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65438-0999 교육부 사무청에서' 인재 양성 모델 개혁과 개방 교육 시범 실시' 과제 연구에 대한 통지 (시범) 를 발부하며' 인재 양성 모델 개혁과 개방 교육 시범' 작업을 중앙방송 TV 대학에서 분명히 제시했다. 2065438 년 7 월 3 1 일 국가개방대학이 정식으로 설립되었습니다. 국가가 중앙방송대학을 기초로 국가개방대학을 설립한 것은 중대한 의의가 있는 전략적 결정으로 우리나라의 개방교육이 새로운 단계로 발전했다는 것을 상징한다. 10 번째 5 개년 계획의 발전을 거쳐 열린 교육은 장족의 발전을 이루었다. 20 13 년 9 월 현재 전국 전기대 개방교육시스템 등록자는 369 만명에 달했다. "국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요 20 10 ~ 2020" 은 국가가 "개방대학을 잘 운영해야 한다" 고 분명히 제안했다. [2] 국가개방대학은 중앙방송대학의 개편 업그레이드다. 국가개방대학은 인재 양성 목표를 재정립하고, 새로운 인재 양성 모델을 세우고, 교육 내용과 학습 평가의 개혁을 중시했다. 법학과는 국가개방대학의 중점 전공으로서 인재 양성 목표와 교육 내용의 조정에 직면해 있다. 법학 학부생 졸업논문이 취소될지 강화될지는 [3], 답변에 전적으로 참여하는지, 부분적으로 답변에 참여하는지, 단일한 전통논문 형식을 유지하는지 다양화하는지, 국가개방대학 시스템 법학교사의 일상 교육에서 자주 논의되는 문제가 되고 있다. 이 글은 주로 개방교육법학 본과 졸업 논문의 다양화 문제를 논의한다.

첫째, 국가개방대학 법학과 졸업 논문 평가 메커니즘의 현황과 문제점.

(a) 국립 오픈 대학 법학 학부 졸업 논문 평가 메커니즘의 현황

졸업 논문 글쓰기는 열린 교육의 중요한 부분이며, 학생의 직업적 자질을 제고하고 전공 양성 목표를 실현하는 데 필요한 단계이며, 전체 교육 과정에서 매우 중요한 역할을 한다. 졸업 논문의 집필과 지도를 규범화하기 위해 중앙방송대학은 2002 년 5 월' 중앙방송대 인재 양성 모델 개혁과 개방교육 시범법학학과 졸업 논문 작업에 대한 의견 (시범)' 을 발표했다.

1. 졸업 논문의 기본 요구 사항. 제목은 반드시 법학 전공 범위 내에 있어야 하며, 전문논문으로 본과 논문을 대신할 수 없다. 졸업 논문의 형식은 반드시 학술적이어야 하며, 법률 사례 분석, 사회 실천 조사 보고서, 법률 업무 총결 등의 형식이 될 수 없다. 졸업 논문 본문 글자 수는 반드시 6000 자 이상이어야 한다. 졸업 논문 선정은 지나치게 집중해서는 안 되며, 본과 내용 선정은 총선정 주제의 30% 보다 높아야 하며, 선정된 주제는 우리나라 사법관행과 결합해야 한다.

교사의 자격과 책임을 설명하십시오. 본과 졸업 논문 지도 교사는 반드시 정치적 자질이 좋고, 업무능력이 강하며, 작문 수준이 높은 교사여야 하며, 보통 중급 직함이나 석사 학위를 선택하는 사람이어야 한다. 본과를 졸업한 초급 직함 교사는 5 년 이상 일해야 본과 논문 지도 교사 자격을 얻을 수 있다. 졸업 5 년 이상 된 판사 검사 변호사도 본과 졸업 논문 지도 교사를 초빙할 수 있다. 멘토는 학생들에게 주제를 선정하고, 자료를 수집하고, 글쓰기 방법을 활용하고, 문헌을 찾고, 작문 개요를 작성하며, 학생들이 작문 계획에 따라 초안을 완성하도록 독려한다. 논문의 초고를 검토하고 수정 의견을 제시하다. 기말고사를 초보적으로 평가하고 논평을 쓰다.

