 개인의 득실을 따지지 않고, 열심히 일하며, 자주 두세 과목을 선택해서, 심지어 연구소 동료의 돌발 질병 속에서도 대리 수업을 할 것이다. 진동청 선생님은 병으로 잠시 휴가를 보냈지만, 그녀의 건강 상태가 약간 호전되었을 때, 그녀는 처음으로 연단으로 돌아왔다. 이 선생님은 매 학기마다 200 개 안팎의 전공 주요 과목을 선택해서 민법학이 부담하는 과업 스트레스를 크게 경감시켰다. 민법연구소는 민법학의 정상적인 교수를 보장하는 것 외에도 강평 장학금 심사, 학술 10 성 논문 대회 심사에서 중요한 역할을 하고 있다. 천도가 근근에 보답하니, 병원 전체의 수고가 눈에 띈다. 이전' 학부생에게 가장 인기 있는 10 명의 선생님' 심사에서 민법학회가 2 ~ 3 석을 차지했다. 류신문은 학생들에게 우리는 단지' 우리가 선생님으로서 해야 할 일을 한다' 고 말했고, 겸손을 가지고 민법 연구는 법학대학에 없어서는 안 될 풍경이 되었다고 말했다.

기대로 가득 찬 선생님, 열심히 일하는 학자.

모든 법학 학생은 자신에게 적합한 민법 학습 방법을 찾아야 한다. 유신문은 자신의 다년간의 교학 경험을 총결하여, 진심으로 학우들에게 두 가지 건의를 하였다.

첫 번째 측면은 모두가 책 지식을 확고히 파악할 수 있기를 바란다는 것이다. "교재를 똑똑히 보고, 수업을 잘 하고, 민법 학습의 가장 기본적인' 삼기' 를 파악한다. 하나는 기본 개념, 두 번째는 기본 지식, 세 번째는 기본 원칙이다." 유신문이 말한' 삼기' 는 민법 학습자가 자신의 지식 상층 건물을 건설하는 데 필요한 기초이다. 학생들이 기초를 다질 수 있도록 매 학기마다 그는 모두에게 그의 교실에서 책을 읽고, 경험을 쓰고, 사례를 쓰고, 논문을 쓰고, 독서 노트를 쓰도록 독촉한다. 18 주 과정의 내용이 제한되어 있으며, 그는 이러한 과외훈련을 지도하여 학생들이 민법을 배울 수 있는 방법을 찾도록 도와주려고 시도했다.

머리는 복사기가 아니다. 기초를 잘 세우는 것이 첫걸음이고, 다음으로 더 중요한 것은 자신의 관련 과정 지식 구조를 구축하는 것이다. 그는 종종 학우들이 자신의 지식 구조를 구축하기를 바란다. 즉, 책의 지식을 자신의 지식으로 바꾸는 것이다. 예를 들어,' 천도살룡기' 에서는 장삼풍과 태극검을 배워야 한다고 그는 말했다. 장 sanfeng 데모 검법 후, 장 Wuli 기억 여부를 물었다. 장씨는 "모두 잊었다" 고 대답했지만, 사실 유형적인 검법을 자기가 쓰는 것으로 바꾸었는데, 보아하니' 모두 잊어버린 것 같다' 고 대답했지만, 사실은 완전히 흡수되었다. 유신문은 학생들이 민법을 공부할 때도 이렇게 할 수 있기를 바란다. 책의 내용을 반복하는 것이 아니라 이해와 운용을 바탕으로 자신의 견해를 가지고 있다.

두 번째 측면은 학생들이 제대로 연습할 수 있기를 바라는 것이다. 이곳의 연습은 시험사 준비시 대량의 문제형이 아니라 배운 지식에 대한 체험식 응용을 가리킨다. 연습문제에서 자신의 지식을 시험할 수 있을 뿐만 아니라, 학우와의 토론과 학습을 통해 교과 내용에 대한 이해를 심화시킬 수 있다.

