"김학걸" 의 원문과 번역문

고급 연구의 해석

한유

곽자 선생은 아침에 제국 이공대에 들어가 모든 학생들에게 도서관을 세우도록 초청했다. 가르치는 날, 그는 말했다: "직업은 근면하고 척박한 것은 재미에 있다. 하는 일은 사상이지만, 그것은 파괴되었다. 오늘 성현이 만나고, 고정물은 이미 완성되었고, 악귀는 이미 뽑혔고, 선령은 이미 경배했다. 좋은 사람의 비율은 기록되어 있고, 기술로 유명한 사람들은 모두 쓸모가 없다. 기어오르고, 긁고, 윤이 나게 닦다. 게이는 운 좋게 당선되었지만 구름이 많지 않았다. 모든 학생이 다 정숙할 수는 없고, 학과에 대한 무지도 없다. 일을 하면 성공할 수 없고 불의를 겪지 않는다. " -응?

말이 끝나기도 전에 그날 기둥이 미소를 지었다. "선생님, 저를 속이고 있어요! 제자 선생님, 저는 여러 해 동안 여기에 있었습니다. 왕선생은 육예가 결코 멈추지 않고, 손은 끊임없이 백가의 편제에 덮여 있다고 말한다. 연대기가들은 그가 무엇을 원하는지 언급해야 하고, 창작자는 반드시 그의 신비를 달아야 한다. 물건이 너무 많고 기부가 너무 적다. 연고와 기름을 태우고 계속 빈곤 속에서 생활하다. 군자의 일은 근면함으로 형용할 수 있다. 이단을 거부하고 낡은 부처를 배척하다. 공백을 메우고 추태를 부리다. 끝없는 심정을 찾아 외롭고 머나먼 곳을 찾다. 장애물은 줄곧 동쪽으로 달렸고, 조수는 되돌아갔다. 왕선생은 유교의 고통이다. 우울증에 젖어 우아함과 고귀함으로 가득 차 있다. 문장 한 편으로서 그의 책에는 모두 책이 있다. 야오는 규칙의 고수로 끝이 없다. 주의 참에는 글자가 가득 쓰여져 이를 갈았다. 춘추' 는 엄밀하고,' 좌측' 은 과장되고,' 이' 기야' 는' 시' 가 아름답다. 나는 태사공이 기록한' 장'' 소' 를 사로잡았다. 자운 () 은 상루 () 와 같이 이곡 () 을 한다. (서양속담, 자기관리속담) 선생의 위문은 그 안에 있다고 할 수 있고, 그 안에 있다고 할 수 있다. 덜 배우고, 용감하게; 오랫동안 광장에서 교류하니 좌우 봉원에 적합하다. 남자로서 왕근 씨는 성공적이라고 할 수 있다. 그러나 공은 사람을 신뢰하지 않고, 사적으로 친구를 돕지 않으면 비난을 받기 쉽다. 그는 잠시 남방으로 도망쳤다. 3 년 박사, 중복 인원은 치료할 약이 없다. 언제 생명과 증오를 이겨낼 수 있을까? 겨울은 따뜻하고 여름은 차갑고, 나이는 힘이 세고, 아내는 배가 고프다. 머리가 크고 이가 크니, 죽는 것이 무슨 의미가 있는가? 내가 이것에 신경을 쓰는지 모르겠지만, 나는 반교하는가? " -응?

번역:

곽자 선생은 아침에 국자옥에 와서 학생들을 모아 강의실 아래에 서서 그들에게 지시했다. "노력만이 뛰어나야 하고, 노는 데만 열중하면 포기할 수 있다. 미덕은 사고를 통해서만 형성될 수 있지만, 당신이 대류를 따라가면 미덕은 파괴될 것이다. (조지 버나드 쇼, 미덕명언) 오늘 법원, 명나라 6 월 현신 을 만났다, 규칙 및 프레임 이 설정되었습니다. 그들은 악한 영혼을 근절하고 도덕적인 사람을 승진시킬 수 있다. 약간의 우세는 채용될 것이고, 기술로 길면 버림받지 않을 것이다. 인재를 진지하게 수집하고, 그들의 결점을 바꾸고, 그들의 장점을 발전시키다. 운이 좋은 사람만 뽑혔는데 공부는 잘하지만 잡히지 않은 사람이 어디 있겠어요? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행운명언) 학생 여러분, 인재를 선발하는 사람의 눈이 밝지 않을까 걱정하지 마세요. 하지만 저는 당신들의 학업이 넋을 잃을 수 없을까 봐 걱정입니다. 그들이 공평하지 못할까 봐 걱정하지 마라, 나는 너의 덕행이 아무것도 이루지 못할까 봐 두렵다! " -응?

말이 채 끝나기도 전에 대열에 있던 한 사람이 웃으며 말했다. "선생님, 당신은 우리를 속이고 있습니다. 학생들이 선생님을 따라온 지 이미 몇 년이 되었다. 선생은 입속으로 줄곧 육경을 암송하는 것을 멈추지 않았고, 손에도 제자백가의 책을 읽는 것을 멈추지 않았다. 기억하는 사람은 반드시 주요 내용을 주어야 하고, 변론하는 사람은 반드시 그 신비를 그려내야 한다. 더 많은 수확을 추구하고, 노력하여 수확을 얻으며, 하찮거나 의미가 크더라도 놓치지 않도록 하라. (존 F. 케네디, 노력명언) 석양이 서쪽으로 지고, 등불이 불을 붙이고, 일 년 사계절에, 그것은 항상 그곳에서 지칠 줄 모르고 공부한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 왕선생은 공부에 매우 부지런하다. 비리사설을 보이콧하고 없애고, 불도를 배척하는 학설을 추방하고, 유교 사상의 결함과 부족을 보완하고 보완하며, 그 심오하고 미묘한 의미를 밝히고, 오랫동안 전해져 온 고대 유교 사상을 연구하고, 특히 광범위하게 발굴하고 계승한다. 이단을 제지하는 것은 홍수를 가로막고 동해로 줄지어 조수에 잠길 정의를 구하는 것과 같다. 왕선생은 유학에 큰 공헌을 하였다. 알코올 같은 고전에 빠져 그 정수를 씹고, 문장 쓰기, 방 한 무더기를 씹는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 유, 여름의 책을 배우고, 호는 연기바다처럼 크다. 저우 () 와 은 () 을 배우면 길이 멀고 멀리 갈 수 있다. (서양속담, 공부속담) 춘추' 가 얼마나 엄밀한지,' 좌전' 이 얼마나 깔려 있는지. 이경은 특이하고 규칙적이며,' 시경' 은 순수하고 화려하다. 장자, 이소, 태사공의' 사기', 양웅, 사마상루의 저서는 모두 다르지만, 그들의 멋진 자질은 같다. 이 문장 에 대해 왕근 씨는 그의 업적은 심오하고 광범위하지만, 그의 글은 웅장하다고 말했다. 선생과 젊은이들은 모두 자기가 배우기를 좋아하고, 감히 할 수 있다는 것을 안다. 자라서 그들은 예의에 익숙하고 행동거지가 제격이다. 남자로서 왕선생은 매우 성숙하다. 그러나, 당신은 관직에서 신뢰받지 못하고, 아무도 당신을 개인적으로 도와주지 않습니다. 너는 늑대 같다. 앞으로 가면 자신의 턱을 밟고, 뒤로 가면 자신의 꼬리를 넘어뜨리고, 일거수일투족이 실수를 한다. 한동안 암시한 끝에 그는 먼 남방으로 추방되었다. 3 년 동안 의사가 되어 줄곧 게을러서 어떤 정적도 내지 못했다. 너의 운은 마치 너에게 원한을 품고 있는 것 같다. 너는 조만간 패배할 것이다. 겨울은 따뜻하니, 너의 아이는 춥다고 부를 것이다. 너의 아내는 나이가 풍부할 때도 배가 고프다. 너의 머리카락은 없어졌고, 이빨도 없어졌다. 죽어도 어떻게 할 수 있을까? 너는 이런 생각을 하고 싶지 않지만, 너는 사람을 가르쳐야 한다. 왜요? "