논문 방어 및 성과 평가. 교육법학 학부생을 개방하려면 졸업 논문 답변에 참가해야 한다. 답변팀은 3 명으로 구성되며, 답변진행자는 반드시 고급 직함을 가져야 하며, 답변팀은 전기대 선생님과 다른 학교의 답변교사로 구성되어 있다. 법학 학부생의 졸업 논문 성적 인정은 졸업 논문의 질 외에도 학생의 현장 답변에 달려 있다. 논문이 학생 스스로 완성되었는지 여부는 답변을 통해 검증할 수 있다. 성적은 불합격 합격 보통 양호 우수 5 등급으로 나뉜다. 우수자 수는 답변에 참가하는 전체 인원의 20% 를 초과해서는 안 된다.

(b) 열린 교육법 학부 졸업 논문 시험 메커니즘의 문제점

1. 교육 프로그램에 학술 교육 과정이 없습니다. 개방교육법학 본과 교수 계획에는 논문 쓰기 과정이 없고, 과정 심사 방식도 일종의 시험 형식이다. 학생들은 전문적인 학술 훈련을 받은 적이 없어 논문을 쓸 능력이 부족하다. 학생들은 정보 수집 방법, 연구 요약 작성 방법, 논문 배치 등을 모른다. "법률문서" 과정을 개설했지만 교학 내용은 사법기관, 공증기관, 중재기관 법률문서의 규범과 요구 사항이지 학술 논문 기술의 훈련이 아니다.

졸업 논문 형식이 단일입니다. 졸업 논문은 학술 논문만 쓸 수 있어 학술능력이 떨어지지만 실천 경험이 풍부한 학생은 관심이 없다. 학술 논문은 문제를 제기하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결하는 형식을 필요로 하며, 학생들의 손발을 묶고, 그들의 글쓰기 적극성을 동원하고, 그들의 경험 우세를 발휘하기 어렵다.

3. 졸업 논문 답변은 형식을 취하는 것이다. 답변 과정에서 일부 학생들은 답변 선생님이 제기한 질문에 대답할 수 없고, 어떤 학생은 법률 기초 지식이 부족하여 대답이 좋지 않다. 그러나 졸업률이 일정 비율에 이를 수 있도록 회신 진행자는 한 반에서 가장 형편없는 한두 명의 학생만 합격하지 못하게 하고, 다른 학생은 아무리 나빠도 합격점을 주는 경우가 많다. 전체 논문 답변 과정이 그다지 엄격하지 않아서, 학생들은 너무 쉽게 통과할 수 있다고 생각하여 학생의 주의를 끌 수 없고, 논문 쓰기의 질 향상에 불리하다.

4. 논문 표절과 구매가 존재합니다. 개방교육학생들은 시간이나 능력이 부족해 제 시간에 졸업논문을 완성할 수 없지만 졸업을 위해 온라인으로 논문을 베끼거나 돈을 쓰는 등 비리를 조장하고 학술부패를 구성한다.

둘째, 개방교육법학 본과 졸업 논문 다양성의 기회와 도전.

국가개방대학의 설립은 개방교육에서 법학본과 논문의 다양화를 위한 조건을 만들었다.

과거, 전기대 개방 교육법학 학부와 중국 정법대가 연합하여 학교를 운영했으며, 교학과 졸업 논문 쓰기 방면에서 합동 학교 운영의 제약을 받았다. 20 12 국가개방대학이 인민대회당에서 정식으로 공개됐다. 국립 오픈 대학은 본과 전공을 개설할 수 있다. 교육부의 규정에 따르면 첫 본과 전공은 19 로, 이 19 전공은 자율적으로 졸업증과 학위증을 발급할 자격이 있으며, 여기에는 법학전공도 포함된다. 국가개방대학은 자체 교수 계획을 세우고 졸업 논문의 형식을 결정할 수 있다. 국가개방대학의 설립은 교육법학 본과 졸업 개혁을 개방할 수 있는 가능성을 제공했다고 할 수 있다.

(2) 국가개방대학의 인재 양성 목표도 교육법학 본과 졸업 논문의 다양성을 개방할 것을 요구한다.