사람의 일생은 매우 길어서, "만권의 책을 읽고 만리길을 걸어야 한다." 대학 4 년은 짧기 때문에 공부는 선택적이어야 한다. 유신문은 대학 학습 단계에서' 양' 의 축적만 추구하는 것이 아니라' 질' 의 향상에 초점을 맞춰야 한다고 생각한다. 각 수업마다 교재 한 권을 진정으로 중시하고, 전공 책 한 권을 읽으면 충분하다. 그러나 선별적으로 공부한다고 해서 자신의 발전 방향을 너무 일찍 고정하고 제한하는 것은 아니다. 그는 당대 젊은이들이 실용주의를 자신의 행동 기준으로 삼는 것에 찬성하지 않는다. 사실 모든 사람의 미래 발전에는 여러 가지 가능성이 있다.

"너는 많이 배워야 한다. 성적이 가장 중요한 것은 아니다. 영양 흡수는 조만간 너에게 도움이 될 것이다. 젊었을 때 너무 실용적이지 마라. " 그는 도중에 의도하지 않은 기회가 있을 것이라고 믿는다. 1997, 유신문 교수 어음법 제 1 1 년, 그는 프랑스 대학 출판사의 원고 초청을 받아 그가 어음법 교재를 한 권 쓸 수 있기를 희망했다. 사실, 항상 가르침을 중시해 온 유신문은 이미 법안법을 위해 많은 수기를 축적했다. 그는 초청을 받아 그해 여름부터 대학원의 좁은 아파트에서 글을 정리하기 시작했다. 40 여 일 연속 그는 밤낮으로 일했다. 매일 "햇볕을 쬐면" 기내 안이 특히 덥다. 그는 깨진 선풍기 옆에 냉수 한 대야를 준비했는데, 더워서 참을 수 없을 때 찬물로 세수를 하여 정신을 차리게 했다. 그는 세 번 정리한 끝에 마무리된' 어음법' 교재를 출판사에 제출했다. 이 교재는 처음으로 법무부 장관급 우수 교재 3 등상을 수상하여 몇 년 동안 여러 차례 재판하였다. 나중에' 11-5' 와' 12-5' 의 교재가 되었는데, 이것은 그의 교수와 과학 연구 성과 중 하나이다. 이 작은 성과도 항상 그에게 생명이 끊이지 않고 연구가 그치지 않는다는 것을 일깨워 주었다.

인생의 60 년째 되는 해에 유신문은 자신이 시상대에 서 있는 30 여 년을 되돌아보며 행복, 기쁘고, 아쉬움, 기대가 있었다. 그는 가르치는 것을 좋아하여, 전도를 통해 의혹을 풀고 인생의 가치를 실현하였다. 그는 법대를 좋아해서 25 세부터 이곳에 정착하여 결혼했다. 그는 학생을 사랑하고 교사가 마땅히 받아야 할 원칙을 고수한다. 그는 최근 몇 년 동안 교사로서 스승의 날 등 명절에 학생들의 선물을 받는 것은 적절하지 않다는 것을 잘 알고 있다고 말했다. 그래서 최근 몇 년 동안 그는 "스승의 날은 꽃 한 송이도 받지 않는다. 학교 단계의 학생은 경제적 원천이 없기 때문에 선물 비용은 생활비에서 내야 한다" 고 말했다. 그도 고교에서 사제 학술 교류의 고상한 분위기를 형성하여 사제 관계가' 선물' 분위기에 얽매이는 것을 피하길 바란다. 그는 또한 고교가 리더십과 부서에서' 행정화' 의 속도를 가속화할 수 있기를 기대하고 있으며, 관리기관은' 권력의식' 과' 권력 행사 작풍' 을 없애고, 진정으로 교사와 학생, 서비스 학생의 관점에서 제도를 제정하여 인간화 관리를 강화해야 한다.

교사로서 그는 분필로 청춘을 쓰고, 직위를 고수하고, 지칠 줄 모르고 지칠 줄 모른다. 학자로서, 그는 명리를 풍향표로 삼지 않고, 착실하게 일하며, 연구에 몰두한다. 그는 교학에서 자신의 인생 이상을 실천하고 민법학원에서 소속감을 찾았다. 은퇴는 그의 학술 생애의 끝이 아니라 또 다른 출발점이다. 법과 학생의 마음속에서 그는 영원히 선량하고 유머러스하며 품성이 고상한' 듬직한 할아버지' 가 될 것이다.

감사한 마음으로 마음가짐 안정, 선생님, 은퇴 행복, 우리는 당신을 사랑합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 사랑명언)

(유신문)