김학걸' 감상: 한유' 김학걸' 는 당헌종원과 8 년 동안 기록되었다. 46 세의 한우는 장안에서 곽자 연구에 종사하는 박사로 학생과 견습생을 가르친다. 전문은 왕 선생님이 학생들에게 공부하라고 권하는 것을 핑계로, "김학걸" 라고 불렀고, 왕 선생님은 그들에게 의문을 제기하고 다시 그들에게 대답했다. 사실 한숨과 분노를 표현한 작품이다.

이 문장 수업은 세 단락으로 나뉜다. 첫 번째 단락은 곽자 선생이 학생들을 격려하는 말이다. 대의는: 측은 성인이고, 양신이며, 정도를 장려하고, 인재를 선발하고 양성하는 데 치중하는 것이다. 그래서 학생들은' 사업' 과' 직업' 두 방면에서 노력하기만 하면 채용되지 않을까, 고용부문의 불공정에 대해 걱정할 필요가 없다. "학해" 에서 "업" 과 "행" 에 대한 가르침은 일반적인 말이 아니라, 확실히 한유가 세계에서 입장을 고수하는 대명이다.

두 번째 단락은 위의 가르침에 대한 학생들의 의문에 관한 것이다. 대의는 왕선생의' 사업' 과' 사업' 이 모두 매우 성공적이지만, 줄곧 울퉁불퉁하다면, 사업 성공의 용도는 무엇입니까? 우선 왕선생은 매우 부지런히 공부하여 육경학자들이 모두 숙독하였다. 서술문은 반드시 그 골자를 기억해야 한다. 토론한 문장 들은 반드시 그것의 깊은 의미를 연구하고, 밤낮으로 지칠 줄 모르고, 지칠 줄 모르는 노력을 기울여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 적석 선생은 불로를 비판하고, 위험을 무릅쓰고, 유도 양가에 큰 공헌을 하였다. 게다가 왕선생은 진나라와 서한의 글을 배웠는데, 그는 고문을 쓰는 데 이미 손이 닿았다. 마지막으로 왕선생은 담이 대담하고, 치국이 정당하며, 사람을 대하고 식견이 있어, 성공이라고 할 수 있다. 여기서 제자가 말하는 것은 사실 한유의 자기평가다. 한 학생의 이 장황한 이야기는 사실 한유가 가슴속의' 불공평한 울음소리' 를 뱉기 위해 한 유 () 였다.

세 번째 단락은 왕선생의 낯선 사람에 대한 대답이다. 장인과 의사를 비유하여,' 재상의 방' 은 격식에 구애되지 않고 힘써 행동할 수 있다는 것을 설명한다. 뭉크와 순황은 성인이라고 하지만 그들은 세상에 없다. 그럼 난 유휴, 아무것도에 대해 하소연을 했다. 마지막으로, 만약 당신이 충분히 이해하지 못한다면, 당신은 이것이 총리에게 작은 재료를 요구하는 것과 다름없다고 생각하지 않습니까? 이것은 분명히 한유의 폐부의 말이 아니라, 실제로는 분노를 푸는 풍자이다.

김학걸' 은 봉건 시대의 정직, 재능, 포부가 있는 지식인의 고민을 표현하고 불합리한 사회현상을 비판하며 전형적인 의미를 지녔기 때문에 끝까지 말할 수 없었다.

김학걸' 은 문답 형식으로 만나지 않는 느낌을 표현했다. 전문구조는 간단하지만 내면적 기세와 재미는 가지각색이다. 게다가, 이 글의 체계는 메조 () 를 답습하고, 압운된 부체를 채택하고, 대량의 질서 정연한 문장식을 운용하여, 낭랑하고 낭랑하게 들리게 하며, 그 예술적 매력을 증가시켰다.