개방교육의 교육은 획기적인 [4] 을 가지고 있으며, 개방교육법학 본과 졸업 논문의 다양성은 성인 학생에게 더 적합하고, 개방대학이 응용형 법률인재를 양성하는 요구를 만족시킬 것이다. 응용형 법률 인재는 고상한 직업윤리, 탄탄한 법률 전문 지식, 숙련된 법률 전문 기술을 갖추어 공정하고 합리적으로 법률 분쟁을 처리할 수 있어야 한다. [5] 조사 보고서, 사례 분석 등의 형식은 학생들이 법학 이론과 자신의 실천 경험을 결합하는 데 더 유리하고, 학생의 전문 기술 향상에 더 유리하며, 지식에서 기술로의 전환을 촉진하는 데 도움이 된다.

(3) 개방교육법학 본과 졸업 논문의 다양성은 법학 교사의 자질 향상에 유리하다.

전기대 시스템의 법학교사는 학력, 교학수준, 전문능력 등에서 일반 고교의 교사와 일정한 차이가 있다. 이것이 체제와 전기대 시스템 자체의 원인이다. 성급 전기대 이하의 법학 교사는 파트타임으로 변호사가 될 수 없어 사건을 대리할 수 없게 되었다. 전기대 시스템이 조직한 법학 교사의 전문 교육 수도 적고, 성급 전기대 교사들은 여전히 훈련에 참가할 기회가 있으며, 기층 전기대 법학교사는 훈련에 참가할 기회가 거의 없다. 기층 전기대에는 법학 교사가 한두 명밖에 없어서 교수 활동을 전개하기가 어렵고, 교학 스트레스가 적은 상황에서는 교학 기술을 향상시키기가 매우 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 교육법학 본과 졸업 논문이 다양화되면 교사의 지식 쇄신을 촉진하고 교사의 법률 실천 능력을 향상시킬 것이다.

셋째, 고교 법학 본과 졸업 논문의 다양화 개혁 시도.

(1) 안후이 재경대학교 법대

학생이 좋은 학문적 배경을 가지고 있다면 전통적인 졸업 논문을 써서 학점을 받을 수 있다. 또한 학생들은 국제국내호가 있는 잡지에 논문을 발표하거나 사회실천 조사 보고서를 제출할 수 있는 다른 선택권이 있다. 모의 재판 서류와 결론 보고서나 법률 의견서를 졸업 논문의 성과로 선택할 수도 있다. 졸업 논문의 형식이 확정된 후에는 마음대로 변경해서는 안 된다. 확실히 변경이 필요한 것은 지도 교사의 비준을 보고하고 다시 문제를 열어야 한다.

(2) 우한 대학 동호 캠퍼스 법대

우한 대학 동호분교 로스쿨은 졸업 논문 2 선제 개혁을 실시한다. 1 14 법학 전공 4 학년 중 법정 모의재판과 논문을 결합하다. 법정의 전체 권종의 성과와 제작은 60%, 논문은 40% 를 차지한다. 현재 이 개혁은 아직 완전히 시행되지 않았으며, 학교는 자발적으로 선택한 방식을 채택하고 있다. 1 104 대 졸업생 20 1 1 반 중 22 명이' 소송' 모드를 선택했고, 나머지 학생들은 여전히 전통적인 패턴에 따라 졸업 논문을 썼다. [6]

(3) 위해 캠퍼스, 산둥 대학

법학 학부생 과학연구 프로그램,' 도전컵' 전국 대학생 과외학술과 과학작품대회, 한여름방학 사회실천활동의 우수한 연구 성과를 감정절차를 통해 졸업논문으로 직접 전환했다.

(4) 중국 정법대.

중국 정법대는 학술류 졸업 논문 외에도 사례 분석, 졸업 디자인, 연구 보고서 등 세 가지 형태를 추가했다. [7]

(5) 남서 재경대학교 법대

2008 년 말 서남재경대 로스쿨은 2009 년 졸업한 학부생은 반드시 사례 분석을 써야 하며, 논란, 참신, 가치 있는 사례여야 한다는 개혁 조치를 발표했다. [8]

(6) 화교 대학교 법대

로스쿨은 졸업생들에게 인턴 기간 동안 종결된 사건의 모든 서류를 복사해 달라고 요구했다. 사건은 형사사건, 민상사건, 행정사건 또는 기타 사건이 될 수 있지만, 복제된 서류는 반드시 완전해야 한다. 서류에 제시된 증거에 따르면 사건의 성격과 결론을 분석하고 사건 프로필, 증거 인정 (사실 인정), 법률 적용 (실체법 및 절차법), 최종 결론을 포함한 사건 평가 보고서를 작성한다. 졸업생이 답변할 때, 복사한 모든 서류를 반드시 가지고 와서 조사할 준비를 해야 한다. 이 기간 동안 먼저 사건을 소개하고 자신의 처리 의견과 사실, 법적 근거를 제출하라고 요구했다. 변호인은 사건의 구체적인 상황에 따라 실체법과 절차법의 관점에서 사건 처리에 대해 질문을 제기하고, 학생들이 사건을 어떻게 처리했는지, 결론을 내리는 사실과 법적 근거를 제시할 것을 요구할 수 있다. 답변 선생님은 졸업생이 쓴 사례 평가 보고서의 질과 답변의 성과에 따라 점수를 매겼습니다. [9]

넷째, 개방교육법학 본과 졸업 논문 다양화 체계 설계

국가개방대학은 졸업 논문을 개혁하려고 노력할 수 있으며, 전통적인 졸업 논문뿐만 아니라 다른 형식도 채택할 수 있다.

(a) 전통적인 졸업 논문

논문 제목은 반드시 법학 전공 범위 내에 있어야 하며, 업무 실제와 결합해야 하며, 제목중의' 중국' 이나' 중국' 과 같이 제목이 너무 크지 않아야 한다는 것을 명심해야 한다. 쓴 논문은 생활이나 업무에서 직면한 실제 문제를 해결할 수 있다. 가급적 학생 논문의 제목을 반복하지 말고, 한 사람당 한 가지 질문을 하는 것이 가장 좋다. 논문의 형식과 학술규범에 있어서 학생을 엄격히 요구해야 하며, 논문 형식은 반드시 요구 사항을 충족해야 하며, 6000 자 이상이어야 한다. 종이의 복사 비율은 반드시 규정된 범위 내에서 통제되어야 한다. 논문의 이론적 요구는 적당히 낮출 수 있고, 논문의 글쓰기는 법적 사고력과 이론과 실천의 유기적 결합을 양성하는 데 중점을 두고 있다. 개방교육법학 학부생의 업무적 성격과 생활경험을 근거로 자신의 업무경험과 생활축적을 적용할 수 있는 주제를 선택하도록 유도하고, 사회경험이 풍부하고 실천능력이 강한 장점을 충분히 발휘하고, 이론기초가 상대적으로 약한 열세를 피하고, 장점을 살리고, 대대 졸업 논문의 특색을 지닌 고퀄리티 논문을 쓰도록 유도해야 한다. [10]

(2) 조사 보고서

과정 교육 과정에서 멘토는 주제 토론, 주제 토론, 소논문 등을 통해 학생들이 업무 관행과 법률 과정을 결합하여 연구 과제를 결정하도록 지도할 수 있다. 교사는 학생들의 연구 활동과 연구 보고서 작성을 지도하여 학생들이 법률 지식을 이용하여 실제 문제를 해결하고 분석하는 능력을 높여야 한다. 연구 보고서의 원시 자료는 진실하고 신뢰할 수 있어야 하며, 연구 내용은 전형적, 실증적, 시효성을 가져야 한다. 연구 재료는 연구 보고를 효과적으로 지탱할 수 있고, 연구 보고서는 실제 문제를 해결할 수 있다. 문제를 해결하는 과정에서 기존의 법학 이론을 검토하는 것은 어느 정도 지도의 의의가 있다. 연구 보고서는 형식 사양, 내용 명확성, 정보 충실도, 방법 과학, 결론이 10000 자 이상이어야 합니다.

(3) 모의 재판

모의 재판은 가장 포괄적이고 포괄적 인 실습 링크입니다. 모의 법정 중의 조직과 훈련을 통해 학생들이 관련 소송 절차를 숙지하고, 관련된 각종 소송 법률 문서의 글쓰기를 익히고, 학생들의 조직능력, 말솜씨, 종합적인 분석 문제 해결 능력 [1 1] 을 배양한다. 멘토는 학생들을 법정으로 이끌고 학생들과 함께 모의 재판 사건을 확정하고, 모의 재판 방안을 확정하고, 학생들에게 모든 소송 서류 작성을 지도한다. 모의 재판은 일반 1 심 절차에 적용된다. 모의 재판 전 과정의 시범은 학생들이 탄탄한 전문지식뿐만 아니라 조직능력, 언어표현능력, 글쓰기능력까지 종합적으로 심사해야 하는 반면, 법률문서, 판결서의 글쓰기는 배운 이론과 법조문의 실제 운용능력을 검증할 수 있다 [6]. 법률문서를 써본 적이 없는 학우들은 법정 총결산 한 부를 써서 제출할 수 있다. 멘토는 모의 재판에서의 학생의 성과와 제출한 소송 서류 및 요약서에 따라 학생을 채점한다. 재판에서 학생의 시범 성과는 전체 성적의 60%, 제출된 소송서류나 요약은 전체 성적의 40% 를 차지했다.

(4) 논문을 발표하다

학생들이 공부하는 동안 논문을 쓰고 발표하도록 독려하고, 학교는 정기 간행물의 여러 등급에 따라 논문을 공개적으로 발표하는 학생에게 일정한 보조금을 준다. 논문 발표의 제목은 반드시 법학 전공 범위 내에 있어야 하고, 저자 소속 단위는 반드시 학생이 다니는 학교여야 한다. 논문은 학술적 규범에 부합해야지, 학술적 위법 행위는 없다. 학교는 학생이 제출한 발표된 논문의 결과를 평가할 때 학술적 부정 행위 테스트를 실시해야 한다. 논문은 생각이 명확하고, 논증이 충분하며, 방법과학, 논리가 엄밀하고, 계층이 명확하고, 구조가 합리적이어야 한다. NTU, 베이징대 핵심 저널에 발표된 논문은 4000 자, 국제, 국내 간행물에 발표된 논문은 6000 자에 달해야 한다. 이미 출판된 논문집이나 기타 출판된 편찬에 발표된 6000 자 이상의 학술 논문이 있어야 인정을 신청할 수 있다.

(5) 재판 서류

법원에서 일하거나 법원 실천에 참여하는 학생은 자신이 심리하거나 참여하는 사건을 요약, 분석 및 요약할 수 있다. 학생에게 완전한 서류를 제공할 것을 요구하며, 서류와 결론 보고서는 형식 요구 사항에 부합해야 하며, 사건의 기본 과정, 사건의 증거의 채취성, 법률 적용 등에 대해 상세히 기술해야 하며, 4000 자 미만이다.

(6) 수상 논문.

학생들은 국가개방대학, 성급 법학조직 또는 교육행정부가 조직한 법학 논문 평가에 참가해 상을 받았고, 수상논문은 졸업논문으로 전환될 수 있다. 일등상을 받으면 졸업 논문이 우수로 평가될 수 있다. 2 등상 수상, 졸업 논문은 우수로 평가될 수 있다. 3 등상 수상, 졸업 논문은 중간으로 평가될 수 있다. 우수상을 받으면 졸업 논문이 합격으로 평가될 수 있다. 이상의 졸업 논문 형식은 학생이 자유롭게 선택할 수 있으며, 학생은 입학에서 졸업까지 그 중 한 편을 완성하면 졸업 논문 학점을 받을 수 있다. 교육법학 본과 졸업 논문 개혁을 개방하는 것은 교육 계획, 교육, 심사 등 여러 분야를 포괄하는 시스템 공학이다. 모든 졸업 논문 형식의 인정과 성적 평가는 엄격한 기준을 세워야 하며 작업량이 비교적 크다. 그러나 개혁은 국가개방대학이 인재 양성의 질을 높이는 필연적인 추세와 중요한 수단이다.

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